湖北省部分高中協(xié)作體2024—2025學(xué)年下學(xué)期期末聯(lián)考高二語文試題本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马?xiàng)：1、答題前，請將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的制定位置。2、選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3、非選擇題作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4、考試結(jié)束后，請將答題卡上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：眼下，直播帶貨迅速升溫，爆發(fā)性極強(qiáng)。許多名人參與直播帶貨，利用直播平臺(tái)與消費(fèi)者直接交流。直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實(shí)際行動(dòng)，而且成為釋放和激發(fā)消費(fèi)潛力的重要推手。直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面得益于主流媒體、知名人士所起到的良好帶動(dòng)作用，更能獲得消費(fèi)者的認(rèn)同。直播帶貨的優(yōu)勢在于向“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”延伸，通過場景在線與直接互動(dòng)帶來更高的轉(zhuǎn)化率。直播帶貨將線下的場景移到了線上，讓消費(fèi)者通過互動(dòng)在短時(shí)間內(nèi)更加直觀地了解產(chǎn)品，為消費(fèi)者提供更加快捷、更加新穎、供求對接更加緊密的服務(wù)，將粉絲喜愛與眼球沖擊直接轉(zhuǎn)化為購買力，黏性更強(qiáng)，具有比傳統(tǒng)營銷更高的轉(zhuǎn)化率。另一方面，直播的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止帶貨，它也能滿足用戶精神層面的渴求。除了完成帶貨任務(wù)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，直播也是在場的陪伴，能夠傳遞幸福感。這種幸福感既來自與用戶互動(dòng)所產(chǎn)生的一種心理上的陪伴感、群體感，可以在一定程度上撫慰心靈，也來自知識傳遞與獲取所帶來的滿足感，通過觀看有學(xué)之士推介產(chǎn)品及介紹相關(guān)知識的直播，能滿足我們對信息的渴求、對知識的渴望。直播帶貨如何助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)？“好酒也怕巷子深”，直播帶貨以一種風(fēng)風(fēng)火火的方式打開鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷路，建立能夠適應(yīng)新的銷售形勢的有效渠道是關(guān)鍵。當(dāng)下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要加快建立健全適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系，聚集品牌推廣、人才培養(yǎng)，技術(shù)支持等功能服務(wù)，全面推動(dòng)打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”長效運(yùn)行體系的農(nóng)村電商20版本的進(jìn)程。為了促進(jìn)直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展，一方面，直播平臺(tái)要加強(qiáng)自我管理建設(shè)，建立資格審查以及評價(jià)機(jī)制，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)商家行為；另一方面，要建立準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)主播走專業(yè)化之路。未來直播可能會(huì)非常普及，隨隨便便一個(gè)場景、一個(gè)地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識與能力，這樣才能提供更好的服務(wù)。最后，相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)加快監(jiān)管制度建設(shè)，提高違法成本；對涉及的多方利益主體，應(yīng)建立協(xié)同共治機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。（摘編自盤和林《直播帶貨應(yīng)助力鄉(xiāng)村振興長效發(fā)展》）材料二：作為一種新的零售模式，近年來，直播帶貨風(fēng)頭日盛。新冠肺炎疫情防控期間，直播帶貨優(yōu)勢進(jìn)一步凸顯，激活了消費(fèi)市場的“一池春水”。在市場表現(xiàn)火爆的同時(shí)，一些問題也隨之而來。從夸大其詞的虛假宣傳到產(chǎn)品質(zhì)量的貨不對板，從售后服務(wù)的難以保障到刷單、售假等各類亂象，都讓消費(fèi)者在購物中難以安心、放心。直播帶貨，借助的形式是直播，但最終交易的仍然是產(chǎn)品。產(chǎn)品質(zhì)量過不過關(guān)、服務(wù)有沒有保障，才是決定用戶下一次會(huì)不會(huì)“買它”的關(guān)鍵。從這個(gè)角度來說，直播經(jīng)濟(jì)也是“口碑經(jīng)濟(jì)”“信任經(jīng)濟(jì)”，從業(yè)者的守法、誠信才是其發(fā)展壯大的基石。如果抱著做一錘子買賣的想法，必然無法行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從主播、商家筑牢誠信基石，在產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，杜絕問題商品進(jìn)入直播清單，到平臺(tái)加強(qiáng)對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導(dǎo)，完善消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道，再到相關(guān)部門加強(qiáng)對網(wǎng)上帶貨行為的監(jiān)管，只有各方協(xié)同發(fā)力，才能讓直播帶貨在“陽光大道”上越走越遠(yuǎn)，讓消費(fèi)者在安全放心的環(huán)境中提升消費(fèi)體驗(yàn)。越是紅火的產(chǎn)業(yè)，越要警惕被流量帶偏。作為無數(shù)人看好的下一個(gè)萬億級市場，直播帶貨是真正的“風(fēng)口”還是“一陣風(fēng)”，取決于其創(chuàng)新力更取決于其發(fā)展走向。在經(jīng)歷“野蠻生長”帶來的諸多問題后，如今直播經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的問題，已越來越引起有關(guān)方面的重視。從人社部擬增設(shè)“直播銷售員”新職業(yè)，將之納入統(tǒng)一管理，促使其更好地為消費(fèi)者服務(wù)，到浙江推動(dòng)利用區(qū)塊鏈技術(shù)對直播電商進(jìn)行監(jiān)管，助推解決電商交易的誠信問題，這樣的努力越來越多地匯聚在一起，直播經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能真正令人期待，其前景更加廣闊?！罢\者，百行之源也?！蔽磥?，5G、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，將為消費(fèi)市場帶來更大的想象空間。但無論模式、技術(shù)如何改變，誠信作為商業(yè)的價(jià)值基石不會(huì)改變。為商業(yè)文明注入更多正能量，就能為我們的消費(fèi)生活帶來更多新驚喜。（摘編自張凡《直播帶貨要筑牢誠信基石》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.直播帶貨通過場景在線與直接互動(dòng)提升轉(zhuǎn)化率，其優(yōu)勢在于將“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”延伸至線上，滿足消費(fèi)者對快捷、新穎服務(wù)的需求。B.直播帶貨僅注重經(jīng)濟(jì)效益，通過眼球沖擊和粉絲喜愛轉(zhuǎn)化為購買力，但缺乏對用戶精神層面需求的關(guān)注，如陪伴感或知識獲取。C.鄉(xiāng)村干部直播帶貨需建立適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商的標(biāo)準(zhǔn)體系，整合品牌推廣、人才培養(yǎng)等功能，推動(dòng)農(nóng)村電商2.0版本的長效發(fā)展。D.直播帶貨的規(guī)范化需多方協(xié)同，包括平臺(tái)加強(qiáng)自我管理、主播專業(yè)化、監(jiān)管部門完善制度，以促進(jìn)其標(biāo)準(zhǔn)化和可持續(xù)發(fā)展。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.直播經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需筑牢誠信基石，若商家追求短期利益而忽視產(chǎn)品質(zhì)量，將損害行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。B.直播帶貨的亂象包括虛假宣傳、貨不對板等，解決這些問題需平臺(tái)、主播、相關(guān)部門等共同發(fā)力。C.人社部擬增設(shè)“直播銷售員”職業(yè)，說明直播帶貨已脫離“野蠻生長”階段，進(jìn)入完全規(guī)范化時(shí)代。D.未來5G等技術(shù)將為直播帶貨拓展空間，但誠信作為商業(yè)核心價(jià)值不會(huì)因技術(shù)變革而改變。3.下列選項(xiàng)中最適合作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.某主播因虛假宣傳被罰款百萬，平臺(tái)同步下架其所有商品，并公開道歉以重建消費(fèi)者信任。B.鄉(xiāng)村教師通過直播推銷手工剪紙，既傳授非遺技藝，又帶動(dòng)村民增收，獲評“鄉(xiāng)村振興典范”。C.某明星直播首秀觀看量破億，但因未提前試用產(chǎn)品導(dǎo)致售后問題頻發(fā)，粉絲投訴率高達(dá)30%。D.技術(shù)公司研發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)直播系統(tǒng)，消費(fèi)者可360°查看商品細(xì)節(jié)，顯著提升服裝類目退貨率。4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。5.結(jié)合兩則材料，談?wù)勅绾瓮苿?dòng)直播帶貨經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。墻連亭這一道墻是碎磚頭壘的，有些年頭了。車每每疾馳而過，帶起的風(fēng)都能刮落磚縫里的細(xì)土。墻一點(diǎn)兒也不直，彎彎曲曲的，它的存在仿佛不是圍障，而只是對寸土寸金的世界宣示主權(quán)。在鄉(xiāng)下，墻往往與院落相伴，在城市，墻的意味要復(fù)雜得多。墻在這里，仿佛是分割兩個(gè)世界的界線，一邊是車水馬龍花花世界，一邊是蒼老陳舊靜謐安詳。墻根下背著手曬太陽的老人，自得其樂地看著頭上的風(fēng)吹葉動(dòng)，那神情簡直能讓一切光影都變得有情。這些老人和這道墻一樣，都是自打建城以來就在這里了。他們長年居住于此，與墻邊的花木都成了老朋友。他們在花前漫步，在空地中打太極，在這塊石頭上坐坐，在那棵樹下站站，一天天地就老了。老了以后，①眼睛就像那些幽暗的墻縫一樣，總是出神地朝小區(qū)大門張望，像是在等什么人回來。孩子們喜歡盯著墻根的螞蟻窩，也喜歡靠著曬太陽的爺爺奶奶撒嬌。墻外車多人多，大人們不讓他們出去玩，他們就變著法兒在墻內(nèi)折騰。騎腳踏車、滑旱冰、躲貓貓、耍水槍，什么好玩玩什么。有些膽大的孩子，有時(shí)會(huì)攀爬上樹，一手吊著樹枝，一手蓋在眉梢，目光越過墻頭，煞有介事地?cái)?shù)著大道上來往的車子。那些車身發(fā)亮、速度飛快的豪華跑車，總能引發(fā)他們的尖叫。他們的叫聲驚飛樹上的鳴蟬，樹冠安寂下來，夏日的午后在越來越長的日影中更為漫長了。光影漸移，更多的老人拄著拐杖從老屋里出來。他們的白發(fā)被日光照得幾近透明，他們需要陽光，總愿意拖著蹣跚的步履追趕夕陽。在他們佝僂的身軀面前，墻變高了，頭頂?shù)南s聲也更響亮了。高高的樹下，那些蒼老的身影很小，如同正在消失的事物。②草木在墻邊自顧自地繁茂，又自顧自地凋零，這道墻成全了老人們的安樂。墻的外面是繁華的都市景象。高樓廣廈拔地而起，廣告牌、店鋪、商場見縫插針，道路縱橫交錯(cuò)。走在墻外，我耳中灌滿四周的嘈雜，干枯的泡桐樹葉在鞋底發(fā)出清脆的聲響。我聽到吆喝聲、喇叭聲、剎車聲、手機(jī)鈴聲……大千世界閃耀著，玻璃櫥窗里的東西在誘惑我，笑容可掬的售貨員在鼓動(dòng)我，琳瑯滿目，應(yīng)接不暇，人仿佛只有不停地自我更新，才能跟得上日新月異的腳步。轉(zhuǎn)入街口，我看到不少在大街小巷糊口的手藝人。他們?yōu)槌鞘袔頍岷婧娴陌?、花花綠綠的小玩具、栩栩如生的陶瓷人……我見過一個(gè)蹬著三輪車的大叔，他的車上堆滿竹編的籃子、籮筐，從鄉(xiāng)下進(jìn)城帶孫子的老人，時(shí)常照顧他的生意。有時(shí)路過這，我總?cè)滩蛔∠?，他走后還會(huì)有人懂得編織這些物件嗎？正對著東墻有個(gè)不大不小的菜市，白天總是鬧哄哄的，有賣菜的、賣水果的、賣魚的、賣豬肉的、賣熟食的……一天中的兩三個(gè)時(shí)段，菜攤前圍著廚男煮婦，他們挑挑揀揀，討價(jià)還價(jià)，在斤斤計(jì)較中維持著細(xì)水長流的生活。肉鋪的老板嗓門大，根本不容人挑揀還價(jià)，還喜歡把刀剁得當(dāng)當(dāng)響。最喜人的是冒著騰騰熱氣的小吃攤，小孩子們常在攤前逗留，老人們也總會(huì)解囊哄孫，那總愛有一搭沒一搭地說笑的老板娘，每回也總能把饞嘴的娃兒們弄笑。而這煙火繚繞的種種，讓我眷戀這俗世的聲息。走過菜市，在街道轉(zhuǎn)個(gè)彎，就能來到老劇院。光顧老劇院的都是些附近的老人，這些耳朵不好的老人，在聽見這些咿咿呀呀的曲調(diào)時(shí)，③突然變得不聾了?！霸瓉礞弊湘碳t開遍，似這般都付與斷井頹垣……”一聽見旦角嫵媚地唱出這句，他們就忍不住搖頭晃腦地哼上幾聲。過了老劇院就是博物院。大院里原先也到處都是樹，樹上的鳥兒比進(jìn)出博物院的人多。我去那里看畫展，那些鳥兒就嘰嘰哇哇叫個(gè)不停，仿佛在歡迎老朋友。后來突然有一天，雜樹被砍掉了，院里弄了一些新的花圃，種上了一些引進(jìn)的綠植，其余花草蔥蘢的地面則被瀝青覆蓋，鳥兒飛走了，我的老朋友不知去了哪里。博物院左面原來有一片桂花林，如今林地上拓建出一個(gè)廣場，穿林的溪流被水泥封死在路面下，成為城市污水的通道。有人說，鳥兒不會(huì)再回來了?？晌也凰佬?，我想等新種的樹再長高些，那些可愛的歌聲就會(huì)重新響起。繞過廣場，往西走一段路，就會(huì)回到老墻根。在這碎磚支撐的老墻外，我時(shí)常遇到一些陌生的老人，我走在夕照中，看著老人們的背影，恍惚之間，莽莽撞撞地踩到他們的腳印，或是一不小心碰上他們的目光，就會(huì)被一些綿綿不絕、哀而不傷的意念震撼，然后墻邊那些昏睡的舊事物就會(huì)蘇醒過來。夕陽下，青磚鋪就的路六尺來寬，白墻黛瓦的老房子苔痕斑駁，殘破的院門嘎吱作響，門邊的石墩憨態(tài)可掬，搖動(dòng)的枯草召喚往日的歲月。我悄悄地尾隨一個(gè)滿目慈悲的老人，跟著他在墻根盤桓久了，我仿佛也變成了老人。那個(gè)如同老人的我，總是在那些紅漆剝落的院門前徘徊不前，既不走進(jìn)去，又不離開，只是默默地站著，滿懷期待地瞧瞧這個(gè)院門，又望望那個(gè)路口，似在尋找熟人又怕遇見熟人。在老墻根邊，我的雙腳緩慢，眼睛也緩慢。在緩慢的行走中，看墻里墻外的路如何一條條地延伸、一段段地連接，有時(shí)我想，若是爬到高墻上，以俯瞰的姿態(tài)望向那人世間的路，是不是也會(huì)像站在墻根下一般？④而這又是否就是人生的圖景？（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭部分，描寫墻的特征并點(diǎn)明墻的象征意義，由此展開對墻兩邊的世界的描寫。B.盯墻根的螞蟻窩、騎腳踏車、躲貓貓、耍水槍等，表現(xiàn)了墻內(nèi)世界孩子們的童真童趣。C.鳥兒因改造而離開，但作者期待鳥兒的歌聲重新響起，可見作者對這種改造深感不滿。D.文章結(jié)尾部分，作者寫自己仿佛變成了老人，這種身份變化，讓情感的表達(dá)更為真切。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①句中將老人的眼睛比喻為“幽暗的墻縫”，生動(dòng)地刻畫了老人渾濁無神的眼睛。B.②句中的“繁茂”與“凋零”，既是在描寫草木的生長，也是在描寫老人的狀況。C.③句中老人們的耳朵時(shí)聾時(shí)不聾，是因?yàn)槔先藗冎辉诤踝约合矚g又熟悉的老舊事物。D.④句以疑問結(jié)尾，引發(fā)思考，既深化主題，又適度留白，讀來深刻雋永，余味無窮。8.從文章謀篇布局的角度，分析題目“墻”是如何統(tǒng)攝全文的。9.學(xué)校舉辦“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)讀書研討會(huì)”，讀書小組決定以“詩意的散文”為主題分析本文的創(chuàng)作風(fēng)格，并確定三個(gè)關(guān)鍵詞“意象·語言·情感”，請圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：世衡在青澗城，元昊未臣，其貴人野利①剛浪?、遇乞兄弟有材謀，皆號大王，親信用事。邊臣欲以謀間之。慶歷二年，剛浪?令浪埋、賞乞、媚娘等三人詣世衡請降，世衡知其詐，曰：“與其殺之，不若因以為間?！绷羰贡O(jiān)商稅，出入騎從甚寵。有僧王光信者，驍勇善騎射，習(xí)知蕃部②山川道路。世衡出兵，常使為鄉(xiāng)導(dǎo)，改名嵩。世衡為蠟書，遣嵩遺剛浪?，言浪埋等已至，朝廷知王有向漢心，命為夏州節(jié)度使，奉錢月萬緡，旌節(jié)已至，趣其歸附，以棗綴畫龜，喻其早歸之意。剛浪?得書大懼，自所治執(zhí)嵩歸元昊。元昊疑剛浪?貳已，不得還所治，且錮嵩。使其臣李文貴以剛浪?旨報(bào)世衡，且言不達(dá)所遺書意，或許通和，愿賜一言。世衡以白籍③。時(shí)朝廷已欲招拊，籍召文貴至，諭以國家寬大開納意，縱使還報(bào)。元昊得報(bào)，出嵩，禮之甚厚，使與文貴偕來。世衡聞野利兄弟已誅，為文越境祭之。（節(jié)選自《宋史·列傳第九十四》）材料二：種世衡初營清澗城，有僧嵩，剛果有謀，以義烈自名。世衡延置門下，恣其所欲，供億無算。留歲余，嵩亦深德世衡，自處不疑。一日，世衡忽怒謂嵩陰與賊連，械系捶掠，極其苦楚。凡一月，濱于死者數(shù)矣。嵩終不伏，曰：“嵩，丈夫也！公聽奸人言，欲見殺，則死矣，終不以不義自誣。”毅然不顧。世衡審其不可屈，為解縛沐浴，復(fù)延入臥內(nèi)，厚撫謝之曰：“爾無過，聊相試耳。欲使為間，萬一可脅，將泄吾事。設(shè)虜人以此見窮，能不相負(fù)否？”嵩默然曰：“試為公為之?！笔篮庖攒姍C(jī)密事數(shù)條與嵩曰：“可以此藉手，仍偽報(bào)西羌?！迸R行，世衡解所服絮袍贈(zèng)之曰：“胡地苦寒，以此為別。至彼，須萬計(jì)求見遇乞，非此人無以得其心腹?！庇銎颍斎酥\臣也。嵩如所教，間關(guān)求通遇乞。虜人執(zhí)于有司，發(fā)袍領(lǐng)中，得世衡與遇乞書，詞甚款密。嵩初不知領(lǐng)中書虜人苦之備至終不言情虜人因疑遇乞，舍嵩，遷于北境。久之，遇乞終以疑死。嵩邂逅得亡歸，盡得虜中事以報(bào)。朝遷錄其勞，補(bǔ)右侍禁，歸姓為王。余在邊，得于邊人甚詳，錄其事于篇。（節(jié)選自沈括《夢溪筆談》）【注】①野利：西夏姓氏。②蕃部：指西夏與北宋交界的涼州治區(qū)。③籍：龐籍，時(shí)任鄜延經(jīng)略使。10.文中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。嵩初不知A領(lǐng)中書B虜人苦之C備至D終不言E情F虜人G因疑H遇乞11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.趣，通“促”，催促，與王羲之《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”意思不同。B.貳，有二心，與《燭之武退秦師》中“且貳于楚也”的“貳”意思和用法均相同。C.“聊相試耳”與《孔雀東南飛》中“及時(shí)相遣歸”的“相”均可理解為“我”。D.間關(guān)，形容艱難、輾轉(zhuǎn)，與《琵琶行》中“間關(guān)鶯語花底滑”的“間關(guān)”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.種世衡經(jīng)營清澗城的時(shí)候，正值宋與西夏對峙，野利兄弟作為西夏的權(quán)臣，富有智謀，是宋軍的大患。B.李文貴將宋朝招納安撫西夏的想法報(bào)告給元昊，元昊知道后釋放了王嵩，并與王嵩、李文貴一起歸降宋朝。C.為使計(jì)劃萬無一失，種世衡有意誣陷王嵩與敵人暗中勾結(jié)，對他嚴(yán)刑拷打，目的是測試王嵩忠誠與否。D.王嵩經(jīng)歷重重苦難，最終回歸宋朝，并為種世衡帶來許多有用的情報(bào)，朝廷根據(jù)他的功勞授予其官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）世衡知其詐，曰：“與其殺之，不若因以為間?！保?）公聽奸人言，欲見殺，則死矣，終不以不義自誣。14.不同的歷史文獻(xiàn)可以互為補(bǔ)充。材料二對材料一中王嵩這個(gè)人物有哪些方面的補(bǔ)充？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。岳陽樓①元稹岳陽樓上日銜窗，影到深潭赤玉幢②。悵望殘春萬般意，滿欞湖水入西江③。【注】①元和九年（814）作者遭貶潭州（今湖南長沙），此詩作于赴任途中。②玉幢：玉樓，指神仙居處。③西江：長江。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人講究煉字，首句著一“銜”字便喚起讀者聯(lián)想，將紅日斜照樓窗之景寫得生動(dòng)傳神。B.次句緊承首句寫岳陽樓倒影，“赤玉幢”之喻寫盡了紅日斜照下岳陽樓的靜穆與美好。C.第三句語意豐富，詩人在殘春時(shí)節(jié)抒發(fā)的悵然情懷，既有惜春之嘆，也有人生失意之嗟。D.相比杜甫《登岳陽樓》，元詩對岳陽樓的描寫雖另有風(fēng)致，但與杜詩一樣皆為直接描摹。16.本詩運(yùn)用了“以景結(jié)情”手法，請結(jié)合本詩內(nèi)容，寫一則關(guān)于該手法的札記（150字以內(nèi)）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子以“___________，____________”兩句在間接稱贊了公西華同時(shí)又指出其過分謙虛。（2）大自然對人類的饋贈(zèng)是人類最寶貴的財(cái)富，正如蘇軾《赤壁賦》中“____________，____________”，就是大自然恩賜給人們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。（3）三國是一個(gè)風(fēng)云變幻、英雄輩出、令人神往的時(shí)代。后世不少詩文對這些英杰進(jìn)行了形象的描繪，如“________________，________________”。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。2023年成都世界科幻大會(huì)的成功召開，將全球的目光再次聚焦到了充滿想象力和創(chuàng)新精神的科幻領(lǐng)域。在這個(gè)全球性的盛會(huì)中，科幻與科普教育緊密關(guān)聯(lián)，備受關(guān)注。在A、科技高速發(fā)展的時(shí)代，科普教育不僅要傳授“已知”的科學(xué)知識，還要激發(fā)（甲）。作為一種極富創(chuàng)造性和前瞻性的文藝形式，科幻正是連接“已知”與“未知”的完美橋梁，更是一種具有巨大教育潛力的資源。在傳統(tǒng)的文化觀念中，科幻教育往往（乙）。這無疑限制了科幻在教育中的廣泛應(yīng)用，也影響了公眾對科學(xué)和未來的全面認(rèn)識。然而，隨著中國科技的B和社會(huì)觀念的逐漸更新，科幻和科普教育正在獲得更多的關(guān)注和資源。本次大會(huì)讓科普教育工作者普遍認(rèn)識到，科幻不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種教育工具。它能夠激發(fā)人們對未來的好奇心和探索精神，也能夠提供一個(gè)多元、開放