第04課《孫權(quán)勸學(xué)》（課后作業(yè)）（含答案+原卷版）-七年級語文-下冊統(tǒng)編版七年級語文下冊

第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課后作業(yè)

1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．即更刮目相待（gēng）B．肅遂拜蒙母（shuì）

C．卿今者才略（liáo）D．孰若孤（shú）

2．下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)B．卿言多務(wù)，孰若孤

C．士別三日，既更刮目相待D．孤常讀書，自以為大有所益

3．指出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）

A．蒙辭/以軍中多務(wù)B．孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士

C．自以為/大有所益D．及/魯肅過尋陽

4．下列對句子中稱謂語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．卿今當(dāng)涂掌事（古代君對臣的愛稱）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古時(shí)王侯的自稱）

C．非復(fù)吳下阿蒙（呂蒙的小名）

D．大兄何見事之晚乎（古代對自家兄長的尊稱）

5．對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理

B．見往事耳___見：了解

C．及魯肅過尋陽___過：經(jīng)過

D．即更刮目相待___待：看待

6．下列各句中，加點(diǎn)詞語用法意義相同的一項(xiàng)是（）

A．①卿今當(dāng)涂掌事

②但當(dāng)涉獵

B．①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益

C．①見往事耳

②止增笑耳

D．①大兄何見事之晚乎

②大驚曰

7．下列文言語句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。

B．但當(dāng)涉獵，見往事耳。譯文：但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過往的事情罷了。

C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳地的阿蒙了！

D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后離開了。

8．對下面各句的對話語氣分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。p重否定句，語重心長，諄諄告誡的語氣）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（反問句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的，有責(zé)怪的語氣）

C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ǜ袊@句，驚訝贊嘆的語氣）

D．大兄何見事之晚乎！（感嘆句，帶有責(zé)怪的語氣）

9．下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫權(quán)首先指出呂蒙“當(dāng)涂掌事”，有學(xué)的必要性，然后再現(xiàn)身說法，指出呂蒙“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭。

B．魯肅與呂蒙談?wù)撟h事后被呂蒙的才略所折服而愿與之深交的行為，側(cè)面烘托出呂蒙才略的驚人進(jìn)步。

C．孫權(quán)讓呂蒙學(xué)習(xí)是為了讓他成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，深入地閱讀，了解歷史，并以此來穩(wěn)固自己在朝中的地位。

D．本文注重以對話生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物，如從孫權(quán)的話中既可看出他的善勸，又能感受到他對呂蒙的關(guān)心、期望。

10．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫權(quán)勸學(xué)，先指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，接著現(xiàn)身說法，指出“學(xué)"的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B．魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

C．本文寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)"的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

D．本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡義豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就能使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

11．綜合性學(xué)習(xí)。

2020年“世界讀書日”即將到來，為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校開展“書香校園，期待你我"語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你踴躍參加到這次活動(dòng)中來，并完成以下任務(wù)。

（1）【續(xù)寫標(biāo)語】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng)，班長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）

書的世界是一個(gè)多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂，我們常常會(huì)心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩场?/p>

標(biāo)語：讀好書一時(shí)快樂，_________。

（2）【仿寫表達(dá)】談到讀書的作用時(shí)，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達(dá)你對讀書作用的認(rèn)識。

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗(yàn)生活的樂趣；讀書，_____________；讀書，讓我們懂得做人的道理。

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（3）【介紹漫畫】下圖是一幅名為《埋葬書籍》的漫畫，請寫出畫面內(nèi)容及含義。

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（4）【探討讀書】請你任選一位學(xué)生的發(fā)言，提一條讀書建議。（字?jǐn)?shù)不超過60字，注意語言得體）

甲同學(xué)：面對茫茫書海眼花繚亂，心里夠煩的，不想去讀。

乙同學(xué)：現(xiàn)在太忙，做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來不及，沒時(shí)間讀。

丙同學(xué)：我讀過很多書，但是讀過就忘，找不到好方法讀。

選同學(xué)。建議：

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（一）閱讀下面文言文，完成各題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤﹖孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

12．本文選自《》，是

（朝代）司馬光編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

13．運(yùn)用所提示的方法，解決文言疑難字詞。

方法詞語示例畫橫線詞意義（填文字）

字源法蒙辭以軍中多務(wù)（1）

查字典自以為大有所益①好處；②增加；姓；④更加。（2）

14．文章畫波浪線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

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15．請結(jié)合畫橫線句子分析呂蒙說這句話時(shí)的內(nèi)心情感。

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16．孫權(quán)在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙的變化對你有什么啟示？

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（二）閱讀下面文字，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【鏈接材料】

呂蒙來到吳國，孫權(quán)勸他好好研究學(xué)問，于是他博覽群書，并以《易經(jīng)》為主，常在孫權(quán)身邊談經(jīng)論道。有時(shí)還喝得酩酊大醉。一日，他在睡夢中，忽然背誦《易經(jīng)》一部，一會(huì)后驚醒，大家都問他怎么回事兒。呂蒙說：“我剛才在夢中見到了伏羲、文王和周公，他們跟我談?wù)搰遗d亡之事，天地宇宙之理，觀點(diǎn)都十分精辟絕妙。他們可不是空發(fā)議論，僅僅背誦原文而已呀。"此后，眾人都知道了呂蒙說夢話誦《易經(jīng)》這件事。

17．下列加點(diǎn)字詞理解是否正確（正確的寫“正確”，錯(cuò)誤的寫“錯(cuò)誤"），錯(cuò)誤的請修改。

（1）見往事耳：往事，古義是“歷史”，今義是“過去的事情"。

判斷（），修改：

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：“卿”是謙辭，是“我"的意思。

判斷（），修改：

（3）但當(dāng)涉獵：“但”解釋為“只”，與“但聞黃河流水鳴濺濺”的“但"相同。

判斷（），修改：

18．根據(jù)提示，填入相應(yīng)內(nèi)容。

成語的意思精辟，大都來源于古代寓言、歷史故事、古代文學(xué)作品或民間口頭口語。例如“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜；“（1）"出自《孫權(quán)勸學(xué)》，突出（2）；“（3）”出自《賣油翁》，突出做事得心應(yīng)手。

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19．按要求完成表格內(nèi)容。

勸說技巧建立信任；了解對方；運(yùn)用事例；注意身份與語氣……

勸說智慧孫權(quán)勸學(xué)，首先指出呂蒙“當(dāng)涂掌事"的身份不可不學(xué)；接著提出“但當(dāng)涉獵，見往事耳”的（1）；最后現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的可能性，言語之間充滿對呂蒙的（2）之情，又不失上級的身份，使呂蒙積極求學(xué)。

學(xué)以致用小順同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，不可能學(xué)好文言文。請你結(jié)合選文內(nèi)容與鏈接材料，用所學(xué)技巧勸說小順好好學(xué)習(xí)文言文。小順同學(xué)，（3）

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（三）閱讀下面的文言文選段，按要求完成下面小題。

【甲】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

司馬光好學(xué)

司馬溫公①幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。"

（《三朝名臣言行錄》）

【注釋】①司馬溫公：即司馬光（1019—1086年），北宋政治家、史學(xué)家。曾主編過《資治通鑒》。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時(shí)，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。③迨（dài）：等到。

20．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．肅遂拜蒙母（suí）B．博士（fù）C．下帷絕編（huái）D．溫公嘗言（cháng）

21．給下列加點(diǎn)詞語選擇正確的義項(xiàng)。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)(

)A．告別

B．言辭C．推托

（2）即更刮目相待(

)A．另，另外B．經(jīng)歷C．舊時(shí)夜間的計(jì)時(shí)單位

（3）患記問不若人(

)A．禍害，災(zāi)難B．擔(dān)憂，憂慮C．疾病

（4）眾兄弟既成誦(

)A．已經(jīng)B．完了C．表示兩種情況同時(shí)存在

22．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

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（2）書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)。

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23．甲、乙兩文都是談學(xué)習(xí)的，讀完后你得到什么啟發(fā)？

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（四）閱讀下面的文字，完成下列小題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】秦王與中期①爭論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；?yàn)橹衅谡f秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔?。

（節(jié)選自劉向《戰(zhàn)國策·秦策五》）

【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。

24．請解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）卿今當(dāng)涂掌事（2）蒙辭以軍中多務(wù)（3）即更刮目相待（4）中期徐行而去

25．中國是一個(gè)禮儀之邦，在稱謂方面很講究，主要有敬稱、愛稱和謙稱。下列對相關(guān)稱謂語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．“大兄何見事之晚乎！"一句中，“大兄”是對兄長的敬稱。

B．令堂和令尊分別是對對方母親和父親的敬稱，而對對方稱自己的父親和母親時(shí)分別稱家嚴(yán)和家慈。

C．陛下是對帝王的稱呼，古代不敢直稱帝王，而稱宮殿臺階下，表示敬畏。

D．臣早期是古人表示謙卑的自稱，百姓也可以自稱“臣”，后用作臣下對君主的自稱。

26．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

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（2）秦王因不罪。

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27．請結(jié)合【甲】文和【乙】文的畫線句子，分別闡述呂蒙和秦王是如何被成功說服的。

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第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課后作業(yè)

1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．即更刮目相待（gēng）B．肅遂拜蒙母（shuì）

C．卿今者才略（liáo）D．孰若孤（shú）

【答案】D

【詳解】本題考查字音。

A.更：更加。即更刮目相待（gēng）——（gèng）；

B.遂：于是，就。肅遂拜蒙母（shuì）——（suì）；

C.卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。卿今者才略（liáo）——（qīng）；

故選D。

2．下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)B．卿言多務(wù)，孰若孤

C．士別三日，既更刮目相待D．孤常讀書，自以為大有所益

【答案】C

【詳解】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。C既——即。故選C。

【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．指出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）

A．蒙辭/以軍中多務(wù)B．孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士

C．自以為/大有所益D．及/魯肅過尋陽

【答案】A

【詳解】本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。

A.“蒙”是主語，“辭"是謂語，通常主謂之間要斷開，因此應(yīng)在“蒙”的后面斷開；句意：呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推托。正確的節(jié)奏是：蒙/辭以軍中多務(wù)；故選A。

4．下列對句子中稱謂語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．卿今當(dāng)涂掌事（古代君對臣的愛稱）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古時(shí)王侯的自稱）

C．非復(fù)吳下阿蒙（呂蒙的小名）

D．大兄何見事之晚乎（古代對自家兄長的尊稱）

【答案】D

【詳解】本題考查文言文實(shí)詞和文化常識。

A.句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)。卿：古代君對臣的愛稱。正確。

B.句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)常管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？孤：古時(shí)王侯的自稱。正確。

C.句意：不再是原來吳地的那個(gè)沒有學(xué)識的阿蒙了。阿蒙：呂蒙的小名。正確。

D.句意：兄長知道這件事怎么這么晚呢。大兄：兄長，同齡朋友間的稱呼。錯(cuò)誤。

故選D。

5．對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理

B．見往事耳___見：了解

C．及魯肅過尋陽___過：經(jīng)過

D．即更刮目相待___待：看待

【答案】A

【詳解】本題考查文言文實(shí)詞。

A.有誤，該句句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎；治：研究。故選A。

6．下列各句中，加點(diǎn)詞語用法意義相同的一項(xiàng)是（）

A．①卿今當(dāng)涂掌事

②但當(dāng)涉獵

B．①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益

C．①見往事耳

②止增笑耳

D．①大兄何見事之晚乎

②大驚曰

【答案】C

【詳解】本題考查一詞多義。

A.動(dòng)詞，掌管/動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B.介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；

C.兩個(gè)“耳"都是語氣詞，罷了；D.形容詞，年長/副詞，非常；故選C。

7．下列文言語句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。

B．但當(dāng)涉獵，見往事耳。譯文：但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過往的事情罷了。

C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳地的阿蒙了！

D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后離開了。

【答案】B

【詳解】“但”在句中是“只，只是"的意思；“往事”指歷史，“見往事"的意思是“了解歷史”。所以該句正確的翻譯應(yīng)為：只是要粗略地閱讀，了解歷史罷了。故選B。

8．對下面各句的對話語氣分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（雙重否定句，語重心長，諄諄告誡的語氣）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǚ磫柧?，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的，有責(zé)怪的語氣）

C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ǜ袊@句，驚訝贊嘆的語氣）

D．大兄何見事之晚乎?。ǜ袊@句，帶有責(zé)怪的語氣）

【答案】D

【詳解】D.“大兄何見事之晚乎"是呂蒙對魯肅驚訝?wèi)B(tài)度的回答，表現(xiàn)他對自己進(jìn)步的自得、自豪的心理，所以語氣中應(yīng)帶有自豪，而不是責(zé)怪。故選D。

9．下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫權(quán)首先指出呂蒙“當(dāng)涂掌事”，有學(xué)的必要性，然后再現(xiàn)身說法，指出呂蒙“學(xué)"的可能性，使呂蒙無可推辭。

B．魯肅與呂蒙談?wù)撟h事后被呂蒙的才略所折服而愿與之深交的行為，側(cè)面烘托出呂蒙才略的驚人進(jìn)步。

C．孫權(quán)讓呂蒙學(xué)習(xí)是為了讓他成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，深入地閱讀，了解歷史，并以此來穩(wěn)固自己在朝中的地位。

D．本文注重以對話生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物，如從孫權(quán)的話中既可看出他的善勸，又能感受到他對呂蒙的關(guān)心、期望。

【答案】C

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

C．根據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，孫權(quán)讓呂蒙學(xué)習(xí)并不是為了讓呂蒙成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，只是讓他粗略地閱讀，了解歷史罷了；故選C。

10．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫權(quán)勸學(xué)，先指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，接著現(xiàn)身說法，指出“學(xué)"的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B．魯肅主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

C．本文寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)"的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

D．本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡義豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就能使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

【答案】C

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

C．“從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成”有誤，本文通過魯肅的感嘆，表現(xiàn)呂蒙學(xué)識的增長，是側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。故選C。

11．綜合性學(xué)習(xí)。

2020年“世界讀書日"即將到來，為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校開展“書香校園，期待你我”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你踴躍參加到這次活動(dòng)中來，并完成以下任務(wù)。

（1）【續(xù)寫標(biāo)語】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng)，班長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）

書的世界是一個(gè)多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂，我們常常會(huì)心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是福"的意境。

標(biāo)語：讀好書一時(shí)快樂，_________。

（2）【仿寫表達(dá)】談到讀書的作用時(shí)，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達(dá)你對讀書作用的認(rèn)識。

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗(yàn)生活的樂趣；讀書，_________________________；讀書，讓我們懂得做人的道理。

（3）【介紹漫畫】下圖是一幅名為《埋葬書籍》的漫畫，請寫出畫面內(nèi)容及含義。

（4）【探討讀書】請你任選一位學(xué)生的發(fā)言，提一條讀書建議。（字?jǐn)?shù)不超過60字，注意語言得體）

甲同學(xué)：面對茫茫書海眼花繚亂，心里夠煩的，不想去讀。

乙同學(xué)：現(xiàn)在太忙，做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來不及，沒時(shí)間讀。

丙同學(xué)：我讀過很多書，但是讀過就忘，找不到好方法讀。

選同學(xué)。建議：

【答案】（1）好讀書終生受益

（2）讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)

（3）現(xiàn)在，手機(jī)、平板、電子游戲等電子產(chǎn)品橫行，它們正在把書本推向“墳?zāi)埂?。警示我們不能沉迷于電子產(chǎn)品，丟棄了經(jīng)典閱讀。

（4）甲：你的生活中有什么感興趣的事嗎？你可以從自己有些興趣書籍開始讀，慢慢地你就會(huì)嘗到讀書的甜頭了。乙：其實(shí)長時(shí)間做習(xí)題，頭腦昏昏沉沉的。讀一些課外書，正好調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)，學(xué)習(xí)會(huì)有更好的效果。丙：讀過就忘也很正常的。多讀幾遍，做摘錄，寫一點(diǎn)筆記是幫助記憶的好方法。況且，好書不厭百回讀啊！

【詳解】（1）擬寫標(biāo)語應(yīng)注意：一要緊扣主題“書香校園，期待你我"；二是要注意文字簡潔，字?jǐn)?shù)不能太多（標(biāo)語特點(diǎn)），可以適當(dāng)使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等，要注意控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。讓標(biāo)語達(dá)到好說，好記好理解的目的。根據(jù)“與前半句語意相關(guān)”的要求，可以補(bǔ)寫為：好讀書終生受益?！昂米x書"對“讀好書”，“終生受益"對“一時(shí)快樂”。

（2）本題考查仿寫能力。仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。運(yùn)用“讓我們……"的句式進(jìn)行仿寫。如：讓我們陶冶自身的情操；讓我們尋求心靈的寧靜。

（3）仔細(xì)觀察漫畫，把畫面上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對象的特征、內(nèi)涵等。如畫面中手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品抬起書本并將之推向音樂耳機(jī)挖好的“墳?zāi)埂比ァ奥裨?。然后綜合畫面內(nèi)容，把寄寓的感情或深刻含義表達(dá)出來即可。即警示我們不能沉迷于電子產(chǎn)品，丟棄了經(jīng)典閱讀。此類題可通過類比聯(lián)想來探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。

（4）本題考查對某種現(xiàn)象發(fā)表看法，仔細(xì)閱讀三位同學(xué)的發(fā)言，任選一個(gè)提出建議，然后闡釋理由，言之有理即可。甲同學(xué)需要給他指明讀書的方向。乙同學(xué)需要糾正他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并給提出建議。丙同學(xué)需要給予恰當(dāng)?shù)淖x書方法。

（一）閱讀下面文言文，完成各題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤﹖孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

12．本文選自《》，是

（朝代）司馬光編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

13．運(yùn)用所提示的方法，解決文言疑難字詞。

方法詞語示例畫橫線詞意義（填文字）

字源法蒙辭以軍中多務(wù)（1）

查字典自以為大有所益①好處；②增加；姓；④更加。（2）

14．文章畫波浪線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

15．請結(jié)合畫橫線句子分析呂蒙說這句話時(shí)的內(nèi)心情感。

16．孫權(quán)在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙的變化對你有什么啟示？

【答案】12．《資治通鑒》

北宋

13．（1）推托（2）好處

14．神態(tài)描寫、語言描寫。通過魯肅對呂蒙的夸贊，側(cè)面烘托出呂蒙讀書后才略有了驚人的長進(jìn)。

15．表現(xiàn)了呂蒙對魯肅大驚小怪的不以為然，也表現(xiàn)了胸中有丘壑的自信。

16．孫權(quán)現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切，易為人所接受。啟示：我們要善于聽取別人的意見，不要滿足于眼前所學(xué)，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更高的目標(biāo)。

【解析】12．本題考查文學(xué)常識。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。這部史書在中國歷史上具有非常重要的地位，被譽(yù)為中國古代史書的瑰寶之一。而《孫權(quán)勸學(xué)》則是其中一個(gè)富有教育意義的故事，它告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，以及只要有決心和毅力，就能夠改變自己、成就事業(yè)的道理。

13．本題考查文言實(shí)詞。

（1）根據(jù)字源法可知，在字源上，其古字形由表示整理的“亂”和表示刑罰的“辛"組成，其古字形由表示整理的“亂”和表示刑罰的“辛"組成，本義是訴訟，打官司。引申言辭、說辭，是表示語言或說話的。結(jié)合語境，“蒙辭以軍中多務(wù)”可以理解為“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭"。所以這里的“辭”應(yīng)取其最原始和常用的含義，即“推辭、拒絕"。

（2）句意為：自己覺得獲益很多。根據(jù)查字典法可知，“益”在字典中有四個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)句意，此處應(yīng)解釋為：好處。

14．本題考查描寫方法辨析及作用。

句中“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"是魯肅稱贊呂蒙的話，屬于語言描寫，“大驚”是魯肅看到呂蒙的驚人長進(jìn)之后的驚訝表情，屬于神態(tài)描寫。通過魯肅的反應(yīng)來側(cè)面展現(xiàn)呂蒙才略的進(jìn)步和顯著變化。魯肅的大驚之態(tài)，暗示了呂蒙在學(xué)識、見識或軍事才能上的巨大提升。

15．本題考查文言文內(nèi)容理解。

首先，呂蒙用“士別三日，即更刮目相待"這句成語來表達(dá)時(shí)間雖然短暫，但人的進(jìn)步可以是顯著的。他暗示自己在這段時(shí)間內(nèi)通過學(xué)習(xí)和努力，才略和見識都有了長足的進(jìn)步，以至于不再是魯肅之前所認(rèn)識的那個(gè)“吳下阿蒙”。這里，呂蒙的內(nèi)心充滿了自信和自得，他為自己所取得的進(jìn)步感到驕傲。其次，“大兄何見事之晚乎！"這句話則表達(dá)了呂蒙對魯肅之前未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的驚訝和輕微的責(zé)備。他可能在想：“我進(jìn)步得這么快，你怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)呢？”這句話的語氣雖然輕松，但背后卻透露出呂蒙的得意和對魯肅大驚小怪的不以為然。他似乎在告訴魯肅，不要再用過去的眼光來看待他，他已經(jīng)是一個(gè)全新的、有才華的呂蒙了。據(jù)此分析作答即可。

16．本題考查文言文內(nèi)容理解。

文中“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)"一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；即因其“當(dāng)涂掌事"的重要身份而“不可不學(xué)”，可見孫勸勸學(xué)有的放矢，注重實(shí)效；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)"的可能性，使呂蒙無可推辭；根據(jù)“乃始就學(xué)”可知，呂蒙身體力行，開始學(xué)習(xí)，孫權(quán)的勸說發(fā)揮實(shí)效；從整個(gè)對話之中，孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，而是現(xiàn)身說法，語重心長，孫勸在平等對待呂蒙，態(tài)度坦率真誠，直言相勸中提出要求，容易被人接受；

文章寫呂蒙在孫權(quán)的勸導(dǎo)下認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，開始努力學(xué)習(xí)，在與魯肅交談時(shí)展現(xiàn)其淵博的學(xué)識，引得魯肅大驚“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"。啟發(fā)我們要善于聽取別人的意見，只有不斷的學(xué)習(xí)，增長學(xué)識，充實(shí)自身，才能有所作為。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。"呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就應(yīng)該另外用眼光來看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？"魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

（二）閱讀下面文字，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【鏈接材料】

呂蒙來到吳國，孫權(quán)勸他好好研究學(xué)問，于是他博覽群書，并以《易經(jīng)》為主，常在孫權(quán)身邊談經(jīng)論道。有時(shí)還喝得酩酊大醉。一日，他在睡夢中，忽然背誦《易經(jīng)》一部，一會(huì)后驚醒，大家都問他怎么回事兒。呂蒙說：“我剛才在夢中見到了伏羲、文王和周公，他們跟我談?wù)搰遗d亡之事，天地宇宙之理，觀點(diǎn)都十分精辟絕妙。他們可不是空發(fā)議論，僅僅背誦原文而已呀?！贝撕?，眾人都知道了呂蒙說夢話誦《易經(jīng)》這件事。

17．下列加點(diǎn)字詞理解是否正確（正確的寫“正確”，錯(cuò)誤的寫“錯(cuò)誤”），錯(cuò)誤的請修改。

（1）見往事耳：往事，古義是“歷史”，今義是“過去的事情”。

判斷（），修改：

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：“卿"是謙辭，是“我”的意思。

判斷（），修改：

（3）但當(dāng)涉獵：“但"解釋為“只”，與“但聞黃河流水鳴濺濺"的“但”相同。

判斷（），修改：

18．根據(jù)提示，填入相應(yīng)內(nèi)容。

成語的意思精辟，大都來源于古代寓言、歷史故事、古代文學(xué)作品或民間口頭口語。例如“撲朔迷離"出自《木蘭詩》，比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜；“（1）”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，突出（2）；“（3）"出自《賣油翁》，突出做事得心應(yīng)手。

19．按要求完成表格內(nèi)容。

勸說技巧建立信任；了解對方；運(yùn)用事例；注意身份與語氣……

勸說智慧孫權(quán)勸學(xué)，首先指出呂蒙“當(dāng)涂掌事”的身份不可不學(xué)；接著提出“但當(dāng)涉獵，見往事耳"的（1）；最后現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的可能性，言語之間充滿對呂蒙的（2）之情，又不失上級的身份，使呂蒙積極求學(xué)。

學(xué)以致用小順同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，不可能學(xué)好文言文。請你結(jié)合選文內(nèi)容與鏈接材料，用所學(xué)技巧勸說小順好好學(xué)習(xí)文言文。小順同學(xué)，（3）

【答案】17．（1）正確；（2）錯(cuò)誤，卿：是敬辭，古代君王對臣子的愛稱；（3）正確

18．刮目相待（或另眼相待、刮目相看；士別三日當(dāng)刮目相待；吳下阿蒙）

用新的眼光看人或事物

熟能生巧

19．學(xué)習(xí)目的

關(guān)心、期望

示例：小順，初中文言文學(xué)習(xí)是十分必要的，學(xué)習(xí)文言文可以了解祖國傳統(tǒng)文化。就像呂蒙，認(rèn)識了學(xué)習(xí)的重要性后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，甚至在夢中都在背誦《周易》。你可以選擇感興趣的知識開始背誦，逐漸拓展，樹立信心，相信你一定可以學(xué)好文言文。

【解析】17．本題考查文言詞語的解釋。

（1）正確，句意：了解歷史罷了。“往事”是一個(gè)古今異義詞語，這里指“歷史"。

（2）錯(cuò)誤，句意：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？卿：是敬辭，古代君王對臣子的愛稱，不是“我”的意思，應(yīng)翻譯為：你。

（3）正確，句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只。“但聞黃河流水鳴濺濺"的句意是：只聽見黃河的流水聲發(fā)出清脆悅耳的聲音。但：只。這里的兩個(gè)“但”字用法相同。

18．本題考查成語的積累。

根據(jù)原文“士別三日，即更刮目相待"可以提煉出成語：刮目相待（或另眼相待、刮目相看；士別三日當(dāng)刮目相待）；刮目相看：意是指用新的眼光來看待某人或某事物。它強(qiáng)調(diào)的是因?yàn)槟撤N原因或變化，人們對某人或某事的看法發(fā)生了根本性的改變，通常是由輕視或忽視轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暬蚓磁濉?/p>

根據(jù)原文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可提煉出成語：吳下阿蒙。吳下阿蒙：主要用來比喻人學(xué)識尚淺或者過去學(xué)識淺薄，現(xiàn)在卻有了顯著的進(jìn)步或改變。

根據(jù)“我亦無他，惟手熟爾"可以提煉出成語：熟能生巧。熟能生巧：是指通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，可以使人逐漸熟練并掌握某種技能或技巧。

19．（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

“但當(dāng)涉獵，見往事耳”的意思是：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。這是孫權(quán)給呂蒙定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）本題考查對人物語言的分析。

“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益"的意思：你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。安全首先拿自己繁忙和呂蒙相比，然又拿自己的讀書經(jīng)歷和收獲進(jìn)行現(xiàn)身說法，勸導(dǎo)呂蒙讀書，言語之間充滿了對呂蒙的關(guān)愛和期望。

（3）本題考查勸說詞。

針對小順同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)差、學(xué)不好文言文的問題進(jìn)行分析，首先指出維爾維爾學(xué)習(xí)的重要性，其次給他指出學(xué)習(xí)文言文的方法和途徑，然后用呂蒙學(xué)習(xí)的例子來鼓勵(lì)他。

示例：小順同學(xué)，初中的文言文是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)好文言文可以了解祖國的傳統(tǒng)文化。你現(xiàn)在雖然覺得文言文難學(xué)，但只要你肯努力，就一定會(huì)有進(jìn)步。就像呂蒙一樣，他起初也覺得自己事務(wù)繁忙，沒時(shí)間學(xué)習(xí)，但在孫權(quán)的勸說下，他開始涉獵書籍，最終取得了很大的進(jìn)步。只要你堅(jiān)持學(xué)習(xí)，逐漸積累，一定會(huì)有所成就。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。"呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚啊！"于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

（三）閱讀下面的文言文選段，按要求完成下面小題。

【甲】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

司馬光好學(xué)

司馬溫公①幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編②，迨③能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！?/p>

（《三朝名臣言行錄》）

【注釋】①司馬溫公：即司馬光（1019—1086年），北宋政治家、史學(xué)家。曾主編過《資治通鑒》。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時(shí)，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。③迨（dài）：等到。

20．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．肅遂拜蒙母（suí）B．博士（fù）C．下帷絕編（huái）D．溫公嘗言（cháng）

21．給下列加點(diǎn)詞語選擇正確的義項(xiàng)。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)(

)A．告別

B．言辭C．推托

（2）即更刮目相待(

)A．另，另外B．經(jīng)歷C．舊時(shí)夜間的計(jì)時(shí)單位

（3）患記問不若人(

)A．禍害，災(zāi)難B．擔(dān)憂，憂慮C．疾病

（4）眾兄弟既成誦(

)A．已經(jīng)B．完了C．表示兩種情況同時(shí)存在

22．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)。

23．甲、乙兩文都是談學(xué)習(xí)的，讀完后你得到什么啟發(fā)？

【答案】20．D21．

C

A

B

A

22．（1）我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）讀書不能不背誦，有時(shí)當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，有時(shí)在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章。

23．示例1：我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

示例2：學(xué)習(xí)要刻苦努力。

【解析】20．本題考查辨析字音。

A.遂（suí）——suì；B.博士（fù）——bó；C.帷（huái）——wéi；故選D。

21．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語意思。

（1）句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。故選C。

（2）句意為：就用新的眼光看待。更：另，另外。故選A。

（3）句意為：擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。患：擔(dān)憂。故選B。

（4）句意為：別的兄弟會(huì)背誦了。既：已經(jīng)。故選A。

22．本題考查翻譯文言語句?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語有：

（1）但：只是；涉獵：粗略地閱讀；見：了解；往事：歷史；耳：罷了。

（2）書：讀書；成誦：背誦；或：有時(shí)；中夜：半夜；寢：睡覺。

23．本題考查閱讀感悟表達(dá)。

依據(jù)【甲】文中內(nèi)容可知，可從孫權(quán)、呂蒙兩個(gè)人的角度談感悟。孫權(quán)角度，可從讀書的益處角度表述。呂蒙可從聽從勸告，認(rèn)真讀書角度談啟示。從依據(jù)【乙】文內(nèi)容可知，可從司馬光及其事跡角度談閱讀感悟。

示例1：呂蒙在讀書之初也曾感到困難，但憑借著持之以恒的努力，最終學(xué)有所成。這啟示我們，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，堅(jiān)持不懈才能取得成果。

示例2：通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書要認(rèn)真讀書，告訴我們開卷有益的道理。

示例2：司馬光強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴，他認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)不應(yīng)該被耽誤，即使是騎馬走路或半夜睡不著覺的時(shí)候，也會(huì)用來學(xué)習(xí)或思考。這提醒我們，要合理安排時(shí)間，充分利用每一分每一秒，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒有才學(xué)的阿蒙了！"呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，有時(shí)當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，有時(shí)在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！"

（四）閱讀下面的文字，完成下列小題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】秦王與中期①爭論，不勝。秦王大