語文園地八

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。

2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。

3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。

4.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

5.朗讀、背誦《風(fēng)》o

6.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。

2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。

3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

2.朗讀、背誦《風(fēng)》。

3.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備課件。

學(xué)生準(zhǔn)備賀年卡，自己畫好圖案，留出寫話的位置。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到一年級上冊課本的最后一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)一一語文園地

八，相信大家在這里一定會大有收獲，我們一起來學(xué)習(xí)吧！師生齊讀課題，教師板書。（板竹：

語文園地八）

二、識字加油站

教師過渡；先跟著老師來到“識字加油站”認(rèn)識幾個(gè)生字朋友吧?。ò鍟蛔R字加油站）

1.（出示課件3）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

自由讀一讀這四組詞語，不會讀的借助拼音讀一讀。

2.多種形式認(rèn)讀藍(lán)線內(nèi)的5個(gè)生字。（出示課件4）

（1）教師范讀。

（2）指名讀，教師相機(jī)糾正字音。

（3）全班齊讀。

3.（出示課件5）把讀音和對應(yīng)的生字連一連。

4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說句子。

（1）（出示課件6）你發(fā)現(xiàn)這4組詞語的規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)：老師、工人、醫(yī)生、軍人是職業(yè)，學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊(duì)分別是他們工作的地

方。（板書：職業(yè)工作的地方）

（2）（出示課件7）你能運(yùn)用每組詞語說句子嗎？

預(yù)設(shè)1：學(xué)校里有老師；老師在學(xué)校里。

預(yù)設(shè)2：工廠里有工人；工人在工廠里。

預(yù)設(shè)3：醫(yī)院里有醫(yī)生；醫(yī)生在醫(yī)院里。

預(yù)設(shè)4：軍隊(duì)里有軍人，軍人在軍隊(duì)里。

5.拓展職業(yè)及工作的地方說句子。（出示課件8、9）

你知道還有哪些職業(yè)和工作的地方？請你運(yùn)用“學(xué)校里有老師”“老師在學(xué)校里”這樣的

句式說一說吧！

預(yù)設(shè)1：廚房里有廚師；廚師在廚房里。

預(yù)設(shè)2：法院里有法官；法官在法院里。

預(yù)設(shè)3：超市里有營業(yè)員；營業(yè)員在超市里。

預(yù)設(shè)4：理發(fā)館有理發(fā)師；理發(fā)師在理發(fā)館里。

6.（出示課件10）觀察田字格，正確書寫生字“工、廠二

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格。

（2）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。

（3）學(xué)生練寫，教師提示學(xué)生注意利用橫中線、豎中線在定位中的作用，把字寫端正。

（4）學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了四組詞語，學(xué)會了讀5個(gè)生字，還會寫了兩個(gè)生字，在生字的海洋里

自由遨游是不是很開心呢？課下請同學(xué)們把我們今天學(xué)到的生字多讀，多寫，做一個(gè)識字、

寫字的小博士！

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。

2.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。

3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（出示課件11）復(fù)習(xí)生字：星星卡片翻一翻。

2.教師過渡：上節(jié)課我們在“識字加油站”中認(rèn)識了很多字詞，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)語文園地八，先來看看“字詞句運(yùn)用”為我們帶來了什么知識。（板書：字詞句運(yùn)用）

二、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀。（出示課件12）

（1）讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。

①讀詞語。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

②學(xué)生自由交流說發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：每組詞語都有一個(gè)相同的字。（板書：一字多詞）

教師點(diǎn)撥：圍繞這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們會知道不僅同一個(gè)字可以組成不同的詞，不同的詞里它

們的含義還不一樣。

（2）多種形式讀詞語，積累鞏固。

開火車讀，男女生對讀，全班齊讀。

（3）（出示課件13）擴(kuò)詞練習(xí)一一虎頭卡翻一翻。

2.學(xué)寫祝福語。

（1）欣賞祝福語。（板書：祝福語）

情境引入：新年就要到了，大家是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了賀卡送給自己的親朋好友呢？我們

先來一起讀一讀課本上小華送給媽媽的賀卡吧！

學(xué)生自由讀，齊讀。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，交流祝福語.（出示課件14）

引導(dǎo)：同學(xué)們，你想要把自己的祝福送給誰呢？請大家在小組內(nèi)自由討論交流吧！

教師指名學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)：祝福語要真誠、禮貌；針對不同的祝福語要恰當(dāng)。

預(yù)設(shè)1：祝奶奶身體健康！

預(yù)設(shè)2：祝媽媽永遠(yuǎn)年輕！

預(yù)設(shè)3：祝我的好朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步！

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賀卡書寫格式。（出示課件15）

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中賀卡書寫格式，同桌交流格式。

②教師點(diǎn)撥：祝福的人寫在左上方，要頂格寫，后面加冒號；祝福的話要寫在稱呼的下

一行，空兩格；名字和日期要寫在右下角。

（4）練寫祝福語。

教師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求練寫祝福語：可以照著課本上的祝福語寫，也可以寫自己

想祝福語。

（5）展示學(xué)生制作的賀卡。（出示課件16）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通迂讀一讀、

記一記掌握積累詞語的好辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賀卡的寫法，

鍛煉學(xué)生把話寫完整，讓孩干在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在享受別

人帶給我們快樂的同時(shí)，我們也要學(xué)會讓別人快樂。）

三、書寫提示

1.書空漢字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)則。（出示課件17）

教師引導(dǎo)：我們一起書空生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)同組的兩個(gè)漢字有什么共同的書寫規(guī)

則了嗎？

預(yù)設(shè)1：“小”和“水”是先寫中間后寫兩邊。

預(yù)設(shè)2：“月”和“問”是先寫外邊再寫里面。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡框里提示語，總結(jié)筆順規(guī)則。（板書：先中間后兩邊先外后內(nèi)）

2.學(xué)生練寫，教師適時(shí)指導(dǎo)。（出示課件18、19）

教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察用字格中每個(gè)生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行

書寫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自己觀察發(fā)現(xiàn)書寫順序，提高學(xué)生觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、

規(guī)范地書寫生字。）

3.回憶同類書寫規(guī)則的漢字。（出示課件20）

教師引導(dǎo)：想一想，我們學(xué)過的漢字中，哪些運(yùn)用了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”

的書寫規(guī)則？（教師提示學(xué)生可以觀察寫字表中的生字尋找相同書寫規(guī)則的漢字）

預(yù)設(shè)1:先中間后兩邊的字有“木”“山”。

預(yù)設(shè)2：先外后內(nèi)的字有“同”“用”“回”。

4.總結(jié)本學(xué)期學(xué)過的筆順規(guī)則。（出示課件21）

教師引導(dǎo)：誰來說一說我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些筆順規(guī)則？

預(yù)設(shè)1：從上到下，先橫后豎。

預(yù)設(shè)2：從左到右，先撇后捺。

預(yù)設(shè)3：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課講完了，大家看一看自己寫的賀卡，再看一看自己練寫的生字，是不是很有成就

感呢？課卜請同學(xué)們把自己的賀卡送給想送的人，把自己練寫的生字展示給爸爸媽媽，讓他

們?yōu)槟泸湴涟桑?/p>

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.朗讀、背誦《風(fēng)》。

2.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會過年的快樂。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)回顧：我們在語乂園地里已經(jīng)積累了哪些古詩？大家一起來回憶一下吧！

學(xué)生舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生背一背學(xué)過的古詩。

2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們背誦得真好，這節(jié)課我們再次來到“日積月累”，來積累最后一首

古詩《風(fēng)》。（板書：日積月累《風(fēng)》）

二、日積月累

1.教師過渡：學(xué)習(xí)古詩前，先來聽老師講一個(gè)小故事吧！有一個(gè)老畫家給他的弟子出了

一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該

怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一

看這兒幅畫嗎？

教師啟發(fā)：看一看這些圖畫，說一說你看到風(fēng)了嗎？從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在？（出

示課件22）

預(yù)設(shè)1：從飄落的樹葉中看到了風(fēng)。

預(yù)設(shè)2：從枝頭吐露的花苞中看到了風(fēng)。

預(yù)設(shè)3：從翻騰的浪花中看到了風(fēng)。

預(yù)設(shè)4：從歪歪斜斜的竹子中看到了風(fēng)。

教師過渡這四幅畫就為我們呈現(xiàn)出了今天要學(xué)習(xí)的唐代詩人李崎的古詩《風(fēng)》，一起來

讀一讀吧！

2.（出示課件23）教師要求學(xué)生借助拼音把古詩讀正確、流利。

3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀對節(jié)奏。

4.（出示課件24、25、26、27）小組內(nèi)交流讀不明白的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥詩意。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的多變，結(jié)合圖畫想象它在春天、秋天不同季節(jié)或者睡眠、竹林

間不同地方掠過的畫面，用上不同的音量和速度來朗讀。

6.背誦古詩。

（1）教師出示背誦填空，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，填一填，背一背。（出示課件

28）

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片，想象畫面，進(jìn)行背誦。（出示課件29）

7.教師引導(dǎo)：這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩

里面寫的是什么。

（設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)識中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩，孩子在學(xué)

習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。）

三、和大人一起讀

教師過渡：中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，

同時(shí)也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀

一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。

1.（出示課件30）借助拼音，把《春節(jié)童謠》讀通、讀順。（板書：和大人一起讀《春

節(jié)童謠》）

2.師生互動，交流學(xué)生不理解的地方。（出示課件31、32、33、34、35、36）

臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖口粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。

熬一宿：就是一晚上不睡覺。

滿街走；走親訪友、趕廟會等。

3.拓展延伸。（出示課件37）

回家后為家人讀一讀這首兒歌，和大人一起聊一聊春節(jié)：現(xiàn)在過年的方式和童謠講述的

內(nèi)容有哪些不同，還可以讓天人講一講自己小時(shí)候是怎么過年的，自己也說說過年最喜歡的

活動。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地八

識字加油站職業(yè)工作的地方

字詞句運(yùn)用一字多詞祝福語

書寫提示先中間后兩邊先外后內(nèi)

日積月累《風(fēng)》

利大人一起讀《春節(jié)童謠》

【教學(xué)反思】

成功之處：本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了寫賀卡的格式，課下運(yùn)用所學(xué)，帶上真心祝福送給想

送的人。學(xué)生熱情積極主動參與，效果非常好。另外，我讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編

的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精

深。

不足之處與改進(jìn)措施：“日積月累”《風(fēng)》古詩的學(xué)習(xí)停留在理解、背誦的層次，未能

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去加深對風(fēng)的認(rèn)識，如果讓學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活，

用畫筆畫出他們所理解的風(fēng)，鞏固所學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效果會更好。

我上學(xué)了

5r妙析教材

本課由三幅圖組成，主題是“我上學(xué)了”。

第一幅圖寫“我是中國人”.圖畫中，穿著不同服飾的五十六個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門前，天安

門前飄揚(yáng)著五星紅旗。通過觀察比圖，學(xué)生可以看到五十六個(gè)民族的小朋友都要去上學(xué)的情景。也可以初

步了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，五十六個(gè)民族組成了一個(gè)和諧的大家庭。他們都是中國人。

第二幅圖寫“我是小學(xué)生”，圖中一群孩子背著書包，哼唱著《上學(xué)歌》，愉快地去上學(xué)。圖中還配

有《上學(xué)歌》的歌詞。通過觀察比圖，讓學(xué)生感受到上學(xué)的快樂，抒發(fā)上學(xué)快樂的心情，從而激發(fā)學(xué)生上

學(xué)的熱情。

第三幅圖寫“我愛學(xué)語文”。這一主題由三張圖片組成。第一張和第二張分別是兩個(gè)孩子端正地坐在

課桌前讀書、寫字的場景。第三張圖片描述的是孩子們在課外講故事和聽故事的畫面。此圖可以幫助學(xué)生

初步了解讀書、寫字的姿勢，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。

1.觀察圖畫內(nèi)容，初步了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，認(rèn)識天安門和五星紅旗，從而感受到各

族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生然愛祖國的思想感情。

2.依照圖畫的提示，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的

教育，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)

養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

教師：課件。

學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識，預(yù)習(xí)新課。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.通過聽讀句子，讓學(xué)生知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.觀察圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解祖國是一個(gè)多民族的國家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，認(rèn)識天

安門和五星紅旅。

3.感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生了解學(xué)校生活，教育學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)語文。

5.學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語，懂得尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，初步培養(yǎng)口語交際能力。

I

一、激趣導(dǎo)入新課

1.多媒體播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生欣賞。

2.問：歌曲里唱了什么內(nèi)容？這個(gè)家里的人是誰？（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫

“中國人”。（板書部分課題：中國人）我們一齊說：我是中國人。（板書：我是中國人）

二、合作探究，對話交流

1.56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟蛆妹是一家，你知道多少個(gè)兄弟姐妹的名字呢？學(xué)生自由暢談。

2.走進(jìn)民族風(fēng)情園（組內(nèi)交流），（師適時(shí)出示多媒體課件）學(xué)生利用課前收集的資料和書中的資料，以

小組為單位進(jìn)行交流，說出各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣等等。（可以是圖片、文字資料等）

學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評議，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評，生生互評。

3.你還知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生自由暢談。

三'出示圖片，交流展示

1.出示一組天安門的圖片。

2.圖上畫的是什么地方？你是怎么知道的？

3.在天安門廣場上有哪些人？他們在干什么？

4.天安門前飄揚(yáng)的是什么旗？為什么叫“五星紅旗”？(可以將國旗或國旗圖片拿給學(xué)生看，特別要

看五顆金色的五角星)

5.學(xué)生自由交流。

四、課堂拓展

1.說話演練

(1)師：早晨，老師見到你們，會說“小朋友們早”，這時(shí)，你們應(yīng)該怎樣I可答呢？平時(shí)，你們見到老

師應(yīng)該怎么說呢？放學(xué)了，你們怎么和老師、同學(xué)道別呢？

(2)同桌之間互相討論，再推選一名同學(xué)說一說“

(3)情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演。如：早晨去上學(xué)時(shí)，怎么和爸爸、媽媽道別？上學(xué)后

見到老師、同學(xué)該說什么？教師鼓勵(lì)多名同學(xué)表演，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)禮貌用語。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，熟悉校園環(huán)境。

第二課時(shí)

亂課時(shí)g標(biāo)

1.學(xué)唱《上學(xué)歌》，朗讀歌詞。

2.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解語文課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

置教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》

1.導(dǎo)入：小朋友們，你們能說說你第一天上學(xué)的心情是怎樣的嗎？

(學(xué)生討論：高興的、很開心的、又有點(diǎn)緊張。)

師：那么，開學(xué)第一天，你們是自己來的，還是家長送來的呢？你們來到校門口時(shí)，看見了什么？

生：(學(xué)生回答有自己來的，有家長送來的)我們看見很多和我們一樣背著書包來上學(xué)的小朋友。

師：回想一下你們到學(xué)校的情景和教材第4頁的圖畫，說說有什么相似之處。

生：這些小朋友和我們一樣都是背著書包來上學(xué)的。

2.今天老師給小朋友們聽一首歌曲，聽完后告訴老師，你們聽到了什么？

點(diǎn)名說：

生：這首歌講了小朋友高高興興去上學(xué)的事情。

師：小朋友上學(xué)碰到了誰？小鳥怎么說的？

生：小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”

3.教師總結(jié)：我們小朋友要每天開開心心地上學(xué)，要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛勞動的好孩子。

4.學(xué)生齊聲朗讀歌詞。

5.教師播放錄音，學(xué)生跟唱《上學(xué)歌》。

二、認(rèn)識語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，練習(xí)正確的讀書、寫字的姿勢

1.實(shí)物投影出示：“語文書”圖。

2.教師引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。

(1)出示一些生字，問：這些字你們認(rèn)識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？

(2)點(diǎn)名讀。

(3)說一說你是怎么認(rèn)識這些字的？

(4)可以找出會讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識一些漢字的孩子有充分展示自

己的機(jī)會，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿