中學(xué)七年級語文導(dǎo)學(xué)案

課題.《陋室銘》課型使用時間

主備人孫桂娟審核人班級學(xué)生姓名—

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀文章，把握文章內(nèi)容，背誦文章。

2.積累文言詞匯及句式，疏通文意。

3.理解用托物言志的寫法表達作者的高潔志趣。

【學(xué)習(xí)重點】

1.積累重點詞匯，把握文章的主旨，欣賞駢句的句式特點。

【學(xué)習(xí)難點】

2.理解用托物言志的寫法表達作者的高潔志趣。

【學(xué)習(xí)方法】

誦讀法合作探究法

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)交流

【活動一】讀寫字詞

1.給下列加點字注音。

陋?室銘?惟吾?德馨苔痕?

談笑有鴻?儒?案?牘?之勞形諸葛廬?—

2.參照注釋，解釋字詞。

有仙則名?有龍則靈?斯?是陋室

惟吾??德馨往來?無?白丁無絲竹之?亂?耳

_______無案牘之勞形_______________何陋之有―

???9

談笑有鴻儒

3.重點句式何陋之有？談笑有鴻儒，往來無白丁。

【活動二】預(yù)習(xí)材料交流。

1.作者簡介。

劉禹錫（772一—812）唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。字_____，有______之

稱。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。本篇是他

被貶后寫的。

2.了解“銘”這種文體的特點。

“銘”原來是古代刻在文字，后來發(fā)展成為一中文

體。這種文體、、押韻，內(nèi)容上多有頌揚或鑒戒。

4.預(yù)習(xí)心得交流

二、合作學(xué)習(xí)

【活動一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀

步驟1.教師范讀，學(xué)生注意讀音、斷句、語氣。

步驟2.指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)指出問題。全班齊讀。

步驟3.在朗讀的過程中體會句式的特點。這種句式叫駢句。

【活動二】整體感知

步驟1.結(jié)合注釋，小組合作探究，翻譯文章。

注意重點句式、詞匯。教師巡視指導(dǎo)。

重點句式：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。

談笑有鴻儒，往來無白丁?？鬃釉疲骸昂温??！?/p>

步驟2.圈點勾畫出文中寫了陋室的哪幾方面？

【活動三】精讀突破

步驟1.文章開頭為什么寫山和水？

步驟2.文中表現(xiàn)作者思想感情的句子是哪句？

步驟3.作者為什么在結(jié)尾提到諸葛廬、子云亭？

步驟4.文章結(jié)尾“何陋之有”有什么作用？

步驟5.作者借陋室要表達什么樣的情懷？這種寫法叫作？

【課堂小結(jié)】我學(xué)習(xí)，找總結(jié)。

重點文言詞匯、文章的寫法、駢句。

【鞏固提升】

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《陋室銘》中寫景色之雅的句子是：,寫交往之

雅的句子是：，O作者認(rèn)為陋室不陋的

句子是：,O

文章的主旨句是：,O

王歡字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽（1）學(xué)，不營（2）產(chǎn)業(yè),

常丐食誦《詩》，雖家無斗儲（3）,意怡如（4）也。其妻患之，或焚毀其

書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣妻邪？”時聞?wù)叨噙樱?）之。

歡守志彌固，遂為通儒,（6）

注釋：（1）耽：非常愛好。（2）謀求（3）斗儲：一斗糧食的貯存。（4）

意怡如：內(nèi)心還是安適愉快。（5）哂笑：譏笑（6）通儒;指貫穿古今學(xué)識

淵博的儒者。

1.其妻患之2.常丐食誦詩

《愛蓮說》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟讀文章，積累重點詞匯，疏通文意。

2.體會作者借蓮花表達的思想感情。

3.了解“說”這種文體特點。

學(xué)習(xí)重點：

積累重點詞匯，把握文章主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點：

體會作者的思想感情及“說”這種文體的特點。

學(xué)習(xí)方法：朗讀法合作探究法

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)交流

【活動一】讀寫字詞。

1.給加點字注音

可愛者?甚蕃出?淤泥而不染濯?清漣?

不蔓不枝

而不可褻玩焉隱逸者________

*?

陶后鮮*有聞

2.結(jié)合注釋，積累重點詞匯。

甚?蕃獨?愛菊而不染?濯?清漣?不

蔓?不枝?否遠益*清亭亭凈植*

而不可褻*玩焉—_陶后鮮*有聞——同予?者何人______宜?乎眾

矣_________

予?謂菊蓮之?出淤泥而不染

【活動二】預(yù)習(xí)材料交流

1.作者簡介

周敦頤（1017—1073）,字茂叔，謚號元公，（朝代），哲學(xué)家,

道州營道人。

2.了解相關(guān)的文學(xué)常識。

“說”古代的一種文體，屬于—的范疇。它往往帶有某些雜文雜感的性質(zhì)。

可以—或敘述事物，也可以和感情。通常借助某一

事物說明道理。

預(yù)習(xí)心得體會。

二、合作學(xué)習(xí)

【活動一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

步驟1.教師范讀，學(xué)生注意讀音、語氣、斷句等。

步驟2.指名朗讀，其他同學(xué)指出不當(dāng)之處。全班齊讀。

步驟3.重點句子的斷句。

予獨愛蓮之出淤泥而不染晉陶淵明獨愛菊世人甚愛牡丹

牡丹之愛宜乎眾矣

【活動二】整體感知

步驟1.結(jié)合課下注釋，小組合作疏通文意。（注意重點實虛詞）

步驟2.針對下列問題，小組討論。

（1）文中具體描寫蓮花的句子是什么？

（2）文中一共寫了幾種花？喜愛各種花的人都是那些？每一種花代表

怎樣的人？

（3）文章的兩個段落在表達方式上有什么不同?

【活動三】精讀突破

步驟1.賞析內(nèi)容

（1）在作者的描繪中，蓮花具有怎樣的性格特點?

（2）文中作者三次提到“菊”、“牡丹”有什么作用？

（3）作者借蓮花要表達什么樣的情懷？作者心目中的君子是什么樣

的？

步驟2.體會寫法

（1）作者把自己的情感寄托在對蓮花的贊美上，這種寫法叫做-

（2）文中的蓮花是作者歌頌的對象，菊和牡丹起到_______作用，其中

菊是襯托，牡丹是襯托。

（3）“說”是古代的一種文體，是為了說明一個道理。我們學(xué)過《馬說》

《捕蛇者說》?！稅凵徴f》借蓮花來表達自己高潔的志向。文中第一

段是對蓮花的,第二段是對三種花的,從

而表達自己的志向。

【課堂小結(jié)】我學(xué)習(xí)，我總結(jié)。

“說”這種文體相當(dāng)于現(xiàn)在的議論文。

本文寫法：托物言志。

【鞏固提升】

1.下列句子停頓劃分不正確的一項是（）

A.山不/在高，有仙/則名。

B.苔痕/上/階綠，草色/入/簾青

C.南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。

D.予/謂菊，花之/隱逸者也。

2.下列對文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項是（）

A.文章從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等幾方面描寫了蓮花的超凡脫俗，

賦予了蓮花不同流合污，不隨波逐流的高潔品質(zhì)。

B.文章借菊花和牡丹的形象，從正面襯托了自己對蓮花的喜愛，寄寓了不慕

名利的生活態(tài)度以及對這種生活態(tài)度的贊賞。

C.作者贊美蓮花“出淤泥而不染”的精神，提倡潔身自好的個人道德修養(yǎng)，

體現(xiàn)了積極的人生觀和價值觀。

D.文章的第一段中的語句駢散結(jié)合，錯落有致，音韻和諧。如中通外直，不

篁不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

【課后練習(xí)】

1.解釋加點的字

亭亭凈植出淤泥而不染

??

而不可褻玩焉_________世人甚愛牡丹_______

??

2.翻譯句子

蓮之愛，同予者何人？

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

家長簽字教師評價批改日期

【課后反思】

中學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案

課題一《驛路梨花》課型使用時間

主備人孫桂娟審核人_______班級_________姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理清故事情節(jié)，明確寫作技巧。

2.略讀文章，培養(yǎng)學(xué)生把握主要信息的能力。

3.體會文章標(biāo)題的含義及梨花在文章中的作用。

4.學(xué)習(xí)助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。

梨花在文中的作用。

學(xué)習(xí)難點：

學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。

學(xué)習(xí)方法：朗讀法小組討論法

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)交流。

【活動一】讀寫字詞。

1.給加點字注音

驛路—荊棘—陡峭

???

竹蔻_______攆上______簡陋

???

菌子_____恍惚_________修葺

????

謳歌_________

*

2.解釋詞語

(1)恍惚：(2)晶瑩:

(3)迷茫：(4)紅潤：

(5)折損：(6)悠閑：

【活動二】預(yù)習(xí)材料交流。

1.作者簡介。

彭荊風(fēng)，江西萍鄉(xiāng)人，1929年出生，歷任云南軍區(qū)文化部編輯。其倉」作形式

豐富，涵蓋小說、紀(jì)實文學(xué)、文學(xué)評論、電影劇本等。作品大多描寫邊強戰(zhàn)

斗生活和少數(shù)民族風(fēng)俗人情。中篇小說《》、短篇小說《》

均在全國獲獎。

2.復(fù)習(xí)小說常識。

(1)小說的三要素是：、、,其中

是主要要素。

(2)描寫人物的方法有：_______、_________、_________、_________、

(3)小說的情節(jié)可分為:、

(4)小說的記敘順序有：、

二、合作學(xué)習(xí)。

【活動一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

步驟1.略讀課文，快速把握文章內(nèi)容。

步驟2.按照小說三要素概括文章內(nèi)容。

步驟3.補充義中的信息，檢驗略讀義章的效果。

【活動二】整體感知。

以小組為單位合作探究,

1.小茅屋到底是誰建造的？

2.建成后又是誰照料小茅屋的？

3.梨花出嫁后誰又照顧小茅屋?

4.后來誰又到過小茅屋?

5.小茅屋的主人到底是誰?

6.課文中幾次描寫到梨花？那次是實寫，那次是虛寫？課文中為什么一再

寫梨花？

【活動三】精讀突破。

步驟1.圍繞小茅屋的主人是誰的問題，課文設(shè)置了幾次懸念，產(chǎn)生了幾次

誤會？

為什么要這樣寫？

步驟2.文章的標(biāo)題“驛路梨花”有何含義和作用？

步驟3.結(jié)尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”有什么作用？

步驟4.文中那些人物沒有出場？這種寫法稱為?

【課堂小結(jié)】我學(xué)習(xí)，我總結(jié)。

為了使故事情節(jié)波瀾起伏，作者多次設(shè)置_____和o為了贊美

人物純潔高尚的心靈，作者以作為象征景物，構(gòu)思非常巧妙。

【鞏固提升】

1.下列說法有誤的一項是（）

A.課文中著力記敘的是哈尼小姑娘梨花，但梨花始終沒有出場，而是采

用了側(cè)面描寫的方法。

B.作者明寫山崖草屋邊上的梨花，是為了暗襯哈尼小姑娘梨花，以花喻

人，以人寓花，賦予了未出場的主人公以鮮明美好的印象。

C.文中通過寫草屋及屋內(nèi)的生活用品，側(cè)面表現(xiàn)“草屋主人”瑤族老人

助人為樂的精神品格。

D.課文在結(jié)尾處引用了宋代大詩人陸游的“驛路梨花處處開”的名句，

就把梨花人格化了，“梨花”即是哈尼小姑娘梨花，也是梨花的妹妹,

也是瑤族老獵人，也是十年前路過的解放軍。

2.根據(jù)文章的中心思想，請你試著給“驛路梨花處處開”對個下聯(lián)。

上聯(lián)：驛路梨花處處開

下聯(lián)：___________________

【課后練習(xí)】

1.下列不全是同義詞的一組是（）

A.簡陋-一簡單悠閑一T閑

B.延伸一一延展漫步一一信步

C.修葺一一修繕茂密一一茂盛

D.照料一一照看陡峭一一傾斜

2.按要求填空。

從全文看，文章采用了的記敘順序，而中間又巧妙地穿插了

一些故事，所用的記敘順序又是。這樣寫，是文章曲折有致，

構(gòu)思頗具匠心。

教師評價家長簽字批改日期

【課后反思】

_________________中學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案

課題《葉圣陶先生二三事》課型授課時間

主備人孫桂娟審核人班級姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀文章，把握葉圣陶先生過人的品性。

2.學(xué)習(xí)文章以小見大的刻畫人物的方法。

3.品味文章質(zhì)樸平易的語言風(fēng)格。

4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點】

熟讀文章，積累字詞，把握葉圣陶先生過人的品性。

【學(xué)習(xí)難點】

學(xué)習(xí)文章以小見大的刻畫人物的方法。

品味文章質(zhì)樸平易的語言風(fēng)格。

【學(xué)習(xí)方法】

朗讀法圈點勾畫法合作探究法

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)交流

【活動一】我出彩，讀寫字詞。

1.給下列加點的字注音。

草?率商?酌懇?切—譬?如

朦??朧累?贅拖?沓誨?人不倦

顛?沛?流離_________

2.解釋下列詞語。

草率：_____________________________________

商酌：_____________________________________

拖沓:

顛沛流離：_____________________________

以身作貝IJ:_______________________________

【活動二】預(yù)習(xí)材料交流。

1.作者簡介。

張中行，原名張璇，河北省人。著名學(xué)者，哲學(xué)家、散文家。主要從事

語文、古典文學(xué)及思想史的研究，曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。

2.葉圣陶先生簡介。

葉圣陶(1894——1988)原名,字秉臣，辛亥革命后改字圣陶?，F(xiàn)代

著名作家、教育家，有“”之稱。代表作：童話集《》，

長篇小說《》。

3.預(yù)習(xí)心得體會。

二、合作學(xué)習(xí)。

【活動一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

步驟1.速讀文章，從中篩選葉圣陶先生