部編版三年級下冊《陶罐和鐵罐》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.會寫11個生字，會認(rèn)10個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理

解這些生字組成的新詞，

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。

3.學(xué)會靈活運(yùn)用語言描寫、神態(tài)描寫等手段來刻畫角色。

過程與方法

1.通過分角色朗讀、表演課本劇等形式加深對課文的理解。

2.品味課文中語言描寫和神態(tài)描寫的句子，學(xué)習(xí)作者刻畫角色的

方法。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生學(xué)會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，

要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，與人相互尊重，和睦相處

的做人道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.會寫11個生字，會認(rèn)10個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理

解這些生字組成的新詞，

2.品味課文中語言描寫和神態(tài)描寫的句子，學(xué)習(xí)作者刻畫角色的

方法。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，

要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，與人相互尊重，和睦相處

的做人道理。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

生活中我們會遇到各種各樣的人，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來對

待他們呢？是驕傲自大、看不起別人，還是向他人虛心學(xué)習(xí)，與他人

和睦相處？這兩種不同的態(tài)度乂會造成哪些結(jié)果？今天就讓我們一起

來學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，看看它們各自的經(jīng)歷會給我們什么啟示吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)陶罐奚落謙虛懦弱輕蔑等生詞的讀

音。

2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)捧、擦這些生字時可以運(yùn)用動作

表演的方法，學(xué)習(xí)驕、傲、謙、虛、懦這些生字時可以運(yùn)用比較識字

法。

比較識字示例:

驕（驕傲）-橋（木橋）-嬌（嬌氣）

傲（傲人）-遨（遨游）

謙（謙虛）-歉（道歉）

虛（虛心）-虎（老虎）-慮（考慮）

懦（懦弱）-儒（儒家）

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo):

驕左部的馬最后一筆向右上斜提，右上部的捺要舒展。

傲中部的三橫間距均勻，最后一橫稍長，中間一橫最短。

虛的長撇要伸長舒展，半包圍住下部。

懦的右部上窄小下稍寬大。

弱要寫得緊湊，弓稍細(xì)長。

代斜鉤取彎勢，斜提略緩。

易錯提示:

塵的上部中間是豎，不要寫成豎鉤。

擦右下部的祭的左上部里面有兩點(diǎn)，不要寫成夕。

代右上角的點(diǎn)不要漏寫，不要多加一撇寫成伐。

(3)歸類識字。

部首歸類示例:

彳：傲（驕傲）一代（古代）-價（價值）-倒（倒塌）

扎捧（捧起）一擦（擦洗擦掘（挖掘）

（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次。

明確：第一部分（1?9）：寫驕傲的鐵罐看不起善良的陶罐。第二

部分（10?17）：寫多年以后陶罐被當(dāng)作文物從廢墟里掘出來，鐵罐卻

無影無蹤。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

脆弱易碎的陶罐多年之后依然保存完好，堅硬的鐵罐卻早已沒了

蹤影，這是為什么呢？同學(xué)們可以自己思考一下，我們下節(jié)課再繼續(xù)

學(xué)習(xí)這篇課文。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

驕傲謙虛懦弱百代

價值塵土捧起擦洗

2.導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)知道了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，陶罐和鐵罐

截然不同的性格和它們最終的結(jié)局有什么關(guān)系？從中我們又可以學(xué)到

哪些與人相處的道理.？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧。

二、課文研讀，突破重難

1.分角色朗讀課文，說說陶罐和鐵罐的性格有什么不同。

明確：陶罐：善良、謙虛、自尊、寬容；鐵罐：驕傲、自大。

2.課文是通過什么手段塑造出陶罐和鐵罐不同的性格的？找出相

關(guān)語句各舉一例進(jìn)行分析。

明確：語言描寫和神態(tài)描寫。

①神態(tài)描寫：鐵罐傲慢地問表現(xiàn)出它驕傲、自大的性格；陶罐謙

虛地回答表現(xiàn)出它謙虛、有禮的性格。

②語言描寫：你敢碰我嗎，陶罐子表現(xiàn)出鐵罐自以為是、蠻橫無

理的性格；不敢，鐵罐兄弟表現(xiàn)出陶罐善良、寬容的性格。

3.閱讀第1自然段，結(jié)合后文說說為什么驕傲的鐵罐看不起陶

明確：因?yàn)殍F罐自認(rèn)為十分堅硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐O

4.閱讀第6自然段，說說鐵罐說的話有什么作用。

明確：鐵罐說陶罐要不了幾天，就會破成碎片，自己卻永遠(yuǎn)在這

里，與后文陶罐保存完好，鐵罐卻無影無蹤的結(jié)局形成鮮明對比，增

強(qiáng)了諷刺性，為后文作鋪墊。

5.第10自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？

明確：結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上表現(xiàn)出時間過去了

很久，為下文揭示陶罐和鐵罐的結(jié)局作鋪墊。

6.多年之后，陶罐和鐵罐的結(jié)局是什么？

明確：陶罐依然保存完好，被人們挖掘出來，視為珍貴的文物;

鐵罐卻因?yàn)殚L期的氧化反應(yīng)消失不見了。

7.陶罐被人們掘出來后向人們提出了什么請求？這反映出陶罐的

什么品質(zhì)？

明確：陶罐請求人們把他的兄弟鐵罐也掘出來。這反映出陶罐不

計前嫌、寬容大度、為他人著想的品質(zhì)。

8.陶罐易碎，多年之后卻依然美觀；鐵罐堅硬，多年之后卻消失

不見，這告訴我們什么道理？

明確：每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的

短處。

9.課文運(yùn)用的最有特色的表現(xiàn)手法是什么？體現(xiàn)在哪些方面?

明確：對比的表現(xiàn)手法。體現(xiàn)在陶罐和鐵罐的對比，多年之前和

多年之后的對比兩方面，

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1.寫近義詞。

⑴驕傲一（）

（2）奚落一（）

⑶輕蔑一（）

（4）懦弱一（）

2.寫反義詞。

（1）驕傲一（）

（2）輕蔑一（）

⑶懦弱一（）

明確:

1.⑴傲慢⑵譏諷(3)輕視(4)軟弱

2.(1)謙虛(2)尊重(3)勇敢

2.總結(jié)。

陶罐和鐵罐的故事告訴我們，每個人都有長處和短處。我們不應(yīng)

自高自大，看不見自己的短處；也不應(yīng)該妄自菲薄，看不到