《美麗的小興安嶺》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1.閱讀能力：學(xué)生要學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

2.語言積累：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

3.寫作基礎(chǔ)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

二、主要內(nèi)容

《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文，按照春、夏、秋、冬四季的順序，抓住小興安嶺不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，展現(xiàn)了小興安嶺一幅幅精美的畫面，描繪了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察和描寫的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫的方法，體會作者對小興安嶺的喜愛之情。

能仿照課文的寫作方法，進(jìn)行片段寫作。

四、教材分析

本文在教材中具有重要地位，它是三年級上冊教材中描寫自然景物的經(jīng)典篇目。從內(nèi)容上看，通過描寫小興安嶺四季景色，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇與美麗，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。從寫作手法上，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和準(zhǔn)確生動的詞語，為學(xué)生提供了很好的寫作范例。例如，“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”一詞，將樹木生長的動態(tài)感生動地表現(xiàn)出來。同時，文章結(jié)構(gòu)清晰，按照四季順序進(jìn)行描寫，層次分明，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和邏輯思維能力。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如“腦袋、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟”等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺四季的美景和物產(chǎn)豐富，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師收集與小興安嶺相關(guān)的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)小興安嶺的資料。

（四）教學(xué)過程

1.課題導(dǎo)入（3分鐘）

播放一段小興安嶺自然風(fēng)光的視頻，提問：同學(xué)們，你們知道這是哪里的景色嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出課題《美麗的小興安嶺》。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

小組內(nèi)互相檢查生字詞的讀音，交流識字方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“漲（zhǎng）滿、宿舍（sùshè）”等多音字的讀音，以及“融、舔”等生字的寫法。

全班交流：課文是按照什么順序描寫小興安嶺的？（學(xué)生回答后明確：按照春、夏、秋、冬四季的順序。）

3.小組研討，深入探究（20分鐘）

把學(xué)生分成四個小組，分別研究小興安嶺春、夏、秋、冬四季的景色。每個小組發(fā)放相關(guān)的學(xué)習(xí)資料（包括課文段落、收集的圖片和文字資料等）。

小組研討問題：這個季節(jié)小興安嶺有哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫這些景物的？

各小組圍繞問題進(jìn)行研討，教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中詞句分析景物特點(diǎn)和寫作方法。

4.小組匯報，交流分享（15分鐘）

每個小組推選一名代表進(jìn)行匯報，其他小組認(rèn)真傾聽并可隨時提問或補(bǔ)充。

春季組匯報：重點(diǎn)分析“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”這段話。體會“抽出”一詞的妙處，感受春天小興安嶺的生機(jī)勃勃。

夏季組匯報：分析“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里”等句子。理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸”等詞語，感受夏天小興安嶺的郁郁蔥蔥、充滿活力。

秋季組匯報：探討“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材”這段話。體會作者如何通過描寫樹葉和物產(chǎn)，展現(xiàn)秋天小興安嶺的豐收之美。

冬季組匯報：學(xué)習(xí)“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌”等語句。感受冬天小興安嶺的潔白寧靜以及動物們的生活狀態(tài)。

5.課題研究活動（10分鐘）

提出課題：“小興安嶺的生態(tài)環(huán)境對當(dāng)?shù)貏又参锷娴挠绊憽?/p>

假設(shè)驗證：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，提出假設(shè)，如“小興安嶺四季分明的氣候為多種動植物提供了適宜的生存環(huán)境”。然后讓學(xué)生分組討論如何驗證這一假設(shè)，例如可以從不同季節(jié)的氣溫、降水、植被變化等方面進(jìn)行分析，結(jié)合文中描寫的動植物種類及其生活習(xí)性來驗證。

成果展示任務(wù)：每個小組制作一份手抄報或PPT，展示驗證假設(shè)的過程和結(jié)果，在全班進(jìn)行匯報展示。

6.總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧小興安嶺四季的美景和物產(chǎn)，總結(jié)作者的寫作方法（按一定順序、抓住景物特點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法等）。

提問：你還知道哪些像小興安嶺這樣美麗富饒的地方？鼓勵學(xué)生分享自己了解的其他自然景觀，拓寬學(xué)生的知識面。

7.布置作業(yè)（課后）

仿照課文的寫作方法，選擇自己熟悉的一處景物，按照一定順序?qū)懸粋€片段，描述它在不同季節(jié)或時間段的特點(diǎn)。要求運(yùn)用一些修辭手法，使描寫更加生動形象。

收集資料，了解更多關(guān)于我國自然保護(hù)區(qū)的信息，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，通過文獻(xiàn)研究式和小組研討式的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與到對小興安嶺景色的探究中