第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁絕密★啟用前2025屆廣東省韶關(guān)市始興縣高三2月模擬演練測驗(yàn)試題語文現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:近年來,中國科幻快速發(fā)展,受到更多讀者和觀眾的喜愛和關(guān)注,這與我們社會的整體發(fā)展,包括航天事業(yè)的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及等,有著很深刻的聯(lián)系。我們處在快速的現(xiàn)代化、工業(yè)化、數(shù)字化進(jìn)程之中,這一進(jìn)程充滿機(jī)遇和希望,也有壓力和挑戰(zhàn)。人們贊嘆科學(xué)的神奇,期望科技為人類帶來更加美好的生活。這一切都為科幻的繁榮提供了沃土?？苹眯≌f基于科學(xué)展開想象,構(gòu)建了一個不同于現(xiàn)實(shí)世界的科幻世界。用想象拓展人生,是科幻的重要使命。很多人看過科幻電影《地心引力》,這是一部很純粹的科幻片,它讓我們看到,對科幻創(chuàng)作而言,最重要的是創(chuàng)作者要對宇宙懷有充滿詩意的感受。好的科幻作品讓我們從一滴水見大海,把人從局限的視野中帶出來,感受現(xiàn)實(shí)之外更廣闊的世界?？茖W(xué)是科幻小說力量的源泉,但科學(xué)之美被封存在科學(xué)的方程式中,普通人需經(jīng)過巨大的努力,才能窺見她的一線光芒。而她一旦展現(xiàn)在人們面前,對靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的,是其他題材文學(xué)難以達(dá)到的?？苹眯≌f正是通向科學(xué)之美的一座橋梁,它把這種美從方程式中釋放出來,展現(xiàn)在大眾面前?？苹眯≌f的成功,很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度。現(xiàn)代宇宙學(xué)大爆炸理論,壯觀又震撼人心;生命進(jìn)化漫長的歷程,曲折而浪漫;廣義相對論詩一樣的時空觀,量子物理中精靈一樣的微觀世界……這些科學(xué)所揭示的世界景象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象,作家怎么把這樣的科學(xué)之美呈現(xiàn)出來?“宏細(xì)節(jié)”是常見的手段,也是科幻小說中特有的手段。小說必須有細(xì)節(jié),但在科幻文學(xué)中,細(xì)節(jié)的概念已發(fā)生了變化。比如,科幻小說《奇點(diǎn)焰火》以“超級視角”描寫宇宙大爆炸,創(chuàng)造宇宙只是一場“焰火晚會”。小說用區(qū)區(qū)幾百字的“細(xì)節(jié)”描寫兩個人在燃放焰火前后的對話和感覺,卻在時空上囊括了宇宙自大爆炸以來的歷史,展現(xiàn)宇宙之外的超宇宙圖景。在我看來,“宏細(xì)節(jié)”最能體現(xiàn)科幻文學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。當(dāng)然,科幻小說表現(xiàn)的并不總是未來和想象,也有現(xiàn)實(shí)和當(dāng)下。以小說《三體》為例,第一部現(xiàn)實(shí)感比較強(qiáng),為讀者提供一個供想象力起飛的平臺;第二部是從現(xiàn)實(shí)到想象過渡的一段漫長航程;而第三部則是比較純粹的科幻小說,具有強(qiáng)烈的“科幻迷”色彩。從現(xiàn)實(shí)起航,到達(dá)空靈遙遠(yuǎn)的世界,這是傳統(tǒng)科幻的典型結(jié)構(gòu),也是中國科幻讀者所習(xí)慣的從現(xiàn)實(shí)走向未來的敘事模式。這些年,科幻文學(xué)和科幻影視發(fā)揮各自優(yōu)勢,特別是一些科幻小說改編成影視作品,讓科幻抵達(dá)更廣泛的人群,拉動了科幻產(chǎn)業(yè)成長。今天發(fā)展科幻文學(xué),要想辦法擴(kuò)大中國科幻作家基數(shù),讓更多人才和作品涌現(xiàn)出來?？苹糜耙暤陌l(fā)展,則需要增加人才和經(jīng)驗(yàn)儲備,讓新一代科幻編劇、導(dǎo)演、制片人有更多機(jī)會參與創(chuàng)作,還要加強(qiáng)科幻影視領(lǐng)域的國際合作,積累更多成熟制作經(jīng)驗(yàn)。推動科幻發(fā)展,對我們的文藝?yán)碚撛u論也提出了要求。比如,“宏細(xì)節(jié)”等科幻創(chuàng)作手法,亟待理論提煉,進(jìn)而形成一種自覺的表現(xiàn)手法。科幻評論也要與時俱進(jìn),走出用老眼光看待新作品、新現(xiàn)象的窠臼,用創(chuàng)新的理論、敏銳而有朝氣的評論推動科幻創(chuàng)作。中國科幻出現(xiàn)了很好的勢頭和局面,我們要把握好這個機(jī)遇,讓中國科幻真正強(qiáng)起來。(摘編自劉慈欣《把握機(jī)遇,科幻創(chuàng)作天地寬》)材料二:科幻首先必有科學(xué)之核,否則很難稱之為“科學(xué)幻想”。非常重要的是,在擁有科學(xué)之核的同時,更應(yīng)該有文化之核,最終通向生命之核?？茖W(xué)之核——文化之核——生命之核,在某種意義上,科幻文學(xué)以此對所有文學(xué)尋找“硬核”起到了賦能、引領(lǐng)的作用。科幻不僅是以科技為依憑的想象,更是對生命的“探照”。我們看到關(guān)于生命及其處境的無數(shù)可能性;我們感知人類面對宇宙的浩瀚和時間的流轉(zhuǎn)、面對新科技新難題帶來的挑戰(zhàn),既有恐懼、疑慮,也有渴望、憧憬。那些如萬物靈機(jī)、宇宙玄妙的情態(tài)和詩性,正是科幻的魅性所在——給生命以超能之力,給智能以正義之心,它讓我們不再一味盤桓于此時一地,而是有深度、有向度、有態(tài)度地化合積淀,并自信、自主、自然地朝向未來勇毅前行。在過去的幾十年間,以前存在于科幻文學(xué)和科幻影像里的場景,果真成了現(xiàn)實(shí)世界中的一幕幕,甚至成為人類新的生活方式。但科幻的價值功能豈止于“變現(xiàn)”,科幻的本質(zhì)是關(guān)照未來機(jī)體與關(guān)心哲學(xué)本體、關(guān)涉歷史整體的“三體”創(chuàng)作。優(yōu)秀的科幻作家們,你們不僅是在幻想,更是在思想;你們不單是在尋找和展示想象力,更是在表達(dá)人類命運(yùn)的自我體認(rèn)和生命之光所可能達(dá)到的射程。而一切超前的去處都來自深厚的來處,你們是令人尊敬的最具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者?？苹梦膶W(xué),已經(jīng)不再可能是類型文學(xué),它是現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義以及許多創(chuàng)作方法的集約者,它是人類文明的輝煌存續(xù)和待解問題不斷結(jié)晶又無限生成的狀態(tài)承載者、勢能探求者和秩序追索者——它是我們所需要的審美共同體,是屬于文學(xué)的真切立體的開新原創(chuàng)天團(tuán)。它是時代光譜,它是心靈疊影,它是深情容器,它是精神擔(dān)當(dāng)。它正在成為我們這個時代和未來更廣大更長久的時空史詩中的文學(xué)正典。(摘編自施戰(zhàn)軍《屬于文學(xué)正典的科幻》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.近年來中國科幻的快速發(fā)展,與社會整體發(fā)展存在深刻的聯(lián)系,社會的現(xiàn)代化、工業(yè)化、數(shù)字化進(jìn)程為科幻的繁榮提供沃土。B.優(yōu)秀的科幻小說往往幻想奇麗、令人震撼,是因?yàn)榭苹眯≌f是以科學(xué)為基礎(chǔ)及力量源泉的,而科學(xué)的世界神奇、宏闊而美麗。C.科幻作品應(yīng)該具備科學(xué)、文化、生命三核,因?yàn)榭苹没诳茖W(xué)展開想象,所以首先要有科學(xué)之核。它最終通向的是生命之核。D.一部好的科幻文學(xué)作品在于增強(qiáng)人類的體能和智能,讓人們不再一味地在原時原地徘徊不前,而是能夠勇敢地向未來邁進(jìn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.科幻小說所表現(xiàn)的領(lǐng)域,無論是有關(guān)未來、想象還是現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下,大都是作者想象出來的。B.對于科幻影視的發(fā)展來說,重要的一點(diǎn)是給予新一代從業(yè)人員更多機(jī)會,增加其經(jīng)驗(yàn)。C.要想成為一個優(yōu)秀的科幻作家,重要的是成為具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者。D.科幻文學(xué)不再具有固定的文學(xué)屬性,它是多種文學(xué)形式以及許多創(chuàng)作方法的集約者。3．下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一列舉了諸多科幻作品,如《三體》等,具體地證明了科幻小說的創(chuàng)作特點(diǎn)。B.材料二說理語重心長,語言精要而雋永,引人深思,整句的運(yùn)用增強(qiáng)了表現(xiàn)力。C.兩則材料論證結(jié)構(gòu)清晰,材料一是先總后分的結(jié)構(gòu),材料二是先分后總的結(jié)構(gòu)。D.材料一和材料二都以“科幻文學(xué)”為論證的核心,但兩則材料的論證目的不同。4．根據(jù)兩則材料的內(nèi)容,下列選項(xiàng)對下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.在時間1期間,幻想建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。B.在時間1期間,科幻中的場景并未變成現(xiàn)實(shí)。C.在時間2期間,科幻的“變現(xiàn)”價值不再重要。D.在時間2及以后的時間里,科幻文學(xué)將成為文學(xué)正典。5．結(jié)合材料談一談如何創(chuàng)作優(yōu)秀的科幻作品。(6分)現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。石榴花開木川今年，石榴花開的時候，我?guī)е畠夯乩霞?，并且在那火紅艷麗的花叢中照了幾張照片。我是怕隨著時光的流逝，會逐漸消退了關(guān)于它的記憶……春天，草萌花發(fā)，林木泛綠。院外的那株石榴還是一身干枯，和它身下貧瘠的土地一樣，毫無生氣。幼小的我竟懷疑它是否還活著，折了一截枯枝，只見灰黑的樹皮包著一層淡淡的綠色。它還活著，我只好耐心地等下去。天氣逐漸熱起來。我背著小書包回家，突然發(fā)現(xiàn)，那稀疏難看的枝條上，竟綴滿了米粒般鮮紅的嫩芽。我興奮得不得了，每天都站在它的面前，看很長時間。它的芽苞逐漸脹大，慢慢綻開，顏色也由紅變紫，透出綠色。而這時，已是春去夏至，百花凋零了。碧綠的葉片，泛著油亮亮的光澤，填滿了枝丫間所有的縫隙。先是點(diǎn)點(diǎn)朱紅，含芳掩錦，艷艷的花蕾，像少女抿著嬌嫩的小嘴，羞澀地在綠葉叢中躲躲閃閃。然后是零星開放，綻吐金蕊，花紅葉綠，相得益彰，搭配成世上最和諧不過的圖畫。最后便是花團(tuán)錦簇，滿樹潑彩。花的塔，花的樓，花的山，仿佛憋了一春的熱情一下子迸發(fā)出來。我的眼睛被火一樣的明艷照著，我頓時感到有些眩暈，我的心靈也因此平添了許多絢爛的夢想。我終于可以享受屬于自己的快樂了。夏日的中午，家人都在睡午覺，我卻偷偷地跑出來，摘一朵石榴花，等那貪吃花粉的蜜蜂鉆進(jìn)了另一朵花里，便用力一扣，再放到玻璃瓶里，看它嗡嗡地飛，團(tuán)團(tuán)地轉(zhuǎn)。玩膩了，便坐在彈簧一樣的軟枝上蕩秋千，還特別喜歡坐在那根長長的、橫到石崖外的軟枝上。摘花也好，蕩秋千也好，父母看見了，都要罵我，但我似乎從來沒在乎過。更有一次，不知道母親為了什么事要打我，我跑出去，躲在石榴樹的綠葉紅花叢中，她找了半天竟沒找到。我順手摘了幾片花瓣貼在腦門，上學(xué)去了。一場夏雨過后，濕淋淋的地面上，便落滿了小喇叭似的花和一層錦緞似的花瓣，小小的我平生第一次感覺到了莫名的傷感與凄涼。石榴樹是花果同枝，這邊花開得艷紅，那邊果子已有雛形，像一群調(diào)皮的孩子，紅著臉，翹立枝頭，隨風(fēng)嬉戲。果實(shí)稍大，便褪去了嬌媚的艷紅，隱隱的褐色中透著亮亮的鐵青，如十七八歲的小伙子，透著一股勃勃的生機(jī)。而我也總能去延續(xù)自己的快樂：背著父母，躲在樹叢里，摘下還未長熟的石榴，剝出里面水晶粒一般的小籽，放到嘴里，酸酸的，澀澀的，并不好吃，但每年都禁不住誘惑，去犯同樣的錯誤。石榴真正成熟，要等到中秋節(jié)。胖胖的，圓圓的，紅紅的，小燈籠般掛在枝頭，很遠(yuǎn)就能看到它的笑臉，感覺到它的招引。最好吃的，要數(shù)那裂開了嘴的?，旇Ф顾频臄D在一格一格的小房子里，吃一粒，那種濃烈的甘甜，會從唇齒一直浸潤到心里。那時，母親便摘下最大的一顆，和幾塊月餅放進(jìn)一個盤子，供在滿月的院子里。鄉(xiāng)親們都喜歡在院子里種幾棵石榴樹，花開艷紅，果實(shí)碩紅，總是紅紅火火，看著心里就亮堂，踏實(shí)。長大后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了家境的窘迫。父親沒有別的手藝，就在房前屋后種了很多石榴樹，滿院滿坡，越來越多。石榴樹，不嫌貧瘠，很耐干旱，但父親還是澆水，施肥，沒日沒夜地照料它們。那幾年，石榴賣得很貴，父親心勁更足了，整天念叨一句話：“人養(yǎng)樹，樹養(yǎng)人。”也正是那滿院滿坡的石榴樹，供我們兄弟三人上了中學(xué)，又讀完了大學(xué)。今年春節(jié)，回家看望父母，父親說，咱家的石榴樹賣了。我很驚詫，因?yàn)樵谖倚睦铮瞧鸺t的石榴樹應(yīng)該永遠(yuǎn)在，應(yīng)該永遠(yuǎn)和父親在一起。父親老了，干不動了，摘了石榴還得自己去賣，也走不動了。正巧有個親戚，帶著幾個城里人，要買石榴樹，相中了我家的石榴樹。一開始，父親死活不賣，親戚也勸，母親也勸，費(fèi)了多半天的口舌，父親才答應(yīng)下來。父親親眼看著石榴樹被一棵棵地刨了出來，樹根都帶著一疙瘩土，還裹上了草繩，一棵棵地抬上了卡車。父親不厭其煩地給城里人交代管理石榴樹的方法，親戚安慰他說，你這樹到城里是享福的，都栽到北京的公園里。一聽說去北京，父親有些放心了。父親到底有些惦念，沒過幾天，他又去找那個親戚，問到底在北京哪個公園。有了結(jié)果，馬上給在北京的大兒子打電話，要他一定抽時間，到那個公園看一看，看看他的石榴樹怎么樣了，還叮囑一定要拍幾張石榴花開的照片回來。辦完這些，他才舒了一口氣。貧窮的故鄉(xiāng)留給我很多苦澀，但那片火紅艷麗的石榴花，卻永遠(yuǎn)綻放在我的腦海，并且蔓延幻化為一道永不消退的霞光，燃燒于我心靈的天空。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A．第二段寫石榴樹的“干枯”，欲揚(yáng)先抑，突出了下文花朵的絢爛、果實(shí)的碩紅。B．少年的“我”性格頑劣，捉蜜蜂、蕩秋千，做惡作劇捉弄母親，偷吃未成熟的石榴。C．“人養(yǎng)樹，樹養(yǎng)人。”這句話清麗委婉，顯示出人與樹之間的相互滋養(yǎng)。D．父親剛開始不愿意賣掉石榴樹，親戚怕他反悔，就欺騙他說石榴樹被賣到了北京的公園里。7．第四段描寫石榴花開的景象，關(guān)于這個段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．作者按照時間順序，用細(xì)膩的筆觸，描寫了石榴花由花蕾到盛放的整個過程。B．夏天的時候，石榴樹才開花，開得明艷而又熱烈，讓“我”看著有些眩暈。C．這段文字運(yùn)用了比喻、擬人、通感、排比等多種修辭，整散結(jié)合，辭采華美。D．這個段落的內(nèi)容照應(yīng)了題目，也與開頭“火紅艷麗的花叢”形成呼應(yīng)。8．文末畫線的句子表明，作者對石榴樹難以忘懷。你認(rèn)為原因有哪些？請簡要說明。9．文中關(guān)于父親賣樹的內(nèi)容是否多余？請談?wù)勀愕目捶袄碛?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文,完成下面小題。太尉執(zhí)事:轍生好為文,思之至深。以為文者氣之所形,然文不可以學(xué)而能,氣可以養(yǎng)而致。孟子曰:“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章,寬厚宏博,充乎天地之間,稱其氣之小大。太史公行天下,周覽四海名山大川,與燕、趙間豪俊交游,故其文疏蕩,頗有奇氣。此二子者,豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌,動乎其言而見乎其文,而不自知也。轍生十有九年矣。其居家所與游者,不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人,所見不過數(shù)百里之間,無高山大野可登覽以自廣。百氏之書,雖無所不讀,然皆古人之陳跡,不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]故決然舍去求天下奇聞壯觀以知天地之廣大。過秦、漢之故都,恣觀終南、嵩、華之高,北顧黃河之奔流,慨然想見古之豪杰。至京師,仰觀天子宮闕之壯,與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也,而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公,聽其議論之宏辯,觀其容貌之秀偉,與其門人賢士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所恃以無憂,四夷之所憚以不敢發(fā),入則周公、召公,出則方叔、召虎,而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也,不志其大,雖多而何為?轍之來也,于山見終南、嵩、華之高,于水見黃河之大且深,于人見歐陽公,而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀,聞一言以自壯,然后可以盡天下之大觀,而無憾者矣。轍年少,未能通習(xí)吏事。向之來,非有取于斗升之祿。偶然得之,非其所樂。然幸得賜歸待選,使得優(yōu)游數(shù)年之間,將以益治其文,且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之,又幸矣。(節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》)10．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)恐遂汩沒A故B決然舍C去D求E天下奇聞F壯觀G以知H天地之廣大。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.稱,符合,與《蘇武傳》中“賜號稱王”中的“稱”意思不同。B.足,足夠,與《師說》中“位卑則足羞”的“足”意思相同。C.壯,讓……雄壯,與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法不同。D.選,銓選,古代文人科舉及第,只是獲得任職資格,還要經(jīng)吏部考核任職。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這封書信雖然屬于所謂的“干謁”文字,但它一開頭就奇兀不凡,完全拋棄了仰慕之類的陳辭俗套,提出了對為文與養(yǎng)氣關(guān)系的論斷,可謂先聲奪人。B.作者在書信的最后自明志向,指出自己并不追求做官,不想求取利祿,只是想得到對方的教誨,委婉地提出了見面的愿望,語言既有分寸,又有氣勢。C.氣,其實(shí)就是指人的氣質(zhì)修養(yǎng)。司馬遷周覽四海名山大川,與豪杰交游;作者觀看高峻的嵩山、華山,拜見歐陽修,欲謁見韓琦,客觀上都可養(yǎng)己之氣。D.文中寫到歐陽修及其周圍的賢士,推崇歐陽修的文壇地位及其影響,是為了說明這一點(diǎn):交結(jié)名人賢士,對增加人生閱歷、提高氣質(zhì)修養(yǎng)有重要意義。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)其氣充乎其中而溢乎其貌,動乎其言而見乎其文。(2)太尉茍以為可教而辱教之,又幸矣。14．材料第三段是怎樣贊頌韓琦的?請簡要概括。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。和邢惇夫秋懷十首（其九）黃庭堅(jiān)吾友陳師道，抱瑟不吹竽。文章似揚(yáng)馬①，欬唾②落明珠。固窮有膽氣，風(fēng)壑嘯于菟③。秋來入詩律，陶謝不枝梧④?！咀ⅰ竣贀P(yáng)馬：揚(yáng)雄、司馬相如。②欬唾：比喻聲音、談吐。③于菟：老虎的別稱。④枝梧：斜而相抵的支柱。引申為對抗，抵擋。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)以“齊王好竽”的典故，點(diǎn)明陳師道不投人所好，遺世獨(dú)立而不偕于流俗的精神品格。B．頸聯(lián)刻畫了陳師道安于貧困且不失豪邁膽氣的精神境界，形象地展現(xiàn)了其內(nèi)在的高尚品格。C．尾聯(lián)直抒胸臆，贊美陳師道秋來寄給詩人的詩作風(fēng)格獨(dú)特，即使陶淵明、謝靈運(yùn)也無法相比。D．從標(biāo)題看，本詩是和答邢惇夫之作，但通篇都在寫陳師道，可能詩人想以陳師道來勉勵邢惇夫。16．頸聯(lián)提及揚(yáng)馬、明珠有什么用意？請作簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“玉”是一個美好的詞語,可以用來形容清脆悅耳的音樂效果,如李賀《李憑箜篌引》中的“____________”;可以用來表現(xiàn)溫潤而美好的感情,如李商隱《錦瑟》中的“____________”。(2)古人治學(xué),注重質(zhì)疑和求實(shí)。陸游主張“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”;蘇軾在《石鐘山記》中反對“____________,____________”的做法。(3)古代文人對秋天的月亮情有獨(dú)鐘,留下了不少膾炙人口的佳句,成為一代代中華兒女的共同記憶,你最喜歡的兩句是“____________,____________。”三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，但有幾件事至今仍A。小時候，家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如B，真是津津有味。書，①給我以廣闊的天地，②而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，③竟是讓人看不上眼的一本石印本《千家詩》?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“（甲）”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章”……吟誦這些詩句，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中（乙）：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依然是十年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口而出。往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．下列句子中的“好像”與文中加點(diǎn)的“好像”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。B．姑娘們心跳著擁上前去，好像看電影一樣，挨著窗口觀望。C．每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就好像置身于天真爛漫的少年時代。D．再近些看，那一簇紫藤花好像一串串葡萄掛在架上。20．文中第三段標(biāo)序號的部分有一處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22．文中劃橫線的句子可以改寫成：“金色的回憶激發(fā)我的青春激情，往事依依，催我不斷奮進(jìn)?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？四、作文（60分）23．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)高考之前,我們要經(jīng)歷多次模擬、適應(yīng)訓(xùn)練和測試,以充分的準(zhǔn)備走向考場。那么,我們面臨的未來生活是否也都能做到事事有備而來?這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請明確立場和觀點(diǎn),寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．D3．C4．C5．①創(chuàng)作者對宇宙充滿詩意感受,用想象拓展人生,將人們從局限的視野中帶出來。②挖掘科學(xué)中所蘊(yùn)藏的美,使其產(chǎn)生對靈魂的震撼和凈化的力量。③創(chuàng)作者可以使用“宏細(xì)節(jié)”等創(chuàng)作手法及讀者所習(xí)慣的敘事模式。④在作品中不只要有科學(xué)幻想,還要有對生命的“探照”,給生命以超能之力,給智能以正義之心。⑤優(yōu)秀的科幻作品要關(guān)照未來機(jī)體,關(guān)心哲學(xué)本體,關(guān)涉歷史整體,體現(xiàn)作者對歷史和現(xiàn)實(shí)的沉思與創(chuàng)造。(每點(diǎn)2分,任答三點(diǎn)即可)【解析】1．本題考查篩選并整合文中的信息的能力。D項(xiàng),“一部好的科幻文學(xué)作品在于增強(qiáng)人類的體能和智能”曲解文意。材料二第二段說“那些如萬物靈機(jī)、宇宙玄妙的情態(tài)和詩性,正是科幻的魅性所在——給生命以超能之力,給智能以正義之心”,指科幻賦予生命、智能以超能、正義等積極的影響,而不是增強(qiáng)“體能”“智能”本身。2．本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D項(xiàng),“科幻文學(xué)不再具有固定的文學(xué)屬性”偷換概念,材料二最后一段說“科幻文學(xué),已經(jīng)不再可能是類型文學(xué)”,是指科幻文學(xué)不能用某種類型文學(xué)來劃分,不等同于其不再具有固定的文學(xué)屬性。3．本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C項(xiàng),“材料一是先總后分的結(jié)構(gòu)”錯誤。材料一第一段從社會的發(fā)展和人們的期待兩個角度指出中國科幻所面臨的機(jī)遇,提出“這一切都為科幻的繁榮提供了沃土”。第二段到第六段談及科幻文學(xué)的價值和創(chuàng)作特點(diǎn)。第七、八段是講怎樣抓住機(jī)遇推動科幻發(fā)展。最后一段總說要把握好這個機(jī)遇,讓中國科幻真正強(qiáng)起來?？梢?材料一先說機(jī)遇,再說如何把握,最后總結(jié)說有機(jī)遇要把握,總體是分總結(jié)構(gòu);而就分述部分而言,是由分析問題到解決問題。4．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。C項(xiàng),“‘變現(xiàn)’價值不再重要”錯誤,材料二說的是“但科幻的價值功能豈止于‘變現(xiàn)’”,可見“變現(xiàn)”功能依舊重要。5．本題考查探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。解答本題,可從材料中找出有關(guān)讀者對科幻文學(xué)的期待、對科幻文學(xué)創(chuàng)作的要求或優(yōu)秀的科幻文學(xué)的價值意義等方面的信息,概括作答。如材料一第二段“用想象拓展人生,是科幻的重要使命”“對科幻創(chuàng)作而言,最重要的是創(chuàng)作者要對宇宙懷有充滿詩意的感受……把人從局限的視野中帶出來”,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者要對宇宙、對科學(xué)懷有詩意的感受,以想象拓展人生,展示更廣闊的世界。材料一第三段“科學(xué)之美被封存在科學(xué)的方程式中……對靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的”和第四段“這些科學(xué)所揭示的……科學(xué)之美呈現(xiàn)出來”,啟示我們要挖掘科學(xué)中所蘊(yùn)藏的美,使其產(chǎn)生對靈魂的震撼和凈化的力量。第五、六段,闡述了科幻文學(xué)創(chuàng)作的常見手段和敘事模式。材料二第二段指出科幻作品不僅要有想象,還要有對生命的“探照”,給生命以超能之力,給智能以正義之心,優(yōu)秀的科幻作品最終要通向生命之核。材料二第三段“科幻的本質(zhì)是關(guān)照未來機(jī)體與關(guān)心哲學(xué)本體、關(guān)涉歷史整體的‘三體’創(chuàng)作”“你們是令人尊敬的最具有歷史心和現(xiàn)實(shí)感的沉思者和創(chuàng)造者”等語句,也點(diǎn)出了對優(yōu)秀科幻作品創(chuàng)作的要求與期待。【答案】6．A7．C8．①石榴樹伴隨著作者的成長，給作者童年帶來歡樂和期待。②石榴樹是作者情感的寄托，蘊(yùn)含著作者對故鄉(xiāng)和童年的眷戀之情。③石榴樹是父親的勞動成果，象征著父親辛勤勞動和家庭的希望。9．不多余。①從內(nèi)容上看，寫父親賣樹的內(nèi)容，是對上文寫石榴樹給“我”帶來歡樂的轉(zhuǎn)折，使文章情節(jié)有起伏。②從主題上看，父親無奈賣樹，讓“我”感到惆悵和傷感，進(jìn)一步深化了人與樹相互滋養(yǎng)的主題。③從人物上看，對父親賣樹時的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親的不舍，使父親的形象更加鮮明。【解析】6．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“少年的‘我’性格頑劣”“做惡作劇捉弄母親”錯誤。捉蜜蜂、蕩秋千體現(xiàn)“我”的調(diào)皮，這是孩子的天真行為，不能說是“頑劣”；母親要打我，我躲在石榴樹叢中，并不是“做惡作劇捉弄母親”。C.“這句話清麗委婉”錯誤?！叭损B(yǎng)樹，樹養(yǎng)人”這句話質(zhì)樸直白，而非“清麗委婉”。D.“就欺騙他說石榴樹被賣到了北京的公園里”錯誤。親戚說石榴樹到北京的公園是事實(shí)，并非欺騙父親。故選A。7．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“通感”錯誤?！跋裆倥蛑鴭赡鄣男∽臁边\(yùn)用了比喻的修辭手法；“羞澀地在綠葉叢中躲躲閃閃”運(yùn)用了擬人的修辭手法；“花的塔，花的樓，花的山”運(yùn)用了排比的修辭手法。第四段中并未運(yùn)用通感的手法。故選C。8．本題考查學(xué)生理解分析重要句子的能力。①根據(jù)文中“我終于可以享受屬于自己的快樂了”可知，石榴樹承載著作者童年的諸多快樂時光，如捉蜜蜂、蕩秋千、藏在花叢中躲避母親等，給作者的童年帶來了很多歡樂。②根據(jù)文中“我是怕隨著時光的流逝，會逐漸消退了關(guān)于它的記憶……”可知，石榴樹是故鄉(xiāng)的一部分，代表著故鄉(xiāng)，承載著作者對故鄉(xiāng)的深厚情感；同時石榴樹也是童年美好回憶的重要載體。③根據(jù)文中“也正是那滿院滿坡的石榴樹，供我們兄弟三人上了中學(xué)，又讀完了大學(xué)”可知，石榴樹是家庭經(jīng)濟(jì)的重要來源，支持了作者及其兄弟的教育，象征著父親辛勤勞動和家庭的希望。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。明確觀點(diǎn)：不多余。①從情節(jié)內(nèi)容來看，與前文作者對石榴樹的美好回憶形成對比，原本承載諸多美好和家庭希望的石榴樹被賣掉，增添了一種無奈和淡淡的憂傷，使文章情節(jié)有起伏，吸引讀者閱讀興趣。②從文章主題來看，賣樹是因?yàn)楦赣H年老干不動了，反映出生活的無奈，同時也引發(fā)了“我”的感慨，體現(xiàn)了石榴樹與人的命運(yùn)緊密相連，進(jìn)一步深化了人與樹相互滋養(yǎng)的主題，增強(qiáng)了文章的情感深度和現(xiàn)實(shí)意義。③從人物塑造來看，體現(xiàn)了父親對石榴樹的深厚感情，一開始死活不賣，后來雖答應(yīng)賣樹但仍十分惦念，凸顯父親的質(zhì)樸和對樹的不舍?！敬鸢浮?0．ADG11．B12．B13．(1)(這是因?yàn)?他們的氣在內(nèi)心充溢而在外貌上顯露,從言語中表達(dá)而在文章中表現(xiàn)。(譯出大意給1分;“充”“溢”“見”三處,每譯對一處給1分)(2)太尉假如認(rèn)為我可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話,那我就更感到幸運(yùn)了。(譯出大意給1分;“茍”“辱”“幸”三處,每譯對一處給1分)14．①直接贊頌。開頭一句直接贊其才略超群。②類比。一方面以周公、召公等古代賢人的才能、貢獻(xiàn)類比韓琦,另一方面以高山大河的奇?zhèn)邀愵惐软n琦。③襯托。以歐陽修在文壇的地位、影響襯托韓琦在政壇的地位、影響。(每點(diǎn)1分)【詳解】10．本題考查文言文斷句的能力?！般闆]”為動詞,意思是(被)埋沒,“故”譯為“所以”,一般用于句首,所以A處斷開?！吧崛ァ笔且粋€固定詞語,中間不能斷開,“舍去”與“求”為兩個謂語動詞,中間應(yīng)該斷開,即D處斷開?！皦延^”和“奇聞”是并列結(jié)構(gòu),且“天下奇聞壯觀”是“求”的賓語,應(yīng)在“觀”后G處斷開。故選ADG。11．本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B項(xiàng),“意思相同”錯誤。“位卑則足羞”中的“足”是“十分”的意思。12．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。B項(xiàng),“指出自己并不追求做官”錯誤。由原文最后一段可知,蘇轍說自己沒有為政才能,此次來京,本沒抱什么希望,沒想到能僥幸入選,這是自謙的說法;結(jié)合“且學(xué)為政”可知,作者是想從政的。13．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)充:充溢,充塞。溢:顯露。見:表現(xiàn)。(2)茍:假如。辱:謙辭,表示讓對方屈尊。幸:幸運(yùn)。14．本題考查篩選并整合文中信息的能力。作者贊頌韓琦的文段,題干已經(jīng)點(diǎn)明在第三段,梳理第三段的內(nèi)容,分析作答?！疤疽圆怕怨谔煜?天下之所恃以無憂,四夷之所憚以不敢發(fā)”幾句直接贊頌韓琦雄才大略稱冠天下。根據(jù)“入則周公、召公,出則方叔、召虎,而轍也未之見焉”“于山見終南、嵩、華之高,于水見黃河之大且深”可知,作者采用了類比的手法,以古代賢人的才能、貢獻(xiàn)和高山大河的奇?zhèn)邀悂眍惐软n琦。結(jié)合“于人見歐陽公,而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀,聞一言以自壯,然后可以盡天下之大觀,而無憾者矣”可知,作者還采用了襯托的手法,以歐陽修在文壇的地位和影響襯托韓琦在政壇的地位和影響?！緟⒖甲g文】太尉執(zhí)事:我生性喜好寫文章,(對于如何作好文章)思考得很深入。我認(rèn)為文章是氣的外在體現(xiàn),然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫好的,氣卻可以通過修養(yǎng)得到。孟子說:“我善于培養(yǎng)我的博大剛正之氣。”現(xiàn)在看他的文章,寬廣厚重,宏偉博大,充塞于天地之間,同他的氣的大小相符合。司馬遷游歷天下,周覽四海名山大川,與燕、趙之間的英豪俊杰結(jié)交為朋友,所以他的文章疏放跌宕,頗有奇?zhèn)ブ畾?。這兩個人,難道曾經(jīng)拿著筆學(xué)習(xí)寫過這種文章嗎?(這是因?yàn)?他們的氣在內(nèi)心充溢而在外貌上顯露,從言語中表達(dá)而在文章中表現(xiàn),自己卻并沒有覺察到。我出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時所交往的,不過是鄰居和同鄉(xiāng)這一類人,所看到的不過是幾百里之內(nèi)的景物,沒有高山曠野可以登臨觀覽來開闊自己的心胸。諸子百家的書,雖然沒有不讀的,但這些都是古人過去的東西,不能夠激發(fā)我的志氣。我擔(dān)心(自己)就此被埋沒,所以毅然離開家鄉(xiāng),去尋找天下的奇聞壯觀,以便了解天地的廣大。我經(jīng)過秦朝、漢朝的故都,盡情觀覽終南山、嵩山、華山的高峻,向北眺望黃河奔騰的急流,深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城,瞻仰了天子宮殿的壯麗,以及糧倉、府庫、城池、園林的富庶和巨大,這才知道天下的廣闊富麗。見到翰林學(xué)士歐陽公,聆聽了他宏大雄辯的議論,看到了他秀美奇?zhèn)サ娜菝?同他的學(xué)生賢士大夫交往,這才知道天下的文章都匯聚在這里。太尉您以雄才大略稱冠天下,天下百姓依靠您而無憂無慮,四方各少數(shù)民族懼怕您而不敢進(jìn)犯,在朝廷之內(nèi),您像周公、召公一樣輔佐君王,走出朝廷,您像方叔、召虎一樣御敵立功,可是我至今還未見到您呢。況且一個人的學(xué)習(xí),如果沒有遠(yuǎn)大的志向,即使學(xué)了很多又有什么用呢?我這次來,對于山,看到了終南山、嵩山、華山的高峻,對于水,看到了黃河的巨大和深廣,對于人,看到了歐陽公,可是仍以沒有謁見您為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采,就是聽到您的一句話也足以激發(fā)自己的雄心壯志,這樣才算看遍了天下的壯觀而不會再有什么遺憾了。我年紀(jì)輕,還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應(yīng)試,并不是為了謀取微薄的俸祿。偶然得到了它,也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)等待吏部的選用,使我能夠有幾年空閑的時間,將用來更好地研習(xí)文章,并且學(xué)習(xí)從政之道。太尉假如認(rèn)為我可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話,那我就更感到幸運(yùn)了?！敬鸢浮?5．C16．①“文章似揚(yáng)馬”將陳師道的文章與揚(yáng)雄、司馬相如并論，贊美陳師道的文章堪比揚(yáng)馬，突出其文章水平高。②“欬唾落明珠”運(yùn)用比喻說陳師道隨口而出的言辭就像明珠般灑落，贊美陳師道的文章言辭精當(dāng)，詩文優(yōu)美?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“尾聯(lián)直抒胸臆”錯，“陶謝不枝梧”一句運(yùn)用典故間接抒情，間接表達(dá)了陳師道秋來寄給詩人的詩作風(fēng)格獨(dú)特，即使陶淵明、謝靈運(yùn)也無法相比。故選C。16．本題考查學(xué)生賞析詩歌的表達(dá)技巧的能力。①句中的“揚(yáng)馬”指的是揚(yáng)雄、司馬相如。揚(yáng)雄、司馬相如在文學(xué)上成就極高，是漢代著名的辭賦家。詩中說陳師道“文章似揚(yáng)馬”，將陳師道的文章與揚(yáng)雄、司馬相如相提并論，直接表明陳師道具有卓越的文學(xué)才華，如同揚(yáng)馬一般在文學(xué)創(chuàng)作上有著非凡的能力，能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。這種對比，突出了陳師道在文學(xué)領(lǐng)域的高超水平，讓讀者對陳師道的才華有更直觀、深刻的認(rèn)識。②“欬唾落明珠”運(yùn)用比喻的修辭手法，將陳師道的談吐比作落下的明珠。明珠珍貴而閃耀，形象地展現(xiàn)出陳師道談吐不凡，每一句話都如同明珠般珍貴、精彩，富有價值。這不僅體現(xiàn)了陳師道個人的素養(yǎng)和才情，也從側(cè)面反映出他文學(xué)