老師交接學(xué)生管理制度一、總則（一）目的為確保學(xué)生管理工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性和規(guī)范性，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的權(quán)益，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，特制定本老師交接學(xué)生管理制度。本制度適用于學(xué)校內(nèi)各年級(jí)、各學(xué)科教師之間進(jìn)行學(xué)生交接的相關(guān)工作。（二）交接原則1.全面準(zhǔn)確原則交接過(guò)程中，原任教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景、心理狀況等全面且準(zhǔn)確地告知接任教師，確保接任教師能夠迅速了解每一位學(xué)生的基本情況。2.及時(shí)高效原則學(xué)校應(yīng)合理安排交接時(shí)間，原任教師和接任教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成交接工作，避免因交接延誤影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和管理。3.責(zé)任明確原則明確交接雙方的責(zé)任，確保學(xué)生管理工作的無(wú)縫銜接，不因交接產(chǎn)生管理真空或責(zé)任推諉現(xiàn)象。二、交接前準(zhǔn)備（一）交接計(jì)劃制定1.學(xué)校安排學(xué)校教務(wù)處應(yīng)根據(jù)學(xué)期末或?qū)W年末教師的工作變動(dòng)情況，提前制定詳細(xì)的教師交接計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)明確交接的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、交接教師名單、交接班級(jí)及學(xué)科等信息。2.交接教師知曉及時(shí)將交接計(jì)劃通知到每一位涉及交接的教師，使其有足夠時(shí)間準(zhǔn)備交接資料。（二）交接資料準(zhǔn)備1.學(xué)生檔案整理學(xué)生基本信息原任教師應(yīng)整理好學(xué)生的個(gè)人基本信息，包括姓名、性別、年齡、出生日期、家庭住址、聯(lián)系方式、身份證號(hào)碼等。學(xué)業(yè)成績(jī)提供學(xué)生各學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)，包括各科考試成績(jī)、平時(shí)作業(yè)及測(cè)驗(yàn)成績(jī)等，并分析學(xué)生在各學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)與不足。獎(jiǎng)懲記錄整理好學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲情況，如獲得的榮譽(yù)稱號(hào)、受到的紀(jì)律處分等，以便接任教師了解學(xué)生的行為表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)情況記錄學(xué)習(xí)態(tài)度記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、出勤情況、學(xué)習(xí)積極性等方面的表現(xiàn)，反映學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和投入程度。學(xué)習(xí)方法關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是否存在偏科現(xiàn)象，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以便接任教師能給予針對(duì)性的指導(dǎo)。3.個(gè)性特點(diǎn)描述性格特征詳細(xì)描述學(xué)生的性格特點(diǎn)，如開(kāi)朗、內(nèi)向、活潑、沉穩(wěn)等，幫助接任教師更好地與學(xué)生溝通和交流。興趣愛(ài)好了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，這有助于在教育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。特殊需求記錄學(xué)生是否有特殊需求，如身體殘疾、心理問(wèn)題等，以便接任教師給予特殊關(guān)注和照顧。4.家校溝通記錄家長(zhǎng)聯(lián)系方式整理好每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，包括電話號(hào)碼、電子郵箱等，方便接任教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。溝通內(nèi)容將與家長(zhǎng)溝通的重要內(nèi)容進(jìn)行整理，如學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的期望、家校合作的建議等，讓接任教師對(duì)家庭背景和家校關(guān)系有更清晰的了解。（三）原任教師培訓(xùn)1.交接流程培訓(xùn)學(xué)校組織原任教師參加交接流程培訓(xùn)，使其熟悉交接工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和要求，確保交接工作按照規(guī)范進(jìn)行。2.資料整理指導(dǎo)對(duì)原任教師在交接資料準(zhǔn)備過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其準(zhǔn)確、完整地整理學(xué)生相關(guān)資料。（四）接任教師培訓(xùn)1.學(xué)生情況了解培訓(xùn)針對(duì)接任教師開(kāi)展學(xué)生情況了解的培訓(xùn)，使其掌握如何通過(guò)各種渠道和方式全面了解學(xué)生情況，包括查閱資料、與原任教師交流、觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)等。2.溝通技巧培訓(xùn)提供與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通技巧的培訓(xùn)，幫助接任教師更好地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的家校合作溝通。三、交接流程（一）集中交接1.教務(wù)處主持會(huì)議學(xué)校教務(wù)處組織集中交接會(huì)議，交接雙方教師共同參加。會(huì)議由教務(wù)處負(fù)責(zé)人主持，介紹交接工作的目的、要求和流程。2.原任教師介紹原任教師按照準(zhǔn)備好的資料，依次介紹所交接班級(jí)學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)、家校溝通情況等。介紹過(guò)程中應(yīng)注重突出重點(diǎn)學(xué)生的情況，以便接任教師重點(diǎn)關(guān)注。3.接任教師提問(wèn)接任教師針對(duì)不明確或有疑問(wèn)的地方進(jìn)行提問(wèn)，原任教師應(yīng)詳細(xì)解答，確保接任教師對(duì)每一位學(xué)生都有清楚的了解。（二）資料交接1.書面資料移交原任教師將整理好的學(xué)生檔案、學(xué)習(xí)情況記錄、個(gè)性特點(diǎn)描述、家校溝通記錄等書面資料移交給接任教師，并辦理交接手續(xù)，雙方簽字確認(rèn)。2.電子資料共享對(duì)于一些電子資料，如學(xué)生成績(jī)電子表格、家校溝通郵件等，原任教師應(yīng)通過(guò)學(xué)校指定的共享平臺(tái)或方式與接任教師進(jìn)行共享，并確保資料的完整性和可查閱性。（三）實(shí)地交接1.課堂觀察接任教師應(yīng)在原任教師的配合下，到所交接班級(jí)進(jìn)行課堂觀察，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)氛圍等情況。觀察后雙方可就課堂情況進(jìn)行交流，分析學(xué)生在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.課間交流利用課間時(shí)間，接任教師與學(xué)生進(jìn)行初步交流，讓學(xué)生對(duì)新教師有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能直觀感受學(xué)生之間的關(guān)系和班級(jí)整體氛圍。（四）重點(diǎn)學(xué)生專項(xiàng)交接1.確定重點(diǎn)學(xué)生原任教師和接任教師共同根據(jù)學(xué)生的綜合情況，確定需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生名單，如學(xué)習(xí)困難學(xué)生、行為偏差學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生等。2.專項(xiàng)資料準(zhǔn)備與交接針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，原任教師應(yīng)準(zhǔn)備更詳細(xì)的專項(xiàng)資料，包括問(wèn)題成因分析、已采取的輔導(dǎo)措施及效果等。在專項(xiàng)交接過(guò)程中，詳細(xì)介紹重點(diǎn)學(xué)生的情況及需要注意的事項(xiàng)，與接任教師共同商討后續(xù)的教育管理策略。四、交接后工作（一）接任教師跟進(jìn)1.制定工作計(jì)劃接任教師根據(jù)交接情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、管理措施和家校合作計(jì)劃等。2.與學(xué)生溝通盡快與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生對(duì)新教師的看法和期望，建立良好的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的適應(yīng)情況，及時(shí)給予幫助和支持。3.與家長(zhǎng)溝通主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹自己的教育理念和工作計(jì)劃，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)注點(diǎn)，共同商討教育方法和策略，形成家校教育合力。（二）原任教師協(xié)助1.信息反饋在交接后的一段時(shí)間內(nèi)，原任教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，如有新的變化或發(fā)現(xiàn)有遺漏的重要信息，及時(shí)反饋給接任教師。2.協(xié)助溝通對(duì)于接任教師在與學(xué)生或家長(zhǎng)溝通中遇到的困難，原任教師應(yīng)根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)給予協(xié)助和建議。（三）學(xué)校監(jiān)督與評(píng)估1.定期檢查學(xué)校教務(wù)處定期對(duì)交接工作的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，包括交接資料的完整性、交接流程的規(guī)范性、接任教師的跟進(jìn)措施落實(shí)情況等，確保交接工作順利完成并取得實(shí)效。2.效果評(píng)估在交接后的一個(gè)月內(nèi)，學(xué)校組織對(duì)交接工作的效果進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)管理情況、家長(zhǎng)的反饋等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教師交接工作提供參考。五、溝通與協(xié)調(diào)（一）校內(nèi)溝通機(jī)制1.教務(wù)處協(xié)調(diào)學(xué)校教務(wù)處作為教師交接工作的協(xié)調(diào)部門，負(fù)責(zé)處理交接過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和矛盾。及時(shí)解答教師的疑問(wèn)，協(xié)調(diào)交接雙方的工作安排，確保交接工作順利進(jìn)行。2.年級(jí)組協(xié)助年級(jí)組在教師交接工作中發(fā)揮協(xié)助作用。年級(jí)組長(zhǎng)組織本年級(jí)的交接教師進(jìn)行交流和溝通，分享交接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交接工作的順利開(kāi)展。關(guān)注本年級(jí)交接班級(jí)學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并反饋給教務(wù)處。（二）家校溝通協(xié)調(diào)1.教師與家長(zhǎng)溝通交接雙方教師都應(yīng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在交接前向家長(zhǎng)說(shuō)明交接情況，交接后及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的最新情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同做好學(xué)生的教育工作。2.學(xué)校與家長(zhǎng)溝通反饋學(xué)校定期收集家長(zhǎng)對(duì)教師交接工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)向教師反饋家長(zhǎng)的需求。對(duì)于家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意度。六、監(jiān)督與考核（一）監(jiān)督機(jī)制1.教務(wù)處日常監(jiān)督教務(wù)處對(duì)教師交接工作進(jìn)行日常監(jiān)督，檢查交接資料的準(zhǔn)備情況、交接流程的執(zhí)行情況等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促交接雙方教師進(jìn)行整改，確保交接工作符合規(guī)范要求。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期對(duì)教師交接工作進(jìn)行抽查，了解交接工作的實(shí)際進(jìn)展情況。對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行督促和指導(dǎo)。（二）考核辦法1.交接工作完成情況考核將教師交接工作的完成情況納入教師年度考核內(nèi)容。考核指標(biāo)包括交接資料的完整性、準(zhǔn)確性，交接流程的規(guī)范性，交接后對(duì)學(xué)生管理工作的開(kāi)展情況等。對(duì)于交接工作完成出色的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于未按要求完成交接工作的教師進(jìn)行批評(píng)教育，并要求限期整改。2.交接效果考核根據(jù)學(xué)校對(duì)交接工作效果的評(píng)估結(jié)果，對(duì)交接雙方教師進(jìn)行考核。如果交接后學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)等方面有明顯提升，給予相關(guān)教師相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)；反之，則視情況進(jìn)行扣分處理。七、附則（一）解釋權(quán)本制度由學(xué)校教務(wù)處