第一單元簡析

【單元內(nèi)容分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求》

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“教學(xué)建議”中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字

教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字

教學(xué)效率J識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整

潔。

5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法

和部首檢字法查字典。

課文內(nèi)在聯(lián)系

本單元是一年級下冊第一單元，是一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋

冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課，一個(gè)口語交際《聽故

事，講故事》，一個(gè)語文園地，一個(gè)快樂讀書吧.

本單元的識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣.《春夏秋冬》是帶有傳統(tǒng)蒙

學(xué)性質(zhì)的看圖識(shí)字，《姓氏歌》是據(jù)由傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫的

韻語識(shí)字，《小青蛙》是一首以兒歌形式編排的字族文識(shí)字，《猜字謎》

是字謎識(shí)字.四篇識(shí)字課的編排，體現(xiàn)了明顯的傳統(tǒng)文化元素，洋溢濃

濃的兒童氣息，有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的熱情.學(xué)習(xí)本單元，

單元育人價(jià)值

本單元意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生具

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能把字寫對、寫美觀。而學(xué)生一旦具有識(shí)字的

主動(dòng)性和寫字的審美性，具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的識(shí)字、寫字

習(xí)慣，不僅對于識(shí)字、寫字，對于閱讀和寫作，乃至終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)】

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音認(rèn)識(shí)44個(gè)生字、8個(gè)偏旁；會(huì)寫28個(gè)字和2個(gè)

筆畫。

2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。

4.朗讀課文，背誦《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文

化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

6.能認(rèn)真聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音

響亮。

7.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序

查字法打好基礎(chǔ)；通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音；讀詩歌感受同

一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大；了

解全包圍結(jié)構(gòu)的字”先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正

確書寫；和大人一起讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小

伙伴友好相處的美好情感。

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能借助拼音認(rèn)識(shí)漢字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形

義之間的聯(lián)系，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)

字，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，不加字不漏字，感受大自然四季

的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文

化的喜愛之情。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，能認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)真仔

細(xì)正確地書寫。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文，對朗讀有興趣，朗讀做到不加字不漏字，連詞朗

讀，讀準(zhǔn)字音，能背誦課文。

3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成聽、說、讀、想的好習(xí)慣。

春夏秋冬

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字，會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字。

2.通過看圖、熟字比較等方法識(shí)字。

3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字，會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字。通過看圖、

熟字比較等方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過看圖、熟字比較等方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

板塊一：緊扣要素導(dǎo)問

1.讀課題，結(jié)合實(shí)際自主交流對四個(gè)季節(jié)的了解。

2.提出問題：______________________________________________

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)一：初讀課文，識(shí)字讀詞

一讀，觀察圖畫，借助拼音，讀準(zhǔn)詞語。

二讀，對子互讀，雙向檢測，及時(shí)糾錯(cuò)。

【仔細(xì)觀察，自主識(shí)字】

識(shí)記方法字寶寶

形聲字識(shí)字“霜”：雨是表義的，相是表音的；“飄”_____

熟字比較識(shí)記人一一入他一一()

形象演變識(shí)記“飛”可以想象成____________

加一加#+洛=()票+風(fēng)二()

動(dòng)作演示“吹、落、降、飄、游、入”

【一筆一劃，我來書寫】

掌握寫字要領(lǐng)（學(xué)生觀察，教師總結(jié)）一一學(xué)生書空描紅臨寫一一

教師巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)正確坐姿及握筆姿勢）

活動(dòng)二：再讀課文，感受短語結(jié)構(gòu)

【適當(dāng)停頓，讀好節(jié)奏】

春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出

水、鳥/入林。

【一對一答，合作朗讀】

男：什么吹？女：春風(fēng)吹

男：什么落？女：

男：什么降？女：

板塊三：聯(lián)系生活導(dǎo)思

【聽一聽】霜的形成：寒冷的早晨，地面的氣溫特別低，近地面的

水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶附著在地面、植物或其他物體上，這就是

霜。

【想一想】生活中你見過的“霜”是怎樣的？因?yàn)樗３Ｔ谏钋锍?/p>

現(xiàn)，所以稱之為一一（）o

板塊四：學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行

1.根據(jù)語境依次在田字格中填入合適的生字。

微但ng拂柳，那是chUn搖曳的身姿；雷雨陣陣，那是夏熱情的高

歌；楓葉飄飄，那是秋無盡的思念；xuehuA紛f?i,那是dGng默默地

訴說。

2.一年有幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說說喜歡的原因。

3.春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象是什么？

春夏秋冬

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課

時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.運(yùn)用借助插圖、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思。在反

復(fù)朗讀中感受語言文字的韻味，積累詞和短語。

2.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用借助插圖、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意

思。在反復(fù)朗讀中感受語言文字的韻味，積累詞和短語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用借助插圖、想象畫面方法，了解詞語和短語的意思。

板塊一：聯(lián)系舊知導(dǎo)問

學(xué)習(xí)活動(dòng)：回顧內(nèi)容，提出問題

1.復(fù)習(xí)舊知：朗讀課文3遍

2.我的疑惑：___________________________________________

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：詞語規(guī)律我尋找

【對比發(fā)現(xiàn)】

第一組春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

第二組春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

1.第二組是在第一組詞語的后面加上一個(gè)動(dòng)詞，分別是—、

____、______、______O

2_.作用：這四個(gè)動(dòng)詞精準(zhǔn)地描述了4種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)：

_____是柔軟和煦的，輕輕地吹拂大地；_____是急躁的，劈劈

啪啪地往下落；_____像一個(gè)孩子，從高處蹦跳著跑下來；_____

是輕盈的，飄飄灑灑。四個(gè)動(dòng)詞為四季注入了情感和生命。

3.這樣的短語我會(huì)寫：春花一一春花開夏荷一一（）

秋雁一一（）冬蟲一一（）

第三組青草紅花游魚飛鳥

第四組池草青山花紅魚出水鳥入林

1.第二組4個(gè)詞語，用“一一”畫出表示顏色的字，用“一”

畫出表示動(dòng)作的字。

2.第四組4個(gè)短語則把第三組詞語進(jìn)行了情境化的描述：青

草在池中，紅花開山間，游魚跳出水，飛鳥入森林。

3.我會(huì)仿寫：綠柳一一河柳綠紅棗一一（）

飛燕一一（）猛虎一一（）

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀中悟情，讀中積累

【情景導(dǎo)讀】春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，

秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭備的景象，冬天來了，天上飄

下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！請你美美地讀一讀！

【讀中有法】邊讀邊想，畫面再現(xiàn)

短語置身哪里看到什么聽到什么

春風(fēng)吹夏雨落

秋霜降冬雪飄

池草青山花紅

魚入水鳥入林

溫馨提示：詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停

頓長一些，做到氣斷情不斷。

【熟讀成誦】要求：達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

板塊三：資料拓展導(dǎo)悟

【資料袋】

描寫四季的詞語：

春：春暖花開百花齊放春色滿園萬紫千紅

夏：烈日炎炎揮汗如雨汗如雨下電閃雷鳴

秋：秋風(fēng)習(xí)習(xí)橙黃橘綠五谷豐登碩果飄香

冬：冰天雪地白雪皚皚北風(fēng)呼嘯天寒地凍

描寫四季的古詩：

描寫春的詩：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀（唐）賀知章

描寫夏的詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花叫樣紅（宋）楊萬里

描寫秋的詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于一月花（唐）杜牧

描寫冬的詩：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。（宋）王安石

【感悟心語】

之溫暖，之火熱，之靜美，—之晶瑩?！?/p>

的美景讓我們的生活變得更加美好。

板塊四：學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行

1.練習(xí)造句

從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的最好。（注：能力強(qiáng)的

學(xué)生可以選兩三個(gè)詞來造句）

2.看圖說話（四季景色圖）

（1）按順序說說，你看到了什么？（形式：自說一一同桌說一一指

名說）

（2）用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？（學(xué)生再說）

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？請把這句贊

嘆句作為文章的結(jié)尾。

姓氏歌

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓、什、么雙”等

7個(gè)字。

2.通過朗讀，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

板塊一：緊扣要素導(dǎo)問

識(shí)字方法我知道：__________________________________________

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)一：初讀課文，自主識(shí)字

一讀，欣賞歌謠，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

二讀，對子互讀，雙向檢測，及時(shí)糾錯(cuò)。

【習(xí)得方法自主識(shí)字】

識(shí)記方法字寶寶

猜謎語四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒（）

借助圖片古代的錢很多都是用金屬做的，我們現(xiàn)在用

的硬幣也是金屬做的?！板X”的偏旁是金字旁，

金字旁的字大都與金屬有關(guān)。

比較字形趙__起周__用官__字

加一加又+又二（）木十子二（)

減一減紙Y=(）放一攵二（)

【趣味誦讀隨文識(shí)字】

一讀：讀課文

二圈：圈一圈文中出現(xiàn)的姓氏

三找：找一找身邊有這些姓氏的同伴

四說：說一說自己是怎樣記住的

五拼：用打亂的部件拼生字

【一筆一劃，我來書寫】

1.寫字姿勢“三個(gè)一“：、、

2.動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

4.教師范寫。

活動(dòng)二：再讀課文，感受兒歌韻律美

【適當(dāng)停頓，讀好節(jié)奏】

第一小節(jié)（形式：師生讀一一男女讀一一同桌讀）

第二小節(jié)（提示：關(guān)注姓氏之間的停頓，單姓與復(fù)姓的節(jié)奏變化）

【一問一答，合作朗讀】

男：你姓什么？女：我姓李

男：什么李？女：

男：他姓什么？女：

板塊三：資料拓展導(dǎo)思

【聽一聽】弓是古代兵器之一，由富有彈性弓臂和柔韌的弓弦構(gòu)

成，當(dāng)把拉弦、張弓過程中積聚的力量在瞬間釋放時(shí)，便可將弓弦上的

箭或彈丸射向遠(yuǎn)處的目標(biāo)。這就是弓。

識(shí)記“張”：看“張”字?！皬垺钡钠允枪峙?，它由三筆組成。

【想一想】

“趙”：含有“走”的字多與有關(guān)。組詞

“錢”：含有"車”的字多與有關(guān)。組詞

板塊四：學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行

1.根據(jù)語境依次在田字格中填入合適的生字。

你xingshenme?我xingwang,國w5ng的*5ng。他xingsh

enme?他xingfang,f&ng向的fang。

2.統(tǒng)計(jì)班級同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏？哪些姓氏人數(shù)多？哪些姓

氏人數(shù)少？

姓氏歌

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課

時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化

產(chǎn)生興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)

生興趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)

生興趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

板塊一：聯(lián)系故事導(dǎo)問

1.故事分享：

張姓的來源：在很久很久以前，皇帝有個(gè)叫揮的孫子很聰明，喜歡

狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張。以外，晉國大夫解張，字

張侯，他的子孫以字命氏，也稱“張氏二

張姓的名人：西漢謀士張良，東漢發(fā)明家張衡，著名醫(yī)學(xué)家張擇

端，愛國將領(lǐng)張學(xué)良。

2.我想說：

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

【問答游戲?qū)Ρ鹊梅ā?/p>

內(nèi)容介紹方法介紹自己姓什么、

可以用不同的方法，你

你姓什么？

想用哪種方法介紹自

我姓張。

己，請?jiān)囋嚢桑?/p>

什么張？

弓長張。

你姓什么？

我姓徐。

什么徐？

雙人徐。

你姓什么？

我姓方。

什么方？

方向的方。

板塊三：資料拓展導(dǎo)思

【知識(shí)鏈接】

讀一讀：《百家姓》是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文

于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到568個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)

姓124個(gè)。

想一想：《百家姓》里為什么“趙錢孫李”排前四名。

板塊四：學(xué)練進(jìn)階導(dǎo)行

1.觀察姓氏說特點(diǎn)。

趙、錢、孫、李______由一個(gè)字組成

周、吳、鄭、王

諸葛、東方、上__由兩個(gè)字或兩個(gè)字以上組成，你

官、歐陽.....想到的歷史或故事中復(fù)姓的著名人物

_______、_________、_______、

2.找一找自己認(rèn)為比較稀少的姓氏與同學(xué)交流。

3.問父母或長輩有關(guān)姓氏的趣事。

小青蛙

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.運(yùn)用形聲字、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)

生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、氣、生”三個(gè)生字。

2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.正確朗讀兒歌，感受漢字的趣味性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫3個(gè)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：猜謎激趣導(dǎo)問

學(xué)習(xí)活動(dòng)：猜謎激趣，了解青蛙。

1.猜謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！?/p>

孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）

2.孩子們說說對青蛙的了解？

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：三讀課文，整體感知。

一讀：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二讀：同桌互讀，雙向檢測，及時(shí)糾錯(cuò)。

我需要借助拼音認(rèn)識(shí)的字有O

我讀的最通順的句子是O

三讀：全班齊讀，字詞鞏固，讀通全文。

板塊三：多法識(shí)字導(dǎo)思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：多法識(shí)字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

（一）字族識(shí)字

1.出示“青”，圈出文中和“青”長得很像的生字。貼出“清、晴、

睛、情、請”五個(gè)生字。

2.仔細(xì)觀察這五個(gè)字，再讀讀這五個(gè)字你能發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同

點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？想一想偏旁部首和字的意思有什么聯(lián)系嗎？

3.小結(jié)：“眼睛”兩個(gè)字都是目字旁，所以目字旁的字與眼睛有關(guān)，

補(bǔ)充一些目字旁的字，比如：睡、盯等，進(jìn)一步體會(huì)目字旁與字義之間

的關(guān)系；“請問”表示一個(gè)人在說話的時(shí)候很有禮貌，與說話有關(guān)，所以

是言字旁的“請”；“清水”與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水的“清”；“晴天”

和太陽有關(guān)，所以是日字旁的“晴"；“心情”是心里的感情，所以是豎

心旁的“情”。

（二）形聲字歸類識(shí)字

1.識(shí)字“護(hù)”。

做一做“護(hù)”的動(dòng)作，用動(dòng)作幫助學(xué)生體會(huì)“護(hù)”字的提手旁與字義

的關(guān)系。知道更多的提手旁的字，如“拍”“打”“抱”等。

2.識(shí)字“病”。

學(xué)習(xí)新的偏旁部首“病字旁”，我們在藥盒上、醫(yī)院里經(jīng)常見到這

個(gè)“病”字。這病字旁的字與生病有關(guān)。

3.識(shí)字“?！薄?/p>

出示詞語“保護(hù)”，用手保護(hù)，我們看看甲骨文的“?！笔鞘裁礃?/p>

子？知道它是什么意思。

甲骨文“?！睘?/p>

（三）聯(lián)系生活識(shí)字

1.聯(lián)系垃圾分類認(rèn)識(shí)“害”字。

2.聯(lián)系交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)“讓”字

▽

有害垃圾減速讓行

Harmfulwaste

板塊四：學(xué)練生字導(dǎo)行

學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀察漢字，思考寫法，正確書寫。

1.出示“青、生、氣”這三個(gè)字，觀察思考占格和筆順。

2.指導(dǎo)“青”的書寫，注意筆畫，多橫等距，橫與橫之間的距離要

勻稱，月字底第一筆是豎?！皻狻钡牡?筆是“橫斜鉤”。這兩個(gè)字也

要做到多橫等距。

3.師范寫，生書空，描紅再練寫。

小青蛙

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L鞏固認(rèn)讀字；會(huì)寫“情、清”等4個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。

2.拓展閱讀，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)

青蛙的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

指導(dǎo)書寫漢字。繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青

蛙的意識(shí)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)問

學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀兒歌，鞏固生字和詞語。

L指名讀文，比一比誰讀得最好？

2.認(rèn)讀詞語，學(xué)生接龍讀，看看誰讀的最準(zhǔn)確？

清水晴天請問事情眼睛保護(hù)害蟲生病讓行

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

1.有節(jié)奏地朗讀課文，朗讀時(shí)要注意適當(dāng)停頓，學(xué)生練讀。

河水/清清/天氣晴，

小小/青蛙/大眼睛。

保護(hù)/禾苗/吃害蟲，

做了/不少/好事情。

請你/愛護(hù)/小青蛙，

好讓/禾苗/不生病。

2.小青蛙生活在什么地方？長什么樣子？你能找出相應(yīng)的句子讀給

大家聽嗎？

3.結(jié)合插圖說說你了解的小青蛙生活的棲息地和他的樣子。

4.出了小青蛙樣子可愛，你還對他有什么了解？

5.你們知道小青蛙是怎么捉害蟲的嗎？我們來看一看。播放視頻。

6.依據(jù)課文說一說

（誰）保護(hù)（什么）。

（誰）愛護(hù)（什么）。

板塊二：拓展閱讀導(dǎo)思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：拓展閱讀，繼續(xù)了解形聲字。

1.出示字族歌《家鄉(xiāng)好地方》。

我的家鄉(xiāng)美好地方，彎彎河旁田園風(fēng)光。

鮮花開放，果木芳香。

座座新房，友好街坊。

相互拜訪，親切交往。

防災(zāi)抗災(zāi)，團(tuán)結(jié)相幫。

2.自讀兒歌，找一找同一字族的字，圈出來。（方放芳房坊

訪防）。

板塊四：學(xué)練生字導(dǎo)行

1.出示上節(jié)課寫的生字“青”回憶書寫要點(diǎn)：多橫等距，月字底第

一筆是豎。

2.出示新生字“清、晴、情、請”與獨(dú)體字“青”對比觀察。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“請”。學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”，言字旁要小，師范寫，

生書空。

4.生描紅再練寫。展示交流。修改。

5.自主觀察并書寫“清、晴、情”。

猜字謎

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字，會(huì)寫“字、左、右、紅、時(shí)”5個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)又字

旁。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語和自編謎語的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握識(shí)字規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，猬出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：猜謎激趣導(dǎo)問

學(xué)習(xí)活動(dòng)：謎語游戲，激趣導(dǎo)入。

1.出示謎語（打一字）。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)短。（打一字：“日”）

⑵一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（打一字：

“立”）

⑶一個(gè)人站在大樹下。（打一字："休”）

2.了解字謎：字謎是一種文字游戲，它以一個(gè)或幾個(gè)漢字為謎底，利

用漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既

有趣味，又有知識(shí)內(nèi)涵。元宵節(jié)有猜謎的活動(dòng)。

板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：三讀課文，整體感知。

一讀：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二讀：同桌互讀，雙向檢測，及時(shí)糾錯(cuò)。

我需要借助拼音認(rèn)識(shí)的字有()o

我讀的最通順的句子是()

三讀：全班齊讀，字詞鞏固，讀通全文。

板塊三：隨文識(shí)字導(dǎo)思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：隨文識(shí)字，理解感悟。

1.讀通第一則字謎。

2.學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，理解“又字旁”

(1)同桌互讀標(biāo)紅的三個(gè)詞語，并分別用“相遇”、“喜歡”和“最怕”

說話。

(2)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什

么？”

⑶學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

3.指導(dǎo)：

(D“相、歡、怕、遇”能夠用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

(2)“喜”能夠用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

4.“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

5.什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？

6.揭曉謎底“秋"看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”

字？

7.在這則謎語中認(rèn)識(shí)了生字。

板塊四：學(xué)練生字導(dǎo)行

板塊三：指導(dǎo)書寫，識(shí)字寫字。

1.出示“字、左、右、紅、時(shí)“自己觀察，想想這幾個(gè)字書寫時(shí)注意

什么。

2.教師范寫，邊寫邊提示。

3.學(xué)生描紅，練寫。

4.小組內(nèi)互評，全班展示，講評。

5.搜集字謎，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語，交流展示。

猜字謎

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí):

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，會(huì)寫“動(dòng)、萬”2個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語和自編謎語的興趣

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握識(shí)字規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)；

了解課文內(nèi)容，猾出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：復(fù)習(xí)背誦導(dǎo)問

學(xué)習(xí)活動(dòng)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語，開火車讀，看誰讀的最好？

字謎左右紅綠相遇喜歡及時(shí)雨最怕

3.抽生背誦。

板塊二：讀文識(shí)字導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀文識(shí)字，加深理解。

1.生讀第二則字謎。

2.學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”

⑴學(xué)生領(lǐng)讀短語。（互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明）

⑵同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

⑶學(xué)生用喜歡的短語說話。

3.指導(dǎo)：“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,

可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！把?、互、萬”是獨(dú)體字，可以

用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

（2）男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

（1）導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？（生：青）說說你為什么要這樣猜。

⑵揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示謎底）

⑶導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

⑷朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想

謎底是怎樣猜出來的。

板塊三:指導(dǎo)猜謎導(dǎo)思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：指導(dǎo)猾謎，認(rèn)真朗讀。

L講解猜字謎的方法。

⑴合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

⑵加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。

⑶減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。

⑷離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部紐成謎底。

2.朗讀兒歌，注意語氣和語調(diào)。

3.同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。

板塊四：書寫生字導(dǎo)行

學(xué)習(xí)活動(dòng)：指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文

1.出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

動(dòng)：左右結(jié)構(gòu)（云+力）：行動(dòng)、感動(dòng)。

萬：第二筆是“7”：萬物、千萬。

左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格

情況。

2.漢字的主要構(gòu)成方法：象形法、會(huì)意法、形聲法。

3.全班猜字謎。

口語交際：聽故事講故事

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，

培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：情境激趣導(dǎo)問

1.（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什

么？（好像是在辦喜事?。?/p>

2.（邊說邊出示圖片）哦，原來是老鼠在嫁女兒，老鼠爸爸要把女兒

嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)

是最神氣的新郎呢？

3.同學(xué)們猜猜看，最終新郎會(huì)是誰呢？

4.老師這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底

是誰了，這個(gè)故事的名字叫《老鼠嫁女》。

板塊二：聽故事導(dǎo)學(xué)

1.請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想：故事中的

老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎

呢？（教師播放故事錄音）

2.你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

3.小結(jié)：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

板塊三：講故事導(dǎo)思

1.瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說

說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

（1）太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

（2）太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽。

（3）風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

（4）圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

（5）圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞。

（6）老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。

2.小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本

領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的

內(nèi)容。

3.學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。

板塊四：講故事導(dǎo)行

1.下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講

故事的。

（1）講故事時(shí)聲音很洪亮，我們才能懺得很清楚。

（2）講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

2.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡

視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）

3.誰愿意先來講講這個(gè)故事？

4.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不

好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！

5.全班評議。

通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽

才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

語文園地一

第一課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解和積累表示天氣的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.認(rèn)讀、熟記漢語拼音音序表。

3.復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音，正確、規(guī)范寫好6個(gè)字。

4.朗讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景

色，從中感受祖國的大好河山。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解和積累表示天氣的詞語，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

認(rèn)讀、熟記漢語拼音音序表。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？

2.導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我任就先

來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。

4.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣°

5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫

天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

6.課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音（1）學(xué)生自由認(rèn)讀c（2）

小組內(nèi)比賽讀。（3）全班比賽讀。

7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮

的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學(xué)生自

由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

8.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.課件出示：漢語拼音字母表（錯(cuò)亂有趣的卡通聲母）

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)

嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母

表。c能默寫字母表）

3.導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表）

請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。

4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

5.匯報(bào)交流。（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。（2）各小組推選代

表進(jìn)行背誦比賽。（3）進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。（4）填空比賽。各

小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母

表，適當(dāng)缺少大小寫字母）（5）默寫聲母表競賽。比一比：哪個(gè)小組全

對的多。

板塊三：字詞句導(dǎo)思

1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的

小路多么奇特?。ㄕn件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個(gè)

生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。）

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些

生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）

3.導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每

個(gè)石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）學(xué)生自

己先試著讀石頭上的字。（2）同桌之間互讀。（3）全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！

5.學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。

板塊四：字詞句導(dǎo)行

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。（課件出示

《祖國多么廣大》的插圖）

2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

3.教師范讀，誰來和老師比一比，看誰讀得好？

4.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

5.組織學(xué)生評價(jià)：誰讀得好？好在哪里？

6.說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？

7.這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看諾最先

背下來。

語文園地一

第二課時(shí)

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解全包圍或含有全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)

則，在田字格中正確、規(guī)范書寫。

2.積累背誦8個(gè)描寫春天的成語。

2.和大人一起讀《誰和誰好》，感受與小伙伴友好相處的美好情

感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解全包圍或含有全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，

在田字格中正確、規(guī)范書寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

和大人一起讀《誰和誰好》，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

板塊一：激趣書寫導(dǎo)問

1.(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。)同學(xué)們，我們來到了有趣的動(dòng)物

園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物園小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些

小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！"你們能幫幫它優(yōu)嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：讓我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧！

3.出示：“白、回、國"三個(gè)生字

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？

(3)小組討論交流。

(4)全班匯報(bào)交流。這三個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口c

(5)教師范寫。學(xué)生描紅并臨寫。

4.激趣：瞧！小動(dòng)物們學(xué)會(huì)筆順規(guī)則后都回來了！

板塊二：日積月累導(dǎo)學(xué)

1.(課件出示：語文園地一“日積月累”中的成語)你瞧每個(gè)可愛的

動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。

2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會(huì)和你們

玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？因?yàn)槟銈冞€不知

道他們有什么共同特點(diǎn)。

5.聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這

樣的成語呢？

6.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

7.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個(gè)成語都

是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！

板塊三：精讀感悟?qū)?/p>

1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲休息一會(huì)兒，我們來聊聊天。生活中，

你知道誰和誰好嗎？學(xué)生自由發(fā)言，如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

2.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好

朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。

3.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請你幫助他解決。

4.檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。(