識(shí)字1春夏秋冬補(bǔ)充或修改欄

(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“霜、吹”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫：橫斜鉤，認(rèn)識(shí)

兩個(gè)偏旁：雨字頭、雙耳旁?！局攸c(diǎn)】

2.學(xué)寫“春、冬、風(fēng)、雪”四個(gè)生字，注意“雨”和“雨字頭”

的區(qū)別書寫?！局攸c(diǎn)】

3.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，初

步感受四季的特點(diǎn)及自然的豐富生動(dòng)。【難點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、談話揭題，學(xué)習(xí)“春、冬”。【指向目標(biāo)1、2]

1.同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2.板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)

3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之

后你有哪些感受？你覺得哪兒美，說一說。

出示詞語:春、夏、秋、冬。

4.學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。

5.書寫“春、冬”二字。

(1)仔細(xì)觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成。

(2)老師范寫，講解“春”的書寫要點(diǎn)。

(3)教學(xué)書寫“冬”字。教師示范書寫后，學(xué)生練寫。

二、借助插圖，讀詞識(shí)字。【指向目標(biāo)1】

活動(dòng)一：看圖說話

出示插圖，說說這是什么季節(jié)?有什么特征?按照從上到下

的順序，用一句話說一說，你看到了哪些事物？

活動(dòng)二：讀詞識(shí)字

1.相機(jī)出示詞卡:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請學(xué)生借助拼音，

自由拼讀。

2.正音:其中“風(fēng)、霜”的讀音重點(diǎn)正音。

3.去掉拼音，采取多種形式讀。

4.認(rèn)識(shí)秋霜。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”.

(2)呈現(xiàn)畫面，在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常

常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

⑶觀察“霜”字，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)“雨字頭”。

(4)小結(jié):霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。

(5)出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。

三、動(dòng)作演示，認(rèn)讀短語?！局赶蚰繕?biāo)1、3】

活動(dòng)一：識(shí)記動(dòng)詞

.出示短語，采取多種形式讀詞正音。

1補(bǔ)充或修改欄

2.圈畫動(dòng)詞，交流。

3.借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音:吹、落、降、飄。交流是怎么記

住這四個(gè)生字的。

(1)識(shí)記“吹”字。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。

(2)識(shí)記“落”字。結(jié)合功作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。

(3)識(shí)記“降”字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)和“落”

字意思相近。所以它們可以放在一起變成一個(gè)詞“降落”。

(4)識(shí)記“飄”字。做做匆作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會(huì)兒飄

到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)旁”的功勞(凸顯“風(fēng)字旁”)。

活動(dòng)二：讀讀詞組

1.讀讀四個(gè)生字，將這四個(gè)生字寶寶，送到正確的詞語中。

雪花飄春風(fēng)吹秋霜降夏雨落

2.要讀出春的優(yōu)美，聲音輕柔；夏的火熱、急促，語速稍快；

秋的凄冷、蕭索，語速稍慢；冬的壯麗，語速稍慢。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)寫生字?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的“風(fēng)、雪”，指名再次認(rèn)讀，口頭組

詞。

2.學(xué)習(xí)橫斜鉤?？捶秾?說說注意點(diǎn)。

3.學(xué)寫“風(fēng)”。半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些。

4.“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭的橫鉤略寬。

五、當(dāng)堂作業(yè)。

1.在《習(xí)字冊》上練習(xí)書寫“春、冬、風(fēng)、雪”四個(gè)生字。

2.讀一讀，連一連。

板書設(shè)計(jì):識(shí)字1春夏秋冬

春風(fēng)吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飄

教后反思:

識(shí)字1春夏秋冬

（第二課時(shí)）補(bǔ)充或修改欄

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)寫“花、飛、入”三個(gè)生字，指導(dǎo)“入”和“人”的區(qū)別

書寫?！局攸c(diǎn)】

2.讀詞識(shí)字，正確地朗讀和背誦課文，了解四季景物特點(diǎn)，體

會(huì)四季的美好?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的

美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3.師配樂播放美麗自然的組片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞?！局赶蚰繕?biāo)2】

活動(dòng)一：想想畫面

1.師介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：你仿佛來到什么

地方?仿佛看到什么，乂仿佛聽到了什么？

2.學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)，做到完整、流暢。

活動(dòng)二：讀詞識(shí)字

1.相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”。多

生認(rèn)讀，全班齊讀。

2.學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。

3.課文中是怎么來寫這四種景物的呢？同學(xué)們讀讀四個(gè)短語飛

4.學(xué)生朗讀這四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是

整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

5.多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，

全班齊讀。

6.游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，

交流識(shí)字方法，并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。

2.學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自

然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，鼓

勵(lì)學(xué)生仿照書上短語，說說欣賞到的景物，師適當(dāng)板書.

3.鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太

陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等。

四、指導(dǎo)漢字書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.出示生字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。補(bǔ)充或修改欄

2.學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記

住這些漢字的寫法。

3.指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下

加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。

4.師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字笫一筆橫折斜鉤要稍

呈俯勢，“人”字撇短捺長。

5.生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆

姿勢。

五、當(dāng)堂作業(yè)。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.看拼音，寫詞語。

chunf^ngd6ngtidnxuehud

()()()

feinidochurufengya

()()()

3.選字填空。

東冬

（）西立（）山（）（）笊

人入

鳥（）林二（）從

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔

術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活樂趣。

這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大

自然真是我們的好朋友?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1春夏秋冬

池草青魚出水

山花紅鳥入林

教后反思:

識(shí)字2姓氏歌補(bǔ)充或修改欄

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、胡”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)弓字旁；會(huì)寫“姓、

什、么、雙"?！局攸c(diǎn)】

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，練習(xí)背誦第I小節(jié)?！倦y

點(diǎn)】

3.了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、誦讀導(dǎo)入，走進(jìn)《姓氏歌》?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2.說說自己姓什么？揭示課題，并板書。

3.隨義識(shí)字：“姓”。

（1）注意讀好后鼻音。

（2）交流識(shí)記方法。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形

近字比較的方法。）

（3）擴(kuò)詞“姓氏、姓名”。

（4）教師范寫，學(xué)生書空。

指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右

邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

（5）生描紅。

二、初讀課文，了解兒歌?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈出生字。

2.指名朗讀，集體齊聲誦讀。

三、認(rèn)識(shí)姓氏，趣讀第一節(jié)。【指向目標(biāo)1、2、3]

活動(dòng)一：識(shí)記“李、張”兩個(gè)姓氏

課件出示1一一4行

1.讀一讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個(gè)姓并認(rèn)讀。

2.問答游戲：假如班級里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請他們上

臺(tái)，開展問答游戲。

第一遍：師生趣味問答讀，

第二遍：同桌趣味問答讀，

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：

“拆解法”：“弓+長二張”，“木+子二李”。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第五句。

1.讀好句子，圈出姓氏，讀一讀：胡、吳、徐、許。

2.重點(diǎn)區(qū)分“胡”和“吳”，“徐”和“許”。

（課件出示：田字格展示“胡、吳”和“徐、許”）補(bǔ)充或修改欄

（1）這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還

是姓“吳”，是姓“徐”還是“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？

（2）交流小結(jié)：

讀音相近，可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分，運(yùn)用“加?

加”的方法介紹。

（3）師生.趣味問答：

A.什么胡？古月胡。什么吳？口天吳。什么許？言午許。

B.什么徐？雙人徐。

說一說：介紹“徐”姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同？

（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的：）

活動(dòng)三：拓展練習(xí)

運(yùn)用“說偏旁”的方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立

刀劉），黃（草頭黃）。

活動(dòng)四：熟讀并背誦

1.多種形式朗讀第1小節(jié)（同桌問答讀，拍手讀，男女生對讀

等）。

2.指名背誦，全班齊背。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫?！局赶騀I標(biāo)1】

1.交流識(shí)記方法。

預(yù)設(shè)：乂乂成雙。（部件組合法）

公去捺，就是么（熟字拆解法）

單人旁加十，什么的什。（加一加方法）

2.動(dòng)畫演示生字“什、么、雙”的筆順，生模仿書空。

3.師范寫，生自主描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

五、當(dāng)堂作業(yè)。

1.在《習(xí)字冊》上練習(xí)書寫“姓、什、么、雙"四個(gè)生字。

2.照樣子，做問答游戲。

你姓什么？我姓方，你姓什么？我姓。

什么方？方向的方。什么?o

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2姓氏歌

李、張

胡、吳、許、加一加

徐說偏旁

教后反思:

識(shí)字姓氏歌

2補(bǔ)充或修改欄

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“趙、錢”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走字旁、金字旁；會(huì)寫“國、

王、方"3個(gè)字?！局攸c(diǎn)】

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第2小節(jié)，背誦課文?！倦y點(diǎn)】

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。【難點(diǎn)】

4.了解有關(guān)《百家姓》的小知識(shí)，培養(yǎng)對姓氏文化的興趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、溫故知新，談話導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)字詞，檢查認(rèn)讀：

姓氏什么張胡吳徐許

2.拓展姓氏，自然過渡。

（1）說說自己班上還有哪些不同的姓氏，教師相機(jī)板書。

（2）師過渡：我們中國的姓氏還有很多，這節(jié)課我們就來繼

續(xù)學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)姓氏。【指向目標(biāo)2、3]

活動(dòng)一：認(rèn)讀正音

1.借助拼音自由朗讀第2小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自讀情況。

課件出示：中國趙錢孫周鄭王東方上官

強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音?！班崱奔?/p>

是翹舌音，又是后鼻音。

活動(dòng)二：鞏固識(shí)字

L再讀第2小節(jié)，圈出其中的姓氏，讀一讀。

2.交流，適時(shí)出示課件：

趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽

3.再次打亂順序，指名認(rèn)讀姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有

哪些人是這個(gè)姓。

4.同桌合作學(xué)習(xí)，說說自己是如何記住這些生字的。

全班交流，滲透識(shí)季方法,

①“加一加”的方法：“趙、錢、孫、鄭”。

②“趙”為走字旁；“錢”為金字旁。

③“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”：“王”是“三”

字中間加一豎。

活動(dòng)三：了解復(fù)姓

課件出示：諸葛、東方、上官、歐陽

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些姓氏有什么不同。

交流小結(jié)：像這樣由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏，叫復(fù)姓。

2.跟著老師讀好復(fù)姓。補(bǔ)充或修改欄

3.教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

如：東方、歐陽、上官等，這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛

亮、歐陽修等。

4.學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

5.游戲鞏固（多種方法介紹姓氏）。

介紹自己的姓氏，如：我姓方，方向的方。（利用“組詞法”

介紹自己的姓。）

6.拍手朗讀并背誦第2小節(jié)。

三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣?！局赶蚰繕?biāo)4】

1.古人把常見的姓氏編成了《百家姓》一書。此書原收集姓氏

411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。

2.說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當(dāng)代名人姓什么。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.觀察，交流識(shí)記方法。

國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。（猜謎法）

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）

王：王王王，王君杰的王，（介紹班級同學(xué)姓氏法）……

2.動(dòng)畫演示生字“國、王、方”的筆順，生模仿書空。

3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

4.師范寫，生臨寫并展示學(xué)生作品。

五、當(dāng)堂作業(yè)。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

zhqzh___gzh

趙錢周官張

3、讀音節(jié)，寫詞語。

sh6nmeshuangfanggudwdngxinginlng

板書設(shè)計(jì):

識(shí)字2姓氏歌

趙、錢、孫、李

周、吳、鄭、王、

諸葛、東方、上官、歐陽復(fù)姓

教后反思:

識(shí)字3小青蛙

（第一課時(shí)）補(bǔ)充或修改欄

教學(xué)目標(biāo)：

L了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字熱律.會(huì)寫

“青、清”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“讓、病”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)

病字旁。【重點(diǎn)】

2.了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。【難點(diǎn)】

3.正確流利地朗讀兒歌?！局攸c(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.猜謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃

瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。（豬一動(dòng)物）（課件出示：青蛙）

2.今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞。［指向目標(biāo)1】

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，

2.指名讀，評價(jià)。

3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：

ydnbdohuhaishirangbingshengqizud

眼保護(hù)害事讓病生氣做

學(xué)生自由讀，指名讀，評價(jià)讀。正音：“事、生”是翹舌音，

“眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后鼻音。

三、自主識(shí)字，讀通課文?！局赶蚰繕?biāo)1、2、3】

活動(dòng)一：集中學(xué)習(xí)“青”字家族的字

1.再讀課文，找出文中帶有“青”旁的字并圈出來。

2.集體交流,教師板書“清、晴、睛、情?、請”。

3.多形式認(rèn)讀生字：指名讀、開火車讀、齊讀等。

4.討論交流：從這5個(gè)生字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是如何記住

它們的？

5.學(xué)生匯報(bào)交流：這5個(gè)生字讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；

字形相近，都含有“青”字。青字族的字都是形聲字，左面的

偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音。

6.組詞識(shí)記。

活動(dòng)二：結(jié)合偏旁識(shí)記

1.清：清水的清為什么是三點(diǎn)水旁呢？（與水有關(guān)）擴(kuò)詞。

2.晴：晴天是什么樣的？所以晴天的晴是（日字旁），擴(kuò)詞。

3.請：“言”加“青”就是請。漢字再演變過程中，為了書寫

方便，我們把“言”字變了樣。誰能用“請”說句話？

4.情：情是什么偏旁？跟什么有關(guān)系？擴(kuò)詞。補(bǔ)充或修改欄

5.睛：“眼睛”用“目”表示，所以睛是（目字旁），擴(kuò)詞。

活動(dòng)三：識(shí)記生字:眼保護(hù)害上匕病事

1.同桌討論，說說自己是如何記住這些生字的。

2.全班交流，滲透識(shí)字方法。

（1）結(jié)合偏旁識(shí)記字形，如“眼、保、護(hù)、病”。

（2）組詞法記憶：“害、讓”。

（2）猜字謎識(shí)字：“一方山影長勾留”，就是“事”。

活動(dòng)四：讀兒歌

1.指名讀課文中的句子。

兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語，要讀得又輕又短。

2.小青蛙每天都會(huì)干什么？誰知道和害蟲相對的是什么？

3.小青蛙能為人們捉害蟲，我們應(yīng)該（保護(hù)它），拼讀“保護(hù)”。

4.齊讀兒歌。

四、指導(dǎo)生字書寫。［指向目標(biāo)1】

1.學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫5個(gè)生字的筆順。

2.教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

3.范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位普學(xué)生說筆順說第畫名稱,

（1）T：第一筆是左點(diǎn)，第二筆是右點(diǎn)，第三筆是豎。

（2）i：橫折提中的折要寫得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持

在一條線上。

4.老師范寫生字，學(xué)生描紅。

五、當(dāng)堂作業(yè)。

1.在《習(xí)字冊》上練寫“青、清、睛、情、請”五個(gè)生字。

2.讀一讀，連一連。

ydnjingbdohuhdishirangbing

害護(hù)保病眼睛事讓

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3小青蛙

清晴眼睛情青

教后反思:

識(shí)字3小青蛙補(bǔ)充或修改欄

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀兒歌?！局攸c(diǎn)】

2.更習(xí)“讓、病”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、氣”兩個(gè)生字。

【重點(diǎn)】

3.引導(dǎo)學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。【難點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一\出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了《識(shí)字3》中的一些生字新詞，同學(xué)們

記住他們了嗎？

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)5個(gè)一類生字

1.把字連一連組成詞語，并讀兩遍。（課件出示）

2.說說這幾個(gè)字的相同點(diǎn)，（課件出示：請請清晴）

（都用“青”作聲旁的字）

3.默寫生字：請請清晴

4.同桌互相批改，老師巡視。

活動(dòng)二：識(shí)字讀詞【指向目標(biāo)2】

1.打開書本第6頁讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)讀一讀,

2.（課件出示）帶拼音指名讀。

bingyanbaohuhaishirang

病眼保護(hù)害事讓

3.（課件出示：病眼保護(hù)害事讓）

去拼音開火車讀。自由讀，同桌互讀。男女賽讀。

二、精讀課文，重點(diǎn)感悟。【指向目標(biāo)1、3]

活動(dòng)三：理解感悟

1.說說小青蛙長什么樣？能做什么？青蛙都做了哪些好事

情？（板書：吃害蟲本領(lǐng)保護(hù)禾苗不生?。?/p>

小青蛙的這個(gè)行為，就是對莊稼的“保護(hù)”。

2.文中有一個(gè)詞和“保護(hù)”的意思相近，請找出來。（愛護(hù)）

學(xué)生練習(xí)用“保護(hù)”說個(gè)句子。

（我們都要保護(hù)小動(dòng)物。）

3.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡?

預(yù)設(shè)：①喜歡，因?yàn)樾∏嗤荛L得很可愛。

②喜歡，因?yàn)榍嗤苣鼙Ｗo(hù)莊稼，不被害蟲吃掉。

探究：青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的？

活動(dòng)四：朗讀兒歌

1.指名讀兒歌。

2.在停頓符號(hào)的幫助下，借助拍手打節(jié)奏，讀出節(jié)奏感來。

三、學(xué)寫生字。【指向目標(biāo)1】

1.出示2個(gè)生字：氣、生，學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞。（課件出示補(bǔ)充或修改欄

生字的動(dòng)漫筆順）學(xué)生觀察筆順及各個(gè)筆畫在田字格中的位

置。

2.教師講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

氣：獨(dú)體字。橫向筆畫間距要緊湊；橫斜鉤起筆緊貼橫中線，

橫段微斜。

生：獨(dú)體字。中間的短橫寫在橫中線下，豎在豎中線上。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.投影展示學(xué)生的書寫作品，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫

法。

四、當(dāng)堂作業(yè)。

1.看拼音，寫詞語。

qingshonqingshuishengqiqingtianxinqing

2.比一比，再組詞。

育（）晴（）飛（）

清（）情（）氣（）

五、朗讀全文，總結(jié)課堂。

1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的情趣。讓學(xué)生

說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

3.指名讀兒歌《小青蛙》，評一評。

4.同桌一起讀兒歌。

5.總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3小青蛙

/大眼睛外形）

小青蛙?保護(hù)禾苗不生病

本領(lǐng)J

之害蟲

教后反思:

4猜字謎

補(bǔ)充或修改欄

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕、攻”等6

個(gè)生字,通過觀察、教師范寫等方法，會(huì)寫“字、左、右、紅、

時(shí)”5個(gè)生字。【重點(diǎn)】

2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面?！局攸c(diǎn)】

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)，感受猜字謎的

樂趣?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、談話導(dǎo)入。

1.誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫（謎底）。

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，

跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字。

活動(dòng)一：初讀謎語一

1.教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.學(xué)生自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

活動(dòng)二：隨文識(shí)字【指向目標(biāo)1】

1.一生讀第一則字謎。

2.學(xué)生評議朗讀。

3.學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”，

（1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

（2）同桌互讀三個(gè)詞語。“相遇”可借助情景表演：請一個(gè)學(xué)

生在教室里走著，走著走著，和老師相遇?！坝觥逼允亲咧?。

（3）學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）討論:謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”

“什么最怕什么？”

（5）學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

（6）匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②識(shí)記“怕”字，讓學(xué)生說說自己怕什么，發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意

作用。識(shí)記“喜”，聯(lián)系字源，講解字形。

活動(dòng)三：指導(dǎo)朗讀【指向目標(biāo)2】

1.把這些字寶寶放I可句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？補(bǔ)充或修改欄

2.男女生賽讀第一則字謎，

活動(dòng)四：逐句讀讀猜猜【指向目標(biāo)3】

I.讀第一句，邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的？

植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。

2.“左右相遇起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？（秋天起涼風(fēng)）

3.哪些“綠的”喜歡及時(shí)雨？哪些“紅的”最怕水來攻？

4.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

5當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

6.學(xué)生回想一下，他們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？

三、指導(dǎo)識(shí)字寫字。【指向目標(biāo)1】

L課件出示謎語（一）的牛字,認(rèn)讀并口頭擴(kuò)詞。

2.指導(dǎo)書寫“字、左、右、紅、時(shí)”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：紅。

（1）觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，說說書寫要點(diǎn)

（絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)）

（2）教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

（3）學(xué)生書空跟寫。

（4）學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師?旨導(dǎo)。

（5）教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

四、當(dāng)堂作業(yè)。

1、在《習(xí)字冊》上練寫“字、左、右、紅、時(shí)”五個(gè)生字。

2、比一比,再組詞。

紅（）左（）時(shí)（)

江（）右（）對（)

3、說說下列字的反義詞。

靜（）左（）無（)

出()單()討厭()

板書設(shè)計(jì):

4猜字謎

秋

字左右紅時(shí)

教后反思:

4猜字謎補(bǔ)充或修改欄

(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“動(dòng)、

萬，，2個(gè)生字.【重點(diǎn)】

2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第二則謎語的謎面?！局攸c(diǎn)】

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)、感受猜字謎的

樂趣?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

活動(dòng)一：隨文識(shí)字【指向目標(biāo)1】

L指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

⑵同桌互讀四個(gè)短語。

(3)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(4)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(5)匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,

可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記?！凹儍敉该鳌笨?/p>

以看圖理解?，再拓展說一說“純凈透明的()”。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等

方法識(shí)記?！叭f”可以用己學(xué)過的“方”字遷移學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)做

客的情境，格助學(xué)生理解“互相尊重”的意思；借助圖片，理

解“萬里無云”的意思。

活動(dòng)二：朗讀字謎?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.說說生活中誰和誰要“互相尊重”，最近發(fā)生了一件什么事

“令人感動(dòng)”。

2.把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？學(xué)生自由練讀。

男女生賽讀第二則字謎。

活動(dòng)三：猜謎。【指向目標(biāo)3】

1.讀一讀謎語，仔細(xì)觀察每一句話中的第一個(gè)字，你能發(fā)現(xiàn)什

么呢？它們都是偏旁部首，

2.復(fù):習(xí)“請”“晴”“清”“情”字，啟發(fā)學(xué)生思考。

3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

4.怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流.

二、鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。補(bǔ)充或修改欄

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀生字，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

（1）出示課后習(xí)題猜一猜：“一加一”猜個(gè)字。

學(xué)生讀一讀，猜一猜：王

（2）嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎，讓同學(xué)們猜一猜。

（3）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。（例如：“方字少一點(diǎn)"一一萬）

（4）交流各自編的字謎。（只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)。）

三、口需書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】

1.課件出示謎語（二）的生字“動(dòng)、萬”。

2.學(xué)生讀字并進(jìn)行擴(kuò)詞。

3.這兩個(gè)生字寶寶，你能洽它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)“萬、動(dòng)”的書寫。

四、當(dāng)堂作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

shongzih6nghud

1

1

???土???

?

*

zuoyoudongli

2、選字填空,

石時(shí)右又

(1)春雨下得真及（）。

(2)我家有塊好看的雨花)

(3)上下樓梯靠（)o

（4）一年（）一年過去了，我們種的小樹苗長高了。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字

謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

板書設(shè)計(jì):

猜字謎

、

請

t青情

日晴

7清

教后反思：

口語交際聽故事講故事

補(bǔ)充或修改欄

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽《小貓種魚》的故事，聽后能夠復(fù)述故事?！局攸c(diǎn)】

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)

格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、預(yù)習(xí)交流，導(dǎo)入新課。

1.有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？（出示

小貓圖）大家看看它是誰？

2.這只小貓和你們一樣喜歡觀察,讓我們看看它在田野中看到

了什么。

（1）出示插圖1、2,提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

（2）出示插圖3、4,提問：小貓繼續(xù)向前走，它又看到了什

么？

（3）??？小貓到哪兒去了，快去找找它?。ǔ鍪静鍒D5、6）

哦！在這兒呢！它在干什么？

（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

教師總結(jié)：同學(xué)們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這

么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，讓我們一

起來聽一聽故事《小貓種魚》。

二、自學(xué)導(dǎo)教，合作交流?！局赶蚰繕?biāo)1】

活動(dòng)一：聽故事

1.請小朋友們聽老師講一講《小貓種魚》的故事，在聽故事

的時(shí)候老師給你們提個(gè)要求

邊聽邊用手指出相應(yīng)的內(nèi)容，注意對照圖畫，看看故事是怎樣

描述圖上內(nèi)容的。

2.想一想，故事中的小貓都看到了什么？最后小貓種魚有收獲

了嗎？

3.聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，看看圖畫記住故事的內(nèi)容，才能記得

牢。瞧，老師把農(nóng)民伯伯請到了屏幕上，（出示故事中的圖1、

2、3、4）,你們能說說農(nóng)民伯伯把什么種到地里，到了秋天，

怎么樣？

4.聽故事還要能夠根據(jù)圖片展開想象，（出示故事中的圖5、

6）你看，小貓美滋滋地躺在草地上，在想什么呢？誰來猜一

猜？

5.繼續(xù)想象：等啊等，小貓有沒有收獲很多魚呢？為什么？你

想對這只小貓說什么？

活動(dòng)二：講故事

1.和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單講講故事的內(nèi)容，講故事的

補(bǔ)充或修改欄

小朋友要做到這一點(diǎn)（出示：講故事的時(shí)候，聲音要大一些，

讓別人聽清楚。）

2.學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。

三T方法總結(jié)，揭示規(guī)律。【指向目標(biāo)21

1.再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。

2.全班交流。

四、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固運(yùn)用?！局赶蚰繕?biāo)2】

活動(dòng)三：學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

1.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。（學(xué)生自主練習(xí)，教

師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言，）

2.誰愿意先來講講這個(gè)故事？師生共同評議。

活動(dòng)四：表演故事，升華理解。

1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？下面我們來試著演一演這個(gè)故事，

好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事用！

2.指一組到前面表演故事，師生評議。

五、當(dāng)堂作業(yè)。

L給下面的句子排序，并回答問題。

（）小貓把魚種到了地里。

（）小貓看到農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天，收了很多

玉米。

<）小貓美滋滋地想：到了秋天，一定會(huì)收到很多魚的。

（）小貓看到農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天，收了很多

花生。

小貓最后沒有一點(diǎn)收獲，會(huì)明白什么呢？

2.判斷正誤，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。

（1）聽別人講故事時(shí)，沒必要集中注意力。（）

（2）自己講故事的時(shí)候，聲音要大一些,讓別人聽清楚。（）

（3）看圖片聽故事時(shí)，要抓住每一張圖片的特點(diǎn)。（）

六、課堂小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，

只有會(huì)聽才能會(huì)講，講故事的時(shí)候聲音要大一些，讓別人聽清

楚。希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

板書設(shè)計(jì)：

聽故事~講故事

聽故事一一借助S畫記住故事內(nèi)容

講故事一一說話要清楚，聲音要大些

教后反思：

語文園地一補(bǔ)充或修改欄

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠

道。【重點(diǎn)】

2.初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形，背誦默寫字母表。

【難點(diǎn)】

3.進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字?！局攸c(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、出示視頻，激趣導(dǎo)入。

1.談話：同學(xué)們，今天的天氣怎么樣？（生答）

2.你還知道哪些有關(guān)天氣的詞語。

3.師激趣導(dǎo)入：生活處處能識(shí)字，看天氣預(yù)報(bào)也是一種途徑。

二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”?！局赶蚰繕?biāo)1】

活動(dòng)一：讀詞正音，理解詞語

1.學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語，注意讀準(zhǔn)字

音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，

2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識(shí)字正音。

3.圖文對照，理解意思。

活動(dòng)二：鞏固識(shí)字，識(shí)記字形

1.教師隨機(jī)出示九張?jiān)~語卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

2.出示：霧、雷、雹、霜、雪，指名認(rèn)讀。說說這幾個(gè)字有什

么相同點(diǎn)（都是雨字頭），猜一猜雨字頭的字和什么有關(guān)。

3.單獨(dú)出示要求會(huì)認(rèn)的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾,

這些生字你有什么辦法記住它們？同桌討論認(rèn)字方法，再?起

記一記。

4.全班交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.師談話：26個(gè)字母是20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起，這26

個(gè)字母可是按照?定的順序來排列的呦?。◣煶鍪疽粜虮恚?/p>

活動(dòng)一：讀準(zhǔn)音。

1.學(xué)生自主嘗試讀。提示:把“口”改成了“v”，讀作“伯”。

2.指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。

3.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀淮，讀熟，讀出節(jié)奏。

活動(dòng)二：識(shí)記形。

1.學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.找一找，交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

①大小寫字母相同的有:Cc、Oo、Pp、Ss>Vv、Ww、Xx、Zz

②大小寫稍微有變化的：Bb、Kk、Ff、Hh、li、Jj、LI、Mm、

Nn、Uu、Yy；補(bǔ)充或修改欄

③大小寫差別比較大，需要認(rèn)真記憶的：Aa、Dd、Ee、Gg、Qq、

Rr、Tto

3.學(xué)生再次對照觀察大小寫字母，加強(qiáng)記憶。

4.學(xué)生在四線格中書寫。

活動(dòng)三：學(xué)唱字母歌。

1.師范唱字母歌，生認(rèn)真傾聽。

2.師教唱，生學(xué)唱。自主凍唱，爭取唱熟背會(huì)。

3.拿出字母卡，唱唱字母歌，做做大小字母接龍游戲。

四、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”?！局赶蚰繕?biāo)3】

1.出示“an-ang、cn-engxin-ing”這三對韻母，指名認(rèn)讀，

師注意正音。

2.學(xué)生自主讀一讀八個(gè)字，并注上拼音。

3.學(xué)生認(rèn)讀這八個(gè)字，并說說它們的韻母有什么不同.

4.再次朗讀這八個(gè)漢字，體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。

5.學(xué)生將這八個(gè)漢字分類寫在田字格中，師巡視觀察。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.連一連。

bingjiadongzhenyindianlei

雷電陰陣凍夾冰

2.讀一讀，記一記，把大小寫字母一樣的組合圈一圈。

ABCDEFGHIJKLMN0PQRSTUV

abcdefghijk1mnopqrstuv

3.照樣子，按要求分類。

分風(fēng)什生朋問正們

分

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語，還到字

母王國中和26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地一

識(shí)字字母表

歸類識(shí)字法①大小寫相同

熟字加偏旁②大小寫稍有變化

加一加③大小寫差別較大

教后反思：

語文園地一

補(bǔ)充或修改欄

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀小詩，了解祖國幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2.掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，書寫漢字?！局攸c(diǎn)】

3.枳累8個(gè)描寫春天的詞語，初步了解其意思，體會(huì)大自然的

美麗?！局攸c(diǎn)】

4.正確、有感情地朗讀短文，了解小詩的大致內(nèi)容，體會(huì)自然

萬物和好伙伴之間友情的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀

習(xí)慣?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、板貼

實(shí)施路徑：

一、出示地圖，談話導(dǎo)入。

1.師出示中國地圖，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己對祖國的了解。

2.師簡單小結(jié)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫祖國的小詩。

二、學(xué)習(xí)小詩《祖國多么廣大》?！局赶蚰繕?biāo)1】

活動(dòng)一：讀小詩

1.學(xué)生借助拼音自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生分句朗讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。

活動(dòng)二：理解小詩的意思。

1.朗讀第一句，說說這句話寫的是祖國的什么地方，在地圖上

指出大興安嶺的位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場景。

2.學(xué)生說說第二句話寫的是祖國什么地方,在地圖上指出長江

兩岸（師相機(jī)簡介長江），圖片出示柳枝發(fā)芽的春景圖,

3.學(xué)生說說第三句話寫的是祖國的什么地方，在地圖上指出海

南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。

4.有感情地朗讀：指名讀、齊讀、配樂讀。

三、學(xué)習(xí)“書寫提示”?！局赶蚰繕?biāo)2】

1.出示“白、回、國”三個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生交流這三個(gè)字的筆順，說一說這三個(gè)字在筆順上有什么

共同之處（這三個(gè)字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口）。

3.齊讀書寫規(guī)則。

4.師范寫，生觀察書空。

5.生在書上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

6.還有哪些漢字也是這種筆順規(guī)則？（“目、四”）。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。【指向目標(biāo)3】

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