《亡羊補牢》的優(yōu)秀教案《亡羊補牢》的優(yōu)秀教案「篇一」教學目標：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學會本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復述故事內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。教學重點、難點：引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入理解題意1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學習另外一類故事-----寓言故事《亡羊補牢》。2、請給“亡”“牢”組詞。死亡(板書：死亡)監(jiān)牢3、“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學效果：三、精讀課文，理解內(nèi)容1、學生自由讀課文討論：（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只呢？（2）小組討論、交流。Ａ、羊圈破了個窟窿。Ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語氣。Ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。Ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢？Ｅ、同桌分角色朗讀。（3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當回事。看一看，會有咋樣的后果呢？Ａ、又丟了一只羊。想一想，這個“又”字應該咋樣讀？Ｂ、指明學生讀，教師指導。（4）指名讀課文第1—4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這部分講了什么？（亡羊）2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？Ａ、學生讀課文中相關的部分。Ｂ、出示課文插圖，看圖說一說：這個人在干什么？（補羊圈）Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)Ｄ、養(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快呢？Ｅ、想一想，他的做法對嗎？從哪里可以看出來？（從此，他的羊再也沒有丟過）Ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？（補牢）四、拓展延伸總結全文1、如果這個人不修好羊圈，還會出現(xiàn)咋樣的后果？2、這個故事告訴我們咋樣的道理？(事情出了錯，要及時補救，以避免再錯)3、把這個故事講給別人聽。4、同學們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。五、巧設作業(yè)深化情感1．背誦這則寓言。2．聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想?！锻鲅蜓a牢》的優(yōu)秀教案「篇二」教學目標：1、會讀課文中的4個生字，一個多音字；會寫“窟窿”“叼”等字。2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思，結合生活實際初步體會寓意。教學過程：一、揭示課題（一）理解“寓言”的意思1、可以說說我們學過哪些寓言故事。2、也可以說說寓言故事有什么特點。（二）揭題解題1、今天我們來學習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。2、你知道每個字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。二、初讀感知1、自學課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補牢”？2、交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊？找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)指導：讀準多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)再次書寫“窟窿”和“叼”。3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書：趕快沒丟過4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”。三、體會寓意(一)、抓“勸”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因？4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說什么？（如果……幸虧……）5、小結：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊?？梢姡鲥e了事聽聽別人的勸告，及時改正是多么重要。（二）、抓“勸”展開，理解寓意1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事?！锻鲅蜓a牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候，有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結果5個月以后，秦國兵打進來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也”。2、理解“亡羊而補牢，未為遲也?！钡囊馑悸犃斯适?，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？“亡羊”其實指？――有了錯誤“補牢”呢？――及時補救未為遲也――還不算遲。楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災難。（三）、順“勸”回歸，學講故事1、一個小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見這個故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎？2、你想把這個故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點，爭取改正。）四：作業(yè)1、抄寫生字2、講故事《亡羊補牢》的優(yōu)秀教案「篇三」教學要求：１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。２、學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。３、認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。４、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。教學重點：理解兩則寓言的寓意。教學時間：３課時。教學過程：第一課時亡羊補牢〖教學目標〗１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。２、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。３、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正?！冀虒W重難點〗引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想?！冀虒W準備〗投影?！冀虒W過程〗一、談話激趣，揭示課題１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？２、過去我們學過哪些寓言？３、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）５、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。二、理解題意１、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。３用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）５、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。２、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？４、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？３、同桌互議。４、集體交流：⑴羊圈破了個窟窿：①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。②“窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。③齊讀這句話。（第三句）④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑥指名背。（指導方法）⑵街坊勸告，他不聽：①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。③引導評議，齊讀。④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。⑥指名讀，評議。⑦老師說提示語，學生試背對話。５、讓我們來看看他不聽勸告的結果：⑴指名讀第４節(jié)，評議。⑵為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑶齊讀第４節(jié)。⑷剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。６、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關句子。８、討論交流：⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。⑵指名讀文中句子，評議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。⑶養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。⑷指導讀這句話，讀出他的后悔之情。⑸將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）⑻“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。五、體會寓意１、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？２、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。３、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？４、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。５、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法：同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括──“亡羊補牢”。六、學習生字總結全文１、再