西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元《角的初步認(rèn)識(shí)》

的第一課時(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等

活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角，學(xué)會(huì)用直角、銳角、鈍角等詞語描述角，并能夠用圖

形表示角。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角，學(xué)會(huì)用直角、

銳角、鈍角等詞語描述角。

2.讓學(xué)生能夠用圖形表示角，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思

維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，學(xué)會(huì)用直角、銳角、鈍角等詞語描述角，

并能夠用圖形表示角。

難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解和掌握直角、銳角、鈍角的概念，并能夠

運(yùn)用到實(shí)際問題中。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：三角板、直尺、量角器、多媒體課件。

學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。

五、教學(xué)過程

1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的角，如三角板、直尺、量

角器等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特點(diǎn)。

2.探究活動(dòng)：讓學(xué)生拿出三角板，用量角器量一量，發(fā)現(xiàn)三角板

上的角的大小不同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。

3.小組合作：讓學(xué)生分組討論，用直角、銳角、鈍角等詞語描述

角，并能夠用圖形表示角。

4.例題講解：出示例題，如“一個(gè)三角板上有一個(gè)直角，兩個(gè)銳

角，請(qǐng)問這個(gè)二角板是什么角？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用直角、銳角、鈍角的概念解決問題。

5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)第13題，鞏固直角、銳角、

鈍角的概念。

六、板書設(shè)計(jì)

角的初步認(rèn)識(shí)

直角：大于0°,小于90°的角

銳角：大于0°,小于90°的角

鈍角：大于90°,小于180。的角

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,請(qǐng)用直角、銳角、鈍角等詞語描述你身邊的角，并畫出來。

答案：略

答案：略

八、課后反思及拓展延伸

本節(jié)課通過觀察、操作、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，學(xué)會(huì)用直

角、銳角、鈍角等詞語描述角，并能夠用圖形表示角。在教學(xué)過程中,

學(xué)生參與度較高，對(duì)角的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但在課后練習(xí)中，發(fā)

現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)直角、銳角、鈍角的概念理解不夠深入，需要在今后的

教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索角的大小與邊的長度的關(guān)系，引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特征。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注

1.認(rèn)識(shí)角的初步概念：教學(xué)內(nèi)容中提到讓學(xué)生通過觀察、操作、

探究等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角。這里需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)角的概念的理解，以

及如何通過活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解和掌握角的概念。

2.描述角的語言表達(dá)：教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)用直角、銳角、

鈍角等詞語描述角。這里需要關(guān)注學(xué)生對(duì)角的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，

以及如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述不同類型的角。

3.圖形表示角的能力；教學(xué)內(nèi)容中提到讓學(xué)生能夠用圖形表示角。

這里需要關(guān)注學(xué)生對(duì)圖形表示角的方法的理解和掌握，以及如何培養(yǎng)

學(xué)生的抽象思維能力。

二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明

1.認(rèn)識(shí)角的初步概念

在教學(xué)過程中，可以通過實(shí)物展示、圖片觀察、動(dòng)手操作等方式,

讓學(xué)生直觀地感受角的存在。例如，可以讓學(xué)生觀察教室里的角，如

三角板、直尺、量角器等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特點(diǎn)。同時(shí)，可以讓學(xué)

生動(dòng)手操作，用量角器量一量角的大小，通過實(shí)際操作讓學(xué)生更好地

理解和掌握角的概念。

2.描述角的語言表達(dá)

在教學(xué)過程中，可以通過講解、示范、練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的

語言表達(dá)能力。例如，可以給出不同類型的角，讓學(xué)生用直角、銳角、

鈍角等詞語進(jìn)行描述。同時(shí)，可以進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流、

啟發(fā)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.圖形表示角的能力

在教學(xué)過程中，可以通過講解、示范、練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的

圖形表示能力。例如，可以講解如何用圖形表示不同類型的角，讓學(xué)

生進(jìn)行示范，并進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成圖形表示角的題目。

通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生更好地理解

和掌握?qǐng)D形表示角的方法。

在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)角的概念的理解、描述角的語言

表達(dá)能力的培養(yǎng)以及圖形表示角的能力的培養(yǎng)。通過合理的教學(xué)方法

和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握角的概念及其相關(guān)知識(shí)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

1.語言語調(diào)：在授課過程中，要保持語言清晰、簡練，語調(diào)生動(dòng)、

有趣?？梢酝ㄟ^舉例、講故事等方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶角的

概念。

3.課堂提問：在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以提問“你們?cè)谏钪性谀睦镆娺^

角？”，“角有哪些特點(diǎn)？”等，讓學(xué)生積極思考并回答。

4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，可以通過實(shí)踐情景引入，如觀察教

室里的角，讓學(xué)生直觀地感受角的存在。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高學(xué)生對(duì)角的概念的理解。

教案反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對(duì)角的概念的理解.、描述

角的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)以及圖形表示角的能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐情

景引入、探究活動(dòng)、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面掌握角

的知識(shí)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)