部編版語文三年級上冊美麗的小興安嶺教案與反思（推薦3

篇）

部編版語文三年級上冊美麗的小興安嶺教案與反思【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，在朗讀中體會小興安嶺的美麗。

3.了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛詛國河山的思想感情。

教學(xué)重點：

感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小

興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學(xué)難點：體會作者熱愛祖國大自然的感情。

談話引入：大家好，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我

是你們的導(dǎo)游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書，

生齊讀課題）

師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請你們帶上你們那專注的眼睛

和善于傾聽的耳朵。一起來看看地圖找找方向吧?。ㄕn件出示地圖，

生觀察）小興安嶺在呱兒？說說你的發(fā)現(xiàn)。（生：在黑龍江）

評價：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們

喜歡的一位老師的家鄉(xiāng)。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)?。┙?/p>

天我們就一起到劉老師的東北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美

麗風(fēng)光吧！準(zhǔn)備好了嗎？馬上出發(fā)！

一.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段

1.課件出示林海畫面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里

真是樹木的海洋啊！有數(shù)不清的紅松、白樺、株樹，還有許許多多各

種的樹呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！

2.師：你也感受到了嗎？讓我們打開書，一起贅美這綠色的海

洋吧！齊讀第一段

3.問：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？

（生：“數(shù)不清”“幾百里”說明樹木多）師板書：樹木多

師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹？（生自由舉手發(fā)言）

小結(jié)：小興安嶺的樹木真多呀！

二.感受四季之美

1.朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：

有感情

流利

正確

①選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽一聽，請他給你評一評。

②指名讀，最好選擇與別人不同的。

③評價：你認為他讀得怎么樣？

2.大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這篇課文的寫作順序比較特別。誰來說

說你的發(fā)現(xiàn)？

（生：是按照春夏秋冬的時間順序?qū)懙模?/p>

師相機板書：春

一年四季夏

秋{}

攵%

師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)！真棒！

過渡：各位朋友，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，

也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進去看看吧！

3.自主探究：為什么說小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是

一座“巨大的寶庫”？

①課件出示自學(xué)要求（見課件）學(xué)習(xí)2——5段

②生自讀勾畫，師巡視指導(dǎo)

④指名自由匯報，師相機點撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀

地理解課文中所描寫的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點，引導(dǎo)生從

朗讀體會中小結(jié)（師相機板書）：

春：生機勃勃

夏：樹木蔥蘢

秋：物產(chǎn)豐富

冬：雪花飛舞

小結(jié)：

看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安玲，我要大聲贊美你，

你真是一個美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！

你們此時此刻也想對小興安嶺說些什么嗎？（生自由說）

4.鞏固，拓展

課件展示春夏秋冬四季的景色

師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在

我們眼前，你最喜歡哪個季節(jié)呢？你也來當(dāng)一回小導(dǎo)游吧！給大家介

紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。）

三.課后延伸：回家后給爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游

師：這次旅行就要結(jié)束了，此時此刻你的心里有什么感想？帶著

戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了。今天回家我們也當(dāng)

小導(dǎo)游，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。

板書設(shè)計：

美麗的小興安嶺

樹木多

春：生機勃勃

一年四季夏：樹木蔥蘢美麗的大花園

秋：物產(chǎn)豐富巨大的寶庫

冬：雪花飛舞

部編版語文三年級上冊美麗的小興安嶺教案與反思【第2篇】

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：會認11個生字，會寫13個生字，掌握多音字“興、

舍”。正確讀寫詞語。

2.過程與方法：體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,

進行觀察的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了

解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山

河的思想感情。

教學(xué)重、難點：

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興

安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、資料展示交流

學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激

發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

2.出示生字，抽讀。重點指導(dǎo)：“梢、舍”是翹舌音，“側(cè)、材”是平

舌音，“欣、臨”是前鼻音。

3.用多種方法識字字形。

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1.齊讀1自然段。這段主要講了什么？

2.自讀2自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？

樹木----積雪----春水-----卜鹿

3.出示句子，體會用詞的準(zhǔn)確。

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來

的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把

劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法

來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”

可讓學(xué)生結(jié)合生活實除或通過實物展示來理解。

“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子

“側(cè)著腦袋”，寫小鹿砍賞水中影子的神態(tài)。“欣賞”是講小鹿一邊喝

水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。可引導(dǎo)學(xué)生

想像小鹿的可愛神態(tài)。

四、作業(yè)。

書寫本課生字、詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”

的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有

看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走

進美麗的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1.看錄像。

2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，

同位可交換意見，解決疑難問題。

學(xué)習(xí)方法：

①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②找出你認為寫得好的句子和詞語。

③感情朗讀課文。

3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

(1)這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

(板書：樹木、濃霧、陽光、野花)

(2)夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子。

①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞,

理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？

(“擋“遮”)

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。

過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

(3)第二句：“濃霧”

①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞。

②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”。

③想象情境，指導(dǎo)朗讀。

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整

個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的

感覺嗎？

(4)第三句：“太陽”

①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個句子

(5)第四句：“野花”

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子

(6)小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫

出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，

出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出

作者很注意突出季節(jié)特點。

三、默讀課文，自學(xué)第4、5自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你

們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是

否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法。)

1.檢查自學(xué)情況。

①第四、第五自然段各寫了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”兩段中，哪個句子寫得好？

③出示句子:

a.落葉在林間飛舞

b.西北風(fēng)呼呼地刮著。

（詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”

突出西北風(fēng)非常猛烈）

2.小結(jié)。

秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人

驚喜！

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮

的情趣。

這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)最后一自然段

作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的籽點，進行生動、具體

的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，

那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和

物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野

花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨

大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等

名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。

五、拓展延伸。

1.如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說

理由。

2.你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？為什么？仿照課文寫一段話。

板書設(shè)計：

部編版語文三年級上冊美麗的小興安嶺教案與反思【第3篇】

《美麗的小興安嶺》教案

基本要求：

1、組織學(xué)生討論課文是如何抓住景物的特點進行抒情和描寫的

2、讓學(xué)生用課文的寫作方法介紹自己家鄉(xiāng)的景物

教學(xué)重難點：、組織學(xué)生討論課文是如何抓住景物的特點進行抒情和

描寫的讓學(xué)生用課文的寫作方法介紹自己家鄉(xiāng)的景物

教學(xué)目標(biāo)：

一、導(dǎo)入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容,

知道了小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者如

何抓住景物的特點進行抒情和描寫的，并且學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

二、讀中感悟

1.接下來，我們就自由朗讀2—-6自然段，邊讀邊思考，那個自然段

概括了文章的主要意思？（板書：課題）學(xué)生匯報（預(yù)設(shè)：最后一個

自然段）

2.這句話把小興安嶺比作了什么？學(xué)生匯報（預(yù)設(shè)：把小興安嶺比作

巨大的寶庫和美麗的大花園。）

三、精讀課文

（一）、為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花

園，再次朗讀課文，邊讀邊思考，作者怎樣描寫小興安嶺呢？（預(yù)設(shè)：

春、夏、秋、冬來描寫）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段，

1.請同學(xué)們找出文中描寫春天的自然段，邊讀邊思考，作者抓住了哪

些景物來寫春天的？勾畫出來，學(xué)生匯報。

2.通過學(xué)生的回答，老師幫助學(xué)生整理，通過他們的回答，突出小興

安嶺春天的（板書：生機勃勃）

（三）、分組討論學(xué)習(xí)

1.小興安嶺春天就這么美麗，那么夏、秋、冬呢？按照以前的分組，

分組討論，請同學(xué)們按照你們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和老師剛剛教你們的學(xué)

習(xí)方法，

2.自由朗讀課文，小組討論，

3.作者抓住了哪些景物來描寫夏天的？你是從哪些詞句看出來的，學(xué)

生匯報（預(yù)設(shè)：作者抓住了樹木、霧、太陽、野花），問他們在哪找

到的呢？然后老師進行整理，那作者還抓住哪些詞來形容呢？學(xué)生匯

報（預(yù)設(shè)：蔥蔥蘢蘢、密密層層，封等詞）給他們你跟一個成語概括

就得出（板書：枝繁葉茂）

4.作者抓住了哪些景物來描寫秋天的？你是從哪些詞句看出來的，學(xué)

生匯報（預(yù)設(shè)：作者抓住了秋天樹葉變黃了，秋風(fēng)吹來，落葉在林間

飛舞，秋天是收獲的季節(jié)，長滿了果實和藥材，）用一個成語來概括

秋天，（預(yù)設(shè)：物產(chǎn)豐富）（板書：物產(chǎn)豐富）

5.作者抓住了哪些景物來描寫冬天的？（預(yù)設(shè)：作者抓住雪花在空中

飛花舞，樹上積滿了白雪，紫貂和黑熊都躲進洞里，還有各種動物，）

那用一個詞來形容冬天，你們會用（預(yù)設(shè)：雪花飛舞）（板書：雪花

飛舞）

6.我們學(xué)習(xí)春夏秋冬，作者是什么抒情呢？課文是按照什么順序來寫

呢？（預(yù)設(shè)：板書：時間順序，老師概括（第一段概括小興安嶺的特

點一綠色的海洋，第二到第五自然段說小興安嶺四季景色，第六自然

段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，）那課文是按照（預(yù)設(shè)：總分總）的寫法

7.學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，請同學(xué)們運用課文的寫作方法介紹自己家

鄉(xiāng)美景，自己喜歡哪個季節(jié)就寫哪個季節(jié)，或?qū)懸粋€片段，課堂上給

同學(xué)們一起分享交流

8.老師布置一個課后作業(yè)，運用課文的寫作方法來介紹自己家鄉(xiāng)的景

物

四、板書設(shè)計：

圖片

圖片

教學(xué)反思

首先，這個是第二課時，在教學(xué)中，我利用上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來進

行導(dǎo)入，知道了小興安嶺一年四季景色美麗，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)

生帶這問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生全身心的融入情境之中，體會美、感受美。

開始我抓住最后一個自然段，從而抓住一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，“為什

么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”然后就

帶著這個問題讓學(xué)生閱讀各個部分，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（春

天），讓學(xué)生知道作者如何抓住景物的特點是怎樣描寫小興安嶺的春

天，然后有通過他們的理解來說春天是怎樣的，用一個成語概括春天。

然后得出春天是“生機勃勃”

其次，接下來為了讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)這篇課文，新課改的提出，讓學(xué)生

成為課堂的主人，老師輔助，所以我讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)夏、秋、冬，

自主探究、自主合作學(xué)習(xí)，如：“探究目標(biāo)一探究問題一探究方法一

探究思路一交流內(nèi)容一總結(jié)結(jié)果”有這個流程的話，學(xué)習(xí)起來就容易

多了。教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加強自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力，自己

分析、感悟文章的能力。《美麗的小興安嶺》春夏秋冬四個季節(jié)的寫

法相似，我先帶領(lǐng)學(xué)生走進小興安嶺的春天，按“讀中找景、讀中尋

景、讀中感悟'’的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究，然后讓學(xué)生按照這種學(xué)

法分組進行學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。在反饋中，顯示了學(xué)生良好的

自學(xué)能力，他們在自學(xué)的過程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，

更重要的是創(chuàng)造了美，讓同學(xué)們按照你們的總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和我教春

天的學(xué)習(xí)方法。來學(xué)習(xí)夏、秋、冬，分組討論，然后讓他們總結(jié)，得

出描寫夏、秋、冬的景物等。在讀書中整體感知，在讀中有所感悟,

在