部編版一年級上冊語文教案

部編版一班級上冊語文教案全（11篇）

作為i名人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，那么關(guān)于一班級上冊語文教案怎么寫

呢？以下是我預(yù)備的一些部編版一班級上冊語文教案

部編版一班級上冊語文教案[篇1]

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語拼音

四線格。

3.培育同學(xué)初步的觀看力量與良好的書寫習(xí)慣。

課前預(yù)備

多媒體課件字母卡片課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.師：同學(xué)們，還記得我們的好伴侶樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今日一大早，

樂樂就和好伴侶文文背著書包一起高興奮興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢？（出示本

課活動情境圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝

在水里游。）2.師：樂樂和文文太興奮了。（有意聽一聽）聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說

什么?（留意說話有禮貌）（觀看圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的

對話）3.師：（神奇地）老師現(xiàn)在要告知大家一個(gè)隱秘，有3個(gè)拼音伴侶觀察樂樂和文文這么

有禮貌，靜靜地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交伴侶，可是又不好意思直接去找他們，于

是就躲了起來?，F(xiàn)在請小伴侶們仔細(xì)看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’

（請同學(xué)從活動圖中將a“三個(gè)拼音卡取下，老師關(guān)心貼在黑板上。）

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真淘氣!咦，它們在說話呢，（師有意聽）哦，它們說不光喜愛樂樂和文文，還想跟

我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交伴侶，不過小伴侶要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片）1.老師示范a的發(fā)音（留意發(fā)音的嘴巴張大，聲音要洪亮，穩(wěn)穩(wěn)地把

音發(fā)長一點(diǎn)），同學(xué)觀看仿照、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.老師示范。

的發(fā)音（留意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長），同學(xué)仿照讀。3.老師示范e的發(fā)音

師：請同學(xué)們仔細(xì)看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?（同學(xué)觀看讀e時(shí)嘴巴是半開半

閉的，再練讀）4.編順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao,攏圓嘴巴。0。，嘴巴扁

小eee）5.指導(dǎo)同學(xué)同桌相互讀，關(guān)心訂正不正確的發(fā)音。6.做“找伴侶〃的嬉戲。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e（抽生上臺，分別戴上a、。、e的頭飾）。請三位字

母小伴侶先介紹自己的名字，然后再去找伴侶。（播放《找伴侶》的兒歌）嬉戲例：

代表a的孩子說："我佗名字叫aaaa,我想找個(gè)好伴侶。”同學(xué)下臺找到伴侶后，被找到的

孩子大聲叫出字母伴侶的名字："aaa,我是你的好伴侶。”（全班鼓掌）

（二）認(rèn)清aoe的形

L師：今日aoe和班上這么多小伴侶交上伴侶了，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海

里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個(gè)字母

伴侶，你有什么發(fā)覺呢?同座可以說一說。

師：誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽一聽？2.老師指導(dǎo)同學(xué)練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫。00,清清河水一只鵝，水中倒影

eee?

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1.師：小伴侶們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)伴侶的樣子。（師有意做出聽的

樣子）呀!aoe這三個(gè)拼音作侶的媽媽叫它們回家了，它們要和小伴侶們再見了，咱們和它們

說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!（有意問）你們住在哪里?（作恍然大悟狀）咱

們的拼音伴侶都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）（同學(xué)熟悉四線格的

上、中、下格）2.師：咱們的好伴侶aoe住在哪一樓呢,請小伴侶們認(rèn)真觀看它們的書寫位

置，再把它們送回家吧1（引導(dǎo)同學(xué)觀看aoe的書寫筆順，書空。）3.師：小伴侶們學(xué)得真快I

咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂美麗亮？（老師示范，同學(xué)仿寫）

留意指導(dǎo)同學(xué)寫三個(gè)字母時(shí)要將其次格填滿。（同學(xué)描紅時(shí)，提示寫字姿態(tài)：身坐正，腳放

平，胸挺起，紙放直）

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲

1.出示四聲圖，熟悉四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3.試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習(xí)

1.指讀a、o、e的四聲，先挨次，再倒序。

2.亂序再讀。

3.競賽讀a、。、e的四聲。

三、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶

著我們熟悉更多的拼音伴侶呢！

部編版一班級上冊語文教案【篇2】

1、秋天

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)同學(xué)積累七字成語，豐富同學(xué)的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀力量，并激發(fā)讀書的愛好。教學(xué)重

點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)積累七字成語，豐富同學(xué)的詞匯積累。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)合作、溝通、創(chuàng)新思維，提高同學(xué)的識字力量。

教學(xué)過程

一、我愛積累

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的

詞語呢？（同學(xué)自由溝通）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢!

讓我們一起去積累吧！

2、出示“日積月累〃中的詞語。

3、同學(xué)在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語.

4、班內(nèi)指名讀詞，老師正音。

5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（老師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車

讀。）"一年之計(jì)在于春〃是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條閱歷。指一

年的方案要在春天考慮支配。比方凡事要早做準(zhǔn)備，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四

季中所占的重要位置?！耙蝗罩?jì)在于晨"意思是在早晨要做好一天的準(zhǔn)備。比方對要做的事

應(yīng)當(dāng)及早地做出預(yù)備。也比方要珍惜早晨的大好時(shí)間?！耙淮绻怅幰淮缃稹ㄒ馑际且淮鐣r(shí)間和

一寸長的黃金一樣昂貴。比方時(shí)間非常珍貴?！按缃痣y買寸光陰"意思是一寸黃金也難以買到

一寸光陰。形容時(shí)間特別珍費(fèi)，應(yīng)當(dāng)珍惜。

二、我愛讀書

1、導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人歡樂。讓我們一起讀書好嗎？

2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

3、同學(xué)爭論后明確：大家一起讀書時(shí).，盡量保持寧靜，不打攪他人，向他人請教問題時(shí)

要小聲。

4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容一一《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

（1）過渡：悄悄地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中

得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

（2）同學(xué)自由溝通讀書的收獲或感受。

教學(xué)反思：

部編版一班級上冊語文教案【篇3】

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動和嬉戲?yàn)橹?，漢語

拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的途徑。同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐

中去的過程。老師應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，

引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。本著這一思想，我巧用生動好玩的童話故事貫穿教學(xué)始終，意

在使枯燥無味的漢語拼音課變成引人入勝的故事課，大膽信任同學(xué)學(xué)習(xí)的力量，放手讓他們

自己去觀看、去摸索、去實(shí)踐，享受勝利的歡樂。把學(xué)習(xí)拼音和進(jìn)展語言有機(jī)結(jié)合起來。在

四聲的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，聯(lián)系語言來關(guān)心同學(xué)熟悉鞏固四聲，豐富感性學(xué)問，

激發(fā)了同學(xué)的樂觀性，拓展了思維，并且培育同學(xué)對語言的愛好，進(jìn)展了同學(xué)的語言力量。

同時(shí)，又體現(xiàn)了漢語拼音和識字教學(xué)的整合。

課前預(yù)備

1.制作多媒體課件。（老師）

2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。（師生）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入

1.課前預(yù)備：師生共唱《上學(xué)歌》。

2.談話激趣："同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出

來，和我們一起做口腔體操，好嗎？〃(課件出示單韻母小屋)讓同學(xué)請出里面的單韻母寶寶,

和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。

3.〃真好！同學(xué)們的發(fā)音真精確，請聽！〃(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音

方法?！斑@是我們已經(jīng)熟悉的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在熬煉身體呢！那誰還記得我們

是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？〃(請生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字

母快速的滑向后一個(gè)字母3)

過渡：(齊讀ai、eiui,強(qiáng)調(diào)□形的滑動。)請同學(xué)肯定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今日我

們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍掳閭H.

設(shè)計(jì)意圖：一開頭就把同學(xué)帶入課文情境，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)?，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是個(gè)

綜合力量進(jìn)展的過程，觀看、說話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)當(dāng)整合在一起。

二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)a。、ou、iu的發(fā)音

(一)學(xué)習(xí)韻母aoo

1.情境導(dǎo)入。

導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖，小伴侶請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運(yùn)會"的"奧”就是復(fù)

韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。

2.探究發(fā)音。

⑴出示a。，這是我們今日要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會念什么，聯(lián)系上一

課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰情愿當(dāng)小老師到前面讀一讀？

預(yù)設(shè)：

一生到前面讀，其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。

Q。是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母。，口形由大到圓，

一口氣呼出，a聲響長些，。音輕短，就可發(fā)出。。的音了。

(2)老師指出：發(fā)a。時(shí)，先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而洪亮，接著舌頭漸漸

抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似。的音，要輕短。

(3)老師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

(1)老師引言：ao也喜愛戴帽子，戴上四頂帽子，它就更美麗啦。誰會給ao戴聲調(diào)帽子呢？

指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)？

(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過，沒有a找。和e,請生上臺標(biāo)調(diào)。

(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最終四

幅圖同時(shí)消失在一個(gè)界面上。

ao,ao,山路凹凸又不平，

ao,ao,媽媽熬夜真辛苦，

ao,ao,我有一件新棉襖，

ao,ao,奧運(yùn)健兒了不起。

4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與a。的拼音)

(1)老師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)拼讀。

(2)同學(xué)自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀a。。

預(yù)設(shè)：

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有a。的音，下面，誰能說一句話或者一個(gè)詞，或者

姓名里面有ao的音呢？

生1:冬天，我穿棉襖，棉襖的襖世。)是第三聲。

生2：我吃得飽飽的，“飽〃的音節(jié)里有ao的第三聲。

生3：我的名字叫趙寒，"趙"的音節(jié)里面有ao的第四聲。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u。

1.析音定音。

出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母。U,老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)。音，很快地向U滑動，C重U

輕。

2.學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小伴侶觀看前面發(fā)音同學(xué)的口

形變化。

(2)師范讀，同學(xué)齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。

3.帶調(diào)認(rèn)讀(同學(xué)給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油(y6u),

看到小友(y6u)拍皮球，

皮球飛來嚇了牛，

摔下小云撒了油(y6u)。

4.練習(xí)聲母與ou的拼音。

(1)老師激趣：看到a。都有這么多聲母伴侶，ou也把它的聲母伴侶請來了，一起來看看。

⑵自由讀,指名讀，分組讀。

(3)同學(xué)猜謎語，共同讀詞語。

預(yù)設(shè)：

師：我呀，特殊愛看小伴侶猜謎語的樣子，由于你們坐得端正，聽得認(rèn)真，那猜得怎么樣

呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，觀察生人汪汪叫，觀察仆人搖尾巴。

生：這是小狗。(圖片)

師：聽出來了嗎？"狗"的音節(jié)gbu有ou的音嗎？

生："狗"的音節(jié)g6u里面有ou的第三聲。

師：你們看，小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)

師：認(rèn)真聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？

生："肉"的音節(jié)rbu里面有ou的第四聲。

師：小伴侶們的耳朵真靈。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1.情境連續(xù)。

過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜愛什么運(yùn)動項(xiàng)目呀？出示書中圖，由“游泳〃一詞引出

復(fù)韻母

iuo

2.嘗試發(fā)音。

(1)導(dǎo)學(xué)："游泳”把"游〃讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(留意口

形的變化)

(2)小組讀，開小火車讀。

3.四聲練習(xí)。

(1)同學(xué)標(biāo)iu的四聲，留意與ui比較，兒歌記憶---小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、

ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

(2)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行四聲練習(xí)：iUiOiGiU

(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀

兒歌。

讀兒歌

iu,iu,什么后,語文寫字得了優(yōu)。

訕,訕,什么泊，魚兒魚兒水中游。

iu,iu,什么也你是我的好伴侶。

iu,iu,什么iL上下樓梯要靠右。

（4）生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。

預(yù)設(shè)：

師：小伴侶們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？

生1：爸爸喜愛喝啤酒，"啤酒"的"酒〃是第三聲。

生2：我會自己系紐扣，"紐扣”的"紐〃是第三聲。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的"妞"是第一聲。

4.合作拼音。

老師引導(dǎo)同學(xué)四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新學(xué)問與己有的'生活閱歷相結(jié)合，在同學(xué)的頭腦中建立起一條抽象的

漢語拼音符號與詳細(xì)事物之間的橋梁紐帶，培育了同學(xué)對語言的愛好。這樣的教學(xué)形式才會

讓同學(xué)學(xué)得更主動、更歡樂、更有信念。

二、輕松一刻，趣味運(yùn)動

我們小伴侶來動一動，熬煉身體吧?。ㄐ‰u健康操動畫，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做

運(yùn)動。）

設(shè)計(jì)意圖：采納孩子喜愛的《健康歌》，孩子們愛好很濃，緩解一下疲憊，為下一環(huán)節(jié)的

學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、歡樂嬉戲，練習(xí)鞏固

小伴侶們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的嬉戲，想玩嗎？

1.歡樂神槍手。（認(rèn)讀帶調(diào)韻母）

首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⒓印皻g樂射擊”呢！

（1）課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，問學(xué)

讀對了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破裂了。

（2）小結(jié)：ao、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必需與聲母相拼。

2.歡樂前滾翻。（練習(xí)基本拼音，不帶調(diào)）

看，小貓也來了，它要帶我們參加“歡樂前滾翻”呢！

課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)（聲母與a。、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音

節(jié)），小伴侶讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過嬉戲鞏固新學(xué)內(nèi)容，有助于當(dāng)堂記憶。

五、大顯身手，歡樂書寫

課件出示：小鯉魚也來了，它說：小伴侶，今日，你冶的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了“大顯身

手〃這一競賽項(xiàng)H啦，看看哪曲小伴侶的音節(jié)寫得漂美麗亮，哪些就是寫字高手！讓我們一

起拍起來，念起來---

1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿態(tài)兒歌。

2.牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時(shí)要留意什么。

復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要

均勻，寫中間。

3.嘗試書寫：先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置.，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同

桌相互檢查。

4.范寫引領(lǐng)：老師范寫，然后同學(xué)連續(xù)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿態(tài)要正確。

5.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。

設(shè)計(jì)意圖：培育一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。好習(xí)慣成就人的一生。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開

頭就留意培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣，培育同學(xué)細(xì)心觀看的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)做鋪墊。

六、作業(yè)超市

火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)

A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有a。、ou、iu這些復(fù)韻母。

B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。

C.我知道上學(xué)路上的許多牌子上有a。、ou、iu這些復(fù)韻母。

D.我還知道許多地方藏著ao、ou、iuo

設(shè)計(jì)意圖:拼音教學(xué)應(yīng)當(dāng)生活化,讓同學(xué)從熟識的事物入手，從而感知到語言來源于生活，

在生活中發(fā)覺語文，做生活中的有心人。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。

2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者嘉獎學(xué)習(xí)星)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定肯定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，使

同學(xué)體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。小組賽讀激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語：出示書中景物圖，請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

課件出示：

xiaoqiaoliushuTchuiliutaohua

小橋流水垂柳桃花

L試著拼讀景物名字。

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou.iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要熟悉的生

字(小、橋)，多讀幾遍。

(1)同學(xué)自由拼讀音節(jié)，讀詞語。

(2)同桌相互拼讀音節(jié)，讀詞語。

(3)看著黑板，指名拼讀詞語。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

3.把“橋〃單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字？你的好方法能和大家溝通一下嗎？

認(rèn)讀"小”：看看四周有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？

預(yù)設(shè)：“橋〃是形聲字，與同學(xué)一起溝通識記的方法。

找找伴侶：小的物品有許多，"小"反義詞是"大

4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真仔細(xì)，下面老師嘉獎大家一個(gè)好玩的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小伴

侶》，同學(xué)們肯定會很喜愛。出示兒歌：

一只船，揚(yáng)白帆，

漂啊漂啊到臺灣。

接來臺灣小伴侶，

到我學(xué)校說一說。

伸出雙手緊緊握，

熱忱的話兒說不完。

(1)同學(xué)自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌相互檢查拼讀音節(jié)，相互正音，讀句子。

(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。

(5)出示字卡"臺"，你是怎么記住的？在哪兒見過這個(gè)字？

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小伴侶》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))

設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓同學(xué)在嬉戲和活動中學(xué)習(xí)漢語拼音的過程。自己讀兒歌,

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)表演，體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)在

表演中獲得了體會，在探究中獲得新知。

三、總結(jié)拓展

結(jié)束語：整個(gè)活動過程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、開心的樂觀心情，通過大家的

“玩〃”動〃”學(xué)〃，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂，使大家真正

做到玩中樂，玩中學(xué)。

拓展：對比課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾句話。

教學(xué)反思

1.擅長激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。教者利用多媒體展現(xiàn)了課文及課外拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)去思索想象，熟悉ao、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母。

2.漢語拼音教學(xué)始終讓同學(xué)去讀，多種形式地讀，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，同學(xué)記憶深刻。

拼音和識字教學(xué)緊密結(jié)合起來，學(xué)會拼音以后又讓他們月拼音去美心讀準(zhǔn)漢字，使?jié)h語拼音

教學(xué)和識字教學(xué)互為補(bǔ)充、相得益彰。

3.依據(jù)兒童的特點(diǎn)，采納多樣化的教學(xué)方法，使同學(xué)在反復(fù)認(rèn)讀中堅(jiān)固地把握復(fù)韻用的精

確拼讀。教者采納的讀法有：老師范讀、同學(xué)自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、同學(xué)

當(dāng)小老師教讀、表演讀等，整個(gè)過程生動活潑、輕松愉悅，使同學(xué)始終保持深厚的愛好和集

中的留意力，并通過反復(fù)練讀達(dá)到堅(jiān)固地把握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。

部編版一班級上冊語文教案【篇4】

教學(xué)過程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽，一群小伴侶在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織同學(xué)仔細(xì)傾聽3遍。

3.溝通：你聽清小伴侶誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，同學(xué)看著文字，跟著聲音誦讀。

二、自主溝通，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。

4.集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，需要留意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

⑵其次行中“金木水火土"指的是五行。老師講解?：古代的人喜愛用五行代表自然萬物，他

們認(rèn)為自然界的一切都和"金木水火土〃有關(guān)。

⑶第三行中“天地分上下"，“天地〃指的是“天和地"，頭上為天，腳下為地。我們就生活在

天和地之間。

(4)第四行中"日月照今古〃，“日月”指的是“太陽和月亮"，太陽和月亮從古代照到今日，永

久不變。

5.齊聲誦讀。

三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1.小組合作：認(rèn)真觀看老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能乂快乂準(zhǔn)地記住它們？

2.同學(xué)匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三"是三個(gè)長得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一〃，兩個(gè)橫就是“二〃，三個(gè)橫就是

“三老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

(2)“上、下〃也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上〃;豎、點(diǎn)跑到了"一”

的下面，就成了“下老師相機(jī)出示“上、下〃的字理演示動畫。

⑶"四"和"田"長得很像，把“田”里面的"十”換成”《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)"就是"四

(4)“五〃字可以用猜字謎的方法識記一一一個(gè)“工〃人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》

教學(xué)設(shè)計(jì))。

3.出示字卡，同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。假如

這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。

四、指導(dǎo)書寫，把握筆順

L復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到明"二個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一

寸遠(yuǎn))

2.熟悉田字格：

(1)引言：從今日開頭，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來熟悉一個(gè)寫字小助手，它的名字叫

田字格。

(2)動畫展現(xiàn)出字格，同學(xué)一邊觀看動畫中變紅色并閃耀的部分，一邊傾聽出字格的自我

介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線"，橫中線把我勻稱地分為上下兩部分。我中間的豎

線叫“豎中線”，豎中線把我勻稱地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了"左

上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)同學(xué)觀看出字格，用手指一指出字格的每一部分，再說一說它們的名字。

(4)老師小結(jié)：寫字時(shí)，要留意筆畫在田字格中的位置，

3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上"。

⑴動畫展現(xiàn)"橫〃"豎"兩個(gè)筆畫的書寫，同學(xué)先觀看它們的筆畫走向，書空仿照，再觀看兩

個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展現(xiàn)“一〃"二〃”三〃”上〃的筆順，同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書空。

(3)觀看例字：請同學(xué)們認(rèn)真觀看語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占印

字格的什么位置。

(4)老師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占［□字格的什么位置。遇

到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

(5)同學(xué)完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清

難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。(提示同學(xué)留意書寫姿態(tài))

(6)老師巡察，對個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓舞同學(xué)多觀看，把握"橫”"豎〃的寫法。

部編版?班級卜.冊語文教案【篇5】

一班級的學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注意對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培育，注意對?同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。

1.以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音

基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解

決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展現(xiàn)生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田

字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。同學(xué)的感知是清楚的，同學(xué)的理解是輕松

的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的，

2.注意書寫姿態(tài)的指導(dǎo)和要求，為同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注意書寫姿態(tài)，不注

意握筆姿態(tài)，寫著寫著，姿態(tài)就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反生強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，

反復(fù)訂正同學(xué)的錯誤習(xí)慣，并對同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

部編版一班級上冊語文教案【篇6】

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）卡片認(rèn)讀前鼻韻母nenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyun,說說它們有什么共同之處？它們

的尾音是什么？（它們的尾音是“-n"。）

（二）對比讀：i—nei-eniu—in讀后說說它們有什么不同。

二、拼讀nenin構(gòu)成的音節(jié)

（一）出示卡片（分別說聲母、韻母各是什么？）

（二）指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)帶n的三拼音

（一）出示：一u—nfun等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？n和聲同做伴

侶，中間人既可以是i,也可以是u。

（二）填空：j—ii-n~>i）q—ii—nf（）x—ii—n玲（）復(fù)習(xí)ii上兩點(diǎn)省略規(guī)章。

四、嬉戲

做"摘星星”的嬉戲。

五、小結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)濟(jì)讀。

部編版一班級上冊語文教案【篇7】

教學(xué)要求

1.通過介紹家人，熟悉更多的漢字。

2.把握偏旁為"日"和"女〃的漢字。

3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“］等筆順。

4.學(xué)會看圖寫詞語或句子。

5.背誦《日積月累》。

6.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在田字格內(nèi)書寫時(shí)，留意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

2.背誦《日積月累》。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉漢字的規(guī)律，書寫漢字。

教學(xué)預(yù)備

1.田字格。

2.課件。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過介紹家人，熟悉更多的漢字。

2.把握偏旁為“日〃和"女”的漢字。

3.學(xué)會在出字格內(nèi)正確書寫等筆順。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語文園地七，看一看在這塊語文園地里，我們會收

獲哪些精神食糧。

二、識字加油站。

1.結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)峻的爸爸、溫順

的媽媽、慈愛的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的家人？（課件）

2.小組相互說一說，然后指名在課堂上回答。

3.結(jié)合課件，讓同學(xué)讀一讀這些表示家人的詞語。

4.溝通收獲。

①你熟悉了哪些漢字？

②在這樣的家庭里生活，你歡樂嗎？

③為了讓家庭更加幸福、和諧，現(xiàn)在的你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

三、我的發(fā)覺。

1.讀一讀這兩組詞語，你從中發(fā)覺了什么？（課件）

2.在小組爭論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。

①"日"字旁的字大都和時(shí)間有關(guān)。

②“女〃字旁的字大都和女性有關(guān)。

四、比一比，寫一寫。

1.導(dǎo)課（課件）:

同學(xué)們，書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們預(yù)備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個(gè)字書

寫規(guī)范、美觀。

2.認(rèn)真觀看，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？

在爭論的基礎(chǔ)上，老師歸納：

①“了〃和“才”，書寫豎鉤時(shí)，不宜過長。

②“長〃和"山〃，要留意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長，豎折的豎短、折長。

③“兒，，和“四，，的豎彎鉤和豎彎的長短是不同的。

④“我"和"心"，"我"的斜鉤要稍長些，“心〃的臥鉤要有力度。

3.看老師在黑板上范寫這八個(gè)字，同學(xué)們跟著書寫。（課件）

①留意筆順和寫字姿態(tài)。

②寫完后同桌觀賞一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫一顆小

星星。

4.小結(jié)：在書寫漢字時(shí)，既要留意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會正確、

美觀。

板書設(shè)計(jì)

語文園地七

了才長出

兒四我心

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會看圖寫詞語或句子。

2.熟記警句。

3.閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又熟悉了一些漢字，熟悉漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們

就連續(xù)運(yùn)用漢字，連續(xù)在語文園地里收獲學(xué)問吧！

二、看圖寫詞語，再說一兩話。（課件）

1.結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？

2.同學(xué)認(rèn)真觀看。

3.小組爭論，老師歸納。

①詞語：白云大山

②句子示例：

a.天上飄著朵朵白云。

b.遠(yuǎn)處有一座大山。

4.老師再試著讓同學(xué)說出更多的句子。

老師提示：依據(jù)畫面的內(nèi)容，綻開合理的想象，說出的句子要通順、流利，符合畫面的內(nèi)

容。

三、日積月累。

1.老師示范。

有感情地朗讀這些警句3

2.出示句子。（課件）

①老師范讀。吸引同學(xué)并激發(fā)他們讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)跟讀。范讀?到兩遍，讀出

節(jié)奏，感染同學(xué)。

②大家用自己喜愛的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合

作讀，還可以用自己喜愛的方式讀。

③老師抽查。

④同學(xué)評議，訂正字音。

3.感悟句意。

同學(xué)反復(fù)朗讀，然后老師簡要講解這些警句的意思。

四、閱讀《猴子撈月亮》。

1.檢查同學(xué)閱讀的狀況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？

2.讓同學(xué)展現(xiàn)讀，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

3.整體感知故事內(nèi)容。（課件）

①猜猜它們是怎樣撈月亮的？

②月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

4.這個(gè)故事告知我們K么道理？（課件）

教學(xué)反思

示例：為讓同學(xué)學(xué)得歡樂，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把

漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小伴侶一起玩嬉戲并貫穿始終。孩子們在嬉戲中識字、寫字，積累

并學(xué)會了詞語的運(yùn)用。一班級同學(xué)的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。依據(jù)同學(xué)年齡小，活潑好

動、喜愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)加入競賽中去。同學(xué)在嬉戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。

相關(guān)鏈接

八字格言

1.學(xué)而不厭，誨人不倦。

2.讀書百遍，其義自見。

3.精誠所至，金石為開。

4.海納百川，有容乃大。

部編版一班級上冊語文教【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母wng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正

確的書寫音節(jié)。

3.熟悉9個(gè)生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong

的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、做嬉戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)愛好。

1.出示多媒體課件：找伴侶（出示ppt課件，紅色的氣球依次消失，隨機(jī)點(diǎn)名同學(xué)讀出

學(xué)過的拼音。）

2.生讀錯的音節(jié)，老師范讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，問學(xué)可以跟著仿照讀。

二、觀看圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)

出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)同學(xué)根

據(jù)肯定挨次認(rèn)真觀看圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助同學(xué)提到

的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié)，呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。

1.學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“窗〃。（音略微拖長，多讀幾遍，讓同學(xué)們細(xì)聽，并留意看老師的口型變

化）指名說說“窗"是由哪三個(gè)音拼出來的。（"窗"是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）

②出示ang,告知同學(xué)把“窗"的韻母ang讀的平聲就是ang的讀音.

③將ang和an的讀音比較，告知同學(xué)ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的，

老師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng.

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告知同學(xué)ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示nng、如g、ang>ang同學(xué)自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。

a.讀準(zhǔn)eng的音。

①探究“臺燈”的"燈"是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)覺eng與“燈〃的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

3.學(xué)習(xí)ing、ongo

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（ying）和鐘（zhdng）o提問：鷹（yfng）和鐘（zh6ng）的韻母是誰？

②依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和。ng各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后其韻母ing、ong告知同學(xué)猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)

后鼻韻母。同學(xué)自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練狀況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yingo問：誰會讀這個(gè)音節(jié)？告知同學(xué)這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用

拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②同學(xué)組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yfng（英雄，老鷹），yi'ng（歡迎、螢火蟲）、ying（電

影、影子）、ying（軟硬、答應(yīng)）

二、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，同學(xué)書寫）

四、自主練習(xí)，鞏固學(xué)問

1.對比識記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）

2.比比誰拼的快，課件出示氣球拼音，看誰最先拼讀出音節(jié)。

五、作業(yè)布置

1.在語文課本上找出含芍"ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上，并同

桌相互溝通一下。

部編版?班級.匕冊語文教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，熟悉走之底和斜刀頭2個(gè)偏旁，會寫4個(gè)生字。

2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉10個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁，會寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀誤文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一-幅山水畫。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)，本課第一課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎語，引入詩句3

1、同學(xué)們愛猜謎語嗎？今日我們來猜一個(gè)謎語。（燈片出示謎語）同學(xué)先讀后猜。

2、我們再來猜一個(gè)。（燈片出示一幅畫，畫上有山、水、花、鳥，并題寫詩：“遠(yuǎn)看山有

色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。大家看到了什么？

3、（燈片圈出“山、水、花、鳥〃四個(gè)字）會認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)同學(xué)個(gè)別讀、自由讀、

齊讀，再抽讀。）

4、這是一幅畫，同學(xué)讀詩題，老師板書課題。

5、現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

二、初讀古詩，正確識字。

1、（燈片出示自讀要求）先請同學(xué)們自由朗讀，你會認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認(rèn)，

請用鉛筆標(biāo)出來，借助課文的拼音多讀幾遍。

2、同學(xué)充分朗讀：同桌互讀互考。假如發(fā)覺同桌讀錯了，肯定要教同桌多讀幾遍。

3、指導(dǎo)朗讀，訂正字音。

（1）你們都會讀了嗎？誰情愿讀給大家聽？

（2）想聽聽老師是怎么讀的嗎？（示范讀）

（3）誰來說說老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節(jié)奏）請你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏。

（4）請你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）

三、熟讀成誦，感知大意。

1、同學(xué)們朗讀得很棒，我想許多同學(xué)都己經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。

2、同學(xué)自由背誦。

3、老師抽背，表揚(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓舞背誦稍慢的同學(xué)。

4、（燈片出示第一二句）同學(xué)們，“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”這句是什么意思呢？（引導(dǎo)

同學(xué)說）

（1）這兩句里，有兩對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞遠(yuǎn)近，有無）

（2）色，你是怎樣記住這個(gè)字的？這個(gè)字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請你跟

我說一說，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。

（3）你平常看到的景象也是“近聽水無聲”嗎？這里為什么說近聽水無聲呢？由于這里說

的是一一畫！

5、（出示最終兩句詩），讀“春去花還在，人來鳥不驚”，這兩句又什么意思呢？

（1）這兩句里有一對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞：去，來），你知道的反

義詞還有哪些？（同學(xué)說）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀。

演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。

來一一去。找同學(xué)現(xiàn)場演一演，體會"來、去”的相反意思。

高一一矮。通過兩個(gè)同學(xué)的比較，體會"高、矮”的意思。

遠(yuǎn)一一近。哪里和我們近，哪里和我們遠(yuǎn)？通過說說，體會“遠(yuǎn)、近”的意思。

白一一黑。什么東西白，什么東西黑呢？找同學(xué)說說現(xiàn)實(shí)生活中的例子。體會“黑、白〃的

意思。

早一一晚。找同學(xué)說說知道的例子，體會“早、晚”的意思。

（2）這兩句詩說的是什么意思呀？

（3）我們平?？吹降木跋笠彩恰按喝セㄟ€在，人來鳥不驚"嗎？那為什么這樣說呢？由于

——這是一幅畫！畫里的花兒不會謝，鳥兒不會￡走。

6、總結(jié)引導(dǎo)：我們巡游時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花

不在，人來鳥兒驚〃。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種狀況下才會〃遠(yuǎn)看

山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）

四、鞏固生字，書寫生字。

1、認(rèn)讀生字。

同學(xué)們，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開了課文，你還知道嗎？現(xiàn)在我們來玩?個(gè)嬉戲吧！這個(gè)

嬉戲叫“青蛙跳傘〃，生字寶寶出來，請你用勁喊他的名字。（開頭嬉戲）

2、我們再跳一次吧！不過這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請你喊誕生字寶寶

的反義詞。（開頭嬉戲）

3、嬉戲真好玩！現(xiàn)在請翻書67頁，我們一起來寫字吧。

4、引導(dǎo)同學(xué)觀看、跟著書空，書寫四個(gè)生字。

5、講評同學(xué)寫的字。

五、布置作業(yè)。

1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》

部編版一班級上冊語文教案【篇10】

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《語文程準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語文程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)

的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心，充分激發(fā)同學(xué)的

主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循

了趣味性、活動性和開放性三個(gè)原則。意在以活動和嬉戲?yàn)橹?，使兒童在開心的教學(xué)環(huán)境中

學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀力量，從而充分發(fā)揮漢語拼音關(guān)心

識字、學(xué)習(xí)一般話的作用。

課前預(yù)備

1.制作關(guān)于an、en、in、un、Un的多媒體件。佬師）

2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in^un、tin,整體認(rèn)讀?音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。佬

師）

課時(shí)支配

2時(shí)。

教學(xué)過程

觀看拼音，嘗試發(fā)音

1.引入：今日，老師請來了五個(gè)拼音娃娃，它們是--an、en、in、un、Un,請你們認(rèn)真

觀看它們，你們有什么發(fā)覺？

2.同學(xué)發(fā)覺都有n,嘗試發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：

通過同學(xué)自己對拼音的觀看，從而發(fā)覺前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并

把韻母記得更牢。

二、觀看圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuano

L出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃

起去它們家里看看吧！看，這

家人都在干什么呢？（生：看電視呢）電視上演的是哪兒??？（生：天安門）天安門的“安"就是

旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候,先做好a的口形，舌頭再漸漸往上抬起，

感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清晰了？

2.多種方式練讀。

同學(xué)自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3.探究發(fā)音方法。

同學(xué)編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手

起說說。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，電視邊上放著什么？（生：球）它是什么外形的？（生：圓

的）把“圓〃的聲調(diào)變成聲，試試。

5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。老師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)

在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yu臺n（冤案）yu3n（原因）

yu加（遠(yuǎn)方）yuan（醫(yī)院）

7.學(xué)習(xí)介母是u、ii的三拼音節(jié)。

（1）同學(xué)自由拼讀。

g—u—an->guank—u-an^kuanh-u—an^huan

⑵回憶j、q、x和ii相拼時(shí)的讀法，同學(xué)拼讀三拼音節(jié)。

j—ij—an->juanq—ij—an->quanx—u—an->xuan

（二）教學(xué)en.

1.出示圖片引發(fā)音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？（生：掘遙控器）"恩"遙控器的"掘”發(fā)成聲就是這個(gè)

韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭

漸漸向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形.…誰來試試？

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌相互讀讀。

3.探究記發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記記。（掘個(gè)門鈴enenen）師生

起加上手勢說說，記記3

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話，引出in和