語(yǔ)文園地八

活動(dòng)分析

《語(yǔ)文園地八》安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”歸類識(shí)記了4組表

示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字；

“字詞句運(yùn)用”擴(kuò)展積累12個(gè)詞語(yǔ)并嘗試寫一句新年祝福的話；“書寫提示”

總結(jié)了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫

漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩(shī)《風(fēng)》；”和大人一起讀”編排的是一

則《春節(jié)童謠》，通過(guò)和大人一起閱讀，不僅能了解春節(jié)的風(fēng)俗，也能體會(huì)到童

謠中的淳樸情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)自己知道的

其他職業(yè)c

2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。寫一句新年祝福的話。

3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

4.朗讀和背誦古詩(shī)《風(fēng)》。

5.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，感知職業(yè)和工作地方之間的從屬關(guān)系，結(jié)合詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)5

個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)字。

2.通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。

3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。

2.掌握書寫祝福語(yǔ)的格式。

課時(shí)安排：2課時(shí)

???圖口M-?

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)自己知道的

其他職、I匕

2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。寫一句新年祝福的話。

3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

要點(diǎn)把握

1.通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字，積累生字新詞。

2.掌握書寫祝福語(yǔ)的格式。

3.了解兩種書寫的筆順規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1.情境引入，趣味識(shí)字。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽的職業(yè)是什么嗎？他們的工作地點(diǎn)在哪

里？如果讓你來(lái)介紹爸爸媽媽的職業(yè)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

（1）學(xué)生暢所欲言，互相交流。

（2）指生在全班發(fā)言。

示例：我的爸爸是一名醫(yī)生，他在醫(yī)院工作。我的媽媽是一名護(hù)士，她的工

作地點(diǎn)也在醫(yī)院。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)交流，同學(xué)們知道了許多職業(yè)名稱，現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工

作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

2.課件出示“識(shí)字加油站”內(nèi)容。

學(xué)校老師工廠工人

醫(yī)院醫(yī)生軍隊(duì)軍人

3.學(xué)生自由朗讀“識(shí)字加油站”部分的詞語(yǔ)和生字。

（1）學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語(yǔ)、生字讀準(zhǔn)確。（課前將下面部分寫在黑

板上，依次請(qǐng)學(xué)生給加點(diǎn)的字注音）

學(xué)校老師工?廠?工人

醫(yī)*院?醫(yī)生*軍?隊(duì)?軍人

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4組的共同點(diǎn)：前面的詞都是工作的地點(diǎn)，后面的詞則

是在這個(gè)地方工作的人的職業(yè)名稱。

4.課件集中出示“學(xué)校、老師、工廠、工人、醫(yī)院、醫(yī)生、軍隊(duì)、軍人”的

相關(guān)圖片，圖片上標(biāo)注名稱和拼音，引導(dǎo)學(xué)生練讀詞語(yǔ)。

（1）借助圖片，大聲讀詞語(yǔ)。讀不準(zhǔn)的字和詞參照拼音讀。

（2）同桌合作，互讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生給詞語(yǔ)分類。

5.拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

（1）自己逐一認(rèn)讀字卡上的生字，遇到讀不準(zhǔn)的生字，可以向組長(zhǎng)請(qǐng)教。

（2）組長(zhǎng)在小組內(nèi)展開(kāi)“開(kāi)火車認(rèn)字”預(yù)習(xí)，將同學(xué)認(rèn)讀不準(zhǔn)的生字集中

在一起。

（3）小組內(nèi)交流記憶生字和詞語(yǔ)的方法。

（4）小組成員一同朗讀生字卡片，并展開(kāi)擴(kuò)詞游戲。

6.學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)，并說(shuō)出該職業(yè)相應(yīng)的工作地點(diǎn)。

法院——法官餐廳——廚師音樂(lè)廳——樂(lè)師

景區(qū)導(dǎo)游超市收銀員政府公務(wù)員

7.指導(dǎo)書寫“工”“廠”。

（1）課件出示“工”“廠”的動(dòng)漫筆順，學(xué)生觀察筆畫順序及其在田字格

中的位置。

（2）教師范寫，邊寫邊解說(shuō)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

一國(guó)■」首筆橫略短，居上居中；豎筆在豎中線上；木筆橫長(zhǎng)，兩端超出上

橫。

匕困」」首筆橫居上偏右，豎撇從橫筆左端起筆，筆程長(zhǎng)于橫，支撐全字。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之

前的書寫要求一致；再出示部分有突出問(wèn)題的書寫，如出字格位置不正確、書寫

筆畫不到位，師生共議。

（5）再次書寫、展示。

二、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀。

（1）課件出示課本中的詞語(yǔ)。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語(yǔ)。

①學(xué)生自由練讀。

②同桌相互讀，相互糾正讀音。

③分小組輪讀，比一比誰(shuí)讀得又快乂準(zhǔn)。

④教師指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

（4）讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)，積累詞

語(yǔ)。

皮：皮膚皮毛調(diào)皮表皮皮包皮帶

法：法律想法用法方法法國(guó)法官

邊：海邊一邊河邊身邊邊關(guān)邊框

許：允許許可或許許愿許久許諾

處：住處處所深處別處辦事處

生：生活生存出生一生生命生機(jī)

2.新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧！

（1）課件展示多張賀卡圖片，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

（2）計(jì)劃制作賀卡。

師：新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的

賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？

（學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)加以指導(dǎo)）

（3）課件展示祝福語(yǔ)的格式。

要在頂格寫稱呼，然后換一行空兩格寫上祝福的話，最后在右下角寫上名字

和日期。

媽媽（稱呼）：

祝您新年快樂(lè)！天天開(kāi)心?。ㄗ８ＵZ(yǔ)）

英英（名字）

1月1日（日期）

（4）學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

①介紹材料，并提示將制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持環(huán)境的衛(wèi)生。

②學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

③在賀卡上寫祝福的話。

（5）將做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作過(guò)程。

三、書寫提示

1.課件分別展示“小、水”和“月、問(wèn)”兩組生字的動(dòng)漫筆順。

2.結(jié)合泡泡框內(nèi)文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生字書寫的區(qū)別。

預(yù)設(shè)：“小”和“水”字都是按照“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則來(lái)寫的；“月”

和“問(wèn)”都是按照“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則來(lái)寫的。

小結(jié)：漢字筆順的基本規(guī)則是：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；

先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.學(xué)生自主描紅，注意寫字的姿勢(shì)，教師巡回指導(dǎo)。書寫時(shí)要求先看后寫再

對(duì)照。

4.教師示范書寫“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。

小水月問(wèn)

明確：“小”字的左點(diǎn)收筆時(shí)向右方提出鋒，與右點(diǎn)形成呼應(yīng)。“水”字左

邊橫撇一筆寫成，右邊撇、捺分兩筆來(lái)寫?！霸隆弊值谝还P是豎撇，框內(nèi)的兩橫

不與橫折鉤相連。“問(wèn)”字以點(diǎn)起筆，框內(nèi)“口”扁小。

5.學(xué)生繼續(xù)在課本或?qū)懽直旧蠒鴮戇@四個(gè)字。

6.利用投影儀展示學(xué)生的作品，全班點(diǎn)評(píng)，對(duì)?寫得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了一些職業(yè)名稱和工作地點(diǎn)的詞匯，

了解了職業(yè)和工作地方之間的從屬關(guān)系。不僅如此，我們還積累了6組由熟字構(gòu)

成的新詞，這種通過(guò)擴(kuò)詞對(duì)已學(xué)生字進(jìn)行鞏固的好方法，大家都掌握了嗎？課下

大家還可以進(jìn)行其他生字的擴(kuò)詞練習(xí)。課堂上，我們還學(xué)習(xí)了賀卡的書寫格式，

同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，很快就掌握了祝福語(yǔ)的書寫要領(lǐng)，制作出了精美的賀

卡，寫好后，不要忘了將它送出去，讓對(duì)方感受到我們祝福的心意哦！除了這些,

我們又了解了2種漢字的書寫筆順規(guī)則，在此之前我們學(xué)習(xí)的筆順規(guī)則，還有同

學(xué)記得嗎？大家在平時(shí)的書寫中記得不斷復(fù)習(xí)和鞏固它們。今天這堂課的收獲可

真多呀！

2.引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

(1)讀一讀，寫一寫，利用所學(xué)生字繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(2)在田字格中工工整整地寫一寫“小、水、月、問(wèn)”4個(gè)字。

?一的的?一

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。

要點(diǎn)把握

1.通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)的意思。

2.練習(xí)讀童謠，了解春節(jié)習(xí)俗。

教學(xué)過(guò)程

一、日積月累

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：在我們的生活中有很多的美，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今

天呀，老師為你們介紹兩個(gè)新朋友，看看他們?cè)谏钪卸及l(fā)現(xiàn)了什么。

意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)

園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2.講《畫風(fēng)》的故事。

一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的

人聽(tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀，也看不見(jiàn)樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開(kāi)始畫畫了。

一會(huì)兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？

3.（按照詩(shī)句的順序出示圖畫）你看到風(fēng)了嗎？你是如何看到它的？（引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在）

過(guò)渡：在我們身邊，到處都可以感受到風(fēng)，它變化萬(wàn)千，有著豐富的感情。

當(dāng)它歡欣的時(shí)候，會(huì)輕輕撫摸我們的臉蛋，會(huì)送來(lái)翩飛的燕子；當(dāng)它發(fā)怒的時(shí)候,

它會(huì)引發(fā)海嘯，將參天大樹(shù)連根拔起。只要你細(xì)致觀察，就能感受到風(fēng)的存在。

唐代有一位詩(shī)人李矯就有這么一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他為風(fēng)寫了一首詩(shī)，這就是

我們今天要學(xué)習(xí)的《風(fēng)》。

4.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。

（1）課件出示古詩(shī)《風(fēng)》。

feng

風(fēng)［唐］李嬌

jieludsanqiuyenengkaieryuehua

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

gudjiangqidnchilangruzhuwangdnxi6

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）要讀好古詩(shī)還要講究節(jié)奏美，詩(shī)句中的停頓很重要，你試著來(lái)停頓一

下。

解落/三秋/葉，能開(kāi)/二月/花。過(guò)江/千尺/浪，入竹/萬(wàn)竿/斜。

5.圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

（1）（出示秋日落葉圖）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（生邊看圖邊說(shuō)）誰(shuí)

能用一句詩(shī)來(lái)描繪？（解落三秋葉。）對(duì)嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀）

（2）（出示春日繁花圖）從圖中你知道了什么？你能用一句詩(shī)來(lái)表示嗎？

（能開(kāi)二月花。）

（3）（出示風(fēng)浪圖）你看到了什么？可以用哪句詩(shī)來(lái)說(shuō)明？大家一起說(shuō)。

（過(guò)江千尺浪。）

（4）（出示風(fēng)吹竹林圖）你感覺(jué)到了什么？詩(shī)中哪一句說(shuō)的就是這番景象？

（入竹萬(wàn)竿斜。）

（5）（四圖配詩(shī)齊現(xiàn)）我們一起來(lái)品讀一番。（齊讀）

（6）為了更好地了解詩(shī)意，老師請(qǐng)來(lái)了小幫手，（出示注釋）我們一起來(lái)

讀一讀。

【解落】吹落，散落?！窘狻拷忾_(kāi)，這里指吹。

【三秋】秋季。一說(shuō)指農(nóng)歷九月?！灸堋磕軌颉?/p>

【二月】農(nóng)歷二月，指春季?！具^(guò)】經(jīng)過(guò)?！拘薄?jī)A斜。

（7）請(qǐng)你們選一幅自己喜歡的圖片，借助注釋，把對(duì)應(yīng)的那句詩(shī)的意思說(shuō)

給同桌聽(tīng)。

詩(shī)意：能吹落秋天金黃的樹(shù)葉，能吹開(kāi)春天美麗的鮮花。刮過(guò)江面能掀千尺

巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿傾斜。

意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一則故事激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)

學(xué)生積累背誦古詩(shī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛(ài)。

6.誦讀古詩(shī)。

師：大家覺(jué)得這首古詩(shī)美嗎？下面請(qǐng)女生美美地讀一讀古詩(shī).（女生齊讀）

溫暖的春風(fēng)輕柔地吹過(guò)我們的發(fā)梢，舒服嗎？下面再請(qǐng)男生舒舒服服地讀一讀。

（男生齊讀）炎熱的夏天吹來(lái)習(xí)習(xí)涼風(fēng)，舒服嗎？（請(qǐng)第一、二組爽快地讀一讀）

秋天漫步在街道，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)，涼快嗎？（請(qǐng)第三、四組暢快地讀一讀）

你們喜歡這風(fēng)嗎？我們一起歡喜地讀一讀。（全班齊讀）

7.讀了這首詩(shī)，大家覺(jué)得詩(shī)人喜歡風(fēng)嗎？（喜歡。）他寫這首詩(shī)就是想表達(dá)

他對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。（邊說(shuō)邊板書）

8.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)詩(shī)人李崎，為我們朗誦一番。我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)已經(jīng)背得出來(lái)了，

誰(shuí)能帶著喜歡之情背一背？（指生背誦，男女生比賽背，全班齊背）

9.拓展閱讀《風(fēng)》。

風(fēng)葉圣陶

.誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候.

?不用說(shuō)我和你了。我們知道風(fēng)正走過(guò)了。

'但是樹(shù)葉莪動(dòng)的時(shí)候.

?我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng).

不用說(shuō)我和你了。

;誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是河水起波歧的時(shí)候.

不用說(shuō)我和你了。我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

二、和大人一起讀

1.聽(tīng)錄音，猜節(jié)日。

過(guò)渡：同學(xué)們喜歡童謠嗎？今天，老師為大家?guī)?lái)了一首童謠，我想請(qǐng)同學(xué)

們猜一猜，這首童謠寫的是哪個(gè)節(jié)日？

（1）課件出示《春節(jié)童謠》，播放朗讀錄音。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書：春節(jié)。

2.看視頻，說(shuō)習(xí)俗。

過(guò)渡：中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺

的象征，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000

多年的歷史。為了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多準(zhǔn)備，大家一起欣賞這個(gè)小視

頻，看看春節(jié)里人們要做些什么事情吧。

（1）課件播放春節(jié)的來(lái)歷視頻動(dòng)畫。

（2）指生回答問(wèn)題。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很準(zhǔn)確，看來(lái)大家都是生活中的有心人呢！

3.自由讀，讀準(zhǔn)字音。

過(guò)渡：除了同學(xué)位提到的習(xí)俗之外，關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗還有許多，大家趕快翻

開(kāi)課本，借助拼音自己試著讀一讀吧！

（1）指名讀，解決難字。

（2）齊讀，讀通順，接力讀。

4.說(shuō)一說(shuō)這首童謠中沒(méi)讀懂之處。

預(yù)設(shè)：（1）臘八：春節(jié)前臘月的一個(gè)節(jié)日一一臘八節(jié)，俗稱“臘八”，即

農(nóng)歷十二月初八。臘八節(jié)這天，一些地方有喝臘八粥的習(xí)俗。

（2）糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很黏，會(huì)粘住牙齒,

讓我們說(shuō)不了話。（可以講一講灶王爺?shù)墓适拢?/p>

傳說(shuō)灶王爺叫張生，家里很富有。張生的媳婦李氏很賢惠，但不能生育，被

張生休了。李氏改嫁后勤儉持家，成了大財(cái)主。張生再婚的妻弓，好吃懶做，生

吃山空，敗盡家業(yè)，后來(lái)餓死了。張生也只能靠乞討度日。當(dāng)張生討飯到李氏家

中時(shí)，二人見(jiàn)面，張生羞愧難當(dāng)，一頭扎進(jìn)灶坑里，被灶火燒死了。張生升天后

向玉皇大帝認(rèn)錯(cuò)。玉皇大帝賜給他“灶王”的封號(hào)，讓他成為天地間的使者。作

為玉皇大帝的耳目，張生每年臘月二十三都要打道回天宮，與玉皇大帝團(tuán)聚，并

匯報(bào)人間某家人一年中的所作所為。玉皇大帝根據(jù)張生奏報(bào)的情況，對(duì)這家人進(jìn)

行獎(jiǎng)懲。豈知這位張生，自從當(dāng)上灶王后，又好吃，懶做、不務(wù)正業(yè)起來(lái)。人們信

不過(guò)他，害怕他上天之后胡言亂語(yǔ)，便在他上天之日，擺上糖瓜來(lái)祭奠他。祭祀

時(shí)，先將“上天言好事，下界保平安”的對(duì)聯(lián)貼在灶王像兩側(cè)，用來(lái)提醒他要多

為百姓說(shuō)好話，辦實(shí)事。至于用糖瓜做供品，是因?yàn)樗痔鹩逐ぃ捎脕?lái)糊住他

的嘴：讓他在嘗到糖瓜的甜味時(shí)多說(shuō)好話；如果他想打小報(bào)告說(shuō)壞話，就讓搪瓜

黏住他的嘴，讓他想說(shuō)也張不開(kāi)口。

(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺(jué)。

5.齊讀童謠。

預(yù)設(shè)：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師

為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感的過(guò)程。

6.過(guò)大年的時(shí)候，你最喜歡哪些活動(dòng)？小組內(nèi)交流。

三、課堂回顧

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)積累和閱讀。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)了一首描寫風(fēng)的古詩(shī)，感受到了風(fēng)雖然

看不見(jiàn)摸不著，但它卻又無(wú)處不在，看來(lái)我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，都要養(yǎng)成細(xì)心觀

察的好習(xí)慣。老師發(fā)現(xiàn)大家在背誦這首古詩(shī)的時(shí)候，懂得了利用圖片進(jìn)行記憶的

方法來(lái)背誦，這是一個(gè)很棒的收獲，利用這個(gè)方法，能幫助我們更快速地對(duì)古詩(shī)

進(jìn)行形象的記憶。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一首描寫春節(jié)習(xí)俗的童謠，了解了跟過(guò)年

相關(guān)的許多習(xí)俗。老師真希望大家能愛(ài)上閱讀，主動(dòng)從書籍中獲取更多有用的知

識(shí)。

2.回家和家里人猜謎語(yǔ)。

3.和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)的獨(dú)特民俗。

..........................(＞教學(xué)反思..........................

《語(yǔ)文園地》旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，將語(yǔ)文知識(shí)

與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)

字的樂(lè)趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字,

主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。

語(yǔ)文園地人

二教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)了解不同的職業(yè)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

2.用學(xué)過(guò)的生字組詞，積累詞語(yǔ)。

3.給家人或朋友寫一兩句新春祝福的話。培養(yǎng)自己自主設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手操作的能力,

能夠制作賀卡。

4.掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫規(guī)范、整齊.

5.朗誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解詩(shī)的意思。

6.讀兒歌，體會(huì)春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，了解重要的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

《「重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字；了解古詩(shī)的意思。

難點(diǎn)

給家人或朋友寫一兩句新春祝福的話。

工教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件及相關(guān)詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

工課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

盒教學(xué)過(guò)程;

一、識(shí)字加油站

1.教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.點(diǎn)名讀，齊讀，男女生比賽讀。

3.說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.全班再認(rèn)讀一遍。

5.指導(dǎo)寫“工”“廠”。學(xué)生練習(xí)。

二、字詞句運(yùn)用

讀一讀。

1.在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們己經(jīng)學(xué)過(guò)不少

漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？

2.大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

3.同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。

4.匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？

5.“開(kāi)火車”讀，男女生賽讀。

6.你還會(huì)用這些生字組哪些詞語(yǔ)？點(diǎn)名說(shuō)。

三、書寫提示

觀察“小、水、月、問(wèn)”在田字格中的位置。

(1)教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是按什么筆順規(guī)則來(lái)寫的。

(3)小組討論。

(4)反饋小組討論情況：

“小”“水”的筆順規(guī)則：先中間后兩邊；

“月”“問(wèn)”的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在出字格中的位置，正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，注意

它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫得勻稱、漂亮。

(6)你還能列舉出哪些這樣的字，全班交流。