《富饒的西沙群島》教學方案

第1課時

【教學目標】

1.認識“優(yōu)、饒”等10個生字，讀準多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等7個字，會寫“位于、

部分”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。

3.通過借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

【教學重點】

1.通過借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

2.了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

【教學難點】

感受西沙群島的美麗富饒。

【教學過程】

一、課程導入

1.教師播放西沙群島圖片

師：觀察西沙群島的圖片，說說你看到了什么？

預設：遼闊的大海、美麗的海底世界。

師：美麗的小島，迷人的風光，這到底是什么地方？

2.揭題導入

這就是我國的西沙群島，今天?起走進課文去學習。

(師板書：《富饒的西沙群島》)

設計意圖：通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在教師創(chuàng)設的情境下，仿

佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想。圖片的呈現(xiàn)，有助于加深學生的印

象。

二、整體感知

L自讀任務

(1)標好自然段。

(2)出示自讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。

(3)找一找文中的關(guān)鍵語句并畫一畫。

2.集中識字

同學們，為了更好的了解西沙群島的美麗與富饒，我們先來學習課文的生字吧！

(1)出示課文中要求會認的字。

①rdoyOu9UIwO

富饒優(yōu)美瑰麗威武

②yonshenfenbei

巖石海參鳥糞祖輩

③qishe

棲息建設

(2)請同學們借著拼音讀一讀這些字，福一根你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大

家一起分享嗎？

預設：加一加部首識字基本字識字看圖識字相近字比較(比一比)

點撥：

①借助形聲字的特點來識記“饒、優(yōu)、瑰”。

識記形聲字的口訣：(出示)“基本字表音，部首表義”。

饒：+堯”，“t”與飲食有關(guān)，“堯”音節(jié)為“ya?！?所以饒讀“死?！薄＝M詞：富饒、

豐饒。

出示課文句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。

優(yōu)：F+尤—與人有關(guān)，“尤”音節(jié)為“you”，所以優(yōu)讀“"u組詞：優(yōu)美、優(yōu)

秀。

出示課文句子：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

瑰:“王+鬼+"王”與玉有關(guān)，“鬼”音節(jié)為“gui”,所以瑰讀“9ul”°組詞：瑰麗、玫瑰。

出示課文句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

設計意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點，加深識字記憶。

過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示上述5個形聲字字卡，同學們來組詞。

②組詞游戲：隨機出示上述形聲字字卡，指名學生組詞。

③看圖識字。

wu

“威武”，出示老虎出現(xiàn)的圖片，提問可以用哪個詞形容，幫助學生記住威武就是威風凜凜

的意思。

出示課文句子：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

yen

“巖石"，出示巖石的圖片和生字，讓學生描述巖石的樣子。

出示課文句子:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

shen

“海參”，出示海參的圖片和生字,讓學生描述海參的樣子。在“海參”時讀sh6n,在“參

加”時讀edn。

出示課文句子：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

she

“建設”，出示城市建設的圖片，提問：可以用哪個詞形容圖片上的活動？幫助學生記住建

設就是創(chuàng)建新事業(yè)或者增加新設施的意思。

出示課文句子：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

④加一加。米+共——糞，非+車——輩。

港備字卡“米”、“共”和“非”、“車”，請學生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組

詞。

出示課文句子：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

出示課文句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。

⑤部首換一換。灑水的“灑”的””換成“木”，就是棲息的“棲

出示課文句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

設計意圖：通過讓學生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學生的課堂參與度，調(diào)動學

生學習積極性。

設計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎，同時為之后的問題探

究作鋪墊。

三、問題探究

自主探究

1.探究任務

(1)邊讀邊思考：你對西沙群島的印象是什么？

(2)短文是圍繞哪句話來描寫的？

2.探究活動

（1）同學們，生字學完以后，我們讀課文一定更通順了，現(xiàn)在，我們就請一組同學分自然

段朗讀課文，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

預設：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

（2）課文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？

預設：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

（3）課文是按怎樣的順序介紹西沙群島風光和物產(chǎn)的？

預設：海水、海底、海島。

（4）全班交流：讀課文，課文可以分成幾個部分，分別寫了什么？

第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十

分可愛。

第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗。海底有各樣的珊珊、海參

等；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。

第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是祖祖輩輩生活的地方?？蓯鄣奈魃橙簫u必

將變得更加美麗富饒。

（5）朗讀第1自然段。

師：這段話有幾句？根據(jù)每句話內(nèi)容各提一個問題。

預設：第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么

樣的地方。

（6）大聲讀第2自然段，想一想，西沙群島的海水給你留下了怎樣的印象？

預設：海水是五光十色的。

?師：西沙群島一帶的海水具體都有哪些顏色？為什么會這樣？

預設：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低

不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

?師：什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

教師板書：（五光十色）

預設1：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。

預設2：西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，卜分艷麗。

?師：本段圍繞著哪一句話的意思寫的？這幾句話之間有怎樣的聯(lián)系？

預設1：圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

預設2：這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。

師：你能用"因為……所以……”句式說說美麗的海水形成的原因嗎？

預設：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。

?師小結(jié)：剛才我們是用提問法初步學習了第2自然段。首先耍知道本段有幾句話，然后要

知道每句話是什么意思、，接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的，最后要知道句與句

之間是怎樣連接的。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要引導學生借助關(guān)鍵語句把握課文主要內(nèi)容，并能夠?qū)⒐适掠煤唵蔚恼Z

言概括清楚，以此提高學生語言運用的能力及概括能力。引導學生從整體入手，把握文意,

注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話。

四、書寫指導

過渡：同學們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的?，F(xiàn)在我們先來學寫7個生字。它們是

什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。

L組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。

優(yōu)、淡、淺、錯、挺、巖、厚

點撥：（1）'‘優(yōu)、淡、淺、錯、挺”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時都是左窄右寬。

“優(yōu)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，第四筆撇從豎中線往下寫，第六筆是點。

“淡”左右結(jié)構(gòu),“炎”半部分上下兩個火，第七筆是點，第十一筆是捺。

“淺”左右結(jié)構(gòu),注意右半部分第六筆斜勾要舒展。

“錯”左右結(jié)構(gòu),左右兩部分上卜基本齊平，右半部分第九筆橫稍長些。

“挺”左右結(jié)構(gòu),先寫“壬”再寫“心”，第九筆捺要寫得伸展些。

(2)“巖”是上下結(jié)構(gòu)。

“巖”上下結(jié)構(gòu)，上半部分''山”要寫得扁一些，下半部分第五筆撇稍微收一些。

(3)“厚”是半包圍結(jié)構(gòu)。

“厚”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“子”字第九筆橫要稍長些，能穩(wěn)住整個字。

2.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。(可拍照上

傳評比)

點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

設計意圖：通過分析本課要求會寫的13個字，第1課時選取“優(yōu)、淡、淺、錯、挺、巖、

厚”7個字，引導學生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確出寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學歸類分組,

詳略得當，具有效率。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文圍繞風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，從海水、海

底和海島三個方面進行描寫。這節(jié)課我們一起去看了西沙群島的海水，下節(jié)課再去海底和海

島看看！我們卜.節(jié)課將繼續(xù)學習。

六、布置作業(yè)

課后作業(yè)：認真抄寫書后詞語表中本課的詞語，每個兩遍。

【板書設計】

富饒的西沙群島

風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

海水海底海島

第2課時

【教學目標】

1.會寫“刺、鼓”等6個字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.借助關(guān)健語句理解一段話的意思，能根據(jù)提供的圖片進行模仿說話。感受西沙群島是個

美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

【教學重點】

借助關(guān)鍵語句讀懂課文主要內(nèi)容，感受西沙群島舁個美麗、富啡的地方。

【教學難點】

借助關(guān)鍵語句感受西沙群島是個美麗、富饒的地方。

【教學過程】

一、課程導入

L復習字詞：通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多新的牛.字朋友，一起來認讀一下詞語吧。

(出示詞語)

富饒優(yōu)美瑰麗威武巖石

海參鳥糞祖輩棲息建設

2.回想課文分幾個方面介紹西沙群島的？

預設：課文共六個自然段，分海水、海底和海島三個方面介紹西沙群島。

師：上節(jié)課已經(jīng)學習了海水的五光十色。(板書：海水海底海島五光十色)

3.導入新知：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，去看看西沙群島的海底和海島！

設計意圖：通過認讀詞語游戲，以學生喜歡的方式檢查生字詞的掌握情況。通過對第一?課時

所學內(nèi)容的回顧，對本課內(nèi)容的學習做好鋪墊。

二、問題探究

合作探窕

1.探究任務

學習全篇課文，通過分析課文，能理解與發(fā)現(xiàn)全文和每段話是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。學習抓

住關(guān)鍵語句來閱讀課文的方法。

2.探究活動

(1)學習第3自然段。

師：自由讀第3自然段，思考，海底的生物給你留下了怎樣的印象？

預設：海底生物數(shù)量多，而且美麗可愛。

師：你是從哪些詞句中感受到海底生物數(shù)量多和美麗可愛的？

預設1：運用了比喻和擬人的修辭方法，寫得生動逼真。

預設2：“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點：“螭動”“劃過來”

“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化

的描寫。

師：珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……”的句式說句子。

預設:珊瑚行的像一團絨球，有的像一朵碩大的蓮花靜靜地開在海底，還有的像一串串珍珠。

(2)學習第4自然段

師：讀讀第四自然段：想一想西沙群島的魚都有哪些特點呢？

預設：魚特別多，而且非常漂亮。

師：你從哪些地方具體感受到魚多而且漂亮的？

預設1：從“有的……有的……有的……”這樣的排比描寫中。

預設2：從“全身布滿彩色的條紋”“長著一簇紅媒”“周身像插著好些扇子”“圓溜溜的”“多

得數(shù)不清”這些地方感受到的。

師：這段話是怎樣來寫魚多而且美的特點的？

預設1：第1句總體介紹了西沙群島魚多。第2句采用排比的句式，連用四個“有的”，具

體介紹了海里的魚的種類繁多。

預設2：第3、4兩句總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，“一半是水，一

半是魚”形象地寫出魚多的程度。(板書：各種各樣)

師點撥：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，

多得像海水一樣到處都可以見到白。作者用“一半杲水，一半是缶”來形容色多，運用了夸

張的手法，顯得恰當，而又形象。

練習說話：請用“有的……有的……有的……有的……”練習說話。

預設：天上的云朵真.是變化萬千啊，有的像快樂的小鳥，有的像奔馳的駿斗，有的像自由的

小魚，有的像雪白的棉花。

(3)學習第五自然段

師：自讀第5自然段，想一想西沙群島的海島有哪些特點？

預設：鳥多。（板書：鳥的天下）

師：你從哪些地方感受到鳥多的？

預設：從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。

在朗讀中把鳥的“多”讀出來。

齊讀情感升華。再一起讀讀第2至5自然段，感受那西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

（4）學習第六自然段

齊讀引導：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方”？

預設：與開頭相呼應，強調(diào)西沙群島是個美麗、富饒的地方。

（5）看圖寫話，學習表達

出示課后小練筆中的圖片

師：課文是怎么介紹海底生物的？

預設：抓住顏色和動作寫生物的樣子，用上“有的像……有的猿……”這樣的句式寫。

師：請選擇一幅圖，運用剛學到的方法，用兒句話寫下來。

學生寫好后指名交流，引導學生圍繞“有沒有將圖片內(nèi)容寫出來”展開交流。

（6）回顧全文，介紹喜歡的部分

師：西沙群島有那么多物產(chǎn)和優(yōu)美的景色，你最喜歡什么？請你選擇喜歡的部分，向大家介

紹西沙群島。

指名交流，引導學生圍繞“自然大方”“內(nèi)容清楚”兩方面進行評議。

設計意圖：讀寫結(jié)合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促表達，讀說結(jié)合，水到渠

成。既鍛煉學生語言表達，又加深了對課文內(nèi)容的理解。

三、課堂小結(jié)

小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島，感受了海底生物的多而美麗，海島則是

鳥的天下。

四、拓展延伸

我們學習了作者借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,現(xiàn)在我們運用學到的方法再來閱讀一篇文

章，一起來感受澎湖的美麗風景吧！

美麗的澎湖（節(jié)選）

林111

澎湖是個迷人的海島。陽光、沙灘、海浪特別美麗，令人嘆為觀止。

澎湖的陽光熾熱、滾燙，熱辣辣地灼人。

澎湖的沙灘潔凈、綿長。特別是月夜下的沙灘，海上明月，瀉下無所不在的清輝，海面上銀

光閃爍，悄然靜謐的沙灘，只有細浪吻沙的天籟。