《感知數(shù)量》教學(xué)反思《感知數(shù)量》教學(xué)反思「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(1只小兔子)，掛圖(2只小貓，3只小狗，4只小猴子)，“胡蘿卜”人手一份，“小魚(yú)”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡?；顒?dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1、念兒歌。你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背;你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽(tīng)呀！我也想和你們一起玩。”(請(qǐng)躲在一旁的高老師學(xué)小兔子的聲音。)教師引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)“小兔子”：你是誰(shuí)呀?”“小兔子”：“我是小兔子”。師(幼)：“就你一個(gè)人嗎?”。教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來(lái)了?！?讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù))二、請(qǐng)客。(請(qǐng)動(dòng)物吃東西)師：“小動(dòng)物來(lái)我們家做客，我們請(qǐng)他們吃東西，好嗎?”。幼：“好”。師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎?”。幼：“胡蘿卜”。師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧?！?請(qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子。)依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三添上一就是四。請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。三、出示數(shù)字卡師：“小朋友們現(xiàn)在來(lái)看看，楊老師手上是什么呀?”(出示數(shù)字卡片)。請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開(kāi)順序請(qǐng)幼兒念出。四、結(jié)束。師;“今天好開(kāi)心呀，你們開(kāi)心嗎?”。幼：“開(kāi)心！”。師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)偃ネ婧脝?”。五、活動(dòng)延伸。(區(qū)角游戲)教師對(duì)幼兒介紹玩法。(區(qū)角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物;按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片;幫小狗找骨頭等。)活動(dòng)反思：充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。《感知數(shù)量》教學(xué)反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量。2、通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機(jī)、磁帶。2、學(xué)具人手一份：作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。3、隧道口三個(gè)，每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡；點(diǎn)卡標(biāo)志每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。1、聽(tīng)音樂(lè)、讓幼兒自由開(kāi)汽車去探望小動(dòng)物。2、屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、點(diǎn)數(shù)說(shuō)出每一種動(dòng)物的數(shù)量模仿其動(dòng)作或叫聲。二、教師示范、幼兒操作練習(xí)1、教師操作示范、鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。①教師示范點(diǎn)數(shù)動(dòng)物、匹配相對(duì)應(yīng)數(shù)量的食物。②教師示范，看點(diǎn)卡標(biāo)記，匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。2、讓個(gè)別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物和食物。3、讓幼兒自由分組操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒學(xué)具操作分三種水平）①按紙上的點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。②按紙上的小動(dòng)物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。③讓幼兒按數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物和食物。4、教師小結(jié)幼兒操作情況。三、游戲《乘車》玩法及規(guī)則：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛(ài)心點(diǎn)卡（車票）上的點(diǎn)數(shù)，然后根據(jù)點(diǎn)卡乘上相應(yīng)的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽(tīng)音樂(lè)做游戲，并提醒"司機(jī)叔叔"在穿隧道時(shí)，必須選擇相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡隧道。活動(dòng)延伸：在日常生活中隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案—感知8以內(nèi)的數(shù)量活動(dòng)反思：本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)?！陡兄獢?shù)量》教學(xué)反思「篇三」小班數(shù)學(xué)《感知4以內(nèi)的數(shù)量》教學(xué)反思本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)；難點(diǎn)是能按指定的數(shù)詞取出相應(yīng)數(shù)量的物體。為了突破重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題。1．圖片太小。在引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，我按照由易到難的規(guī)律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍(lán)的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應(yīng)該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。2．環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性不夠強(qiáng)。幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進(jìn)性不明顯。在設(shè)計(jì)幼兒操作紙的時(shí)候，我雖然考慮到了孩子的個(gè)體差異，但是操作紙的難度與前面一個(gè)環(huán)節(jié)相比并沒(méi)有明顯的提升，因此，操作紙的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行調(diào)整，可以在畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行顏色的區(qū)分，如四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，可以畫(huà)兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)和兩個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)孩子們黏貼相應(yīng)顏色、相應(yīng)數(shù)量的花朵?！陡兄獢?shù)量》教學(xué)反思「篇四」數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。今天我給孩子們進(jìn)行了數(shù)學(xué)課感知數(shù)量三。本次活動(dòng)主要是嘗試通過(guò)摸箱子的游戲感覺(jué)3的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字3?？梢允挚谝恢碌狞c(diǎn)數(shù)三。通過(guò)按指令點(diǎn)數(shù)的游戲樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始前請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行摸箱子的游戲。奇妙的箱子玩具多讓我快來(lái)摸一摸123，看看摸出來(lái)的是什么？我一邊拿出來(lái)東西，一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)一個(gè)娃娃，兩個(gè)娃娃，三個(gè)娃娃。用同樣的方法拿出3塊積木，3個(gè)球等等。接著請(qǐng)孩子們找一找教師中都有什么東西可以用數(shù)字三來(lái)表示。請(qǐng)幼兒來(lái)找一找引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)展。接下來(lái)出示一些圖片為幼兒提供幼兒用書(shū)，讓幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)。幼兒數(shù)能力是在學(xué)習(xí)鍛煉和生活中發(fā)展起來(lái)的。本次活動(dòng)讓幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)，按數(shù)取物方面都進(jìn)行了訓(xùn)練。但是本次活動(dòng)時(shí)在數(shù)學(xué)操作時(shí)孩子們做的并不是特別好。他們的動(dòng)手操作能力可能要相對(duì)來(lái)說(shuō)弱一點(diǎn)。在下一次設(shè)計(jì)課的時(shí)候，我可以進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。《感知數(shù)量》教學(xué)反思「篇五」本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)；難點(diǎn)是能按指定的數(shù)詞取出相應(yīng)數(shù)量的物體。為了突破重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題。1．圖片太小。在引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，我按照由易到難的規(guī)律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍(lán)的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應(yīng)該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。2．環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性不夠強(qiáng)。幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進(jìn)性不明顯。在設(shè)計(jì)幼兒操作紙的時(shí)候，我雖然考慮到了孩子的個(gè)體差異，但是操作紙的難度與前面一個(gè)環(huán)節(jié)相比并沒(méi)有明顯的提升，因此，操作紙的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行調(diào)整，可以在畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行顏色的區(qū)分，如四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，可以畫(huà)兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)和兩個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)孩子們黏貼相應(yīng)顏色、相應(yīng)數(shù)量的花朵。《感知數(shù)量》教學(xué)反思「篇六」重點(diǎn)是：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)，匹配相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。難點(diǎn)是：游戲《吃糖果》DD包括自己在內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充滿了趣味性、游戲性。步步深入，環(huán)環(huán)相扣。從準(zhǔn)備的教具來(lái)看：糖果是小班孩子們最喜愛(ài)的零食，其實(shí)還可以充分利用本土資源如：各種豆類、果實(shí)、石頭、樹(shù)葉（通過(guò)游戲擬人化）等。從幼兒的操作來(lái)看：注重了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，在幼兒操作的過(guò)程中我仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)。第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡會(huì)這個(gè)手指游戲，但一遍基本沒(méi)學(xué)會(huì)，個(gè)別膽小的不敢做，于是我進(jìn)行了兩次，第二次，所有的孩子都做了。第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲一是讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按物取數(shù)。孩子們掌握得較好。游戲二是點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，我發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒數(shù)完后就馬上忘記總數(shù)了，經(jīng)過(guò)多次操作及每次老師都根據(jù)幼兒的操作情況提出進(jìn)一步的要求，幼兒也較快的掌握了。第三個(gè)游戲是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒要點(diǎn)數(shù)包