陜西省寶雞市2019屆高三年級第二次模擬

語文試卷

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。

寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域。寫在試題卷、草稿紙和

答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

閱讀是永恒的，載體卻不斷更新。進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，一些商家不斷推出新的電子書

閱讀器，努力提升讀者的閱讀體驗。從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮紙到今天的

電子墨水屏，人類的閱讀載體不斷演進，不變的卻是人們對閱讀的熱愛，對精神世界的守望。

經(jīng)典作品的魅力，并沒有隨著移動互聯(lián)時代的到來而消散。相反，閱讀方式和載體的豐

富，讓人們可以更輕松地接觸經(jīng)典。近兩年，中國互聯(lián)網(wǎng)界最引人關(guān)注的現(xiàn)象之一，就是風(fēng)

起云涌的“知識付費”。通過繳納費用，用戶可以收聽收看包括經(jīng)典作品在內(nèi)的各種知識講

座，甚至可以讓專家為自己答疑解惑。諸如《傲慢與偏見》《堂吉訶德》《巴黎圣母院》這些

被認為“高冷”的文學(xué)經(jīng)典，通過這一方式收獲了大批聽眾。

移動互聯(lián)時代的到來，開拓出一個巨大的文化和閱讀空間。對中國來說，知識付費的商

業(yè)模式之所以能夠興起，一個重要的社會基礎(chǔ)就在于，經(jīng)過上世紀(jì)90年代末以來的高等教

育改革，當(dāng)代中國社會已經(jīng)積累了規(guī)模龐大的“知識大眾”和“文化大眾”群體。他僅擁有

一定的知識水平和文化水平，有著較強的精神訴求。這個數(shù)量以千萬級計算、以45歲以下

年輕人為主體的人群，和知識爆炸的移動互聯(lián)時代正面遭遇，產(chǎn)生了核爆級的知識需求，構(gòu)

成了學(xué)習(xí)型社會的主力軍，滿足他們的閱讀需求，為他們提供包括經(jīng)典作品在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)知識

資源，已經(jīng)成為一種文化剛需。

有了大眾的參與，閱讀將不僅僅是一項個體的、靜穆的思想活動，還將是一項動態(tài)的文

化生產(chǎn)。一部作品從誕生到成為經(jīng)典，就是“經(jīng)典化”的過程。這個過程因為有了無數(shù)讀者

的參與和揀選，成為一項大眾文化事業(yè)，體現(xiàn)出專屬于自己民族和時代的精神氣質(zhì)，構(gòu)成了

經(jīng)典的譜系。其實，已經(jīng)進入經(jīng)典譜系的作品尤其是文學(xué)作品，通常也和大眾有著親密的關(guān)

系。簡?奧斯汀的作品在成為經(jīng)典之前和之后，都是很多英國家庭晚飯后的談資；美國西進

運動中的拓荒人，結(jié)束一天的伐木后也會讀上i幕莎士比亞；對于不少中國人來說，聽老人

播著蒲扇講《三國演義》的情景，又填滿了多少個夏日黃昏？正是在大眾的口耳相傳之中，

成就了人類文明史上延綿不絕的經(jīng)典作品。

因此，我們閱讀經(jīng)典年品，也要以優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作、精純的閱讀、大眾的文化參與，成就今

天的經(jīng)典。前段時間，美國一雜志網(wǎng)站刊文介紹中國作家金庸。文章稱他在中國的文化價值,

大約相當(dāng)于《哈利?波特》加《星球大戰(zhàn)》。這一評價，是看中了金庸作品作為大眾文化“今

典”的價值。當(dāng)然，“經(jīng)典化”的過程難免泥沙俱下，大部分風(fēng)靡一時的流行讀物成了泥沙。

這就需要大學(xué)、知以群體以及負有文化責(zé)任的媒體做出引導(dǎo)，讓年輕人在更廣闊的世界里，

以更高質(zhì)量的閱讀,形成自己的精神視野。

書林新葉催陳葉。移動互聯(lián)時代，知識正以裂變般的速度更新，人們期待更多經(jīng)典作品。

今天，我們閱讀前人經(jīng)典，更要成就當(dāng)代“今典”。技術(shù)發(fā)展賦予我們時代的讀與寫更大的

開放性，需要好好把握，善加運用，比久遠的經(jīng)典面目可親，讓優(yōu)秀的當(dāng)代作品脫穎而出。

（摘編自2018《人民日報》《閱讀經(jīng)典，成就“今典”》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.進入到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人類的閱讀載體雖然不斷更新，但是，人們對閱讀的熱愛不變.

B.閱讀方式的豐富讓人們能輕松地接觸經(jīng)典，使得“知職付費”成了互聯(lián)網(wǎng)最重要的現(xiàn)象。

C.“知識大眾”和“文化大眾”群體的擴大是“知識付費”商業(yè)模式興起的一個重要基

礎(chǔ)。

D.中國的文化大眾群體數(shù)量很大，他們對知識的需求很強烈，滿足其閱讀需求是文化剛需。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析、不正確的一項是

A.文章以移動互聯(lián)時代為背景，指出盡管閱讀載體不斷演進，但人類對精神世界的守望是

永恒的，這也是當(dāng)今中國社會的文化剛需。

B.文章以美國一雜忐對金庸的評價為例，說明成就“今典”需要優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作、精純的閱讀

和大眾的文化參與。

C.本文層層遞進、深刻論證了經(jīng)典作品“經(jīng)典化”的過程，表明作品保持民族和時代精神

氣質(zhì)的重要性。

1）.文章多角度舉例，論述經(jīng)典作品的永久魅力，把論證不斷引向深入，強調(diào)當(dāng)今不但要閱

讀經(jīng)典，更要成就“今典”。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.?些“高冷”的文學(xué)經(jīng)典通過收聽收看知識講座等收獲了大批聽眾，說明閱讀方式和載

體的豐富會讓經(jīng)典更親切，

B.大眾的參與，使閱讀不再是一項個體的靜穆的思想活動，而是變成了一項動態(tài)的文化生

產(chǎn)。

C.如果大學(xué)、知識群體以及負有文化責(zé)任的媒體能做出正確的引導(dǎo)，“經(jīng)典化”過程中泥

沙俱下的現(xiàn)象就能夠避免，

D.知識更新賦予當(dāng)今時代的讀與寫更大的開放性，這需要我們好好把握，善加運用，從而

閱讀經(jīng)典，成就“今典”，

【答案】1.B2.C3.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求,

如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一

項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析工本題中，E項，

“……使得……”錯誤，因果關(guān)系不成立，第二段說的是“閱讀方式和載體的豐富，讓人們

可以更輕松地接觸經(jīng)典。近兩年，中國互聯(lián)網(wǎng)界最引人關(guān)注的現(xiàn)象之一，就是風(fēng)起云涌的'知

識付費'"，無法說明是“閱讀方式的豐富讓人們……”使得“'知識付費'成了互聯(lián)網(wǎng)最

重要的現(xiàn)象”，且“最重要的現(xiàn)象”錯誤，文中說的是“最引人關(guān)注的現(xiàn)象之一”，選項忽

略了“之一”這一詞語，夸大其詞。故選瓦

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，

圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)

系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什

么觀點和論證的方法。本題中，C項，“本文層層遞進、深刻論證了經(jīng)典作品‘經(jīng)典化'的

過程”錯誤，從文中來看，文章是從經(jīng)典作品的魅力到閱讀經(jīng)典，再到成就今典，并非是論

證“經(jīng)典化的過程”；“表明作品保持民族和時代精神氣質(zhì)的重要性”錯誤，該信息于文無

據(jù)。故選C。

【3題詳解】

徐禎霞

對于棣花的荷，我好奇著，并疑惑著，因此一直處于隔縣觀望的狀態(tài)。天下美荷，多在

南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵養(yǎng)之所，棣花乃旱地，何以養(yǎng)得了如此多的荷？更

何況是千畝之荷，我一直以為這只是一個傳說。

可去過棣花的人都說桃花的荷美，有水道，能劃船，花開之際，一眼望不到邊，只見荷

頭攢動，綠葉招展，真真是個美煞人也。人如此說，我依然是有些不相信的。我始終以為,

不是荷有多美，而是荷因為棣花這片土地而被人高看一眼，荷花長在棣花的土地上，賈平凹

也出生在棣花的這片土地上，人因為賈平凹而來棣花，因為賈平凹的大名而仰視棣花的荷，

棣花的荷便因為賈平凹而與其它的荷大大不同了。

這些年見的荷多了，有私人庭院的荷，有公園的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其

是在濟南，看到了大明湖的荷，于是，天下的荷在我的眼里頓時遜色，大明湖的荷，那可真

直是不辜負傳說，石橋、曲廊、畫舫、古亭，都是最美的風(fēng)景畫，湖中荷韻飄香，岸i力綠柳

垂絳，在綠柳婆娑間，遠處煙波浩渺，青山如黛，忽然楹聯(lián)出現(xiàn)在我的面前：“四面荷花三

面柳，一城山色半城湖。”此聯(lián)是對大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花確實浩瀚無邊。

棣花的荷塘開放好久了，我一直沒有去，常見之物，也少了去探究它的興致。一個偶然

的機會，來到丹鳳，同行之人說要去看看棣花的荷，于是便陪同前往。來到棣花，放眼四望,

原來，棣花的荷竟是不遜于濟南大明湖的荷花的，我詫異，在秦嶺山中，這樣?個崇山峻嶺

的縣城，也會有如此浩瀚的江南之地，煙波水鄉(xiāng)，確實讓我吃驚不小，千畝荷塘，真不是一

個傳說，。我不僅詫異了，而且驚喜了，我常常追逐于江南的水鄉(xiāng)，而就在我所處的商洛，

也一樣有著一個水光激燃荷葉田田的水鄉(xiāng)，我竟然幾年視而不見，太辜負這片生機勃勃的荷

塘了。

來到荷塘邊，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如鋪開的一幅碩大的錦畫，綠荷、拱橋、

長亭、游船，一眼望不到邊，我靜靜地打量了數(shù)分鐘，心中頓有豁然之像，總是喜歡江南的

開闊，喜歡江南的無遮無攔，喜歡眼可以看出幾里外的視覺，眼前的荷塘，又讓我有了找

到小江南的感覺，看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心動起來，劃船去，劃船去！

我們上了船，船順著水道“嗖”地向前駛?cè)?。第一次坐船，坐北方荷塘中的船，這種感

覺是興奮且激動著的，我一邊用手拍水，一邊欣賞著滿塘的荷花，突然想起了楊萬里的詩：

“紅白蓮花共塘開，兩般顏色一船香。疑是漢殿三千女，半是紅妝半淡妝?！贝嗽娗『脤懗?/p>

了此時荷塘的景色，水波兩邊，荷花開得正艷，粉的，白的，競相在往出竄，共爭一池春色。

正是貨荷時節(jié)，我們在無怠之中趕上了一塘荷的盛宴，七這里，觀賞到了荷生命中最美的姿

態(tài)，裊裊婷婷，如豆蔻少女一般的綻放。

驀然想起了晉樂府《采蓮曲》：“江南可采蓮，蓮葉荷田田；魚戲荷葉東，魚戲荷葉西；

魚戲荷葉南，魚戲荷葉北?！贝藭r，不是采蓮的季節(jié)，我也只能臆想一下。我是沒有采過蓮

子的，愈是沒有機會體驗的事，愈是充滿著無限的好奇。船依然在行進，我們己經(jīng)置身在滿

滿的荷叢當(dāng)中，縱眼四周，全是荷，擠擠挨挨，將我們簇擁著，心也如這船兒蕩漾了起來。

自此，對于一個沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言。

一花一世界，一葉一菩提。萬物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的,

其實又是不同的，生長的土壤、氣候、環(huán)境以及地域地貌特征，都會讓它們產(chǎn)生很大的不同,

有的肥厚，有的瘦削，有的豐碩，有的嬌艷。而在花的世界里，它們又都有著自己的生命輪

回。有早開的，有晚開的，有綻盡一生風(fēng)華的，也有被無情的風(fēng)雨摧折的。而我們看到的，

都只是它們生命中最燦爛的時刻，而它們的艱辛與磨礪我們卻不知。棣花的荷，也注定是有

過艱辛的，它也是從一個個小的葉片逐漸成長起來的,長成議.郁郁慰效健碩豐滿的荷塘，而

最終盛開成這一片天光燦爛的荷花。因此，任何的成長和成功都不會一蹴而就，正如賈平凹

輝煌的文學(xué)成就，它也是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的，如果沒有他日復(fù)一日、年復(fù)一年

的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果沒有寫出優(yōu)秀深刻的文學(xué)作品，他又如何能夠?qū)覍耀@

獎，以至“荷葉田田”呢？

棣花的荷，注定是與別處的荷不同的，它有著別的荷所沒有的成長經(jīng)歷和故事，它有著

自己的性格和品格，有著自己的人生故事和人文情懷，它與天下荷是相同的，又與天下荷是

不同的。

正如，眾生有別。

（有刪改）

4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是

A.文章運用了欲揚先抑的手法，先寫自己沒有探究棣花荷花的興致，波瀾起伏，造成鮮明

對比，從而使讀者對棣花之們留下比較深刻的卬象。

B.作者沒有去棣花觀荷，認為棣花的荷花是個傳說，原因在于不相信北方旱地能擁有千畝

荷塘，認為人們因為作家賈平凹的大名而仰視棣花的荷花。

C.看到棣花的荷塘，讓作者感到驚詫和驚喜。為崇山峻嶺中的棣花千畝荷塘的美景而陶醉,

為對距離自己最近的美景卻視而不見而感到深深的遺憾。

D.通過對棣花之荷的實地考察和親身體驗，作者引發(fā)聯(lián)想。由荷花聯(lián)想到r人，由棣花之

荷聯(lián)想到了賈平凹，認為人的成長和成功不是一蹴而就的。

5.文章中引用詩句有什么作用？請舉三例加以分析。

6.作者在結(jié)尾說“正如，眾生有別”。請根據(jù)文章內(nèi)容解釋這句話的含意。

【答案】4.B5.①引用大明湖楹聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地

概括大明湖荷花浩瀚無邊的美麗景色。②引用楊萬里的詩，恰好寫出了荷塘的景色，各色荷

花競相開放，共爭一池春色，便于表達作者的情意。③引用樂府《采蓮曲》，引發(fā)聯(lián)想想象,

豐富文章內(nèi)容。

6.①棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨特的生長環(huán)境和地域特征,②棣花養(yǎng)育了的

作家賈平凹與眾生不同，他有自己自己獨特的成長經(jīng)歷和個性品格，有著自己的人生故事和

人文情懷。③表達了作者對棣花之荷的贊美和對像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得成功的人

的敬仰。

【解析】

【4題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。

解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題”下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒

賞不正確的一項“，要求選出“不正確的一項“，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽

每個選項，再逐一進行分析。本題中，B項，“原因在于不相信北方旱地能擁有千畝荷

塘……”錯誤，選項對作者“沒有去棣花觀荷，認為棣花的荷花是個傳說”的原因分析不全

面，第三段說“尤其是在濟南，看到了大明湖的荷，于是，天下的荷在我的眼里頓時遜色，

大明湖的荷，那可真真是不辜負傳說……”，可見原因還有“看到大明湖的荷，天下的荷在

我的眼里頓時遜色”。故選B。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本

題”文章中引用詩句有什么作用？請舉三例加以分析”，這是針對引用設(shè)題，然后回顧“引

用詩句”有哪些效果，再找出文中引用的詩句，結(jié)合該段的內(nèi)容分析具體的作用。本文主要

在第三、六、七段，第三段中作者回憶濟南大明湖的荷，引用“四面荷花三面柳，一城山色

半城湖”這一楹聯(lián)是為了展示大明湖的荷花之美，結(jié)合“四面”以及“此聯(lián)是對大明湖景色

最好的概括，大明湖的荷花確實浩瀚無邊”這一句可知，重點是表現(xiàn)大明湖荷花的浩瀚無邊;

第六段中是寫棣花的荷，作者看到棣花的荷想到楊萬里的詩，“紅白蓮花共塘開，兩般顏色

一船香。疑是漢殿三千女，半是紅妝半淡妝”，引用該詩之后，作者緊跟著說“此詩恰好寫

出了此時荷塘的景色”，由此可知，該詩主要展現(xiàn)荷耀的景色，聯(lián)系詩句的內(nèi)容以及后面描

寫荷塘的句子來看，“……荷花開得正艷，……競相在往出竄，共爭一池春色。正是賞荷時

節(jié)，我們在無意之中趕上了一塘荷的盛宴”，展現(xiàn)出荷花競相開放的熱烈景象，同時流露出

作者對此景的贊美；第七段是寫作者看到棣花的荷想到了晉樂府《采蓮曲》“江南可采蓮，

蓮葉荷田田；魚戲荷葉東，魚戲荷葉西；魚戲荷葉南，魚戲荷葉北”，這是聯(lián)想，由觀荷想

到采蓮，引用的詩句豐富了文章的內(nèi)容?？忌痤}的時候，先舉出例子，然后分析效果。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生體會重要語句的卡富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類題目，

首先要明確題干的要求，如本題“作者在結(jié)尾說‘正如，眾生有別‘。請根據(jù)文章內(nèi)容解釋

這句話的含意”，然后到文章結(jié)尾找到題干中的引文，先理解句子的表層意思，再結(jié)合具體

的語境分析其深層意思?！罢?，眾生有別”，“如”意思是“像”，“眾生有別”意思是

“一切生物都有不同”，顯而易見，這里是說上文所寫對象都有自己與眾不同之處，而上文

寫了棣花的荷和棣花養(yǎng)育的作家賈平凹,考牛結(jié)合卜.文分析出這二者的特點即可。如棣花的

荷，”定是與別處的荷不同的，它有著別的荷所沒有的成長經(jīng)歷和故事，它有著自己的性格

和品格，有著自己的人生故事和人文情懷”，由此可知，棣花之荷與別處的荷不同，它有著

自己獨特的生長環(huán)境和地域特征；如棣花養(yǎng)育的作家賈平凹，倒數(shù)第三段說“任何的成長和

成功都不會一?蹴而就，正如賈平凹輝煌的文學(xué)成就,它也是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的，

如果沒有他日復(fù)一日、年復(fù)一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果沒有寫出優(yōu)秀深刻的

文學(xué)作品，他又如何能夠?qū)覍耀@獎，以至‘荷葉田田'呢”，由此可知，棣花養(yǎng)育了的作家

賈平凹與眾生不同，他有自己自己獨特的成長經(jīng)歷和個性品格，有著自己的人生故事和人文

情懷；作者用這句話表達了作者對棣花之荷的贊美和對像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得成

功的人的敬仰,考生結(jié)合這些內(nèi)容進行答題即可。

【點睛】散文中常常運用豐富的聯(lián)想，引經(jīng)據(jù)典來表達自己的思想。分析散文中這些引用材

料的作用也成了高考中常見的題型。散文中引用的常見效果如下：豐富文化（思想）內(nèi)涵：

增添文采和趣味性；使文章飽含深厚的文化底蘊。命題方式：文中引用某某材料有何作用？

答題模式：引用……，表現(xiàn)……的……特點，體現(xiàn)……情感。

（三）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

隨著近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大家對2018年的大學(xué)生就業(yè)形勢格外關(guān)注，根據(jù)教育部

發(fā)布的最新信息，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬超越2017年的795萬，高校畢、也人數(shù)

創(chuàng)歷史最高，根據(jù)人社部的畢業(yè)生數(shù)據(jù)，如果加上中職畢業(yè)生和17年尚未就業(yè)的學(xué)生數(shù)量,

今年待就業(yè)的加在一起約有驚人的1500萬，堪稱“最難就業(yè)季”。

從就業(yè)形勢來看，雖然?些熱門行業(yè)依然火爆，人工智能研究生起薪已高達30萬，同

時戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的需求旺盛，傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級也急需高端人才，然而在國內(nèi)化解

過剩產(chǎn)能造成一部分職工下崗、經(jīng)濟下行壓力下企業(yè)用工不足等大背景下，2018年就業(yè)形

勢依然復(fù)雜、任務(wù)非常艱巨！

（摘編自搜狐網(wǎng)，《最難就業(yè)季》2018年9月26日）

材料二：

20152017屆不同學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)率（單位：%）

（摘編自《2318年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，《中國報告網(wǎng)》2018年6月26日）

材料三：

從2019年的情況來看,高校畢業(yè)生數(shù)景達到834萬,較2018年增加14萬,再創(chuàng)新高。

如何更好地促進大學(xué)生就業(yè)？

人力資源和社會保障部副部長邱小平日前強調(diào)，國家將以實施高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃

為抓手，加強就業(yè)政策引導(dǎo)，制定鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持政策，引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、

中西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；大力發(fā)展國民經(jīng)濟,

增加就'業(yè)崗位，大力推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，為大學(xué)生提供更多就'業(yè)崗位：加強政府就業(yè)服

務(wù)，持續(xù)開展公共就業(yè)人才服務(wù)進校園、大中城市聯(lián)合招聘、集中就業(yè)指導(dǎo)等活動；開展困

難幫扶，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實施實名制的就業(yè)服務(wù)，落實崗位信息推送、職業(yè)培訓(xùn)I、

創(chuàng)業(yè)扶持等措施。

他指出，高校更應(yīng)把提高學(xué)生就業(yè)率作為辦學(xué)的一個重點，高度重視人才培養(yǎng)過程中專

業(yè)設(shè)置同質(zhì)化，專業(yè)內(nèi)容滯后化，素質(zhì)培養(yǎng)、實踐操作空缺化問題，在辦學(xué)內(nèi)涵上下功夫，

把握好著力點，建設(shè)高水平的培育體系。

（摘編自《大學(xué)生就業(yè)有了新動向》，《人民口報海外版》2019年2月14CI）

材料四：

在越來越多年輕人眼中，一份好工作的標(biāo)準(zhǔn)不再是“錢多事少離家近”，不再是過分追

求“大城市”“高工資”“好單位”“輕松崗位”，而是把實現(xiàn)個人價值作為求職的重要考

量點。

近年來，越來越多的高校畢業(yè)生開始選擇去西部和基層就業(yè)。其中，2018屆北京地區(qū)

高校（含科研院所）畢業(yè)生赴西部就業(yè)共14827人，在已就業(yè)人員中占9.2%；赴基層就業(yè)

共24663人，占比15.3%,江蘇省2018年高校畢業(yè)生中，到基層就業(yè)的畢業(yè)生33.8萬人,

占就業(yè)總數(shù)高達62.1%。

（摘編自《新時代下大學(xué)生就業(yè)問題探析》，《農(nóng)村經(jīng)濟與科技》2018年第29卷第24

期）

7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.從我國2017屆畢業(yè)生就業(yè)率來看，碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，其次是?？飘厴I(yè)生，第三才

是本科畢業(yè)生。

B.2017屆?？飘厴I(yè)生就業(yè)率與2016屆有所差別，但都在90.20%以上，基本上持平，略高

于2015屆89.32%。

C.從三年畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)綜合分析，碩士畢業(yè)生就業(yè)率整體最高，體現(xiàn)了學(xué)歷越高，就

業(yè)率越高的特點。

D.從畢業(yè)牛就根率數(shù)據(jù)來看，2017屆本科畢業(yè)牛和碩士畢業(yè)牛就'業(yè)率均高干2016屆.（日

低于2015屆。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.繼2018年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史最高之后，2019年高校畢業(yè)生數(shù)量達到834萬，再創(chuàng)

新高，堪稱“最難就業(yè)季”。

B.雖然就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但只要高校畢、也生學(xué)習(xí)熱門專業(yè)，且不斷深造，成為高端人才，就

會找到稱心如意的工作.

C.近幾年，高校畢業(yè)生越來越多，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，致使越來越多的高校畢業(yè)生開始

選擇去西部和基層就業(yè)。

D.當(dāng)前形勢下，高校應(yīng)重視專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化等問題，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，建設(shè)高水平培育

體系，提高大學(xué)生就業(yè)率，

9.解決就業(yè)問題與哪些方面有關(guān)？如何解決？

【答案】7.C8.D

9.三個方面：國家，高校，畢業(yè)生。解決措施：國家應(yīng)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境；高校應(yīng)建設(shè)

高水平的培育體系；畢業(yè)生應(yīng)樹立.正確的就業(yè)觀。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題H，首先要認真審題，明確題干的

要求，如“下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析?，不正確的一項“，要求選出“不正確的一

項”，然后分析材料二中的圖表，把握圖上涉及的項目和數(shù)據(jù)的變化，再瀏覽選項，把選項

中的結(jié)論與圖表進行比較，辨明正誤。本題中，C項，“體現(xiàn)了學(xué)歷越高，就業(yè)率越高的特

點”錯誤，從材料二圖表的數(shù)據(jù)來看，就業(yè)率從高到低依次為碩士、?？?、本科，從“?？啤?/p>

和“本科”的就業(yè)率來看，“專科”的就業(yè)率反而比“本科”高。故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的

要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題”下列對材料相關(guān)內(nèi)

容的概括和分析，正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一

進行比對。本題中，A項，“……2019年高校畢業(yè)生……堪稱’最難就業(yè)季'”錯誤，選項

張冠李戴，根據(jù)材料一可知，"堪稱‘最難就'也季'”的是2018年，而非2019年。R項，

“只要高校畢業(yè)生學(xué)習(xí)熱門專業(yè)，且不斷深造，成為高端人才，就會找到稱心如意的工作”

錯誤,“只要……就”的表述過于絕對，從材料一、三、四綜合來看，只學(xué)習(xí)熱門專'IL成

為高端人才，并不能說明就一定能夠找到稱心如意的工作。C項，“高校畢業(yè)生越來越多，

就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，致使越來越多的高校畢業(yè)生開始選擇去西部和基層就業(yè)”錯誤，選項

強拉因果，從材料四來看，高校畢業(yè)牛.去西部和基層就業(yè)，主要是把實現(xiàn)個人價值作為求職

的重要考量點。故選D項，

【9題詳解】

本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“解

決就業(yè)問題與哪些方面有關(guān)？如何解決”，然后瀏覽四則材料，分析這四則材料的內(nèi)容，找

到設(shè)題的區(qū)域，再明確畢業(yè)生的就業(yè)問題與哪些方面有關(guān)，該如何來解決這些問題。材料一

是說就業(yè)的艱巨形勢，材料二是比較三年的就業(yè)率與文憑的關(guān)系，材料三是分析如何更好促

進大學(xué)生就業(yè)，材料四是分析當(dāng)代大學(xué)生選擇職業(yè)時的考量，由此可知，本題的設(shè)題區(qū)域主

要在材料三和四中。材料三第一段先以“如何更好地促進大學(xué)生就業(yè)”這一問句提出問題，

緊跟著笫二和三段借助人社部副部長邱小平之口談?wù)摼唧w措施，如笫二段“國家將

以……”，這是從國家的角度分析，"加強……引導(dǎo)，制定……扶持政策，引導(dǎo)……，扶

持……；大力發(fā)展……，增加就業(yè)崗位，大力推進……為大學(xué)生提供更多就業(yè)崗位……”，

由此可知國家應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)環(huán)境，如第三段“高校更應(yīng)把提高學(xué)生就業(yè)率作為辦學(xué)的

一個重點，高度重視人才培養(yǎng)過程中專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化，專業(yè)內(nèi)容滯后化，素質(zhì)培養(yǎng)、實踐操

作空缺化問題，在辦學(xué)內(nèi)涵上下功夫，把握好著力點，建設(shè)高水平的培育體系”，這是從高

校的角度來分析，指出高校應(yīng)建設(shè)高水平的培育體系：材料四中是從年輕人的角度來分析，

指出畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀?？忌鷩@這些方面分析作答即可。

【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意

抓三個方面，?是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括

各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的

開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保

準(zhǔn)確答題。題干具有以下咋用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本

身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準(zhǔn)角度

（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時，注意“問”

與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中（直接

來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是

否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找

答案，盡后抄原文：抓住關(guān)鍵詞，短語答撅目，分條來排列：要用肯定句，原文中找依據(jù)。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

華譚，字令思，廣陵人也。父請，吳黃門郎。譚期歲而孤，母年十八，便守節(jié)鞠養(yǎng)，勤

勞備至。及長，好學(xué)不倦，爽慧有口辯，為鄰里所重。刺史周浚引為從事史，愛其才器，待

以賓友之禮。太康中，刺乂嵇紹舉譚秀才。譚至洛陽，武帝親策之。時九州為舉策無逮譚者。

譚素以才學(xué)為東土所推。同郡劉頌時為廷尉，見之嘆息曰：“不悟鄉(xiāng)里乃有如此才也！”尋

除郎中，遷太子舍人。以母憂去職。眼闞，為哪城令，過濮水，作（莊子贊》以示功曹。而

延掾張延為作答教，其文甚美。譚異而薦之，遂見升擢。及譚為廬江內(nèi)史，延已為淮陵太寧。

又舉寒族周訪為孝廉，訪果立功名，時以譚為知人。永寧初，出為鄭令。于時兵亂之后，境

內(nèi)饑僮，譚傾心撫恤，甚有政績。遷綏遠將軍。時石冰之黨陸珪等屯據(jù)諸縣，譚遣司馬褚敦

討平之.又遣別軍擊冰都督盂徐，荻其驍率.以功封都亭候，食*邑?千戶，賜絹千匹.陳敏之

亂，吳士多為其所遇。顧榮光受敏官，而潛謀圖之。譚不悟榮旨，露檄運近，極言其非，由

此為榮所怨。又在郡政嚴(yán)，而與上司多忤。揚州刺史劉丁素與譚不善，因法收譚，下壽陽獄。

周馥與譚素相親善，理而出之。建武初，授秘書監(jiān)，固讓不拜。自負宿名，但怏怏不得志。

時晉陵朱鳳、吳郡吳震并學(xué)行清修，老而未調(diào)，譚皆薦為著作佐郎?；騿栕T日：“諺言人之

相去如九牛毛寧有此理乎譚對日昔許由巢父讓天子之貴市道小人爭半錢之利此之相去何啻

九牛毛也聞?wù)叻Q善。卒于家。甲光祿大夫，謚曰胡。

（節(jié)選自《晉書?華譚傳》

10.對文中畫波浪線部分為斷句正確的一項是

A.諺言人之相/去如九牛毛/寧有此理乎/譚對日/昔許由、巢父讓天子之貴/市道小人爭半錢

之利/此之相去何/啻九牛毛也/

B.諺言人之相去/如九牛毛/寧有此理乎/譚對日/昔許由、巢父讓天子之貴/市道小人爭半錢

之利/此之相去/何啻九牛毛也/

C.諺言人之相/去如九牛毛/寧有此理乎/譚對曰/昔許由、巢父讓天子之貴/市道小人爭半錢

之利/此之相去何/啻九牛毛也/

D.諺言人之相去/如九牛毛寧/有此理乎/譚對日/昔許由、巢父讓天子之/貴市道小人爭半錢

之利/此之相去/何啻九牛毛也

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.秀孝：秀才與孝廉的尹稱。漢代以來，隋唐以前薦舉人才的兩種科目。州舉孝廉，郡舉

秀才，察舉制不同于先秦時期的世官制和隋唐以后的科舉制。

B.服闋：乂稱“服除”，即守喪期滿。古代官員遭逢父母的喪事稱“丁優(yōu)”、“丁艱”。

按禮須離職持喪三年，如無特殊原因，國家也不可強招為官。

C.食邑：古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的封地采邑（包括土地上的勞動者）。因古代

中國之卿、大夫世代以采邑為食祿，故稱為食邑。

D.賭：又稱“追贈”，即賜死者以官爵或榮譽稱號.主要是物質(zhì)追照和名稱職位等榮譽名

聲的精神追贈。與之相同或相近還有“追封、追晉、追尊”等。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.華譚勤奮好學(xué)，才華受人稱贊。他少時好學(xué)不倦，開朗聰慧，善于論辯，贏得許多人贊

賞并被舉薦為官；皇帝親自策問，他表現(xiàn)很是優(yōu)秀。

B.華譚薦賢舉能，贏得“知人”名聲。他不問遠近貴賤，唯才是舉。先后舉薦過張延、周

訪以及朱鳳、吳震等人，這些人最終都立了功名。

C.華譚善于治理，為官政績卓著。他擔(dān)任鄭令時，能體察百姓疾苦，盡心撫恤；擔(dān)任綏遠

將軍時，他派兵剿滅石冰及其黨羽，受到朝廷嘉獎。

D.華譚光明磊落，得罪江東名士。在陳敏作亂時，他在不明事實真相的情況下，發(fā)布檄文

指斥顧榮叛逆，自此被顧榮所怨恨。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）刺史周浚引為從事史，愛具才器，將以賓友之禮。

（2）揚州刺史劉陶素與譚不善，因法收譚，下壽陽獄。

【答案】10.B11.A12.B

13.（1）刺史周浚薦舉他擔(dān)任從事史，愛惜他的才能何器局，用賓客朋友的禮節(jié)對待他。

（2）揚州刺史劉陶?向與華譚關(guān)系不好，就借故逮捕了華譚，關(guān)進壽陽監(jiān)獄。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的

大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充

當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“'諺言人之相去，如九牛毛,

寧有此理乎？'譚對曰：'昔許由、巢父讓天子之貴，市道小人爭半錢之利，此之相去，何

啻九牛毛也'”，這段話是說“'諺語說人與人的差距如同九牛毛（那么大），難道真有道

理嗎？'華譚回答說：'古代許由和巢父推讓天子之貴，而市井小人卻在爭半錢才利，其間

的距離，何止于九牛毛呢”，圈出句子中名詞和代詞，如“諺”“九牛毛”“譚”“許

由”“巢父”“此”等，然后依據(jù)句意、句式以及語法關(guān)系進行排除，如“寧……乎”是固

定句式，”難道……嗎”，不能斷開，D項把這一固定句式斷開了，排除D項；“何啻……

也”也是固定句式，表反訶語氣，不能斷開，AC兩項把這一固定句式斷開了，排除這兩項,

故選B。

[11題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變

遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、

典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)

容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“州舉孝廉，郡舉秀才”錯誤，

應(yīng)該是“州舉秀才，郡舉孝廉”。故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出

“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、百名、時間等提示性信息快速找出選

項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“這些人最終都立了功名”錯誤，

文中說的是“訪果立功名”，這是說“周訪果然立了功名”，而其他人怎樣，文中并沒說。

故選Bo

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)

先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行

調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“引”，薦舉；“為”，

動詞，擔(dān)任；“引為”省略句，省略代詞“之”，應(yīng)為“引之為”；“其”，代詞，他的：

“才器”，才能和器局；”待以賓友之禮”是介賓短語后置句，應(yīng)為“以賓友之禮待（之）”，

“以”，介詞，用。第二句中，“素”，平素，平常；“善”，好，交好，“不善”，關(guān)系

不好；“因”，就；“收”，逮捕，拘押；“下……獄”，關(guān)入監(jiān)牢，關(guān)進牢獄。

【點睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先

易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷

完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、

事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，

辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，（0

主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干,

從而斷開句子0虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等

等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、

為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個

比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于?句話的開頭，

這些詞前i股要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、己而'至若、于是、雖然、至于、是故、

向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、

如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。

⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、貝k然則、或、況、

而況、月.、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)

志斷句法。文言文中對話、引文常常用"日”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答

出現(xiàn)人名，以后就只用"曰"，而把主語省略。遇到對話，根據(jù).L下文判斷對話雙方，米斷

句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文

也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對?稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，

四六句多，乂是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。

解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、

讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分

析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容

還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對

正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面

理解?，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的

意識。

文言文沒有參考譯文，網(wǎng)上也沒有。

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

涼州心館中與諸判官夜集

岑參

彎彎月出掛城頭,城頭月出照涼州。

涼州七里十萬家,胡人半解彈琵琶

琵琶一曲腸堪斷,風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫

河西幕中多故人,故人別來三五春

花門樓前見秋草,豈能貧賤相看老

一生大笑能幾回,斗酒相逢須醉倒

注釋：①涼州：甘肅武威，河西節(jié)度使設(shè)于此地，寫作此詩時，岑參在涼州做客。涼州河西

節(jié)度使幕府中，使人有許多老朋友，常歡聚夜飲。

14.下列對這首唐詩的賞析不正確的一項是

A.首句寫月亮從地平線上升起，次句寫月亮在城頭升高。月光的照耀，清晰地呈現(xiàn)出了涼

州城的全貌。

B.詩歌四五句兩次出現(xiàn)琵琶聲，所指內(nèi)容情感相同，都表現(xiàn)了琵琶演奏的纏綿俳惻，哀婉

動人的特點。

C.詩歌前六句寫環(huán)境，用頂針手法，句句用韻，兩句一轉(zhuǎn)，構(gòu)成輕快詠唱的情調(diào)，，表現(xiàn)涼

州的宏大紫榮。

D.本詩和范仲淹的《漁家傲》都寫邊城，寫秋天，寫少數(shù)民族音樂，但二者表現(xiàn)的時代氣

氛有很大不同。

15.岑參是盛唐時期的詩人，本詩的“盛唐氣象”是從哪些方面表現(xiàn)出來的？講結(jié)合具體詩

句分析。

【答案】14.B15.①涼州城人煙阜盛，繁華安定?！皼鲋萜呃锸f家，胡人半解彈琵

毯”，寫出了涼州人口密集、歌舞升平的景象，表現(xiàn)了盛唐氣象。②渴望建功立業(yè)、自發(fā)有

為?！盎ㄩT樓前見秋草，豈能貧賤相看老”，表現(xiàn)詩人想要建功立業(yè)、掌握自己命運的豪邁

之情。③對前途充滿信心、豪邁樂觀?！币簧笮δ軒谆?，斗酒相逢須醉倒“中的“笑”，

表現(xiàn)出對生活、對前途的信心，"醉倒”是豪邁樂觀的醉，讓人感受到了盛唐的時代脈搏。

【解析】

【14題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的

把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如

本題的題干要求選出“下列對這首唐詩的賞析不正確的一項"，然后要瀏覽分析每個選項。

本題中，B項，“詩歌四五句兩次出現(xiàn)琵琶聲，所指內(nèi)容情感相同，都表現(xiàn)了……”錯誤，

從詩中來看，兩處所提到的琵琶聲內(nèi)容和情感是不相同的，第?次，“胡人半解彈琵適”，

這是指涼州城蕩漾著的琵瑟聲，表現(xiàn)出涼州城的歌舞繁華和平安定，帶有濃郁的邊地恃調(diào)：

第二次，“琵瞽一曲腸堪斷"，這是指宴會上的演奏,由“腸堪斷”可知,此時的琵背聲應(yīng)

是哀婉動人的。故選B。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品思想內(nèi)容和寫作技巧的能力.解答此類題目，首先要明確題干的

具體要求，如本題“岑參是盛唐時期的詩人，本詩的‘盛唐氣象'是從哪些方面表現(xiàn)出來

的？講結(jié)合具體詩句分析”，“哪些”說明答題角度很多，然后理解“盛唐氣象”的內(nèi)涵，

再到詩歌中找出能與“盛唐氣象”有關(guān)的內(nèi)容，并進行分析即可?！笆⑻茪庀蟆痹谒卧髑?/p>

時代是一個文學(xué)批評的專門術(shù)語，指盛唐時期詩歌的總體風(fēng)貌特征，即“既筆力雄壯，又氣

象渾厚”，明清詩論家常把“雄壯、渾厚”二者（有時合稱雄渾）作為盛唐詩歌的風(fēng)貌特征,

并稱之為“盛唐氣象”，具體表現(xiàn)在政治的強大、經(jīng)濟的興盛和詩人情感的豪放上。如詩歌

三、四句，“涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶"，“七里十萬家”，勾畫出涼州城這座西

北重鎮(zhèn)的氣派和風(fēng)光，后一句是說在月光下的涼州城，蕩漾著一片琵琶聲，這里寫出了涼州

城的歌舞繁華、和平安定，這里可以看出“盛唐氣象”：如第九、I兩句，“花門樓前見秋

草，豈能貧賤相看老”，這里是說“時光迅速，又到了秋天草黃的季節(jié)了；歲月催人，不能

互相看著在貧賤中老下去”，言下之意是要趕快建立功業(yè)，這里可以看出“盛唐氣象”；如

最后兩句，“一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒”，“笑”字流露出對生活前途的信心，宴

會中不時地爆發(fā)出大笑聲，這樣的歡會，這樣的大笑，一生中也難得有幾何，老朋友們端著

酒杯相遇在一起，能不為之醉倒！“醉倒”展現(xiàn)出人物情懷的豪放，這里也可以看出“盛唐

氣象”?？忌鷩@這些方面進行答題即可。

【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語

言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、

修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:

意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析

張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞，了

解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，

領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法；審清題目要求，細讀

選項劃出要點，即切分關(guān)該信息，最后正選排除巧妙用。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）劉禹錫在《陋室銘》中以“______,______”借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、

安貧樂道的情懷。

（2）李白在《蜀道難》中描寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是：,。

（3）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》的下闋寫了“”的細節(jié)，烘托出周瑜

“”的年輕將領(lǐng)形象。

【答案】（1）.南陽諸葛廬（2）.西蜀子云亭（3）.捫參歷井仰脅息（4）.以

手撫牌坐長嘆（5）.小喬初嫁了（6）.雄姿英發(fā)

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫,

二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然

后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：

“廬”“蜀”“捫”“脅”“撫”“膺”“初嫁”等。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成各題。

中國的玉器工藝,已有七千年的輝煌歷史。好的玉器是山川之精英，人文之精美。

（）,加上審美情趣和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，玉器的用途和所扮演的角色不同，每個時期玉

器的造型及主題風(fēng)格也是各不相同的，,競相爭艷。

明清時期，玉器玉質(zhì)之美，琢工之精，器形之豐，作品之多，使用之廣，都是的。

明清玉器與社會文化生活關(guān)系日臻密切，文人在書齋中往往也用玉做水洗、筆架、鎮(zhèn)紙等文

具，或以玉作陳設(shè)裝飾。同時文人也大量收藏玉器，以玉明志，彰顯后子的高潔風(fēng)度；以收

藏清賞之意趣，作為一種雅致深遠的心物寄托。

由于玉器深受知識階層的喜愛，文人的喜好也進一步左右了玉器的,工匠也在制

作和交流中汲取了諸多文人審美趣味和時代文化風(fēng)尚。玉器工藝深受當(dāng)時繪畫、書法及工藝

雕刻的影響，作品追求意境神韻，以適應(yīng)文人清靜的生活態(tài)度和高雅的藝術(shù)品味。

宋代以前的玉器在書法繪畫藝術(shù)的影響下，明清時期工藝水平有了很大的發(fā)展。有的玉

器雕琢寫意山水、詩句和款識，有的玉器為更好地表達詩的意境，雕琢詩句相配圖案，反映

出濃厚的文人趣味。

17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.由于時代不同，因此琢玉工具和琢玉技巧也不同

B.時代的不同，導(dǎo)致琢玉工具和琢玉技巧的不同

C.時代不同，琢玉工具和琢玉技巧也就不同

D.由于時代的不同，琢玉工具和琢玉技巧的不同

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.積厚流光綽約多姿無與倫比推陳出新

B.源遠流長千姿百態(tài)前所未有推陳出新

C.積厚流光千姿百態(tài)無與倫比標(biāo)新立異

D.源遠流長綽約多姿前所未有標(biāo)新立異

19.文中畫橫線的部分有語病，卜.列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.受書法繪畫藝術(shù)所影響，明清玉器工藝水平相比宋代以前的玉器有很大的提高。

B.宋代以前的玉器經(jīng)過書法繪畫藝術(shù)影響，其工藝水平到明清時期有很大的提高。

C.明清玉器工藝受到書法繪畫藝術(shù)的影響，與宋代以前的玉淵相比有很大的發(fā)展。

D.明清玉器工藝在書法繪畫藝術(shù)影響下，宋代以前的玉器與之相比有很大的發(fā)展。

【答案】17.D18.B19.C

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中

抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱

性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)，本題中，括號后面說“加上審美情趣和風(fēng)俗習(xí)慣的不同……”，

由“加上……的不同”可知，前面應(yīng)該也是強調(diào)“……的不同”；而“加上”說明這些“不

同”之間應(yīng)該是并列關(guān)系，而AB項，“由于……因此……”"……導(dǎo)致……”都是因果關(guān)

系，C項，"……也就……”是順承關(guān)系，排除這三項，故選D。

【18題詳解】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后

把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！霸催h流長”，源頭很遠，水流很長，比喻歷史悠

久；“積厚流光”，積累的功業(yè)越深厚，則流傳給后人的恩德越廣。第一處，由后面“己有

七千年的輝煌歷史”可知，此處是強調(diào)中國玉器工藝歷史的悠久,應(yīng)使用“源遠流長”?！扒?/p>

姿百態(tài)”，形容姿態(tài)多種多樣；“綽約多姿”，形容女子體態(tài)的美麗。第二處，是形容“玉

器的造型及主題風(fēng)格”多種多樣，如使用“綽約多姿”，則對象不當(dāng)，故應(yīng)使用“千姿百

態(tài)”?！扒八从小?，從來沒有過的；“無與倫比”，指事物非常完美，沒有能跟它相比的。

前者是強調(diào)之前沒有，而后者強調(diào)沒有能與之相比的。第三處，主要強調(diào)“明清時期，玉器

玉質(zhì)之美，琢工之精，器形之豐，作品之多，使用之廣”從來沒有過，應(yīng)使用“前所未有”。

“推陳出新”，指對舊的文化進行批判地繼承,剔除其糟粕,吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化:

“標(biāo)新立異”，提出新奇的主張，表示與眾不同。第四處，從后面來看，此處是說玉器創(chuàng)造

的繼承和創(chuàng)新，應(yīng)使用“推陳出新”。故選B。

【19題詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主渭賓的成分

壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！八未?/p>

前的玉器在書法繪畫藝術(shù)的影響卜.，明清時期工藝水平有了很大的發(fā)展”，該句有兩個問題，

一是結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“玉器”，“在……下”是介賓短語，是狀語，句中沒有

謂語，句意沒有表達完整，第二句就另起話頭，以“水平”為主語，屬于結(jié)構(gòu)混亂中的中途

易轍;二是搭配不當(dāng)，"水平……發(fā)展”搭配不當(dāng)，“水平”一般是“提高”，不能“發(fā)展”。

A項，”受書法繪畫藝術(shù)所影響”結(jié)構(gòu)混亂，該句把“受……影響”和“為……所影響"兩

句雜糅，要么是“受……”，要么是“為……所”；B項，“宋代以前的玉器經(jīng)過書法繪畫

藝術(shù)影響”搭配不當(dāng)，“經(jīng)過”和“影響”不能搭配，一般是“受到……影響”；D項，結(jié)

構(gòu)混亂，前一句的主語是“明清玉器工藝”，句子還沒有說完，第二句的主語又換成“宋代

以前的玉器”。故選C。

【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范

圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、

使用對象等方面。解答詞需題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感

情色彩和語體色彩；第二、要注怠詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后

語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中

心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

20.下面是某雜志社一則化稿啟事片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求

修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。

“華表散文獎”創(chuàng)刊于1978年，是《中國散文》編輯部鼎力打造的散文大獎，是國內(nèi)最具

權(quán)威性、代表性的散文獎項之一，旨在獎掖上一年度在全國散文創(chuàng)作中成績突出、具有影響

力的散文家。“華表散文獎”以“頒發(fā)一個獎項、出版一本散文集、召開一次研討會”的“三

一”方式，在獎項繁多的中國文壇，獨占鰲頭，獲得了廣泛贊譽。2019年“華表散文獎”

將繼續(xù)采取“公開征稿、自薦參評、嚴(yán)格評審”的方式評獎，真誠歡迎廣大散文創(chuàng)作者惠贈

稿件。

【答案】①“創(chuàng)刊”改為“設(shè)立”；②“鼎力”改為“全力”“著力”；③“獎掖”改為“獎

勵”：④“獨占螫頭”改為“獨樹一幟”：⑤“杰贈稿件”改為“踴躍投稿”。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題T的要求，如本題

“下面是某雜志社一則征稿啟事片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修

改后語意準(zhǔn)確，語體