11ieueer

文本分析：

本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅

海島月夜的情境圖。圓圓的月亮爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐

著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)正在唱歌。圖中的“椰”提示

ie和ye的音，“月”提示Ue和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。笫二部

分是聲母與語(yǔ)、ue的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)

“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中y口以6r是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本

課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)

詞"xi4zudye0

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ie、Ue組成的音節(jié)，知道j、q、x和tie相拼時(shí)U上兩點(diǎn)要

省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“x語(yǔ)zudye"o

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。

2.聲母和ie、tie組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

l.er的正確發(fā)音。

2.知道j、q、x和Ue相拼時(shí)（1上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

課時(shí)安排：2課時(shí)

?-?圖口西?-?

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

書寫。

.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)、

2yeyue0

要點(diǎn)把握

借助圖、多媒體課件，讀準(zhǔn)復(fù)韻母ie、加和特殊韻母er的發(fā)音；會(huì)拼讀音

節(jié)，掌握j、q、x和tie相拼時(shí)tl上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)慶節(jié)到了，爸爸、媽媽帶著月月坐著飛機(jī)來(lái)到海南島的爺爺家。剛

到爺爺家，月月就看見圓圓的月亮像個(gè)明鏡掛在天上。不一會(huì)兒，6個(gè)復(fù)韻母寶

寶就迫不及待地跑出來(lái)迎接月月。（課件出示ui>ou、Qi、ei、ao、iu）月月正

要和它們打招呼，爺爺就說(shuō)：“月月，快給它們排個(gè)隊(duì)吧。"你們誰(shuí)能幫幫月月

呢？（生答：ai、ei、ui、。0、ou、iu。）那么，月月會(huì)怎么和它們打招呼呢？（生

答：ai、ei^ui、ao、ou、iu,你們好?。?/p>

2.導(dǎo)入新課。

過(guò)渡：其實(shí)，韻母家族可大了，這不，還有2個(gè)復(fù)韻母寶寶和1個(gè)特殊韻母

寶寶等著認(rèn)識(shí)月月呢！

（1）教師讓學(xué)生翻開教材,板書：ie、tie、er<>

（2）指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)韻母分別是由哪兩個(gè)字母組成的。

二、初讀課文，重點(diǎn)研讀

過(guò)渡：剛才月月初步認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie、加和特殊韻母er,它們叫什么？又

有什么本領(lǐng)呢？ie、Ue、er決定帶著月月去一個(gè)地方。到了這個(gè)地方，月月就能

更加深刻地了解它們啦！

1.（課件出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)

谷0

夜幕降臨，圓圓的月亮掛在天空，海島也平靜下來(lái)了?？矗瑑晌幻利惖墓媚?/p>

正在椰樹下休息。一位姑娘坐在椰樹下，正用耳機(jī)聽著優(yōu)美的音樂；另外一位姑

娘戴著耳環(huán)，正唱著動(dòng)聽的歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話中發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、加、er

（-）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

1.讀準(zhǔn)音。

（1）（課件出示椰子樹圖）提問：這是什么樹？（生答：椰子樹。）由“相

的讀音引出ieo

（2）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音。教師范

讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)3口腔半開，中間氣不斷。ie中

的e念仇口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。i的音較

短，e響亮而長(zhǎng)。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，教師隨機(jī)指正，同桌互讀，全班齊讀、開火車讀。

（4）先發(fā)ie,再發(fā)ei,體會(huì)二者在口形、發(fā)音上的變化。

，識(shí)記形c

（1）教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，編故事識(shí)記：i和e半路相遇，于是結(jié)伴而行,

成了好朋友，這就是沁。

（2）（課件出示ie-ei）對(duì)比識(shí)記i和e的前后位置，還可以將分別寫有i

和e的卡片不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把

復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地區(qū)分這兩個(gè)形近復(fù)韻母。

（3）師生共編順口溜：i在前，e在后，挨在一起ie,ie,ie。

3.ie的四聲。

（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，知道ie的聲調(diào)標(biāo)在e上。

（2）課件出示ie的四聲，指名讀、當(dāng)小老師讀、齊讀、打亂讀。

（3）（課件出示ie與聲母相拼的音節(jié)）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)之前聲母和復(fù)韻母拼

讀的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀，然后教師指名讀，正音，學(xué)生齊讀。

b—ie—>bieq—ie—qie

\/

x—ie—xie―（ie）—p—ie—pie

d—le—?diej—le—?jie

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

過(guò)渡：月月真厲害，不僅學(xué)會(huì)了ie,還會(huì)拼讀它跟其他聲母組成的音節(jié)。月

月十分喜歡ie,決定送ie一件漂亮的衣服?？墒?，當(dāng)ie穿上這件衣服之后，月

月發(fā)現(xiàn)ie變了樣。（課件出示ye）這是怎么回事呢？

（1）教師點(diǎn)明ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，全班齊讀。

（3）順口溜識(shí)記：ie,ie,ie,真調(diào)皮，非要小i換大y,整體認(rèn)讀ye,ye,

ye。

小結(jié)：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的

讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

（4）復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。

①教師將分別寫有ie和ye的四聲的卡片打亂，抽讀、齊讀、小老師教讀。

②結(jié)合生活情境識(shí)記：椰（ye）子樹爺（y6）爺田野（ye）葉（y0）子

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻與m

1.小組內(nèi)按照“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母加。

注意：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巡視指點(diǎn)，包括Ue的發(fā)音、字形和識(shí)記

方法等。

2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

示例：在情境圖中，我看到了彎彎的月亮，“月”的音和復(fù)韻母加的音大

體相同，只是讀得輕短些。它的四聲讀作、＞謊、我這樣識(shí)記：

UeU&ueUeotie

一輪彎月UeueUe。

3.小組匯報(bào)后，另外的小組進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，教師再做補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)習(xí)聲母與加組成的音節(jié)。

（1）（課件出示兩組音節(jié)）復(fù)習(xí)n、I以及j、q、x和（1相拼的時(shí)候有什么不

同。

??z

nnueJjue

\??、/\/

ueq—ue-que

/\Z\

1luexxue

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和加相拼時(shí)，U要去掉兩點(diǎn)；n、I

和tie相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)保留。

（3）（課件出示音節(jié)詞）采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼

讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生熟練拼讀為止。

maquexiaoxuedajie

麻雀小學(xué)大街

qiezixiezix^ueldiyuehao

茄子寫字越來(lái)越好

（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用這些音節(jié)說(shuō)一說(shuō)生活中熟知的事物。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yueo

過(guò)渡：tie看見ye可以直接給漢字注音，自己卻不行，急得哇哇大哭。月月

見了，也替tie心急。這時(shí)，她突然想到：“為什么我不去請(qǐng)y來(lái)幫忙呢？”于

是，月月將y請(qǐng)來(lái)，好心的y一邊幫加擦眼淚一邊說(shuō)：“別哭別哭，我來(lái)幫你！”

于是，Ue就變成了yueo（課件出示yue）yue是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）指名讀yue的四聲，全班齊讀、分組接讀。

（2）做“我說(shuō)你聽”游戲，鞏固對(duì)yue的四聲的拼讀。如，“大約”是幾

聲？（“大約”的“約”是一聲。）“月亮”的“月”是幾聲？（“月亮”的“月”

是四聲。）

（3）順口溜識(shí)記：Ue,Ue,Ue,真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue,

yue,yueo

（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er

過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答：喜歡。）正好，老師這里有一

個(gè)謎語(yǔ)，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。聽好了：“左一片，右

一片，隔著山頭看不見。”謎底就是我們身上的一個(gè)器官哦?。ㄉ穑憾洹＃?/p>

你真是太聰明啦！不錯(cuò)，正是耳朵。

1.（課件出示耳朵）引出復(fù)韻母er。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察er和學(xué)過(guò)的復(fù)韻母有什么不同。

（前面學(xué)習(xí)的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成，而er則是由單韻母e和聲母r

組成的。）

3.教師點(diǎn)明er是特殊韻母。er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼。

4.讀準(zhǔn)音。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在

發(fā)e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就發(fā)出了er的音。

注意：卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指

上翹，表示卷舌”的手勢(shì)幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教師

的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)，如0

r（兒童）、6r（耳朵）、加（一二一），來(lái)幫助把音發(fā)準(zhǔn)確。

5.編故事識(shí)記er的特殊性。

er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫它“特殊韻母”。

但是，er其實(shí)十分友好，只要戴上帽子就可以給漢字注音。

（四）ie、tie、er的書寫

1.教師示范，將ie、（le、er規(guī)范地寫在四線格中。

2.學(xué)生練寫，教師評(píng)議。

三、輕松游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.（課件出示音節(jié)詞）指導(dǎo)比一比，讀一讀。

wdidaotiehuabeizibieqixiexieqiecdixu6x（queshdo

味道貼畫杯子憋氣謝謝切菜學(xué)習(xí)扶少

2.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的游戲。

教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤。這個(gè)轉(zhuǎn)盤的中心是復(fù)韻母Ue,外圍是聲母j、q、x、n、

Io教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停下之后，指針將指向其中一個(gè)聲母，指名拼讀并在黑

板上寫出拼讀結(jié)果。依此規(guī)則進(jìn)行幾輪游戲。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（?，，,）

???留曰圖???

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字；在四線格中正確書寫“xiezudy”這個(gè)

音節(jié)詞。

點(diǎn)把握

借助多媒體課件，有聲朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：月月認(rèn)識(shí)了2個(gè)復(fù)韻母和1個(gè)特殊韻母，還認(rèn)識(shí)了2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),

心里可高興了。第二天，她想：“我認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，不知道它們還認(rèn)不認(rèn)

識(shí)我呢？我要出去找找它們的蹤跡。”于是，月月吃完早餐就出門找朋友啦！

1.（課件出示兒歌）學(xué)生自由讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。

Ietieer

一片綠葉ieieie,一輪彎月tietieUe,一對(duì)耳朵ererer。

ie>tie、er,我會(huì)讀，ie、ue>er,我會(huì)寫，學(xué)習(xí)拼音我最棒。

2.教師讀音節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽，指韻母，說(shuō)聲調(diào)。

xi6bi6quenOexu§

xue§rerjuej語(yǔ)pi§

3.教師出示拼音卡片（ye>di。、IUe>yue>Or）,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、再讀課文，重點(diǎn)研讀

（-）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.（播放歌曲《雪絨花》，課件出示插圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)

圖上畫的是什么。

（寒冷的冬天到了。夜里，一片一片潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄落下來(lái),

落在農(nóng)家小院上，落在掉光葉子的樹枝上。）

2.教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，在黑板上寫下“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。

3.讀詞語(yǔ)。

（1）學(xué)生借助拼音自主拼讀，同桌糾讀。

（2）教師指名讀，正音，學(xué)生自由讀，同桌互讀。

注意：教師要特別提醒學(xué)生注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。

4.引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“夜”的詞語(yǔ)。

（如夜晚、夜空、暗夜、夜光、夜市等。）

5.引導(dǎo)學(xué)生回憶下雪的情景，用“雪”說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。（如雪地、堆雪人、打

雪仗、雪白等。）

6.鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用這幾個(gè)詞語(yǔ)描述自己曾經(jīng)見

過(guò)的景色。

示例：冬天，夜色模糊，一片一片的雪花從天上飄落下來(lái)，落在屋頂上，落

在樹枝上，也落在大地上，天地之間一片雪白。

7.舉辦一次畫畫大賽，主題是“雪夜”。全班投票選出畫得最好的一幅畫。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡：同學(xué)們真棒，不僅能準(zhǔn)確地拼讀詞語(yǔ)：而且能用“夜、雪”說(shuō)詞語(yǔ),

還能畫出美麗的畫呢！老師實(shí)在是太佩服你們啦！這不，老師想要出示一首兒歌

給你們看，你們能朗讀出來(lái)嗎？

1.（課件出示兒歌《月兒彎彎》）學(xué)生圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)，多讀幾遍。然后自

主拼讀不認(rèn)識(shí)的音節(jié)。

Z特別標(biāo)出兒歌中的整體認(rèn)讀音節(jié)，多讀幾遍.

3.借助拼音讀句子，小老師帶讀、齊讀，師生接讀，男女生接讀。

注意：yu。、是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yu

白和所一字一頓地分開讀。

4.理解兒歌。

（1）（播放輕音樂）學(xué)生配樂朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀畫出簡(jiǎn)筆畫，讓

學(xué)生直觀感受兒歌描繪的情景，感受兒歌的妙趣。

（2）師生合作，理解兒歌。

①兒歌中，什么是彎彎的？（月兒、小溪、大河、山路。）

②什么彎彎掛在哪里？（月兒彎彎掛藍(lán)天。）什么彎彎出自哪里？（小溪彎

彎出青山。）什么彎彎流入哪里？（小河彎彎流入海。）什么彎彎到哪里？（山

路彎彎到校園。）

5.拓展：你能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用“什么彎彎怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)嗎？

示例：睫毛彎彎臥眼瞼，嘴角彎彎笑開顏，小腿彎彎把操做。

（三）學(xué)習(xí)生字

1.（課件出示生字：雪、兒）指名拼讀，教師正音，全班齊讀。

2.理解字義。

雪除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫啊?/p>

不易見到雪的地區(qū)，可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。還可以通過(guò)讀詞語(yǔ)

加深記憶，在不同的詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。

兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字

形。

（四）拼寫音節(jié)詞

1.（課件出示音節(jié)詞）學(xué)生拼讀、同桌糾讀、小老師教讀、自由讀、分組比

賽讀。

di6ziliehu66rt6ngji6kdngquebdixu§xi6dai

2.教師出示四線格，范寫音節(jié)"xi4zud忖,學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.學(xué)生描紅，在練習(xí)本上練寫。

注意：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要

看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣°要注

意整體認(rèn)讀音節(jié)必中的大y在四線格中的位置。

小結(jié)：今天我們與韻母ie、ue>er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。

同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，還通過(guò)書寫記憶。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦

筋，學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

三、游戲鞏固，作業(yè)設(shè)計(jì)

L玩”給音節(jié)找家”的游戲。

教師制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括ydye、

jiejie、erji>yue1icing、hudie>xuehuao教師請(qǐng)學(xué)生自由拼讀這些音

節(jié)詞，然后一邊出示相關(guān)圖片一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來(lái)，快來(lái)幫它們找到家！”

指名上臺(tái)指出音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家朗讀。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

.......................?教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄.......................

?讀說(shuō)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言（教學(xué)重點(diǎn)）

師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜：左一片，右一片，隔著山頭看不見。

（打一器官）

生：耳朵。

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生1:聽爸爸媽媽、爺爺奶奶的話……

生2：聽故事，聽老師講課……

師：真好，看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，聽得最認(rèn)真。接下來(lái)我們要

認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。誰(shuí)來(lái)讀

一讀？讀三遍。

生：ererer

師：剛剛這個(gè)同學(xué)勇敢地站起來(lái)朗讀，很棒！不過(guò)這個(gè)er發(fā)音比較特殊，

請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

（生跟讀，練讀，開火車讀）

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)

往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他戴著帽子走來(lái)了.誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（生帶調(diào)讀er的四聲）

師：小朋友讀得好，er不跟聲母寶寶交朋友，多孤單啊！讓我們來(lái)給它們

找詞語(yǔ)朋友、句子朋友吧！

生L0r,幼兒，幼兒園里有很多小朋友。

生2：6r,月兒，月兒彎彎像小船。

生3；er,耳朵，大象的耳朵像扇子。

生4：加，二月，二月春風(fēng)似剪刀。

生5：er,一二三四五，上山打老虎……

師：小朋友們真是太棒了！聽，大家說(shuō)的話多美呀！有兒歌，有古詩(shī)，還有

比喻句。來(lái)，讓我們一起讀一讀這些有趣的句子，并為自己點(diǎn)贊吧！

賞析：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，不可以用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練，打擊孩子對(duì)知識(shí)的

渴望，扼殺孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挫傷孩子學(xué)習(xí)的欲望。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要與識(shí)

字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。在這個(gè)教學(xué)片段中，教師

用謎語(yǔ)、給韻母找朋友等情境來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積

極性，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練貼近學(xué)生生活，使學(xué)生

有話可說(shuō)，以此來(lái)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用知識(shí)的目的。

?教學(xué)反思

漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是相當(dāng)重要的，它是學(xué)生識(shí)字、閱讀、說(shuō)好普通

話的工具。但因?yàn)槠匆糇帜副容^抽象、枯燥，對(duì)剛剛?cè)藢W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，死記硬背

的效果并不理想，因此，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)

性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活是必不可少的。

教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)

的方法上。如在教學(xué)復(fù)韻母ie時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，自己說(shuō)出含有ie

的讀音的詞，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，體會(huì)ie的發(fā)音方法。然后我先范讀，

讓學(xué)生認(rèn)真聽，多種方法讀。然后對(duì)比讀ie、ei,讓學(xué)生仔細(xì)觀察口形的變化、

發(fā)音的變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)其他復(fù)韻

母。在這一環(huán)節(jié)中，我教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,

初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再如，我讓學(xué)生同桌互讀（互幫互助糾正錯(cuò)誤

的口形、發(fā)音），提高參與的密度和效率，滲透了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，教給了學(xué)生

合作學(xué)習(xí)的方法。

另外，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，不僅僅是這節(jié)課的重點(diǎn)，而是整個(gè)學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，

所以在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，教師不僅要為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，還要有足夠的耐心，不能

操之過(guò)急。

11ielieer

妙析教材

本課有五部分內(nèi)容。

第?部分是復(fù)韻母ie、lie,特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。特殊韻

母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、

月亮、耳機(jī)，用以提示字母的讀音。

第二部分是聲母與ie、iie拼成的音節(jié)練習(xí)。j、q、x與Ue相拼時(shí)，。兩點(diǎn)省略，變成jue、

que、xue。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。一幅圖有兩個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，含有韻母ie、ueo

第四部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀詞語(yǔ)。詞語(yǔ)表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)。

有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的2個(gè)生字。

教學(xué)拼音時(shí)，要注意由易到難。先學(xué)習(xí)聲母n、1與復(fù)韻母加的拼音。要注意區(qū)旅鼻音

n和邊音1?？梢詳U(kuò)展練習(xí)n、1與ie的拼音。再學(xué)習(xí)j、q>x與iie相拼的音節(jié)。可鼓勵(lì)學(xué)生

大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)則：小U見到j(luò)、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨詞語(yǔ)、兒歌進(jìn)行，并盡可能地與熟字連成詞，通過(guò)讀話語(yǔ)加

深記憶。

二--教--學(xué)--目--標(biāo)--'

【知識(shí)與技能】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、證，特殊韻母er及其四聲，能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、加組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo

4.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，棄能夠在一定語(yǔ)境中使用。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.能夠看圖說(shuō)話、根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

【過(guò)程與方法】

教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

rV.

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、lie,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

難點(diǎn)

使學(xué)生能夠區(qū)別ie、加和ye、yue,掌握j、q、x與iie相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

工教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

工課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

￡課時(shí)§標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ii?和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀

它們的四聲。

2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、lie的音節(jié)。

盒第甌

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui、a。、ou、iu,讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3.指名認(rèn)讀音節(jié)：nhKi和ju、qu、xu,復(fù)習(xí)ii上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小U見了j、

q、x,去掉兩點(diǎn)還念ii）

二、提出教學(xué)任務(wù)

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)

帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1.看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”。（板書ic）

2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。怎么讀ie的音呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，

就成了ie）領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

3.（板書ye）教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie

的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。yC（椰樹）、y&爺爺）、yC（田野）、y6（葉子）。

（自由讀、抽讀、組詞讀）

四、教學(xué)復(fù)韻母訕及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？

2.教師范讀tie,出示復(fù)韻母加。

3.看老師念lie,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的嗎？（先發(fā)U音，很快地向e滑動(dòng)，。重e

輕，就成了lie）

4.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、齊讀）

5.（板書yue）yue與lie的讀音相同，寫yue時(shí)，要把tie的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉u的兩點(diǎn)？

（大y來(lái)帶頭，小U擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6.U不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，U見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ii

見了j、x,去掉兩點(diǎn)還念ii）

7.練習(xí)tic與聲母的拼音。

8.四聲練習(xí):que>qu6、quC、qud?

五、鞏固練習(xí)

1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ie、tie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2.打亂次序讀帶調(diào)的ie、Ue、ye、yue。

六、指導(dǎo)書寫

￡棟理板書

iciiccr

ieyelieyue

第二課時(shí)

,修工課時(shí)g標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie、ue,學(xué)習(xí)特殊韻