<<

學(xué)校______________

科目科學(xué)

班級三年級

冊次三年級上冊

教師______________

教學(xué)進度計劃表

周別日期內(nèi)容課時備注

科學(xué)是……1

我們都是

2?39.5-9.16

科學(xué)家

做一位小科學(xué)家2

尋找有生命的物體1

校園里的植物2

我眼里的

4?79.19?10.14

生命世界

校園里的小動物1

植物?動物?人1

生命離不開水2

觀察水2

生命之源

8?1110.14—11.11

神奇的水2

地球上的水1

常見材料1

紙2

他們是

11?1411.7-12.2紡織材料1

什么做的

金屬2

塑料1

盡可能多的提出問題1

15?1712.5-12.23提出問題

選擇能夠研究的問題2

第一單元

1.1科學(xué)是什么

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用

科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動

手實踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學(xué)難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。

教學(xué)準備：

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的

形成和各種肥皂泡）

教學(xué)活動過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，

我們這節(jié)課就來研究一卜它，好嗎？

2、生回答。（好?。?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細觀察：你看到

了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

（六）課后反思

1.2做一位小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)

1.過程與方法：

（1）能夠從“玩”中提出問題。

（2）會提問題。

2.知識與技能:

找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學(xué)是什么。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

教學(xué)準備

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課：

今天，我們來認識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1.講科學(xué)家的故事：

（1）同學(xué)們相互講；

（2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；

（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么

相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。

(1)學(xué)生比較并記錄；

(2)學(xué)生相互交流；

3.玩自己帶來的玩具。

(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

(2)學(xué)生分組研究；

(3)匯報交流；

(4)得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們

也能做科學(xué)家。

4.看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？

(1)學(xué)生觀察研究；

(2)師生講座后得出：

自然界一提出問題一觀察測量查問資料一思考一得出結(jié)論。

5.觀察我們周圍的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問即，

記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

(三)板書設(shè)計：

2.做一位小科學(xué)家

自然界一提出問題一觀察測量查問資料一思考一得

出結(jié)論

(四)課后反思：

第二單元

2.1尋找有生命的物體

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

（1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。

（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

（3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

知識與技能：

（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動

物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

情感、態(tài)度與價值觀：

（1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。

（2）意識到生命是多種多樣的。

（3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

教學(xué)準備

尋找一個合適的地點，準備調(diào)查用的工具材料等。

教學(xué)重點、難點

讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為

什么是有生命的是本課難點。

教學(xué)過程

一、尋找有生命的物體。

1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

2、室外活動：尋找有生命的物體。

（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)

驗去感知“有生命”。

能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植

物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

二、記錄有生命的物體。

1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？

2、小組討論，交流。

3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。（可以用文字記錄,

對不認識的也可把它畫下來。）

4、全體匯報、交流。（用實物投影展示學(xué)生的記錄）實物投

影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活

動的方法與結(jié)果。

三、交流討論“為什么說它們是有生命的“

1、提問：為什么說它們是有生命的？

2、小組討論。

3、匯報。

4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多

種多樣的；意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

四、板書設(shè)計：

名稱：蚱顯蚯蚓……

發(fā)現(xiàn)地點：草叢泥土

2.2校園里的植物

教學(xué)目標(biāo):

過程與方法：

1、會對各種各樣的植物進行觀察比較。

2、能描述一些常見植物的不同特征。

3、能找出不同植物的相似之處。

知識與技能：

1、知道大自然中有種類繁多的植物。

2、認識到植物是各不相同的。

3、知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗認識植物的樂趣，感受到植物的美，產(chǎn)生親近自然的感

覺。

2、意識到植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。

教學(xué)準備：各種植物、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、生物包括什么？

2、你知道哪些植物？

3、你對這些植物有什么了解？

二、新課

1、教師出示帶來的各種植物。

2、教師出示書本上第11頁圖片，問：

（1）你認識這些植物嗎？（2）它們分別叫什么名字？（3）它們

有什么相同的地方？

（4）它們有什么不同之處？

3、揭題：“植物的不同與相同之處”

4、仿述:

說說自己家里的花、草、樹木有什么特點？用語言和圖畫描述一

下。（如書本第11頁）

5、觀察書本上第12頁。

找出桃樹和向日葵的不同之處與相同之處。

6、比較

不同：1、葉子形狀不一樣。2、每年種的次數(shù)不一樣。3、果實

的大小、形狀不一樣。4、莖的粗細不一樣……

相同：1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實。3、都有種子c4、

都需要陽光和水……

三、對書本上第13頁內(nèi)容進行討論

1、任意選圖中的兩種植物，比較它們的相同與不同之處。

2、完成第75頁的活動記錄表，看誰找的最多。

四、板書設(shè)計：

五、課后反思:

2.3校園里的小動物

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會觀察、比較和描述狗、兔等動物的不同和相同。

2、能夠通過畫圖和文字表述、交流狗、兔等動物的異同。

3、學(xué)會按不同的標(biāo)準給動物分類。

知識與技能：

1、知道動物的多樣性。

3、知道動物有相同之處，如都有運動的能力，都由小長大，繁

殖后代，都有對食物、水、空間等的需求。

教學(xué)準備：各種標(biāo)本、動物圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、你知道哪些動物？

2、它們生活在哪里？

3、為什么稱它們?yōu)閯游铮?/p>

二、新課

1、揭題：“動物的不同與相同”

2、觀察書本第14頁，你見過這些動物嗎？

3、它們叫什么名字？生活在哪里？

4、小游戲：猜一猜，它是什么？

教師宣布游戲規(guī)則：小朋友可以提問，但答案只有是與不是，誰

在最少的提問中，猜出是什么動物，那么地就贏了。例如書本第15

頁中的兔子、烏龜、牛等。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們講的非常好，這些動物有許多相同之處，還有

許多不同之處?，F(xiàn)在，我們就一起來找一找。

5、找出狗和兔的相同點和不同點

相同點：（1）都有四條腿。（2）都有兩只耳朵。（3）都能繁

殖后代。（4）都要吃東西……

不同點：（1）吃的食物不一樣。（2）大小不一樣。（3）奔跑

的速度不一樣。（4）各自的作用不一樣……

6、分類，并完成表格。

分類依據(jù)天上飛的、地上跑的、水中游的……

動物名稱：

三、板書設(shè)計：

四、課后反思：

2.4植物動物人

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會比較植物和動物的相似和不同。

2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。

知識與技能：

1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定

的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。2、知道人是生物界中

的一員，人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。

3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質(zhì)。

教學(xué)準備：各種動植物、人的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）你知道哪些動植物？（2）每種動植物都一樣嗎？（3）人是

不是動物？（4）人與動物有何關(guān)系？

二、新課

1、揭題：“植物?;;動物?;;人”

2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

（以兔子和蘿卜為例作比較）

相同點：（1）都是生物。（2）都會生長。（3）都需要水、陽

光。（4）都需要營養(yǎng)……

不同點：（1）兔子會運動。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它

們的生活環(huán)境不一樣。（4）各自的味道也不一樣……

3、觀察書本上第18頁。

（1）這些是動物還是植物？（2）這樣有什么好處？

（3）教師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些

植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣

奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為「更好的/為裝自己，防止被敵人發(fā)

現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。

4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？

（1）老虎和松樹（2）魚和水草（3）袋鼠和樹葉

（學(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）

5、人

（1）人是動物嗎？（2）為什么？（3）人與黑猩猩比較，完成表

格。

人和黑猩猩的相似點；人和黑猩猩的不同點

都要吃東西；人會制造東西

三、板書設(shè)計：

四、課后反思：

第三單元

3.1生命離不開水

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

（1）學(xué)會提取植物體內(nèi)的水。（2）初步學(xué)會安裝“觀察小草喝水”

的裝置。

2.知識與技能：

(1)知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起

著重要作用。

(2)了解常見食物中的含水量。

3.情感、態(tài)度與價值觀：意識到水在生命活動中的重要性。

教學(xué)準備：

1.教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、

小燒杯、記錄紙。

2.學(xué)生準備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞

蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游

得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗?！?/p>

2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？

3.揭單元題：“生命之源——水”

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.生命離不開水。

(1)師生討論：水有些什么用途？(2)引導(dǎo)學(xué)生認識動物、植

物和人都離不開水。

2.哪些地方有水。

（1）師生討論：哪些地方有水？（2）認識植物體內(nèi)有水。（3）

學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水？比

一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、褐碎、壓汁機等等。（4）

讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？

哪種植物體內(nèi)含的水少？（6）我們在吃食物時也補充了大量的水。

還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。（7）注意事項：注意安全。小刀

不要傷著手、損壞桌子等。

3.比較人體及各種食物中的含水量。

（1）學(xué)生新聞記者P24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。

4.觀察小草每天“喝”多少水？

（1）生閱讀P24下的實驗內(nèi)容。（2）按照要求完成該項實驗。

（3）把實驗結(jié)果記在P78的表格中。

（三）課后作業(yè)：

課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分

少？

（四）板書設(shè)計：

（五）課后反思：

3.2觀察水

教學(xué)目標(biāo):

1.過程與方法：

（1）學(xué)會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

（2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。

（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。

（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。

2.知識與技能；

（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會做溶解實驗，理解溶液在日常

生活中的應(yīng)用。

（2）知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

（3）了解水的表面張力。

3.情感、態(tài)度與價值觀；

（1）在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。

（2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。

教學(xué)準備：

1.教師準備：

燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、

墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、

雪碧、水六種液體及熱水等。

2.學(xué)生準備：

紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入:

1.我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開

水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。

2.揭題。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1.觀察水，描述水。

（1）請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物

體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組

發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。

（2）學(xué)生分組活動。

（3）教師鼓勵學(xué)生從以下幾個方面去研究：

杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的

物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形

成的圈有什么現(xiàn)象？兒滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？……

（4）學(xué)生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。

2.辨認水。

（1）師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方

法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。

（2）分組活動。

（3）匯報交流。

3.認識水的溶解現(xiàn)象。

（1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？

(2)研究溶解。學(xué)生匯報后,教師強調(diào)同學(xué)們說的“化了”、“溶

化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。

(3)研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用

非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應(yīng)用。

4.認識毛細現(xiàn)象。

(1)師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發(fā)生

什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？

(2)學(xué)生分組實驗。

(3)匯報交流。

(4)生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？

(5)師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛

細現(xiàn)象”。

5.認識水的表面張力。

(1)師演示實驗：

往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多

少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)學(xué)生分組實驗。

(3)匯報交流。

(4)師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。

(5)書上P27下方的圖中的實驗。

(6)學(xué)生共同研究這些問題。

(三)課后作業(yè)；

1.找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對人們的生

活有益，還是有害？

2.完成P27下的兩個研究實驗。

3.3神奇的水

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張

力，獲得對水的初步認識。

2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信

息，并知道如何運用。

3、情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的

特征為生活服務(wù)。

教學(xué)重、難點：

重點是以學(xué)生動手實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征，了解水

的毛細現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。

難點是引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。

教學(xué)準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實驗用

品。

教學(xué)過程

第一課時

引入:

上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液

體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動

手來認識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

帥：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師

演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中c你

看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

二、會“團結(jié)”的水。

師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞

動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄

下來，再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣

上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一

樣？

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)?/p>

會溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對不對。

教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別

針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是乂小會流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。

三、課堂小結(jié)

今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有

孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、板書設(shè)計：

五、課后反思：

第二課時

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向

上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。

一、會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不

同？

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實驗：

拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托

舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重,

大海里的水也可以托得動它？

小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則

物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是

溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

試驗：仔細觀察高銹酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

四、作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。

五、板書設(shè)計：

六、課后反思：

3.4地球上的水

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

(1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

(2)能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.知識與技能：

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。

(3)知道常用的節(jié)水措施。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。

(2)意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護它。

(3)體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處。(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

教學(xué)準備：地球儀

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)引入。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.欣賞自然界美麗的水體。

（1）觀察地球儀，認識地球上水的分布。（2）師生共同欣賞自

然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。

2.指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是

海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。（2）

模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。P32頁。

學(xué)生分組操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)、人們的生活都需要水。（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的

生活都需要水。

采用“頭腦風(fēng)暴''的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個小組意見，

寫在紙上，然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)

容張貼在教室內(nèi)的墻上。

4.引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

（1）師生討論。

（2）老師補充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

（三）作業(yè)：

想象，如果沒有水了，將會怎么樣？

（四）板書設(shè)計：

（五）課后反思:

第4單元

4.1常見材料

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

（1）能夠運用多種感官和方法認識材料。

（2）能名對常見材料進行簡單分類。

2.知識與技能：

（1）認識一些常見的材料。

（2）知道材料有天然的，也有人造的。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

1.意識到人僅為了滿足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新

材料。

教學(xué)準備：

1.學(xué)生自備一些玩具。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

（二）自主學(xué)習(xí)：

1.檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？

2.學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。

（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它

們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的

表格中。

（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用

什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個角落去研究。

3.小組匯報。

鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻漓、紙……

4.指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準學(xué)生自定。

（三）課后作業(yè)。

課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？

（四）板書設(shè)計：

（五）課后反思：

4.2紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動擴大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料,

提煉觀點的能力。同時使學(xué)生在實踐中檢驗自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱

讀的興趣，進而提高閱讀的速度和能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民

族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途,

擴大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。

3、學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，樹立環(huán)保意識。

4、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙,

剪紙撕紙，紙貼等。

5、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神

以及不怕困難，獨立思索等優(yōu)良品質(zhì)。

6、豐富學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生交流表達的需要，提高學(xué)生

的語言文字表達能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

活動準備：

1、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。

2、教會學(xué)生利用圖書館資源的方法。

3、教師提供參考書目。

4、準備做再生紙的工具。

5、準備各種紙藝的欣賞作品。

三、活動過程：

（一）活動動員

1、談話導(dǎo)入。

請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？

2、口語交際。

說一說，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你

用紙干什么了？說出來和大家分享。

3、用一句話表達你對紙的了解。用一句話表達你想進一步

從哪個方面了解紙。

4、綜合表達：設(shè)計一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭取

幾個伙伴和你一起研究。

（二）學(xué)生利用兩周的時間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料，了解紙

及其文化。開展一些參觀和實踐操作，體驗紙文化。

（三）學(xué)做再生紙。

1、參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程

2、自己動手做再生紙：

A、閱讀制作方法

B、看教師演示過程，聽清提示。

C、小組為單位，自己動手制作

D、展示各自的作品

（四）紙藝欣賞

1、布置一個紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說明。

主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……

2、請會剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，

輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說。

（五）綜合展示活動

1、紙文化知識競賽

2、看圖猜帶紙的成語

例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……

3、各小組上臺演示各自準備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材

料，可以用圖、幻燈片、文字、實物等展示對紙的了解，以及自己探

究的過程和體會，并回答其他學(xué)生的提問。

(六)板書設(shè)計：

(七)課后反思：

4.3紡織材料

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

(1)能夠運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進行探究。

(2)能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準對紡織材料進

行分類。

2.知識與技能：

(1)認識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

(2)知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。

(2)意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新

材料。

教學(xué)準備：

學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鎰子、火柴等。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。

(-)自主學(xué)習(xí)：

1.認識纖維。

帥出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方

法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖

維和合成纖維。

2.學(xué)生認識布料。

(1)4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料

做成的。按照P53二圖的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。

如果認為還有其他的類別，也可以列出。

(2)分組研究。(3)小組匯報。(4)同學(xué)分的對不對呢？

3.教師講解一些辨認的方法。

(1)講解用火燒的方法辨認布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時易

燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味,

燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈

黑色固體物質(zhì)。

(2)注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

(3)學(xué)生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成

的。

(4)小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什

么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？

(5)師生共同討論得出結(jié)論。

(6)通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

4.指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點。

(1)讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和

彎曲情況，比較各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、

吸水性、防水性等方面去研究。

(2)從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

5.研究布是怎樣織成的。

(1)利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣

織成的。

(2)學(xué)生匯報演示：布是怎樣織成的。

(三)課后作業(yè)；

搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。

(四)板書設(shè)計：

(五)課后反思：

4.4金屬

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗

研究不同金屬的性質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

能力。

教學(xué)重、難點：

重點是認識各種類型的金屬，了解由它們的不同特性。重點是做

實驗總結(jié)金屬的性質(zhì)。

教學(xué)準備：

1、各種類型的金屬段。2、實驗用的相關(guān)材料。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入：

師：本單元我們學(xué)習(xí)的是常見材料。在認識和研究了紙和布后，

今天我們來認識和研究另一種材料——金屬。（板書課題：4金屬）

一、想一想，說一說

出示教材P47中的圖片，要求學(xué)生以小組為單位,認真的想一想,

同桌之間說一說，最后由小組長做記錄，我們周圍有哪些物品是金屬

制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具

等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作

這些東西。

師：對，這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅

固耐用、堅硬銳利等，下面我們就接下去研究一下金屬的性質(zhì)。

二、實驗研究金屬的性質(zhì)

1、光澤度實驗。

（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們

表面；（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、導(dǎo)熱性實驗

把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？

（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3、延展性實驗

（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它,

把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、

變長）

總結(jié)：金屬在受到外界壓力時.，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴

散的延展性。

討論：通過以上的實驗活動，我們來息結(jié)金屬的性質(zhì)：輕重、硬

度、延展性、導(dǎo)熱性。

金屬還有其他一些性質(zhì)，我們以后會學(xué)到。（學(xué)生填寫實驗記錄單。）

三、討論

師：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書木的資料，如果要制

作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？把討論結(jié)果寫在

記錄紙上。

四、板書設(shè)計及課后反思：

4.5塑料

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解人造材料一塑料。

2、人造材料與天然材料在作用上對比。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：人造材料與天然材料的比較上

教具準備：常見多種塑料制品。

教學(xué)過程：

一、活動1：認識塑料這種人造材料

1、講解并提出問題：塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找

我們身邊哪些物品是由塑料制成的。

2、學(xué)生思考后回答：桶、杯、汽車、電視、錄音機、筆、水管

等。

3、講解：塑料的用途可真多呀！可以說塑料是人們生活中不可

缺少的一種材料。那么塑料與普通的天然材料作用上各有什么優(yōu)點和

缺點呢？

4、記錄兩種尺子的特性：

塑料尺子木頭尺子

輕便

透明

防水

耐磨

二、活動2：塑料杯遇到熱水會怎樣?

1、先預(yù)測：變軟（）變硬（）不變化（）

2、實驗：用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶內(nèi)，觀察有什么變

化？

注意：小心別讓熱水燙著！

3、學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象進行小結(jié)：

4、判斷自己的預(yù)測正確嗎？

5、關(guān)于塑料你們還有什么問題想要了解的

三：活動3：戴手套

把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺？結(jié)果：一

個涼。一個曖和。

1、認識新材料：

2、談?wù)剬π虏牧系母惺?。你有什么新的想法把它寫下來?/p>

四、活動四：小調(diào)查"白色污染

1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個，是怎么處理的？

2、統(tǒng)計全班同學(xué)的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個？

3、提出減少“白色污染”的有效建議。

五、參觀塑料加工