《大禹治水》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的要求指出，學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！洞笥碇嗡纷鳛橐黄?dú)v史傳說故事，旨在讓二年級(jí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，感受大禹的偉大精神，同時(shí)提升語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。

二、主要內(nèi)容

《大禹治水》講述了鯀和禹治水的故事，面對(duì)滔滔洪水，鯀采用“堵”的方法，沒有成功；禹改變方法，用“疏”的辦法，歷經(jīng)13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水大業(yè)。課文不僅展現(xiàn)了洪水的兇猛，更突出了大禹的聰明才智、堅(jiān)韌不拔以及無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

三、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“洪、災(zāi)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“洪、災(zāi)”等10個(gè)字，掌握多音字“沒”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)大禹治水的艱難和他無私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹的偉大形象。

2.明白不同治水方法帶來不同結(jié)果的道理，培養(yǎng)解決問題的思維能力。

四、教材分析

《大禹治水》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它具有以下特點(diǎn)：

1.主題鮮明：以中國古代傳說故事為載體，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和偉大的民族精神，讓學(xué)生了解歷史，感受古人的智慧和高尚品質(zhì)。

2.語言生動(dòng)：課文語言簡(jiǎn)潔明快，通俗易懂，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點(diǎn)。通過生動(dòng)的描寫，如“滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸”，讓學(xué)生能直觀地感受到洪水的危害。

3.結(jié)構(gòu)清晰：課文先寫洪水帶來的災(zāi)難，接著講鯀治水的失敗，然后重點(diǎn)敘述大禹治水的經(jīng)過和成功，層次分明，便于學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“洪、災(zāi)”等15個(gè)生字，規(guī)范書寫“洪、災(zāi)”等10個(gè)字，掌握多音字“沒”的不同讀音和用法。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2-4自然段。

2.過程與方法目標(biāo)

通過文獻(xiàn)研究、小組研討，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹治水的艱難過程和偉大精神。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受大禹為了治水無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代英雄的崇敬之情。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確面對(duì)困難、積極解決問題的意識(shí)。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集與大禹治水相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如古代典籍記載、民間傳說故事、相關(guān)圖片和視頻等，制作成學(xué)習(xí)資料包，提前分發(fā)給學(xué)生。

2.準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件等教學(xué)資源。

（四）教學(xué)過程

1.課題導(dǎo)入（3分鐘）

-教師展示一些洪水泛濫的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說看到的景象，感受洪水的可怕。

-提問：面對(duì)這樣的洪水，人們?cè)撛趺崔k呢？引出課題《大禹治水》，讓學(xué)生對(duì)“大禹”和“治水”產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

-小組內(nèi)交流分享自己在預(yù)習(xí)過程中收集到的關(guān)于課文生字的資料，如生字的讀音、字形、字義等。教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論。

-各小組選派代表，利用生字卡片，向全班同學(xué)展示并講解生字。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有疑問可以隨時(shí)提問。教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，重點(diǎn)講解“洪、災(zāi)、難、道、認(rèn)、被、業(yè)”等生字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序，通過編口訣、講故事等方式幫助學(xué)生記憶。

-出示含有生字的詞語，讓學(xué)生開火車讀、小組讀、個(gè)別讀，鞏固生字的認(rèn)讀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸、千辛萬苦、疏通、恢復(fù)”等詞語的意思。

3.深入研讀，理解課文（18分鐘）

-文獻(xiàn)研究，了解治水背景

學(xué)生分組閱讀課前收集的文獻(xiàn)資料，了解大禹治水之前洪水泛濫的情況以及當(dāng)時(shí)人們的生活狀況。

每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)自己小組從文獻(xiàn)中獲取的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理出洪水的危害，如“淹沒農(nóng)田，沖倒房屋，老百姓無家可歸”等內(nèi)容，加深對(duì)課文背景的理解。

-小組研討，探究治水方法

學(xué)生默讀課文第2-3自然段，思考鯀和禹分別采用了什么方法治水，結(jié)果如何。

開展小組研討活動(dòng)，每個(gè)小組成員交流自己的想法，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。教師巡視各小組，觀察討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

各小組派代表發(fā)言，分享小組討論成果。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比鯀和禹不同的治水方法及結(jié)果，通過提問：“為什么鯀治水失敗了，而禹治水成功了？”引發(fā)學(xué)生深入思考，明白不同方法帶來不同結(jié)果的道理，培養(yǎng)解決問題的思維能力。

-聚焦重點(diǎn)，體會(huì)大禹精神

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第4自然段，找出描寫大禹治水過程的句子，如“他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地察看水流和地形。他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大?！?。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從這些句子中體會(huì)大禹治水的艱難和他的精神品質(zhì)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說“千辛萬苦”“千山萬水”具體指的是什么，感受大禹為了治水付出的努力和艱辛。

各小組交流分享自己對(duì)大禹精神的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出大禹的聰明才智、堅(jiān)韌不拔以及無私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)，通過有感情地朗讀這一自然段，進(jìn)一步體會(huì)大禹的偉大形象。

4.課題研究活動(dòng)（8分鐘）

-提出課題：假如你是大禹的助手，在治水過程中，你會(huì)如何幫助大禹更好地完成治水任務(wù)？

-小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出各種可能的幫助方法。教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。

-制定計(jì)劃：每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，制定一份簡(jiǎn)單的“幫助大禹治水計(jì)劃”，明確分工和具體行動(dòng)方案。

5.假設(shè)驗(yàn)證與成果展示（6分鐘）

-假設(shè)驗(yàn)證：各小組按照自己制定的計(jì)劃，模擬在治水過程中的實(shí)際操作，驗(yàn)證自己的方法是否可行。在這個(gè)過程中，學(xué)生要思考自己的方法可能會(huì)遇到哪些問題，如何解決這些問題。

-成果展示：每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示自己小組的“幫助大禹治水計(jì)劃”以及驗(yàn)證結(jié)果。其他小組認(rèn)真傾聽，可以提出疑問和建議，共同探討如何更好地幫助大禹治水。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。

6.總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)大禹治水的故事以及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)，讓學(xué)生再次感受大禹的偉大。

-提問：在我們的生活中，有沒有像大禹一樣面對(duì)困難堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的人呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己身邊的事例，進(jìn)一步深化對(duì)課文主題的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于中國古代傳說故事的資料，如《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡返?，下節(jié)課進(jìn)行分享交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

（五）課后作業(yè)

1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話把大禹治水的故事講給家人聽，