第第頁吉林省四平市伊通滿族自治縣2025年中考語文三模試卷一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀語段，按要求完成小題。研習(xí)古詩詞，（）要在書齋里涵泳沉潛，（）要走向社會、走進(jìn)生活、走到自然，去看見詩歌里的畫面，去感受詩人的心靈世界。在綜藝節(jié)目《宗師列傳·大唐詩人傳》中，我們和觀眾一起“穿越”時空，“回到”唐朝。伴隨詩人的腳步，當(dāng)李白唱出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！睍r，也唱出了超越個體命運(yùn)的理想視野，讓我們獲得了不懼（1）坎坷、勇往直前的勇氣；當(dāng)杜甫寫下“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱（2）歡顏”時，是對美好的期冀，“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”則是心中的大愛……詩人之所以能夠創(chuàng)作出跨越時空的經(jīng)典，是因?yàn)榧幢銈€體面對挫折，內(nèi)心也始終保持著對生活的熱chén與對未來的向往。這份浪漫情懷借由汩汩流淌而出的詩詞名篇，跨越千年，滋養(yǎng)后世。1．根據(jù)拼音填寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）熱chén（2）汩汩流淌2．寫出語段中（1）（2）兩處加點(diǎn)字“懼”和“俱”的意思。（1）不懼坎坷（2）大庇天下寒士俱歡顏3．語段中括號里應(yīng)填入一組關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．因?yàn)椤浴?B．如果……那么……C．既……又…… D．只有……才……4．語段中“浪漫情懷”的短語類型是（）A．偏正短語 B．并列短語 C．動賓短語 D．主謂短語5．填寫古詩文名句。漂泊在外，王灣禁不住感慨“（1）？”（《次北固山下》），表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情；面對明月，蘇軾喊出自己的心聲“（2），”（《水調(diào)歌頭》），表達(dá)了對弟弟的思念和美好的祝愿；暢飲美酒，歐陽修坦言“醉翁之意不在酒，（3）”（《醉翁亭記》），把仕途坎坷的苦悶消融于山水之間；登臨幽州臺，陳子昂發(fā)出感慨“（4），”（《登幽州臺歌》），表現(xiàn)出詩人面對空間之遼闊，不禁悲傷而潸然淚下的情緒。二、（15分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。材料二：東都平大赦天下又欲責(zé)賊支黨悉流徙惡地。伏伽諫曰：“臣聞王者無戲言，今四方已定，法者陛下自作，須自守之，使天下百姓信而畏也。自為無信，欲人之信，豈可得哉？臣愚以為賊黨于赦當(dāng)免者，宜一切加原，則天下幸甚。”又表置諫官。帝皆欽納。太宗①即位，封樂安縣男，遷大理少卿。（選自《新唐書·孫伏伽傳》，有刪改）【注釋】①太宗：唐太宗李世民。材料三：山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。【注釋】寫作背景：元文宗（元朝第八位皇帝。兩次在位，共計(jì)四年。）天歷二年（1329年），因關(guān)中大旱，饑民相食，特拜張養(yǎng)浩為陜西行臺中丞去救災(zāi)。《山坡羊·潼關(guān)懷古》作于此次應(yīng)召往關(guān)中的途中。6．材料一選自《戰(zhàn)國策》，是時期的（人名）組織編寫的。7．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）臣誠知不如徐公美（2）王之蔽甚矣（3）時時而間進(jìn)（4）臣聞王者無戲言8．請用“/”給材料二中畫線的句子斷句。（限三處）東都平大赦天下又欲責(zé)賊支黨悉流徙惡地。9．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。法者陛下自作，須自守之，使天下百姓信而畏之。10．材料一結(jié)尾交代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這一情節(jié)有什么作用？11．材料一和材料二兩文中鄒忌和孫伏伽進(jìn)諫時所用的方法有什么不同？材料三中元文宗若想實(shí)現(xiàn)國家大治，百姓安居樂業(yè)，從材料一、二兩文中可獲得哪些治國方法？三、（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。走丟了樹的村莊①從前，在豫北平原的鄉(xiāng)下，春天是被不同種類的鳥鳴聲喚醒的。燕子在屋檐下呢喃，嘰嘰喳喳的麻雀落在院子里的草垛上，槐樹上還有幾只黃鸝鳴囀，灰鴿子在晾曬了糧食的平房上咕咕亂叫，幾只花喜鵲翹著長尾巴站在高高的楊樹枝頭歌唱??②那時候，頭頂?shù)奶柡驮铝凛啺喔徐`性，腳步走得也慢，因此鄉(xiāng)下的日子也過得慢，歲月顯得溫暖而悠長。白云在藍(lán)天飄移，云朵下的河灘草坡上有幾只山羊悠閑地啃著青草，幾只蘆花雞在曬坪一角的麥秸垛下低頭覓食。③有時候，天空也會突然變了臉色，烏云密布。翻滾的烏云夾雜著呼呼的風(fēng)聲，一會兒工夫，雨點(diǎn)兒就噼里啪啦砸到大地上，河堤上的兩排老樹卻在雨水沖洗中顯得格外精神。④兒時鄉(xiāng)下的村莊，樹到處都是。堤坡上、河灘上、大路旁、水渠畔，樹木高大葳蕤。在我的印象里，村莊的白楊樹和柳樹最多。白楊樹站在大路兩旁，挺拔而威武。柳樹則站在堤坡上和池塘的四周，身姿婀娜。柳樹比其他樹更早嗅到春天的氣息，早早便在枝條上泛起了鵝黃，不幾天就轉(zhuǎn)成了青綠色?？梢哉f柳樹和會唱歌的小鳥一樣，它們都是春天的信使。那些長在堤坡上的柳樹，顯現(xiàn)了“搖曳惹風(fēng)吹，臨堤軟勝絲”的柔美意境。時令有序輪轉(zhuǎn)。入夏之后，知了的嘶喊和青蛙的鳴叫代替了鳥鳴，無數(shù)知了在樹上嘶喊。柳樹上、槐樹上、榆樹上、白楊樹上，到處都有知了的聲音。青蛙也不甘示弱，蹲在蘆葦蕩的淺水洼兒里鳴叫，躲在水渠邊的草葉下鳴叫，坐在小河岸邊的石頭上鳴叫，藏在池塘四周的柳蔭下鳴叫，臥在退水閘砌起的石階上鳴叫……⑤秋天來了，蛙鼓漸漸消退，知了的叫聲也漸漸衰弱，在知了低吟的尾聲中，槐樹飄落了第一片黃葉。一陣又一陣秋風(fēng)刮過后，榆樹、白楊樹都落下了金黃色的葉子，堤坡上、河灘上、大路旁、水渠畔到處都有落葉旋轉(zhuǎn)飄舞。落葉“奔涌”黃影繽紛，金黃色便籠罩了整個鄉(xiāng)村大地。⑥時光也如一陣秋風(fēng)，風(fēng)過之后，往事便成了一堆飄零的落葉。有人說，循著一片落葉的痕跡會找到它生長的樹。仔細(xì)思索一下，會發(fā)現(xiàn)這句話并不確切。有些落葉會守在樹下，有些落葉會被風(fēng)聚攏在一起。那些聚攏在一起的落葉長得如此相似，誰又能分清它們究竟來自哪一棵樹？⑦大多數(shù)人都和我一樣，也會走落葉曾走過的路。我研究生畢業(yè)后，飄進(jìn)城市，匯入了人群，自我逐漸被淹沒。然而在喧囂沉寂之后，我依然會想起那個栽滿了樹的村莊。⑧栽滿了樹的村莊，這僅僅是我還原兒時記憶的表達(dá)。記憶里，堤坡兩側(cè)全是樹，榆樹、槐樹和大柳樹，一棵緊挨著一棵；池塘四周也是垂柳依依；通往北地的大路兩邊是兩排高大的白楊樹；通往南地的路邊是一排排泡桐樹，到了四月份，一樹樹的泡桐花將整個村莊都鍍成了浪漫的紫色。村莊的樹在過往的歲月中行走，走著走著就走丟了。當(dāng)然，樹不是主動逃離，它們有的是因?yàn)檫@樣那樣的原因被砍伐了，也有的被移栽進(jìn)都市的花園成了景觀樹。一棵棵大樹莊重地倒下了，在撲向大地的剎那，有的樹發(fā)出憤怒的悶哼，有的樹發(fā)出撕裂般的脆響。不論悶哼還是脆響，樹最終都倒在了村莊的堤坡上、河灘上、大路旁、水渠畔。⑨一個念頭在我腦海里盤旋，揮之不去：一個走丟了樹的故鄉(xiāng)，還是不是我原來的故鄉(xiāng)？在一個暑熱蒸騰的夏日，我驅(qū)車返回故鄉(xiāng)，走到村頭堤坡的退水閘旁邊，頓時感覺天地空曠了許多。退水閘旁邊多了一個碩大的樹坑，那棵曾經(jīng)見證我成長的大柳樹也被無情地砍伐了。⑩我童年時期，下午放學(xué)將羊趕到河邊的山坡后，常常坐在這棵大柳樹的濃蔭下看螞蟻上樹、聽鳥雀啁啾。我和小伙伴在樹下彈溜溜球。夏日，大柳樹撐起的綠蔭下總有我們樂此不疲的身影，小小的溜溜球是我們最忠實(shí)的玩伴，我們在大柳樹的守護(hù)下逐漸長高、長大。?如今這棵樹被砍倒了，似乎我的童年也被人偷走了，讓我關(guān)于童年的講述有了一種虛幻感。最近，我常常這樣想：那些被移栽到城市的樹在樹影斑駁的月夜是否會懷念堤坡溫潤的風(fēng)？是否會留戀原野的廣漠？是否還記得從水渠畔和蘆葦蕩傳來的聲聲蛙鳴？……12．本文開頭用“呢喃”“嘰嘰喳喳”等詞描述多種鳥鳴聲，有何用意？13．第⑦段在全文中有何作用？請概括回答。14．本文標(biāo)題《走丟了樹的村莊》意蘊(yùn)豐富，請從修辭的角度對這一標(biāo)題進(jìn)行賞析。15．本文結(jié)尾寫“我”對“那些被移栽到城市的樹”的猜想時連用三個問句，意在表達(dá)怎樣的情感？四、（10分）材料一：①《莊子·知北游》中有一句：天地有大美而不言。置身于“大美民間”——阜新市第四屆民間文藝作品展的展廳里，認(rèn)真觀看每一幅作品，它們都帶著厚重的歷史感又融入現(xiàn)代的諸多元素，呈現(xiàn)著民間藝人對生活的獨(dú)特理解和情感。這些帶著泥土芬芳的作品，承載著前輩的智慧，抒發(fā)著現(xiàn)代民間藝人的情感，在記錄歷史滄桑變遷的同時，也書寫著民間文藝的七彩虹霓，大美而無言。②熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、富足、平安、吉祥是中國人幾千年來始終不變的追求，正是這些，構(gòu)成了中國各種民間文藝的表現(xiàn)形式，積淀出深厚的文化底蘊(yùn)。正如習(xí)近平總書記所說：“民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財(cái)富，保護(hù)好、傳承好、利用好老祖宗留下來的這些寶貝，對延續(xù)歷史文脈、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國具有重要意義。”（摘編自“澎湃新聞”）材料二：①民間藝術(shù)何以是寶？它們集中承載著一個地方的風(fēng)土人情、時代變遷，往往濃縮著鄉(xiāng)土中國的厚重底蘊(yùn)。就拿陜北說書來說，它扎根于遼闊而粗獷的黃土高原，由藝人代代相傳。藝人們手抱三弦、腳綁甩板，游走于山鄉(xiāng)大地，用蒼涼悠遠(yuǎn)的唱腔為民眾演繹故事里的喜怒哀樂。在歷史演變中，他們的唱念兼收地方戲曲、民歌旋律，凝聚成豐富多彩的“九腔十八調(diào)”。②民間藝術(shù)煥新彩，前提是傳承?！逗谏裨挘何蚩铡分嘘儽闭f書的彈奏表演者熊竹英，過去在街頭演出、磨煉技藝之余，還要種地放羊。是對說書的癡迷，支撐他堅(jiān)持了32年。這樣的堅(jiān)守，在民間藝術(shù)的傳承中并不鮮見。由于口頭流傳、經(jīng)驗(yàn)傳承的特點(diǎn)以及相對小眾的市場，民間藝術(shù)的傳承往往面臨更大的挑戰(zhàn)。夯實(shí)民間藝術(shù)活態(tài)傳承的基礎(chǔ)，除了要在發(fā)掘、培養(yǎng)優(yōu)秀民間藝術(shù)傳承人上持續(xù)發(fā)力，也呼喚叫好又叫座的文化產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，在增強(qiáng)民間藝術(shù)吸引力和傳播力的同時，帶動提升民間藝術(shù)“守藝人”的收入水平。③把民間藝術(shù)的瑰寶保護(hù)好、傳承好、利用好，關(guān)鍵在于讓民間藝術(shù)更好地走進(jìn)現(xiàn)代生活。90后“嗩吶博士”劉雯雯跟隨中國交響樂團(tuán)到法國巡演，吹奏的《百鳥朝鳳》驚艷四座、贏得滿堂彩。天津楊柳青畫社啟動“老版復(fù)生”項(xiàng)目，推出更符合現(xiàn)代審美的作品和文創(chuàng)產(chǎn)品，讓消費(fèi)者體驗(yàn)“老藝新傳”的獨(dú)特魅力。動畫電影《雄獅少年》將少年之燃、國潮之炫、鄉(xiāng)土之美融為一體，引發(fā)許多年輕觀眾對廣東醒獅的強(qiáng)烈興趣。實(shí)踐證明，民間藝術(shù)只有與現(xiàn)代生活有機(jī)融合，才能更好地傳下去。（摘編自《人民日報(bào)》）材料三：①民間文藝是中華民族深厚審美文化底蘊(yùn)的載體，它的審美價值是其能夠吸引觀眾、傳遞文化、溝通情感的核心要素。這就要求我們在民間文藝的創(chuàng)作、傳播與創(chuàng)新過程中，要始終強(qiáng)調(diào)并追求在審美方面的導(dǎo)向作用。②民間文藝源于人民群眾的日常生活實(shí)踐，而且不斷從人民群眾日常生活實(shí)踐場景中進(jìn)行藝術(shù)提煉和審美升華。比如，在陜北民歌中，我們可以聽到人們對黃土高原艱苦生活的詠嘆，也能感受到他們對美好未來的憧憬和期盼，旋律和歌詞中融入了人民群眾的真摯情感，形成了獨(dú)特的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)出“藝術(shù)源于生活高于生活”的美學(xué)原則。③因此，在民間文藝發(fā)展過程中，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化與人民群眾的緊密聯(lián)系，確保民間文藝創(chuàng)作深深植根于人民群眾的豐富生活之中。首先，民間文藝創(chuàng)作者要深入生活，扎根人民，真實(shí)感受人民群眾的生活狀態(tài)、情感世界和夢想追求，創(chuàng)作出更多真正反映人民心聲、貼近人民生活的文藝作品。其次，要積極推動民間文藝與人民群眾的互聯(lián)互動，通過舉辦各種形式的民間文藝活動，讓人民群眾深度參與，不斷激發(fā)人民群眾的創(chuàng)作激情和生活熱情。（摘編自《光明日報(bào)》）16．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．民間文藝作品記錄著歷史滄桑的變遷，書寫著民間文藝的七彩虹霓，大美而不言。B．陜北說書藝人們的唱念兼收地方戲曲和民歌旋律，為民眾演繹故事里的喜怒哀樂。C．《黑神話：悟空》中的表演者熊竹英堅(jiān)持說書32年，在民間藝術(shù)的傳承中確實(shí)少見。D．民間文藝的發(fā)展要進(jìn)一步深化與人民群眾的緊密聯(lián)系，做到讓人民群眾深度參與。17．簡析材料二第③段的論證過程。18．材料三第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？19．結(jié)合以上材料和生活實(shí)際，請你為傳承民間藝術(shù)提出三條合理的建議。五、名著閱讀（5分）20．下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》中，衍太太在“我”父親彌留之際一個勁兒催促“我”喊父親，這件事讓“我”覺得是對父親最大的錯處。B．《昆蟲記》的魅力源于作者獨(dú)特的研究方法和高超的寫作技巧，全書行文嚴(yán)謹(jǐn)，語言沉郁，以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。C．艾青詩歌創(chuàng)作的前期多聚焦于國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚又大氣的風(fēng)格，《光的贊歌》就是典型的代表。D．《經(jīng)典常談》也可以看作一本精彩小說集，語言流暢，常有引人入勝之處。閱讀選文，回答問題。我住在彭德懷設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常?？吹剿?。附帶說一句，司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊(duì)——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕。他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章。21．選文出自《紅星照耀中國》，是美國記者埃德加·斯諾的作品，該書曾易名為《》。22．根據(jù)選段，簡要分析在斯諾眼里彭德懷是一個怎樣的人。六、綜合性學(xué)習(xí)（10分）為了提高卷面書寫質(zhì)量，你校在九年級開展了提高硬筆書法水平的相關(guān)活動，所有迎接中考的考生都積極踴躍參加，你需要完成的任務(wù)如下：23．【書寫習(xí)慣】觀察圖片并閱讀相關(guān)內(nèi)容，用簡潔的語言概括寫字的正確姿勢。24．【欣賞作品】下面是同學(xué)對四幅作品的點(diǎn)評，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．作品1是篆書，字形瘦長，筆畫繁復(fù)，圓勁有力，“立春”靜中蘊(yùn)動之感盡在筆下。B．作品2是草書，字形端正，清晰勻稱，“驚蟄”的復(fù)蘇伸展之感盡在筆下。C．作品3是隸書，字形寬扁，橫畫一波三折，氣勢渾厚，體現(xiàn)“雨生百谷”的蓬勃之感。D．作品4是楷書，字形方正，筆畫分明，干凈利落，體現(xiàn)“大寒”節(jié)氣的凜然之氣。25．【體驗(yàn)感悟】在硬筆書法比賽中，小平和小安獲得一等獎。校報(bào)記者采訪了兩位同學(xué)，設(shè)計(jì)如下問題，請你替小平和小安來回答。①問題一：小平同學(xué)，你好！請談?wù)勀阍诰氉诌^程中的感悟。②問題二：小安同學(xué)，你好！請問你覺得同學(xué)們在書寫中最應(yīng)該注重什么？七、寫作（50分）26．親情如冬日暖陽，似暗夜星光，在平凡的生活中綻放著溫暖的光芒。那些藏在時光里的溫情，或許是母親清晨熬煮的一碗粥，是節(jié)日里全家圍坐的笑聲，是困境中相互扶持的雙手……請以“藏在時光里的溫情”為題，寫一篇文章。要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。27．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。所有的付出，本質(zhì)上都是得到。你做成的每一件事情，都是你遼闊人生的一部分，沒有任何人可以搶走。要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

答案解析部分【答案】1．忱；gǔ2．害怕（恐懼）；全（都）3．C4．A【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（4）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。1．本題考查字音、字形。（1）根據(jù)語境“對生活的熱chén”，此處表達(dá)熱情之意，應(yīng)寫作“忱”。“忱”意為真誠的情意，“熱忱”指熱情、熱衷，是常用詞匯，可通過組詞“熱忱之心”強(qiáng)化記憶，避免誤寫為“枕”“沈”等形近字。

（2）“汩”讀音為“gǔ”，需與“汨（mì）”區(qū)分，“汩汩”形容水流動的聲音或樣子，可結(jié)合“泉水汩汩涌出”的語境加深讀音與含義的理解，避免受形近字干擾讀錯。故答案為：忱；gǔ2．本題考查字詞解釋。（1）“懼”在“不害怕坎坷”的語境中，意為“害怕、恐懼”。可聯(lián)系“臨危不懼”“懼怕”等詞語，理解“懼”作為“害怕”義項(xiàng)的普遍用法，把握其在句中表達(dá)勇敢面對困難的語義。

（2）結(jié)合詩句“希望庇護(hù)天下貧寒之士，讓他們都展露歡顏”的含義，“俱”解釋為“全、都”。可對比“萬事俱備”中“俱”的用法，明確其表范圍的共性，體會詩人關(guān)懷眾生的博大胸襟。故答案為：害怕（恐懼）；全（都）3．本題考查關(guān)聯(lián)詞語辨析。

A．表因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)前因后果，與句子邏輯不符；

B．表假設(shè)關(guān)系，用于設(shè)想情況，不符合語境；

C．表并列關(guān)系，突出兩者同時具備，符合文意；

D．表?xiàng)l件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)唯一條件，與句子邏輯相悖。故答案為：C4．本題考查短語類型。

A．由修飾語和中心語組成，前偏后正，“浪漫情懷”屬于此類；

B．由地位平等的詞組成，如“藍(lán)天白云”，與本題短語結(jié)構(gòu)不同；

C．由動詞和賓語構(gòu)成，如“熱愛祖國”，不符合本題短語結(jié)構(gòu)；

D．由主語和謂語組成，如“天氣晴朗”，與本題短語結(jié)構(gòu)不符。

故答案為：A5．【答案】鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；但愿人長久；千里共嬋娟；在乎山水之間也；念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。

（1）《次北固山下》中，詩人漂泊在外，目睹春潮涌漲、江面開闊的景象，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃烈?！班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，前句以問句直抒胸臆，發(fā)出“家書該送往何處”的疑問；后句借歸雁傳書的意象，寄托對家鄉(xiāng)的思念。默寫時需注意“雁”字，不要誤寫成“燕”，“雁”常作為古代傳遞書信的象征，而“燕”多與春天、輕盈等意象關(guān)聯(lián)；“洛”字右邊是“各”，避免寫成其他形近字。

（2）蘇軾在中秋夜，面對明月，思念遠(yuǎn)方的弟弟蘇轍，寫下“但愿人長久，千里共嬋娟”。這兩句詩超越了個人離別之愁，以豁達(dá)的胸懷表達(dá)對親人的美好祝愿，希望即便相隔千里，也能共享這輪明月?！皨染辍北局该篮玫臉幼?，詩中代指明月，書寫時注意“嬋”是女字旁，“娟”右邊是“肙”，不要寫錯筆畫。

（3）《醉翁亭記》中，歐陽修以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”點(diǎn)明主旨，表明自己雖被貶滁州，卻將仕途坎坷的苦悶消解于山水之樂中。此句強(qiáng)調(diào)其醉心山水、與民同樂的情懷，默寫時注意“乎”字不要遺漏，“也”字作為句末語氣詞，需準(zhǔn)確書寫。

（4）陳子昂登臨幽州臺，面對茫茫天地，深感個人渺小，發(fā)出“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的感慨。前句寫天地之遼闊、時間之悠長，后句直抒胸臆，以“愴然”“涕下”生動展現(xiàn)詩人懷才不遇的孤獨(dú)與悲傷?！坝啤弊肿⒁馐切淖值?，體現(xiàn)思緒悠長；“愴”左邊是“忄”，表示心情悲傷；“涕”本義是眼淚，右邊是“弟”，不要誤寫。故答案為：（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊（2）但愿人長久；千里共嬋娟（3）在乎山水之間也（4）念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．西漢；劉向7．真正，確實(shí)；所受的蒙蔽；間或、偶然；聽說8．東都平/大赦天下/又欲責(zé)賊支黨/悉流徙惡地。9．法令是陛下自己制定的，自己必須（先）遵守它，才能讓天下百姓信服且敬畏。（意近即可）10．四國朝齊，表明齊國國力強(qiáng)盛，威震各諸侯國，從側(cè)面襯托齊威王納諫的成果之大引出“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)論。11．不同：材料一設(shè)喻（或類比）；材料二直接進(jìn)諫。方法：（1）廣開言路，從善如流；（2）以身作則，取信于民；（3）推已及人，施行仁政（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【材料一】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽很深啦！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。【材料二】東都被平定后，（皇帝）大赦天下，又打算將叛賊的余黨全部流放到偏遠(yuǎn)險惡之地。孫伏伽進(jìn)諫說：“我聽說帝王不會說玩笑話，如今四方已經(jīng)平定，法律是陛下自己制定的，必須自己遵守它，讓天下百姓信服并且敬畏。自己做不到守信，卻想讓別人守信，怎么能行呢？我認(rèn)為那些叛賊余黨在大赦令中應(yīng)當(dāng)被赦免的，應(yīng)該全部給予原諒，那么天下百姓就非常幸運(yùn)了?！保▽O伏伽）又上表建議設(shè)置諫官?；实鄱脊Ь吹夭杉{了。唐太宗即位后，封（孫伏伽）為樂安縣男，升任大理少卿。6．本題考查文學(xué)常識?！稇?zhàn)國策》是西漢時期劉向組織編寫的一部國別體史書。劉向在西漢年間，將戰(zhàn)國時期各國的策士言論、史實(shí)資料進(jìn)行整理、編輯，按國別編排，定名為《戰(zhàn)國策》，其內(nèi)容主要記載戰(zhàn)國時期縱橫家的政治主張和策略，具有極高的歷史與文學(xué)價值。記憶時可結(jié)合“西漢劉向編《國策》，國別體中展戰(zhàn)國”的口訣輔助記憶，避免與其他朝代、編者混淆。故答案為：西漢；劉向7．本題考查文言詞語解釋。（1）“誠”在句中修飾“知”，表示程度，意為“真正，確實(shí)”。可聯(lián)系《出師表》中“此誠危急存亡之秋也”，強(qiáng)化“誠”作“確實(shí)”義項(xiàng)的記憶。

（2）“蔽”在此處為被動用法，指齊王所受到的蒙蔽?？赏ㄟ^“蒙蔽”一詞反向理解，結(jié)合鄒忌類比的“妻私、妾畏、客求”，推導(dǎo)出齊王因身邊人的態(tài)度而難以知曉實(shí)情的狀態(tài)。

（3）“間”讀作“jiàn”，意為“間或、偶然”?？陕?lián)想成語“間不容發(fā)”，理解“間”表“間隔、偶爾”的含義，在句中描述數(shù)月后群臣進(jìn)諫從頻繁到偶爾的變化。

（4）“聞”常見義為“聽說”，句中孫伏伽以“聽說”引出帝王應(yīng)謹(jǐn)言慎行的觀點(diǎn)?？山Y(jié)合日常用語“聞所未聞”，加深對“聞”表“聽聞”義的理解。故答案為：真正，確實(shí)；所受的蒙蔽；間或、偶然；聽說8．本題考查文言文斷句?！皷|都平大赦天下又欲責(zé)賊支黨悉流徙惡地”，首先“東都平”是事件結(jié)果，表意完整，其后斷開；“大赦天下”是皇帝在“東都平”后的舉措，語義獨(dú)立，應(yīng)斷開；“又欲責(zé)賊支黨”表明皇帝新的打算，“責(zé)”為謂語，“賊支黨”為賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，此處斷開；“悉流徙惡地”補(bǔ)充說明對“賊支黨”的處置方式，與前文構(gòu)成因果關(guān)系。故斷句為“東都平/大赦天下/又欲責(zé)賊支黨/悉流徙惡地”。斷句時可先劃分主謂賓，再結(jié)合事件發(fā)展順序與邏輯關(guān)系，通過誦讀檢驗(yàn)斷句是否通順合理。

故答案為：東都平/大赦天下/又欲責(zé)賊支黨/悉流徙惡地。9．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞：“法”指法令；“作”即制定；“守”為遵守；“信”是信服；“畏”表敬畏。翻譯時逐字對應(yīng)，調(diào)整語序?yàn)椤胺钍潜菹伦约褐贫ǖ模ū菹拢┍仨氉约鹤袷厮?，從而讓天下百姓信服并且敬畏（法令）”。尤其注意補(bǔ)充省略的主語“陛下”，確保句子邏輯完整，同時避免將“信而畏之”簡單譯為“相信害怕”，需體現(xiàn)出百姓對法令的態(tài)度。

故答案為：法令是陛下自己制定的，自己必須（先）遵守它，才能讓天下百姓信服且敬畏。10．本題考查對內(nèi)容的理解與作用分析?！把唷②w、韓、魏聞之，皆朝于齊”這一情節(jié)，從側(cè)面烘托出齊國在齊威王納諫后的強(qiáng)大國力與政治影響力。四國朝齊的行為，是對齊國改革成效的間接肯定，說明齊王廣開言路、虛心納諫的舉措，使齊國政治清明、國力增強(qiáng)，威震諸侯。同時，這一情節(jié)為“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)論提供了事實(shí)依據(jù)，強(qiáng)化了文章“納諫興國”的主題，體現(xiàn)出通過政治革新實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的核心思想。故答案為：四國朝齊，表明齊國國力強(qiáng)盛，威震各諸侯國，從側(cè)面襯托齊威王納諫的成果之大引出“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)論。11．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。材料一中鄒忌采用設(shè)喻說理（類比）的方式，以自己日常生活中“妻私、妾畏、客求”導(dǎo)致受蒙蔽的小事，類比齊王“宮婦私、朝臣畏、四境求”的治國情境，委婉含蓄地指出齊王受蒙蔽的事實(shí)，使齊王易于接受；材料二中孫伏伽則直接進(jìn)諫，引用“王者無戲言”的古訓(xùn)，直截了當(dāng)?shù)刂赋龌实蹜?yīng)遵守自己制定的法令，取信于民，態(tài)度更為直接坦率。治國方法啟示：廣開言路，從善如流：齊王通過設(shè)立上、中、下三等獎賞，鼓勵群臣吏民進(jìn)諫，最終實(shí)現(xiàn)政治清明，國家強(qiáng)盛。元文宗應(yīng)效仿，建立開放的言路機(jī)制，接納各方意見，及時修正施政弊端。以身作則，取信于民：孫伏伽強(qiáng)調(diào)皇帝需遵守自己制定的法令，才能讓百姓信服敬畏。元文宗應(yīng)維護(hù)制度權(quán)威，言行一致，避免朝令夕改，樹立政府公信力。推己及人，施行仁政：從鄒忌類比齊王受蒙蔽，以及孫伏伽反對過度懲處賊黨支黨可知，治國應(yīng)關(guān)注民生，避免濫用刑罰，以百姓利益為出發(fā)點(diǎn)，推行寬仁政策，實(shí)現(xiàn)百姓安居樂業(yè)。故答案為：不同：材料一設(shè)喻（或類比）；材料二直接進(jìn)諫。方法：（1）廣開言路，從善如流；（2）以身作則，取信于民；（3）推已及人，施行仁政（答出兩點(diǎn)即可）【答案】12．展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)下春天鮮活的生命氣息，從側(cè)面表現(xiàn)出鄉(xiāng)下樹多、環(huán)境好，也為下文寫故鄉(xiāng)村莊的樹作鋪墊。13．緊承上段，從寫落葉的軌跡而寫人從鄉(xiāng)村到城市的成長軌跡，引出下文“我”對故鄉(xiāng)栽滿樹的村莊的回憶。表達(dá)“我”進(jìn)入城市后，對童年栽滿樹的故鄉(xiāng)村莊的懷念之情，深化主題。14．標(biāo)題以擬人的修辭手法，突出故鄉(xiāng)村莊的衰落，體現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)原貌的懷念和惋惜之情及對故鄉(xiāng)村莊現(xiàn)狀的憂慮和對世人的警醒。15．被砍伐的樹和被移栽到城市的樹，都是故鄉(xiāng)村莊“走丟”的樹，表達(dá)“我”為故鄉(xiāng)村莊“走丟了樹”感到遺憾和失落，并借“移居”城市的樹，表達(dá)對童年栽滿了樹的故鄉(xiāng)村莊的思念之情。（意對即可）【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。12．本題考查開頭的作用。文章第①段用“呢喃”“嘰嘰喳喳”等擬聲詞，生動描摹了燕子、麻雀、黃鸝等多種鳥兒的鳴叫聲，勾勒出一幅熱鬧鮮活的鄉(xiāng)村春景圖。這些聲音描寫不僅展現(xiàn)了鄉(xiāng)下春天蓬勃的生命力，更從側(cè)面反映出當(dāng)時村莊樹木繁茂、生態(tài)良好的環(huán)境——因?yàn)橹挥袠涠?，才能成為鳥類棲息的家園。從結(jié)構(gòu)上看，開篇對鳥鳴的描繪，自然引出下文對鄉(xiāng)村樹木的細(xì)致描寫，為全文奠定了懷念故土自然風(fēng)貌的情感基調(diào)。故答案為：展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)下春天鮮活的生命氣息，從側(cè)面表現(xiàn)出鄉(xiāng)下樹多、環(huán)境好，也為下文寫故鄉(xiāng)村莊的樹作鋪墊。13．本題考查段落作用的分析。第⑦段以“落葉的軌跡”類比“人從鄉(xiāng)村到城市的成長軌跡”，將自然現(xiàn)象與人生經(jīng)歷巧妙勾連。內(nèi)容上，既承接第⑥段“時光如秋風(fēng)，往事成落葉”的感慨，又通過“飄進(jìn)城市，匯入人群”的自我敘述，引出后文對故鄉(xiāng)栽滿樹的村莊的回憶。情感上，“依然會想起那個栽滿了樹的村莊”直接抒發(fā)了“我”在城市喧囂中對童年鄉(xiāng)村的深切懷念，將“樹”與“故鄉(xiāng)記憶”緊密綁定，進(jìn)一步深化了文章對鄉(xiāng)土文化消逝的悵惘主題。故答案為：緊承上段，從寫落葉的軌跡而寫人從鄉(xiāng)村到城市的成長軌跡，引出下文“我”對故鄉(xiāng)栽滿樹的村莊的回憶。表達(dá)“我”進(jìn)入城市后，對童年栽滿樹的故鄉(xiāng)村莊的懷念之情，深化主題。14．本題考查對標(biāo)題的賞析。標(biāo)題“走丟了樹的村莊”運(yùn)用擬人修辭，賦予村莊“走丟”的行為能力，將樹木的消失具象化為“丟失”的過程?！白邅G”一詞暗含惋惜與無奈——樹并非主動離開，而是因砍伐、移栽等人為因素被迫消失，這種表述既凸顯了村莊生態(tài)被破壞的現(xiàn)狀，又將樹與村莊的關(guān)系比作親人離散，強(qiáng)化了情感沖擊力。從主題層面看，標(biāo)題以擬人的悲劇性，傳達(dá)出“我”對故鄉(xiāng)自然風(fēng)貌消逝的沉痛懷念，同時隱含對城市化進(jìn)程中鄉(xiāng)村生態(tài)保護(hù)的深層憂慮，警示人們反思人與自然的關(guān)系。故答案為：標(biāo)題以擬人的修辭手法，突出故鄉(xiāng)村莊的衰落，體現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)原貌的懷念和惋惜之情及對故鄉(xiāng)村莊現(xiàn)狀的憂慮和對世人的警醒。15．本題考查對文章內(nèi)容情感的理解。結(jié)尾三個問句“是否會懷念堤坡溫潤的風(fēng)？是否會留戀原野的廣漠？是否還記得……聲聲蛙鳴？”以擬人化的想象，賦予被移栽的樹以人的情感記憶。表面是寫樹對鄉(xiāng)村的眷戀，實(shí)則借樹的“鄉(xiāng)愁”隱喻“我”對童年故鄉(xiāng)的思念——樹是故鄉(xiāng)的象征，它們的“走丟”意味著故鄉(xiāng)原有的生態(tài)與記憶正在瓦解。問句的排比形式強(qiáng)化了情感的遞進(jìn)，既表達(dá)了對樹木被迫離開故土的同情，也流露出“我”因故鄉(xiāng)變遷而產(chǎn)生的失落與悵惘，同時以樹的“記憶”反襯出現(xiàn)代化進(jìn)程中鄉(xiāng)村文化的斷裂，引發(fā)讀者對鄉(xiāng)土文明消逝的深層思考。故答案為：被砍伐的樹和被移栽到城市的樹，都是故鄉(xiāng)村莊“走丟”的樹，表達(dá)“我”為故鄉(xiāng)村莊“走丟了樹”感到遺憾和失落，并借“移居”城市的樹，表達(dá)對童年栽滿了樹的故鄉(xiāng)村莊的思念之情?！敬鸢浮?6．C17．首先亮明“把民間藝術(shù)的瑰寶保護(hù)好、傳承好、利用好，關(guān)鍵在于讓民間藝術(shù)更好走進(jìn)現(xiàn)代生活”的觀點(diǎn)；接著列舉“嗩吶博士”劉雯雯、天津楊柳青畫社、動畫電影《雄獅少年》三個事例加以論證；最后再次強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)要與現(xiàn)代生活有機(jī)融合，才能傳承下去。（意思對即可）18．舉例論證。列舉陜北民歌傳承發(fā)展的事例，有力論證了“民間文藝源于人民群眾的日常生活實(shí)踐，而且不斷從人民群眾日常生活實(shí)踐場景中進(jìn)行藝術(shù)提煉和審美升華”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。19．示例：①注重發(fā)掘、培養(yǎng)優(yōu)秀民間藝術(shù)傳承人，提升民間藝術(shù)“守藝人”的收入水平；②民間藝術(shù)要立足于現(xiàn)代生活，創(chuàng)作出更多真正反映人民心聲、貼近人民生活的文藝作品；③利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺積極推廣人們喜聞樂見民間藝術(shù)活動，讓廣大群眾積極參與。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。16．本題考查內(nèi)容理解辨析。

ＡＢＤ．正確；C.材料二第②段明確提到“《黑神話：悟空》中陜北說書的彈奏表演者熊竹英……堅(jiān)持了32年。這樣的堅(jiān)守，在民間藝術(shù)的傳承中并不鮮見”，而選項(xiàng)中“確實(shí)少見”與原文“并不鮮見”表意相反，屬于典型的細(xì)節(jié)理解偏差。其他選項(xiàng)均能在原文找到對應(yīng)依據(jù)。故答案為：C17．本題考查論證思路。材料二第③段首句以“關(guān)鍵在于”明確核心論點(diǎn)——保護(hù)傳承民間藝術(shù)的關(guān)鍵是讓其走進(jìn)現(xiàn)代生活，確立論證方向。舉例論證通過三個具體案例展開論證：90后“嗩吶博士”劉雯雯在法國巡演《百鳥朝鳳》，展現(xiàn)民間藝術(shù)的國際傳播力；天津楊柳青畫社啟動“老版復(fù)生”項(xiàng)目，推出符合現(xiàn)代審美的文創(chuàng)產(chǎn)品；動畫電影《雄獅少年》融合國潮與鄉(xiāng)土美，引發(fā)年輕人對廣東醒獅的興趣。這三個事例從不同領(lǐng)域（音樂、美術(shù)、影視）論證了民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活融合的可行性。段末以“實(shí)踐證明”重申觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)唯有與現(xiàn)代生活有機(jī)融合，才能實(shí)現(xiàn)有效傳承，形成“觀點(diǎn)—例證—結(jié)論”的完整論證鏈條。故答案為：首先亮明“把民間藝術(shù)的瑰寶保護(hù)好、傳承好、利用好，關(guān)鍵在于讓民間藝術(shù)更好走進(jìn)現(xiàn)代生活”的觀點(diǎn)；接著列舉“嗩吶博士”劉雯雯、天津楊柳青畫社、動畫電影《雄獅少年》三個事例加以論證；最后再次強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)要與現(xiàn)代生活有機(jī)融合，才能傳承下去。18．本題考查論證方法及作用。材料三第②段運(yùn)用舉例論證，以陜北民歌為例，分析其“對黃土高原艱苦生活的詠嘆”“對美好未來的憧憬”等內(nèi)容，論證了“民間文藝源于生活且高于生活”的觀點(diǎn)。陜北民歌的旋律與歌詞中融入了人民群眾的真摯情感，是從日常生活中提煉的藝術(shù)升華，這一案例具有典型性，能直觀說明民間文藝與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了論點(diǎn)的說服力，體現(xiàn)了“藝術(shù)源于生活高于生活”的美學(xué)原則。故答案為：舉例論證。列舉陜北民歌傳承發(fā)展的事例，有力論證了“民間文藝源于人民群眾的日常生活實(shí)踐，而且不斷從人民群眾日常生活實(shí)踐場景中進(jìn)行藝術(shù)提煉和審美升華”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。19．本題考查意見建議。人才培養(yǎng)與保障：根據(jù)材料二第②段“發(fā)掘、培養(yǎng)優(yōu)秀民間藝術(shù)傳承人……提升‘守藝人’收入水平”，可建議：

①政府設(shè)立專項(xiàng)基金，支持民間藝術(shù)傳承人培養(yǎng)計(jì)劃，如開展“非遺傳承人培訓(xùn)班”；②推動民間藝術(shù)與文旅產(chǎn)業(yè)結(jié)合，通過演出、工作坊等形式增加“守藝人”收入。現(xiàn)代融合與創(chuàng)作：結(jié)合材料三第③段“創(chuàng)作反映人民心聲的作品”及材料二案例，可建議：③鼓勵民間藝術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合，如用VR技術(shù)還原傳統(tǒng)手工藝制作過程，或在短視頻平臺推廣民間藝術(shù)短視頻；④支持高校與民間藝術(shù)團(tuán)體合作，開發(fā)符合現(xiàn)代審美的文創(chuàng)產(chǎn)品（如楊柳青畫社案例）。群眾參與與傳播：依據(jù)材料三第③段“推動民間文藝與群眾互聯(lián)互動”，可建議：⑤在社區(qū)、學(xué)校開展民間藝術(shù)體驗(yàn)活動（如剪紙、皮影戲工作坊），增強(qiáng)大眾參與感；⑥利用社交媒體發(fā)起“民間藝術(shù)挑戰(zhàn)”話題，鼓勵年輕人以創(chuàng)新形式傳播民間藝術(shù)（如《雄獅少年》帶動醒獅熱潮）。故答案為：示例：①注重發(fā)掘、培養(yǎng)優(yōu)秀民間藝術(shù)傳承人，提升民間藝術(shù)“守藝人”的收入水平；②民間藝術(shù)要立足于現(xiàn)代生活，創(chuàng)作出更多真正反映人民心聲、貼近人民生活的文藝作品；③利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺積極推廣人們喜聞樂見民間藝術(shù)活動，讓廣大群眾積極參與。20．【答案】A【解析】【分析】本題考查對名著內(nèi)容的理解與賞析。

Ａ．正確；B．“語言沉郁”表述有誤?！独ハx記》中，法布爾以擬人化手法描繪昆蟲（如稱蟬為“歌唱家”，蟋蟀為“建筑師”），語言生動活潑、幽默風(fēng)趣，充滿自然野趣，而非“沉郁”。例如，他描寫蟬脫殼時的細(xì)節(jié)：“它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體”，行文鮮活，富有畫面感。

C．《光的贊歌》是艾青后期作品，而非前期。艾青前期（1930-1940年代）作品如《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》，聚焦民族苦難，風(fēng)格沉郁厚重；后期（1970年代后）作品如《光的贊歌》，以“光”象征希望與理想，語言更具哲理性和抒情性，風(fēng)格轉(zhuǎn)向明快深邃。

D．《經(jīng)典常談》是朱自清撰寫的學(xué)術(shù)隨筆集，而非“小說集”。該書以通俗語言介紹《詩經(jīng)》《史記》等經(jīng)典的背景、內(nèi)容及價值，旨在“引導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典”，屬于學(xué)術(shù)普及類作品，而非虛構(gòu)文學(xué)。故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?1．西行漫記22．圍繞“生活簡樸、勤儉節(jié)約、不喜奢華，為人低調(diào)”來回答【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。21．本題考查文學(xué)常識?！都t星照耀中國》是一部具有重要影響力的紀(jì)實(shí)作品，作者埃德加?斯諾以親身經(jīng)歷和實(shí)地采訪，真實(shí)記錄了1936年6月至10月期間，他在我國西北革命根據(jù)地的所見所聞，向世界展現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍的真實(shí)面貌以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命事業(yè)的蓬勃發(fā)展。由于當(dāng)時的特殊政治環(huán)境，這本書在中譯時曾更名為《西行漫記》。故答案為：西行漫記22．本題考查人物形象分析。從選段內(nèi)容來看，“司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊(duì)——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕”，指揮著三萬多軍隊(duì)的司令部，卻如此簡陋，僅具備一些最基本的生活和辦公用具，通過這一細(xì)節(jié)描寫，生動地側(cè)面烘托出彭德懷生活上極其簡樸，不追求物質(zhì)享受，有著艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。而“他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章”這句話，則進(jìn)一步體現(xiàn)出彭德懷沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，在穿著等方面與普通士兵無異，不注重身份的特殊化，彰顯出他平易近人、為人低調(diào)的性格特點(diǎn)，同時也反映出他與部下同甘共苦，真正做到了官兵平等，融入到士兵群體之中，這種品質(zhì)在當(dāng)時的環(huán)境下是非常難能可貴的。此外，結(jié)合原著中其他內(nèi)容，還能發(fā)現(xiàn)彭德懷具有性格爽朗、精力過人、愛惜部下等更多優(yōu)秀品質(zhì)，但僅從本題選段來看，主要體現(xiàn)的是上述這些特點(diǎn)。故答案為：圍繞“生活簡樸、勤儉節(jié)約、不喜奢華，為人低調(diào)”來回答【答案】23．示例：坐姿端正，保持頭正、下巴微收，肩部放松。雙上肢放置于桌面上拿好書，膝、肘關(guān)節(jié)保持90度，控制用眼距離，身體距離課桌一舉，眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)（句子通暢，敘述有條理即可）24．B25．①示例：“不積跬步，無以至千里”是我練字道路上的座右銘。持之以恒地付出努力，定能書寫屬于自己的精彩篇章。②示例：因人而異，我比較注重書寫時運(yùn)筆的力量，力量均衡，書寫的字跡具有美觀性，賞心悅目?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

（3）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。23．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察圖片，可從身體各部位的姿態(tài)及與桌面、書本的距離關(guān)系入手。頭部應(yīng)保持“頭正、下巴微收”，以確保視線垂直于紙面；肩部“放松”，維持身體平衡與舒展；身體坐正，保證脊柱正直，利于書寫發(fā)力；眼睛與書本保持“一尺遠(yuǎn)”，預(yù)防近視；身體距離課桌“一拳”，為手臂活動留出空間；膝、肘關(guān)節(jié)呈“90度”，使手臂和腿部處于舒適、穩(wěn)定的姿勢，便于控制書寫力度與方向。綜合這些要點(diǎn)，可概括為：坐姿端正，頭正、下巴微收，肩部放松；眼睛距書本一尺，身體距課桌一拳；膝、肘關(guān)節(jié)呈90度。

故答案為：示例：坐姿端正，保持頭正、下巴微收，肩部放松。雙上肢放置于桌面上拿好書，膝、肘關(guān)節(jié)保持90度，控制用眼距離，身體距離課桌一舉，眼睛距離書本一尺遠(yuǎn)24．本題考查書法字體特點(diǎn)的鑒賞與識別能力。

ＡＣＤ．正確；B.草書的顯著特點(diǎn)是筆畫連綿、結(jié)構(gòu)簡省、書寫流暢且變化豐富，而“字形端正，清晰勻稱”是楷書的特點(diǎn)，并非草書。作品2中“驚蟄”二字筆畫連綿、靈動多變，明顯是草書風(fēng)格，該選項(xiàng)描述錯誤，符合題意。故答案為：B25．本題考查語言表達(dá)能力。問題一：回答需圍繞練字過程展開，可從練字對自身的改變、收獲的經(jīng)驗(yàn)或秉持的態(tài)度等方面闡述。如“練字讓我學(xué)會了專注與堅(jiān)持。一開始我總是寫不好，可我沒有放棄，每天抽出時間練習(xí)。漸漸地，我掌握了筆畫的技巧，字也越來越好看。這個過程不僅提升了我的書寫水平，還磨煉了我的意志，讓我在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時更有耐心和毅力。”問題二：回答要針對同學(xué)們書寫時的關(guān)鍵要點(diǎn)，可從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)布局、書寫習(xí)慣等角度作答。例如“我覺得同學(xué)們在書寫中最應(yīng)該注重筆畫的規(guī)范和整體的布局。規(guī)范的筆畫是寫好字的基礎(chǔ)，每一筆的起筆、行筆、收筆都要到位。同時，合理安排字與字、行與行之間的間距，讓整篇字看起來整齊、美觀，這樣才能給人好的視覺感受?！?/p>

故答案為：①示例：“不積跬步，無以至千里”是我練字道路上的座右銘。持之以恒地付出努力，定能書寫屬于自己的精彩篇章。②示例：因人而異，我比較注重書寫時運(yùn)筆的力量，力量均衡，書寫的字跡具有美觀性，賞心悅目。26．【答案】例文：藏在時光里的溫情老房子的檐角掛著冰棱時，我總會想起祖母熬的小米粥。那縷暖香穿過二十年的光陰，在記憶里釀成了琥珀色的光。七歲那年，父母南下打工，我被寄養(yǎng)在祖母家。老屋的土灶總在黎明前醒來，祖母佝僂著背往灶膛里添柴火，火星子映著她眼角的皺紋，像幅會呼吸的水墨畫。“囡囡，該喝碗熱粥驅(qū)驅(qū)寒了?！彼穆曇艄嘞懵^來，我掀開棉門簾，只見蒸騰的熱氣中，祖母正用粗瓷勺攪動著鍋里的小米，金黃的米粒在沸水中浮沉，像極了她陪我數(shù)過的夏夜繁星。深冬的雪總是下得猝不及防。有次我貪玩弄濕了棉鞋，凍得直打哆嗦。祖母見狀，立刻把我的小腳塞進(jìn)她的棉襖里捂著，自己則踩著冰涼的青磚去灶屋煮姜茶?；鸸庥持W角的白發(fā)，我忽然發(fā)現(xiàn)她的背愈發(fā)駝了，像株被歲月壓彎的稻穗。那天午后，我穿著祖母用舊棉被改做的棉鞋，踩著雪去門口摘臘梅，回頭望見她在門檻上曬鞋墊，陽光把她的影子拉得很長，暖得像團(tuán)棉花糖。最難忘的是除夕守歲。堂屋里的煤油燈結(jié)著燈花，叔父們在八仙桌上擺好臘肉和糍粑，祖母往我兜里塞著炒花生，“慢些吃，鍋里還有。”窗外的爆竹聲此起彼伏，她卻坐在灶臺前，往燉著雞湯的砂鍋里撒枸杞?；鸸庥臣t了她的臉，我忽然看見她眼角的笑紋里盛著星光，那是辛勞一生的人獨(dú)有的溫柔。當(dāng)鐘聲敲響時，全家圍爐而坐，祖母給每個人盛湯，湯匙碰著碗沿發(fā)出清脆的響，像串被時光珍藏的風(fēng)鈴。去年清明回老屋，土灶早已被電磁爐取代，唯有窗臺上的粗瓷碗還留著歲月的痕跡。我試著煮了碗小米粥，卻總熬不出記憶里的稠度?；秀遍g聽見門響，以為是祖母挎著竹籃歸來，轉(zhuǎn)身卻只看見穿堂而過的春風(fēng)，卷著檐角的冰棱化成了水滴。原來最深的溫情，都藏在時光的褶皺里。是祖母往粥里撒的那把紅糖，是她捂熱我小腳時的體溫，是除夕夜砂鍋里咕嘟冒泡的人間煙火。那些看似平凡的日常，早已在歲月的淬煉中，成為生命里最璀璨的星光。當(dāng)我在異鄉(xiāng)的冬夜裹緊圍巾時，總會想起老屋的灶膛，那里永遠(yuǎn)燒著不熄的火，煨著一碗永不冷卻的溫暖?！窘馕觥俊痉治觥坎牧弦浴坝H情”為核心，用冬日暖陽、暗夜星光作比，勾勒出藏在時光中的溫情場景，如母親的粥、全家的笑聲等，引導(dǎo)考生挖掘生活中的溫情瞬間，以“藏在時光里的溫情”為題展開敘事，屬于情感類記敘文寫作范疇。

【題干分析】①材料意義解析：材料通過比喻和場景列舉，將“溫情”具象化?！安卦跁r光里”強(qiáng)調(diào)溫情的隱秘性與時間沉淀感，需從日常細(xì)節(jié)中捕捉；“親情”限定了情感范圍，但可延伸至家庭生活的具體事件，如生病時的照顧、成長中的陪伴等。關(guān)鍵詞“溫情”指溫暖的情感，需通過具體情節(jié)展現(xiàn)其“藏”的特點(diǎn)——可能是未宣之于口的關(guān)懷，或是被忽略的細(xì)微舉動。②寫作思路引導(dǎo)：中心確立：圍繞“親情中的隱秘溫暖”，通過具體事件體現(xiàn)時光流逝中不變的溫情。角度切入：“是什么”：可寫某一特定時光里的溫情瞬間，如奶奶縫補(bǔ)衣物時的專注、父親深夜備課的背影；“為什么”：挖掘溫情背后的情感動因，如父母以嚴(yán)厲掩飾的關(guān)愛，祖輩用傳統(tǒng)習(xí)俗傳遞的牽掛；“怎么做”：通過細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、環(huán)境）展現(xiàn)溫情，避免空泛抒情。誤區(qū)警示：易出現(xiàn)“事例陳舊”（如送傘、探?。┗颉扒楦型回！钡膯栴}，需選取獨(dú)特視角（如爺爺用修表匠的工具為孫女做玩具），并注重場景的畫面感（如陽光透過窗欞照在母親熬粥的蒸汽上）。結(jié)構(gòu)建議：開頭可用環(huán)境描寫烘托氛圍（“老座鐘的滴答聲里，藏著奶奶熬粥時圍裙上的米香”）；中間以“時光