2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末模擬卷

語文

（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答

題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需

改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.測(cè)試范圍：七年級(jí)下冊(cè)。

5.難度系數(shù)：0.78。

6.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

第一部分積累?運(yùn)用（25分）

1.（本題8分）根據(jù)課文默寫。

①深林人不知，o（王維《竹里館》）

②，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

③不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

④,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

⑤古詩中常有感慨國家興亡、關(guān)心國計(jì)民生的主題：從"，。"（《賈生》）中，我們讀出李商隱

對(duì)晚唐皇帝求仙問道、不顧國計(jì)民生的不滿；從"，。"（《泊秦淮》）中，我們讀出杜牧對(duì)達(dá)官貴

人只知尋歡作樂、不以國事為重的憤慨。

2.（本題5分）小江根據(jù)游玩經(jīng)歷寫了一段文字，請(qǐng)完成相應(yīng)任務(wù)。

每次游覽無錫，都有美好的感受。春天，我去露頭渚賞櫻，道旁的樹木蒼翠欲滴，櫻花樹上團(tuán)團(tuán)簇簇，

仿佛迸濺出的水花；夏天，我去蠡園賞荷，微風(fēng)吹過，淡雅的香氣隨風(fēng)飄來，嗅在鼻里飄然脫俗；秋天，

我去惠山古鎮(zhèn)賞菊，嬌嫩的黃色花瓣，在微風(fēng)中輕輕搖曳，散發(fā)著典雅的幽香；冬天，我去太湖邊man（）

步，湖面顯得格外靜謐，微漾的湖浪輕拍堤岸，與我那爾（）熱的心應(yīng)和著。閑xi臺(tái)（）之余，與自然

親密接觸，令人心曠神怡。

（1）（1分）給加點(diǎn)字注音。

娟（）熱

（2）（2分）根據(jù)拼音寫漢字。

man（）步閑xiA（）

（3）（2分）小南發(fā)現(xiàn)小江用了很多的四字短語，語言典雅，請(qǐng)選出下列短語結(jié)構(gòu)與其他三個(gè)不丁蒙的一項(xiàng)

是（）

A.輕輕搖曳B.格外靜謐C.親密接觸D.心曠神怡

3.（本題2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，無卿的一項(xiàng)是（）

A.小江非常喜歡世稱“誠齋先生”的南宋詩人楊萬里的詩歌。

B."銘"和"說"都是文言文的一種文體，"說"指的是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字。

C.王安石是北宋政治家、文學(xué)家、思想家，他和韓愈、柳宗元等人因詩歌被稱為“唐宋八大家"。

D.小南熱愛外國詩歌，尤其是法國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》。

4.（本題2分）下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①你可以在蘇軾的詩中找尋，可以在陸羽的茶中尋找。

②那絲絲縷縷的訴說，為水墨點(diǎn)染的江南鋪陳開柔美靈動(dòng)的韻律。

③登臨錫惠，免不了要與那月、那泉相會(huì)。

④你可以在倪瓚的畫中尋找，亦可以在阿炳的琴聲中找尋。

⑤惠山的泉與月，仿佛帶著撲朔迷離的牽連，將一份長(zhǎng)久的因緣抒寫至今。

A.③⑤②④①B.⑤③②①④C.③⑤①④②D.⑤①④②③

5.（本題8分）【走進(jìn)生活】學(xué)校決定開展“孝心文化進(jìn)校園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）（2分）為了這次活動(dòng)的宣傳，你班準(zhǔn)備制作活動(dòng)海報(bào)，海報(bào)設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目，這份海報(bào)已擬有兩個(gè)欄

目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M寫另外兩個(gè)，要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

欄目一：聽成長(zhǎng)故事欄目二：

欄目三：欄目四：傳孝行經(jīng)典

（2）（2分）小語為本次主題活動(dòng)擬了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為"跪乳羔羊酬母愛"，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)

的下聯(lián)（）

A.感恩莫待催白頭B.離巢烏鴉念反芻C.兒女孝順報(bào)春暉D.老來自有孝子孫

（3）（4分）你班準(zhǔn)備在海報(bào)上配上漫畫，你認(rèn)為下面這幅漫畫是否適合，請(qǐng)說明理由。

第二部分閱讀?理解（55分）

一、名著閱讀（共q分）

6.（本題9分）閱讀下面語段，回答問題。

①“混帳東西，不會(huì)抽，那發(fā)面里的煙末是誰撒的？都不會(huì)抽嗎？好，咱們這就來看看！把口袋翻過

來，快點(diǎn)！聽見了沒有？快翻過來！”

②三個(gè)孩子開始把他們口袋里的東西掏出來，放在桌子上。

③神甫仔細(xì)地檢查口袋的每一條縫，看有沒有煙末，但是什么也沒有找到，便把目光轉(zhuǎn)到第四個(gè)孩子

身上。這孩子長(zhǎng)著一對(duì)黑眼睛，穿著灰襯衣和膝蓋打補(bǔ)丁的藍(lán)褲子。

④“你怎么像個(gè)木頭人，站著不動(dòng)彈？”

⑤黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神甫，悶聲悶氣地回答：“我沒有口袋?！彼檬置嗣p死

了的袋口。

⑥''哼，沒有口袋！你以為這么一來，我就不知道是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還

能在學(xué)校待下去嗎？沒那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出

去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，隨手關(guān)上了門。

⑦教室里鴉雀無聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都縮著脖子。誰也不明白保爾?柯察金為什么被趕出學(xué)校。只有他的

好朋友謝廖沙?勃魯扎克知道是怎么回事。那天他們六個(gè)不及格的學(xué)生到神甫家里去補(bǔ)考，在廚房里等神

甫的時(shí)候，他看見保爾把一把煙末撒在神甫家過復(fù)一活節(jié)用的發(fā)面里。

⑧保爾被趕了出來，坐在門口最下一磴臺(tái)階上。他想，該怎么回家呢？母親在稅務(wù)官家里當(dāng)廚娘，每

天從清早忙到深夜，為他操碎了心，該怎么向她交代呢？眼淚哽住了保爾的喉嚨。

（1）（2分）選段選自名著—，作者―

（2）（4分）用簡(jiǎn)練的語言概括選文內(nèi)容，并說說保爾被開除后，他干什么去了？

（3）（3分）從保爾短暫的學(xué)校生活中，你可以看出他有怎樣的性格和品質(zhì)？

二、古詩文閱讀（共18分）

（-）（本題6分）閱讀下面的古詩，完成題目。

過松源晨炊漆公店（其五）

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。

政入萬山圍子里，一山放出一山巖。

桂源鋪

楊萬里

萬山不許一溪奔，巖得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂①溪水出前村。

【注釋】①堂堂：形容水勢(shì)盛大。

7.（2分）下列對(duì)兩首詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A."莫言下嶺便無難”，包含了下嶺前艱難攀登的整個(gè)上山過程，以及對(duì)所經(jīng)歷困難的種種感受。正因?yàn)?/p>

上山艱難，人們便往往把下山看得容易和輕松。"莫言"二字，像是自誠，又像是提醒別人，耐人尋味。

B.《過松源晨炊漆公店》中，詩人借助景物描寫和夸張的手法，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個(gè)具有

普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成

功所陶醉。

C.《桂源鋪》這首詩是典型的寫景之作，詩人看到那清純的溪水從山的夾縫中潺潺流出，頓時(shí)對(duì)大自然

的神奇與美麗產(chǎn)生出無限的感慨。

D.《桂源鋪》中，作者寄予人生哲理：苦難和困境終有盡頭，只要像溪水一樣具有不畏艱難險(xiǎn)阻、不屈

不撓、奮勇向前的精神，生活總會(huì)滾滾向前，無可阻擋。

8.（4分）請(qǐng)從修辭的角度，賞析兩首詩歌中"攔"字的去回點(diǎn)和不同，卓。

（二）文言文對(duì)比閱讀（共12分）

閱讀下面語段，完成后面小題。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇,每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵

板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持轂火

煬之，藥稍錯(cuò)，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神

速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已號(hào)，更互用之，瞬息可就。

石油

邸、延境內(nèi)有石油，舊說"高奴縣出脂水”，即此也。生于水際，沙石與泉水相雜，惘惘①而出，土人

以雉尾挹②之，乃采入缶中。頗似淳③漆，然之如麻，華煙甚濃，所沾帷幕皆黑。余疑其煙可用，試掃其

煤以為墨，黑光如漆，松墨④不及也，遂大為之。其識(shí)文⑤為"延川石液”者是也。此物必大行于世，自余始

為之。蓋石油與多,生于地中無窮，不若松木有時(shí)而羯。今齊、魯間松林盡矣，漸至太行、京西、江南，

松山大半皆童矣。造煤人蓋知石煙之利也。石炭煙亦大，港人衣。余戲?yàn)椤堆又菰姟吩疲骸岸缮较卵┘娂姡?/p>

旋卓穹廬學(xué)塞人?；M素衣冬未老，石煙多似洛陽塵?！?/p>

——沈括《夢(mèng)溪筆談》

【注釋】：①惘惘：涌流緩慢的樣子。②土人以雉尾挹之：當(dāng)?shù)厝擞靡半u尾沾取它。③淳：同“純”。④松

墨：我國名墨之一，用松煙制成，故稱“松煙墨”。⑤識(shí)文：標(biāo)上名稱。

9.（4分）解釋下列加點(diǎn)字。

（1）持旗火煬之（2）則第二板己縣

（3）但煙甚濃（4）拳人衣

10.（2分）下列句中的"之"與"蓋石油之多"中的"之"用法相同的一項(xiàng)是（）

A.蓮之出淤泥而不染B.何陋書有

C.久之，目似暝D.更互用之

11.（4分）翻譯下列句子。

（1）先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

（2）此物必大行于世，自余始為之。

12.（2分）這段記載說明了石油的哪些用途？

三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（本題分）小語同學(xué)對(duì)江蘇方言“五里不同音"現(xiàn)象很是好奇，于是他與Deepseek展開了一次對(duì)話。

請(qǐng)你一同參與體驗(yàn)。

①小語：什么是方言？

②Deepseek：方言是同一語言在不同地域或社會(huì)群體中形成的變體，具有獨(dú)特的語音、詞匯和語法

特征，但其使用者仍能意識(shí)到彼此屬于同一語言共同體。簡(jiǎn)單來說，方言是語言在時(shí)間和空間上的“地方化

版本”。

③小語：請(qǐng)向我介紹江蘇的方言。

④Deepseek：江蘇省的方言如同一座鮮活的語言博物館，生動(dòng)詮釋著南北文化的碰撞與交融。橫貫

全省的長(zhǎng)江與淮河，將這片土地天然劃分為吳語、江淮官話和中原官話三大方言區(qū)——煙雨江南的蘇州話

柔婉綿軟，保留著中古漢語的濁音與七聲調(diào)，一句"僚好"（你好）浸潤著水鄉(xiāng)雅韻；江北的泰州、揚(yáng)州方言

則帶有南北過渡色彩，既存江淮官話的鏗鏘頓挫，又雜糅著吳語遺韻；而徐州、宿遷的北方腔調(diào)渾厚直率，

兒化音與中原官話一脈相承。

⑤小語：江蘇方言為什么差異性這么大呢？

⑥D(zhuǎn)eepseck：江蘇省方言的多樣性源于地理、歷史、文化等多重因素的復(fù)雜交織。首先，長(zhǎng)江與淮

河兩大水系將江蘇自然分割為蘇南、蘇中和蘇北三大區(qū)域，形成天然屏障，阻隔了語言的統(tǒng)一演變。蘇南

水網(wǎng)密布、地形破碎，孕育了保留中古漢語特征的吳方言；而蘇北平原開闊，長(zhǎng)期受中原文化輻射，方言

更接近北方官話。其次，歷史上的多次移民潮深刻重塑了語言格局：從晉代"永嘉南渡"到明代"洪武趕散"，

北方移民帶來的中原漢語與吳越土著語言碰撞融合，形成了江淮官話等過渡性方言；清末太平天國戰(zhàn)爭(zhēng)后

的人口重構(gòu)，更讓部分地區(qū)方言雜糅了南北元素。此外，行政區(qū)劃的長(zhǎng)期割裂加劇了分化——蘇南曾屬吳

文化核心區(qū)，徐州等地則長(zhǎng)期隸屬中原政權(quán)，而近代行政邊界的頻繁調(diào)整（如南通、連云港的移民交匯）

進(jìn)一步催生方言"拼圖"。經(jīng)濟(jì)模式差異亦不可忽視：蘇南商貿(mào)繁榮的吳語區(qū)堅(jiān)守傳統(tǒng)音韻，蘇北農(nóng)耕區(qū)方言

則趨近北方，大運(yùn)河沿岸因商業(yè)流通形成獨(dú)特的江淮官話圈。這些因素交織作用，讓江蘇一省之內(nèi)并存吳

語、江淮官話、中原官話三大體系，甚至衍生出南通等地的混合方言，成為中國南北語言文化交匯的鮮活

縮影。

⑦小語：聽你這么一說，方言真有趣啊，可是我身邊的許多同學(xué)都不會(huì)講無錫話了……

⑧Deepseek：你身邊的無錫同學(xué)不會(huì)講方言，正是城市化進(jìn)程中方言傳承斷裂的典型縮影。作為吳

語分支的無錫話，其消退絕非偶然：自上而下的普通話推廣政策讓方言被逐出校園，而原本承載著評(píng)彈雅

韻和市井煙火的無錫話，卻成了“聽得懂卻說不出”的鄉(xiāng)愁密碼。當(dāng)方言不再被需要，消失的不僅是一種語言，

更是一整套與江南生活息息相關(guān)的文化記憶。

13.（3分）下列說法與材料內(nèi)容理解不傷育的一項(xiàng)是（）

A.方言是語言的一種，具有獨(dú)特的語音、詞匯和語法特征。

B.南北文化在江蘇省碰撞交融，為這里增添了更多色彩。

C.大運(yùn)河沿岸因商業(yè)流通，方言更接近北方官話。

D.無錫方言是與江南生活息息相關(guān)的文化記憶。

14.（4分）請(qǐng)概述江蘇方言“五里不同音”的原因。

15.（3分）小文同學(xué)認(rèn)為，還是普通話更便于交流，應(yīng)大力推廣普通話，傳承方言已無必要性。對(duì)此，你

的看法是什么？請(qǐng)說明你的理由。

（二）（本題28分）閱讀下面文章，按要求完成下面小題。

長(zhǎng)城“守望者”

張健

①清晨5時(shí)，村民林長(zhǎng)友就起了床。簡(jiǎn)單洗漱過后，他騎上那輛破舊的小三輪，徑直朝長(zhǎng)城駛?cè)?。?/p>

十年來，日日如此。長(zhǎng)城上有一段墻體正在維修加固，作為一名長(zhǎng)城保護(hù)員，他得去施工現(xiàn)場(chǎng)看一看，一

來可以幫工人們搭把手，二來自己幾十年前就參與長(zhǎng)城修繕，見的多，有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)還可以當(dāng)個(gè)參謀。

②幾分鐘后，小三輪就來到長(zhǎng)城腳下，再往上得靠步行了。金山嶺長(zhǎng)城的臺(tái)階很陡，年近六旬的林長(zhǎng)

友一手按著腰，一手扶著墻，慢慢往上爬。他想起自己還是小伙子的時(shí)候，這段長(zhǎng)城可以一口氣爬到頂，

站在高高的空心敵樓上，任憑朔風(fēng)吹拂，放眼萬里河山，只覺得心曠神怡。如今歲月不饒人，他的兩個(gè)膝

蓋已經(jīng)嚴(yán)重磨損，只能扶著磚墻慢慢走。

③這段長(zhǎng)城，他太了解了，這樣的施工場(chǎng)景，他太熟悉了。四十多年了，他踏遍了這段長(zhǎng)城的每個(gè)角

落，他的生命已經(jīng)跟這段長(zhǎng)城緊緊融合在了一起，就連做夢(mèng)，也都?jí)粢娊鹕綆X長(zhǎng)城的青磚、馬道、垛口，

夢(mèng)見自己在長(zhǎng)城上行走的歷歷往事。

④很小的時(shí)候，林長(zhǎng)友就跟村里的孩子一起上長(zhǎng)城玩。那時(shí)候，金山嶺長(zhǎng)城基本上處在荒廢狀態(tài)。墻

垛是坍塌的，馬道是廢棄的，長(zhǎng)城兩邊的樹木，已經(jīng)所剩無幾。后來，林長(zhǎng)友參軍的父親回到家鄉(xiāng)，在村

里當(dāng)了生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)。林長(zhǎng)友發(fā)現(xiàn)，父親老是往長(zhǎng)城上跑。父親那么忙，為什么他老往長(zhǎng)城跑？林長(zhǎng)友有一天

忍不住問父親：“老上長(zhǎng)城干啥呢？”父親摸著他的頭，笑著說：“巡邏呢，長(zhǎng)城可是大寶貝，那上面的磚不

能讓人給搬走了。”那時(shí)候，鄉(xiāng)親們保護(hù)文物的意識(shí)還很淡薄，誰家要起房子、修豬圈，石料不夠用，就會(huì)

從長(zhǎng)城上找?guī)讐K兒豉帶走。這段長(zhǎng)城本來就廢棄很久了，鄉(xiāng)親們今天搬幾塊兒，明天再搬幾塊兒，城墻就

崩塌得更厲害了。當(dāng)過兵的父親有見識(shí)，看在眼里，急在心里，就自發(fā)上長(zhǎng)城去巡邏。

⑤林長(zhǎng)友一天天長(zhǎng)大，父親走不開的時(shí)候，就叫他上長(zhǎng)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，告訴他但凡見到有人從長(zhǎng)城上搬

磚，或者是干其他損壞長(zhǎng)城的事，千方百計(jì)要阻止。父親囑咐他："長(zhǎng)城就在家門口，可不能這樣拆沒了，

能保住多少算多少，也是咱盡力了?！?/p>

⑥20世紀(jì)80年代，金山嶺長(zhǎng)城第一次大規(guī)模修繕，兩千多米的殘破墻體得到系統(tǒng)修復(fù)。在家門口修

長(zhǎng)城，讓林長(zhǎng)友長(zhǎng)了見識(shí)，開了眼界，也是從那時(shí)候起，林長(zhǎng)友開始接觸修繕長(zhǎng)城的活計(jì)。他最開始去幫

忙，在工地上跑來跑去，幫著工人師傅干這干那。工人們看他年紀(jì)小，人又勤快，也樂于教他。就這樣，

一邊干，一邊學(xué)，他慢慢摸到了門道。

⑦修繕長(zhǎng)城，原生態(tài)的舊磚是最好的材料，可是數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，林長(zhǎng)友就和工作人員一起，去老鄉(xiāng)家

里面收磚，把那些被撿走的、挖走的青磚再收回來。如今，站在金山嶺長(zhǎng)城上，手指著磚垛關(guān)，滿頭白發(fā)

的林長(zhǎng)友說：“這里的磚頭，很多就是我們當(dāng)年一塊一塊收回來的。”

⑧長(zhǎng)城上的東西有講究，林長(zhǎng)友這一輩修繕者，很看重老技術(shù)。就像純白灰，他們現(xiàn)在還在用。在林

長(zhǎng)友看來，那是修補(bǔ)長(zhǎng)城的好東西。每砌一塊兒磚，磚下面要鋪一層純白灰。年頭越久，越結(jié)實(shí)，日子長(zhǎng)

了，灰跟磚就長(zhǎng)成一體了，掰都掰不掉。窺了門徑之后，林長(zhǎng)友對(duì)修繕長(zhǎng)城興趣陡增。他專門跑到北京學(xué)

了三年古建知識(shí)，后來，又參加了居庸關(guān)長(zhǎng)城的修繕工作。

⑨走在長(zhǎng)城上，林長(zhǎng)友就像在跟老朋友聊天，他的目光撫摸著一路上的青磚與垛口，在每一片熟悉的

城墻上逗留。他像是在自言自語：“哪兒的磚掉了，哪兒的墻松了，我都記得。這長(zhǎng)城啊，大修不常有，小

修小補(bǔ)沒斷過。”突然，他看到地上有一個(gè)煙頭，立馬彎腰撿了起來，扔到幾米開外的垃圾桶里。

⑩這幾年，林長(zhǎng)友的腿腳已經(jīng)大不如前，但他依然每天爬長(zhǎng)城，有時(shí)候一天還要爬好幾趟。守護(hù)好金

山嶺長(zhǎng)城，這是父親林占山傳給他的“無言之教"，他想一直干下去。真有一天干不動(dòng)了，爬不了長(zhǎng)城了，就

傳給自己的兒子。有一回，林長(zhǎng)友把這個(gè)想法跟兒子說了，原以為年輕人想法多，肯定不愿意一輩子待在

長(zhǎng)城腳下，沒想到學(xué)建筑的兒子欣然應(yīng)允。看來，在他兒子的心中，也有一個(gè)守護(hù)長(zhǎng)城的夢(mèng)。

（本文選自《河北日?qǐng)?bào)》）

16.（6分）閱讀全文，梳理林長(zhǎng)友的“守望長(zhǎng)城之路”。

林長(zhǎng)友依然得大爬長(zhǎng)

城，用自己的方式守

望長(zhǎng)城。

林長(zhǎng)友跑到北京學(xué)--------------------

習(xí)古建知識(shí)。

在父親的叮囑中，②▲

林長(zhǎng)友明白了-------------------

①▲。

小時(shí)候20世紀(jì)80年代③▲。四十多年后的現(xiàn)在

17.（3分）為下面句子中的加點(diǎn)字從語音、語速角度設(shè)計(jì)朗讀，并說明理由。

他的目光不堞著一路上的青磚與垛口，在每一片熟悉的城墻上逗留。

18.（3分）本文主要寫林長(zhǎng)友守望長(zhǎng)城，而第④、⑤段用大量的筆墨寫林長(zhǎng)友父親的事，是否多余？

19.（6分）小溪讀完這篇報(bào)道，深受感動(dòng)，你們?cè)谠u(píng)論區(qū)展開了討論。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，仿照示例回復(fù)

小溪，完成你們的交流。

小溪I英雄，就是普通人擁有一顆偉大的心！他雖然是位生活在長(zhǎng)城腳下的普通村民，但擁有一顆偉大的心。

偉大體現(xiàn)在堅(jiān)守，林長(zhǎng)友堅(jiān)持四十年如一日地守護(hù)長(zhǎng)城。

點(diǎn)贊（99+）回復(fù)（1）

我|我也想為林長(zhǎng)友點(diǎn)贊！偉大體現(xiàn)在①,也體現(xiàn)在②。

小溪|七年級(jí)下冊(cè)的語文書中，我們接觸了一些人,也擁有一顆"偉大的心"，你還記得他們嗎？談?wù)勊麄兊摹皞?/p>

大'’吧.!

我I③0

第三部分寫作（40分）

20.（本題40分）晨光中晾衣繩搖晃的水珠，黃昏里生銹信箱的銅綠，教室窗簾被風(fēng)掀起的弧度——

生活總在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐遠(yuǎn)方的煙火，那些被忽視的瑣碎，恰是被歲月打磨的棱鏡。

請(qǐng)以“平凡的日子也會(huì)閃光”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②不要套作，不得抄襲；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期末模擬卷

語文?全解全析

（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答

題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需

改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.測(cè)試范圍：七年級(jí)下冊(cè)。

5.難度系數(shù)：0.78。

6.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

第一部分積累?運(yùn)用（25分）

1.（本題8分）根據(jù)課文默寫。

①深林人不知，o（王維《竹里館》）

②，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

③不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

④,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

⑤古詩中常有感慨國家興亡、關(guān)心國計(jì)民生的主題：從"，。"（《賈生》）中，我們讀出李商隱

對(duì)晚唐皇帝求仙問道、不顧國計(jì)民生的不滿；從"，。"（《泊秦淮》）中，我們讀出杜牧對(duì)達(dá)官貴

人只知尋歡作樂、不以國事為重的憤慨。

【答案】明月來相照此夜曲中聞?wù)哿跃壣碓谧罡邔勇浼t不是無情物可憐夜半虛前席不問

蒼生問鬼神商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花

【解析】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：柳、緣、虛、蒼、隔、猶、庭。

2.（本題5分）小江根據(jù)游玩經(jīng)歷寫了一段文字，請(qǐng)完成相應(yīng)任務(wù)。

每次游覽無錫，都有美好的感受。春天，我去望頭渚賞櫻，道旁的樹木蒼翠欲滴，櫻花樹上團(tuán)團(tuán)簇簇，

仿佛迸濺出的水花；夏天，我去蠡園賞荷，微風(fēng)吹過，淡雅的香氣隨風(fēng)飄來，嗅在鼻里飄然脫俗；秋天，

我去惠山古鎮(zhèn)賞菊，嬌嫩的黃色花瓣，在微風(fēng)中輕輕搖曳，散發(fā)著典雅的幽香；冬天，我去太湖邊man（）

步，湖面顯得格外靜謐，微漾的湖浪輕拍堤岸，與我那密()熱的心應(yīng)和著。閑Xi臺(tái)()之余，與自然

親密接觸，令人心曠神怡。

(1)(1分)給加點(diǎn)字注音。

煙()熱

(2)(2分)根據(jù)拼音寫漢字。

man()步閑xi§()

(3)(2分)小南發(fā)現(xiàn)小江用了很多的四字短語，語言典雅，請(qǐng)選出下列短語結(jié)構(gòu)與其他三個(gè)不三蒙的一項(xiàng)

是()

A.輕輕搖曳B.格外靜謐C.親密接觸D.心曠神怡

【答案】

(1)chi(2)漫暇(3)D

【解析】

(1)本題考查字音。熾熱(chire)：形容溫度極高；極熱。

(2)本題考查看拼音寫漢字。漫步(m5nb0)：指悠閑地隨意走。閑暇(xianxia)：空閑時(shí)間。

(3)本題考查短語結(jié)構(gòu)。A.偏正短語；B.偏正短語；C.偏正短語；D.并列短語；故選D。

3.(本題2分)下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()

A.小江非常喜歡世稱"誠齋先生”的南宋詩人楊萬里的詩歌。

B."銘"和"說"都是文言文的一種文體，"說"指的是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字。

C.王安石是北宋政治家、文學(xué)家、思想家，他和韓愈、柳宗元等人因詩歌被稱為"唐宋八大家"。

D.小南熱愛外國詩歌，尤其是法國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》。

【答案】A

【解析】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。

B.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字是“銘"；"說"作為文言文的一種文體，用于表達(dá)作

者對(duì)于某個(gè)主題的看法或理解，是議論文；C."唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合稱，他們因散文成

就突出而被稱為“唐宋八大家"，并非因?yàn)樵姼?；D.普希金是俄國詩人，不是法國人；故選A。

4.(本題2分)下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是()

①你可以在蘇軾的詩中找尋，可以在陸羽的茶中尋找。

②那絲絲縷縷的訴說，為水墨點(diǎn)染的江南鋪陳開柔美靈動(dòng)的韻律。

③登臨錫惠，免不了要與那月、那泉相會(huì)。

④你可以在倪瓚的畫中尋找，亦可以在阿炳的琴聲中找尋。

⑤惠山的泉與月，仿佛帶著撲朔迷離的牽連，將一份長(zhǎng)久的因緣抒寫至今。

A.③⑤②④①B.⑤③②①④C.③⑤①④②D.⑤①④②③

【答案】C

【解析】本題考查語句排序。

通讀語段可知，這個(gè)語段是描寫“惠山的泉與月”的文學(xué)意境的語段。③句點(diǎn)明觀賞地點(diǎn)和觀賞對(duì)象，

適合作為首句；⑤的“惠山的泉與月”承接③句的"那月、那泉"，指明了其具體所指，并且引出了下面關(guān)于

泉與月的“抒寫"歷程，故是③⑤；①④句都是寫"惠山的泉與月”出現(xiàn)的文藝場(chǎng)景，蘇軾和陸羽在時(shí)間上

早于倪瓚和阿炳，因此是③⑤①④；②句"那絲絲縷縷的訴說"是對(duì)①④句中不同呈現(xiàn)方式的總結(jié)，故

事③⑤①④②；故選C。

5.（本題8分）【走進(jìn)生活】學(xué)校決定開展"孝心文化進(jìn)校園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）（2分）為了這次活動(dòng)的宣傳，你班準(zhǔn)備制作活動(dòng)海報(bào)，海報(bào)設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目，這份海報(bào)已擬有兩個(gè)欄

目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M寫另外兩個(gè)，要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

欄目一：聽成長(zhǎng)故事欄目二：

欄目三：欄目四：傳孝行經(jīng)典

（2）（2分）小語為本次主題活動(dòng)擬了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為"跪乳羔羊酬母愛"，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)

的下聯(lián)（）

A.感恩莫待催白頭B.離巢烏鴉念反芻C.兒女孝順報(bào)春暉D.老來自有孝子孫

（3）（4分）你班準(zhǔn)備在海報(bào)上配上漫畫，你認(rèn)為下面這幅漫畫是否適合，請(qǐng)說明理由。

【答案】

（1）示例：欄目二：憶歲月艱辛欄目三：報(bào)父母恩情

（2）B

（3）示例1：適合，這幅漫畫描繪了一家人團(tuán)聚進(jìn)餐時(shí)的情景。年輕人和小孩每個(gè)人手里都拿著一部手機(jī)，

眼睛緊盯著它，沒有和老人產(chǎn)生任何交流。右邊兩位老人很生氣，也很無奈地瞪大眼睛看著家年輕人。揭

示過度沉溺"微信"等手機(jī)軟件會(huì)造成情感上的缺失這一主題，能夠起到警醒的作用，可以呼吁人們能夠從情

感上多關(guān)注父母，才是真正的孝。

示例2：不適合，這幅漫畫描繪了一家人團(tuán)聚進(jìn)餐時(shí)的情景。年輕人和小孩每個(gè)人手里都拿著一部手機(jī)，眼

睛緊盯著它，沒有和老人產(chǎn)生任何交流。右邊兩位老人很生氣，也很無奈地瞪大眼睛看著家年輕人。揭示

過度沉溺"微信"等手機(jī)軟件會(huì)造成情感上的缺失這一主題，不能體現(xiàn)“孝”這一主題，所以不適合。

【解析】

（1）本題考查活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)能力。要圍繞“孝心”擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

示例：欄目二：誦孝心詩歌欄目三：唱敬老歌曲

（2）本題考查篩選對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性一致；句式相同，位置相當(dāng)；語意相關(guān)，上

下銜接；平仄相合，音調(diào)和諧。依據(jù)“跪乳羔羊酬母愛”可知，“跪乳”是動(dòng)賓短語，“羔羊”是名

詞，且“跪乳”做“羔羊”的定語，構(gòu)成偏正短語?！俺辍笔莿?dòng)詞，“母愛”是名詞。且“酬”和“母愛”

構(gòu)成動(dòng)賓短語。據(jù)此判斷即可。

A.“感恩”是動(dòng)賓短語，“莫”是副詞，“待”是動(dòng)詞，“催白頭”是動(dòng)賓短語。與“跪乳羔羊酬母

愛”不匹配。

B.依據(jù)“離巢烏鴉念反芻”可知，其中的“離巢”是動(dòng)賓短語，“烏鴉念”是名詞，且“離巢”做“烏

鴉”的定語，構(gòu)成偏正短語?！澳睢笔莿?dòng)詞，“反芻”是名詞。且“念”和“反芻”構(gòu)成動(dòng)賓短語。與“跪

乳羔羊酬母愛”一致。

C.依據(jù)“兒女孝順報(bào)春暉”可知，其中的“兒女孝順”是動(dòng)賓短語，“報(bào)春暉”是動(dòng)賓短語。與“跪

乳羔羊酬母愛”不匹配。

D.依據(jù)“老來自有孝子孫”可知，“老來”是形容詞，“自”是副詞，“有”是動(dòng)詞，“孝子孫”是

動(dòng)賓短語。與“跪乳羔羊酬母愛”不匹配。故選B。

（3）本題考查語言表達(dá)能力。

示例1：適合。這幅漫畫描繪了一家人團(tuán)聚進(jìn)餐時(shí)的情景。其中圍坐在桌前的是年輕人和小孩。他們?nèi)?/p>

人手里拿著手機(jī)，眼睛盯著手機(jī)玩。其中圍坐在桌前的是年輕人和小孩。他們?nèi)巳耸掷锬弥謾C(jī)，眼睛盯

著手機(jī)玩。而兩位年逾花甲的老人坐在旁邊的椅子上。兩位老人滿臉都呈現(xiàn)無奈與怒氣。從這幅漫畫內(nèi)容

上看，其主旨是呼喚青少年平時(shí)應(yīng)多關(guān)注父母的生活和心情，盡到真正的孝心。所以適合用作海報(bào)上的漫

畫。

示例2：不適合。這幅漫畫描繪了一家人團(tuán)聚進(jìn)餐時(shí)的情景。其中圍坐在桌前的是年輕人和小孩。他們

人人手里拿著手機(jī)，眼睛盯著手機(jī)玩。而兩位年逾花甲的老人坐在旁邊的椅子上。兩位老人滿臉都呈現(xiàn)無

奈與怒氣。從這幅漫畫內(nèi)容上看，其主旨是揭示了青年人過度沉溺“微信”等手機(jī)軟件會(huì)造成疏遠(yuǎn)親人這

一主題。所以，這個(gè)主題與“孝”無關(guān)，所以不適合用作海報(bào)上的漫畫。

第二部分閱讀?理解（55分）

一、名著閱讀（共q分）

6.（本題9分）閱讀下面語段，回答問題。

①“混帳東西，不會(huì)抽，那發(fā)面里的煙末是誰撒的？都不會(huì)抽嗎？好，咱們這就來看看！把口袋翻過

來，快點(diǎn)！聽見了沒有？快翻過來！”

②三個(gè)孩子開始把他們口袋里的東西掏出來，放在桌子上。

③神甫仔細(xì)地檢查口袋的每一條縫，看有沒有煙末，但是什么也沒有找到，便把目光轉(zhuǎn)到第四個(gè)孩子

身上。這孩子長(zhǎng)著一對(duì)黑眼睛，穿著灰襯衣和膝蓋打補(bǔ)丁的藍(lán)褲子。

④“你怎么像個(gè)木頭人，站著不動(dòng)彈？”

⑤黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神甫，悶聲悶氣地回答：“我沒有口袋?！彼檬置嗣p死

了的袋口。

⑥''哼，沒有口袋！你以為這么一來，我就不知道是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還

能在學(xué)校待下去嗎？沒那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出

去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，隨手關(guān)上了門。

⑦教室里鴉雀無聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都縮著脖子。誰也不明白保爾?柯察金為什么被趕出學(xué)校。只有他的

好朋友謝廖沙?勃魯扎克知道是怎么回事。那天他們六個(gè)不及格的學(xué)生到神甫家里去補(bǔ)考，在廚房里等神

甫的時(shí)候，他看見保爾把一把煙末撒在神甫家過復(fù)一活節(jié)用的發(fā)面里。

⑧保爾被趕了出來，坐在門口最下一磴臺(tái)階上。他想，該怎么回家呢？母親在稅務(wù)官家里當(dāng)廚娘，每

天從清早忙到深夜，為他操碎了心，該怎么向她交代呢？眼淚哽住了保爾的喉嚨。

（1）（2分）選段選自名著—,作者―

（2）（4分）用簡(jiǎn)練的語言概括選文內(nèi)容，并說說保爾被開除后，他干什么去了？

（3）（3分）從保爾短暫的學(xué)校生活中，你可以看出他有怎樣的性格和品質(zhì)？

【答案】

（1）鋼鐵是怎樣煉成的尼古拉?奧斯特洛夫斯基

（2）神父查出是保爾把煙末灑在他家過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里，保爾因此被學(xué)校開除。開除后母親讓他到車站

食堂當(dāng)童工。

（3）樂于思考，愛憎分明，富有反抗精神，有孝心。

【解析】

（1）考查名著常識(shí)。

從文段中的"神甫""煙末""謝廖沙"可知出自前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基寫的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

小說通過記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只

有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。

第一問，整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是民工保爾和神甫，由⑥段"哼，沒有口袋！你以為這么

一來，我就不知道是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學(xué)校待下去嗎？沒那么便宜，小

寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去"、⑦段"那天他們六個(gè)不及格的學(xué)

生到神甫家里去補(bǔ)考，在廚房里等神甫的時(shí)候，他看見保爾把一把煙末撒在神甫家過復(fù)一活節(jié)用的發(fā)面里"

等內(nèi)容可知，主要事件是：神甫查出是保爾把煙末撒在他家過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里。由選文第⑦段"教室里鴉

雀無聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都縮著脖子。誰也不明白保爾?柯察金為什么被趕出學(xué)校"、⑧段"保爾被趕了出來，坐

在門口最下一磴臺(tái)階上"可知，結(jié)果是：保爾因此被學(xué)校開除。據(jù)此可概括為：神父查出是保爾把煙末灑在

他家過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里，保爾因此被學(xué)校開除。

第二問，由第一章情節(jié)可知，保爾在復(fù)活節(jié)前那天，他們六個(gè)不及格的學(xué)生到神甫家里去補(bǔ)考，在廚

房里等神甫的時(shí)候，與謝繆沙商議好，往教父家的復(fù)活節(jié)面包里撒煙灰。被學(xué)校開除，開除后母親讓他到

車站食堂當(dāng)童工。被老板打發(fā)到洗刷間，負(fù)責(zé)燒茶爐，擦刀叉和倒臟水?？蓳?jù)此作答。

（3）考查人物形象分析。

結(jié)合選文第⑤段"黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神甫，悶聲悶氣地回答：‘我沒有口袋?！檬?/p>

摸了摸縫死了的袋口"可知，保爾機(jī)智聰明，反應(yīng)靈敏；

結(jié)合⑦段"那天他們六個(gè)不及格的學(xué)生到神甫家里去補(bǔ)考，在廚房里等神甫的時(shí)候，他看見保爾把一把

煙末撒在神甫家過復(fù)一活節(jié)用的發(fā)面里"可知，保爾愛憎分明，富有反抗精神；

結(jié)合⑧段"母親在稅務(wù)官家里當(dāng)廚娘，每天從清早忙到深夜，為他操碎了心，該怎么向她交代呢？眼淚

哽住了保爾的喉嚨"可知，保爾懂得心疼母親，富有孝心。

二、古詩文閱讀（共18分）

（一）（本題6分）閱讀下面的古詩，完成題目。

過松源晨炊漆公店（其五）

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。

政入萬山圍子里，一山放出一山巖。

桂源鋪

楊萬里

萬山不許一溪奔，巖得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂①溪水出前村。

【注釋】①堂堂：形容水勢(shì)盛大。

7.（2分）下列對(duì)兩首詩歌賞析專誤的一項(xiàng)是（）

A."莫言下嶺便無難"，包含了下嶺前艱難攀登的整個(gè)上山過程，以及對(duì)所經(jīng)歷困難的種種感受。正因?yàn)?/p>

上山艱難，人們便往往把下山看得容易和輕松。"莫言"二字，像是自誠，又像是提醒別人，耐人尋味。

B.《過松源晨炊漆公店》中，詩人借助景物描寫和夸張的手法，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個(gè)具有

普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成

功所陶醉。

C.《桂源鋪》這首詩是典型的寫景之作，詩人看到那清純的溪水從山的夾縫中潺潺流出，頓時(shí)對(duì)大自然

的神奇與美麗產(chǎn)生出無限的感慨。

D.《桂源鋪》中，作者寄予人生哲理：苦難和困境終有盡頭，只要像溪水一樣具有不畏艱難險(xiǎn)阻、不屈

不撓、奮勇向前的精神，生活總會(huì)滾滾向前，無可阻擋。

8.（4分）請(qǐng)從修辭的角度，賞析兩首詩歌中“攔”字的不回點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【答案】

7.B

8.共同點(diǎn)：都是運(yùn)用擬人的修辭手法；不同點(diǎn)：《過松源晨炊漆公店》"攔"字，用擬人的修辭形象地寫出了

山山相連的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、富有情趣；《桂源鋪》"攔"字，運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了溪水不怕

崇山峻嶺的阻撓，日夜向前奔流的情景。

【解析】

7.B."夸張的手法"有誤，應(yīng)為：擬人的修辭手法。"一山放出一山攔"中的"放"和"攔"字把山擬人化，運(yùn)用

了擬人的修辭。故選B。

8.考查比較閱讀。

一山放出一山攔：剛攀過一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。"一山放過一山攔"的形容卻把山變成了

有生命有靈性的東西。運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了群山的連綿。它們仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂

陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。而行人的種種心情一一意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，也都在這一"攔"

一"放"的重復(fù)中體現(xiàn)出來了。

攔得溪聲日夜喧:攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停。此句中有兩處擬人。"攔"把前句中的"萬山”人格化，

萬山或許是出于對(duì)溪水的喜愛，阻攔其向前流淌。"日夜喧"把溪水人格化，盡管有萬山攔阻，溪水卻是日夜

奔流向前。

所以兩者的共同點(diǎn)是都運(yùn)用了擬人的修辭手法。不同點(diǎn)是兩者再現(xiàn)的畫面不同，《過松源晨炊漆公店》

"攔"字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了群山的連綿?！豆鹪翠仭?攔"字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了溪水不懼萬山阻攔，日夜奔流不

息的畫面。

（二）文言文對(duì)比閱讀（共12分）

閱讀下面語段，完成后面小題。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵

板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持轂火

煬之，藥稍錯(cuò)，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神

速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已號(hào)，更互用之，瞬息可就。

石油

邸、延境內(nèi)有石油，舊說"高奴縣出脂水”，即此也。生于水際，沙石與泉水相雜，惘惘①而出，土人

以雉尾挹②之，乃采入缶中。頗似淳③漆，然之如麻，華煙甚濃，所沾帷幕皆黑。余疑其煙可用，試掃其

煤以為墨，黑光如漆，松墨④不及也，遂大為之。其識(shí)文⑤為"延川石液”者是也。此物必大行于世，自余始

為之。蓋石油多多,生于地中無窮，不若松木有時(shí)而竭。今齊、魯間松林盡矣，漸至太行、京西、江南，

松山大半皆童矣。造煤人蓋知石煙之利也。石炭煙亦大，卷人衣。余戲?yàn)椤堆又菰姟吩疲骸岸缮较卵┘娂姡?/p>

旋卓穹廬學(xué)塞人?；M素衣冬未老，石煙多似洛陽塵。”

一一沈括《夢(mèng)溪筆談》

【注釋】：①惘惘：涌流緩慢的樣子。②土人以雉尾挹之：當(dāng)?shù)厝擞靡半u尾沾取它。③淳：同“純”。④松

墨：我國名墨之一，用松煙制成，故稱“松煙墨”。⑤識(shí)文：標(biāo)上名稱。

9.(4分)解釋下列加點(diǎn)字。

(1)持旗火煬之(2)則第二板己耳

(3)但煙甚濃(4)季人衣

10.(2分)下列句中的"之"與"蓋石油之多"中的"之"用法相同的一項(xiàng)是()

A.蓮之出淤泥而不染B.何陋之有

C.久之，目似暝D.更互用之

11.(4分)翻譯下列句子。

(1)先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

(2)此物必大行于世，自余始為之。

12.(2分)這段記載說明了石油的哪些用途？

【答案】

9.接近，靠近準(zhǔn)備(好了)只，只是染黑

10.A

11.(1)先設(shè)置一塊鐵板，在它上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。

(2)這種墨一定會(huì)在世間廣泛流傳，從我開始做起吧。

12.燒火、制墨

【解析】

9.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：把它拿到火上烘烤。就：接近，靠近。

(2)句意：第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了。具：準(zhǔn)備(好了)。

(3)句意：只是煙氣很濃。但：只，只是。

(4)句意：能染黑人的衣服。墨：染黑。

10.考查"之"字的用法。例句中的"之"是主謂之間，不譯；

A.主謂之間，不譯；B.賓語提前的標(biāo)志，不譯；C.補(bǔ)齊音節(jié)，不譯；D.代詞，指排好的鐵板；故選A。

11.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)設(shè)，準(zhǔn)備。其上，它的上面。以，用。冒，覆蓋。

(2)止匕這。必，一定。行，流傳。于，在。自，從。為，做。

12.考查篩選信息。

根據(jù)"頗似淳漆，然之如麻，但煙甚濃"可得：燒火。根據(jù)"試掃其煤以為墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大

為之"可得：制墨。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版(印刷)。它的方法是：用黏土刻字，字模簿得像

銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙

灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了

一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，

那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百

上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第

二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。

石油

哪州、延州境內(nèi)有一種石油，過去說的“高奴縣出產(chǎn)脂水”，就是指這種東西。（石油）產(chǎn)生在水邊，

與砂石和泉水互相混雜，慢慢地流出來，當(dāng)?shù)厝擞靡半u尾蘸取它（上來），采集到陶瓷罐子里。（這種油）

很像純漆，燃燒起來像燒麻稈，只是煙氣很濃，（它）所沾染過的帳篷都變黑。我疑心這種煙可以利用，（就）

嘗試著掃下它的煙煤用來做成墨，又黑又亮像漆一樣，（就是）松煙做的墨也比不上它了，于是就大量制造

它。那標(biāo)上名稱''延川石液”的就是這東西了。這種墨以后一定廣泛流行在世上，從我開始做起吧。因?yàn)?/p>

石油特別多，在地中產(chǎn)生，無窮無盡，不像松木到一定時(shí)候就用完了?，F(xiàn)在齊魯一帶的松林已被砍光了，

慢慢地到太行、京西、江南一帶，松山也大半都禿了。制墨的人還不了解石油煙灰的好處。炭燃燒的煙也

大，能染黑人的衣服。我隨意地作了一首《延州詩》說：“二郎山下大雪紛紛揚(yáng)，立即豎起帳篷學(xué)塞人。

白衣熏黑寒冬還未過完，石油煙多像洛陽的灰塵?！?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（本題工。分）小語同學(xué)對(duì)江蘇方言“五里不同音"現(xiàn)象很是好奇,于是他與Deepseek展開了一次對(duì)話。

請(qǐng)你一同參與體驗(yàn)。

①小語：什么是方言？

②Deepseek：方言是同一語言在不同地域或社會(huì)群體中形成的變體，具有獨(dú)特的語音、詞匯和語法

特征，但其使用者仍能意識(shí)到彼此屬于同一語言共同體。簡(jiǎn)單來說，方言是語言在時(shí)間和空間上的“地方化

版本”。

③小語：請(qǐng)向我介紹江蘇的方言。

④Deepseek：江蘇省的方言如同一座鮮活的語言博物館，生動(dòng)詮釋著南北文化的碰撞與交融。橫貫

全省的長(zhǎng)江與淮河，將這片土地天然劃分為吳語、江淮官話和中原官話三大方言區(qū)——煙雨江南的蘇州話

柔婉綿軟，保留著中古漢語的濁音與七聲調(diào)，一句"僚好"（你好）浸潤著水鄉(xiāng)雅韻；江北的泰州、揚(yáng)州方言

則帶有南北過渡色彩，既存江淮官話的鏗鏘頓挫，又雜糅著吳語遺韻；而徐州、宿遷的北方腔調(diào)渾厚直率，

兒化音與中原官話一脈相承。

⑤小語：江蘇方言為什么差異性這么大呢？

⑥D(zhuǎn)eepseck：江蘇省方言的多樣性源于地理、歷史、文化等多重因素的復(fù)雜交織。首先，長(zhǎng)江與淮

河兩大水系將江蘇自然分割為蘇南、蘇中和蘇北三大區(qū)域，形成天然屏障，阻隔了語言的統(tǒng)一演變。蘇南

水網(wǎng)密布、地形破碎，孕育了保留中古漢語特征的吳方言；而蘇北平原開闊，長(zhǎng)期受中原文化輻射，方言

更接近北方官話。其次，歷史上的多次移民潮深刻重塑了語言格局：從晉代"永嘉南渡"到明代"洪武趕散”,

北方移民帶來的中原漢語與吳越土著語言碰撞融合，形成了江淮官話等過渡性方言；清末太平天國戰(zhàn)爭(zhēng)后

的人口重構(gòu)，更讓部分地區(qū)方言雜糅了南北元素。此外，行政區(qū)劃的長(zhǎng)期割裂加劇了分化——蘇南曾屬吳

文化核心區(qū)，徐州等地則長(zhǎng)期隸屬中原政權(quán)，而近代行政邊界的頻繁調(diào)整（如南通、連云港的移民交匯）

進(jìn)一步催生方言"拼圖"。經(jīng)濟(jì)模式差異亦不可忽視：蘇南商貿(mào)繁榮的吳語區(qū)堅(jiān)守傳統(tǒng)音韻，蘇北農(nóng)耕區(qū)方言

則趨近北方，大運(yùn)河沿岸因商業(yè)流通形成獨(dú)特的江淮官話圈。這些因素交織作用，讓江蘇一省之內(nèi)并存吳

語、江淮官話、中原官話三大體系，甚至衍生出南通等地的混合方言，成為中國南北語言文化交匯的鮮活

縮影。

⑦小語：聽你這么一說，方言真有趣啊，可是我身邊的許多同學(xué)都不會(huì)講無錫話了……

⑧Deepseek：你身邊的無錫同學(xué)不會(huì)講方言，正是城市化進(jìn)程中方言傳承斷裂的典型縮影。作為吳

語分支的無錫話，其消退絕非偶然：自上而下的普通話推廣政策讓方言被逐出校園，而原本承載著評(píng)彈雅

韻和市井煙火的無錫話，卻成了“聽得懂卻說不出”的鄉(xiāng)愁密碼。當(dāng)方言不再被需要，消失的不僅是一種語言，

更是一整套與江南生活息息相關(guān)的文化記憶。

13.（3分）下列說法與材料內(nèi)容理解不行育的一項(xiàng)是（）

A.方言是語言的一種，具有獨(dú)特的語音、詞匯和語法特征。

B.南北文化在江蘇省碰撞交融，為這里增添了更多色彩。

C.大運(yùn)河沿岸因商業(yè)流通，方言更接近北方官話。

D.無錫方言是與江南生活息息相關(guān)的文化記憶。

14.（4分）請(qǐng)概述江蘇方言“五里不同音”的原因。

15.（3分）小文同學(xué)認(rèn)為，還是普通話更便于交流，應(yīng)大力推廣普通話，傳承方言已無必要性。對(duì)此，你

的看法是什么？請(qǐng)說明你的理由。

【答案】

13.C

14.①長(zhǎng)江與淮河將江蘇分割為三大區(qū)域，形成天然屏障，阻隔了語言的統(tǒng)一演變；②歷史上的多次移民

潮重塑了語言格局；③行政區(qū)劃的長(zhǎng)期割裂加劇了分化；④經(jīng)濟(jì)模式的差異也不可忽視。

15.示例一：我認(rèn)為要重視對(duì)方言的傳承。因?yàn)榉窖杂兄匾膬r(jià)值與意義，它聯(lián)系著鄉(xiāng)情與親情，承載

著各地豐富而獨(dú)特的地域文化。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新形式，了解或?qū)W習(xí)身邊的方言，讓方言所承載的文化內(nèi)

涵得到傳承和發(fā)展。

示例二：我認(rèn)為刻意保護(hù)方言并無必要。隨著時(shí)代和城市化進(jìn)程的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，方言的

交流功能進(jìn)一步弱化，越來越多的方言逐漸消失或許是社會(huì)發(fā)展的必然；同時(shí)，自上而下的普通話推廣政

策讓越來越多的人不需要使用方言。所以刻意保護(hù)方言已無必要。

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料以對(duì)話形式生動(dòng)展現(xiàn)了江蘇方言的多樣性與文化價(jià)值。文本結(jié)構(gòu)清晰，通過“提問一一

解答"層層遞進(jìn)：先定義方言概念，再具體分析江蘇方言分布及成因，最后引申至方言保護(hù)議題。語言風(fēng)格

兼具學(xué)術(shù)性與文學(xué)性，如將江蘇方言比作"語言博物館"，巧妙融合地理、歷史等跨學(xué)科知識(shí)。尤其突出的是，

文章不僅呈現(xiàn)語言現(xiàn)象，更揭示了方言作為文化載體的深層意義，引發(fā)讀者對(duì)語言多樣性與文化傳承的思

考。

13.本題考查信息的篩選與辨析。

C.有誤，結(jié)合第⑥段"蘇北平原開闊，長(zhǎng)期受中原文化輻射，方言更接近北方官話""大運(yùn)河沿岸因商業(yè)

流通形成獨(dú)特的江淮官話圈”可知，大運(yùn)河沿岸的方言屬于江淮官話圈，而蘇北方言更接近北方官話。由此

可知，"大運(yùn)河沿岸因商業(yè)流通，方言更接近北方官話”與原文內(nèi)容不符；故選C。

14.本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第⑥段"長(zhǎng)江與淮河兩大水系將江蘇自然分割為蘇南、蘇中和蘇北三大區(qū)域，形成天然屏障，阻隔

了語言的統(tǒng)一演變"可知，地理因素（長(zhǎng)江、淮河的分割）是方言差異的基礎(chǔ)原因。

結(jié)合第⑥段"歷史上的多次移民潮深刻重塑了語言格局：從晉代‘永嘉南渡'到明代‘洪武趕散’….清末太

平天國戰(zhàn)爭(zhēng)后的人口重構(gòu)，更讓部分地區(qū)方言雜糅了南北元素"可知，移民潮帶來的語言碰撞融合是重要原

因。

結(jié)合第⑥段“行政區(qū)劃的長(zhǎng)期割裂加劇了分化一一蘇南曾屬吳文化核心區(qū)，徐州等地則長(zhǎng)期隸屬中原政

權(quán)，而近代行政邊界的頻繁調(diào)整……進(jìn)一步催生方言‘拼圖'"可知，行政割裂加劇了方言分化。

結(jié)合第⑥段"經(jīng)濟(jì)模式差異亦不可忽視：蘇南商貿(mào)繁榮的吳語區(qū)堅(jiān)守傳統(tǒng)音韻，蘇北農(nóng)耕區(qū)方言則趨近

北方，大運(yùn)河沿岸因商業(yè)流通形成獨(dú)特的江淮官話圈"可知，經(jīng)濟(jì)模式不同導(dǎo)致方言發(fā)展方向各異。

15.本題考查意見看法。

作答此題，首先明確觀點(diǎn)立場(chǎng)?？芍С謧鞒蟹窖裕蛘J(rèn)為需平衡普通話推廣與方言保護(hù)，避免絕對(duì)化

否定方言價(jià)值；從方言的文化價(jià)值（如承載地域文化、情感記憶）、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)（如城市化導(dǎo)致方言消退）

等角度提取依據(jù)；分層闡述理由。若支持傳承，強(qiáng)調(diào)方言的文化獨(dú)特性與情感紐帶作用；若認(rèn)為需理性看

待，結(jié)合語言交流功能的現(xiàn)實(shí)需求分析。

示例一：我認(rèn)為必須重視方言傳承。結(jié)合第⑧段"當(dāng)方言不再被需要，消失的不僅是一種語言，更是一

整套與江南生活息息相關(guān)的文化記憶〃可知，方言如無錫話承載著評(píng)彈雅韻、市井習(xí)俗等地域文化，是鄉(xiāng)愁

的載體。正如江蘇方言因移