01社戲內(nèi)容預覽內(nèi)容預覽知識梳理知識梳理【基礎知識】1.作者介紹魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運動的基石。他的作品語言犀利精辟，如投槍，如匕首，他被譽為“民族魂”。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。2.作品介紹本文選自《吶喊》。《吶喊》收錄了魯迅1918—1922年間所作的短篇小說，包含《狂人日記》《明天》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等14篇。這部作品真實地描繪了辛亥革命到“五四運動”時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對民族生存強烈的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。3.了解社戲舊時把土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”?！吧鐟颉?，指舊時某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會時演出的戲。一般在廟里戲臺上演出，也有露天搭臺演出的。南宋詩人陸游就曾描寫過社戲熱鬧的情景：“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂。”在紹興，“社”指一種居住區(qū)域，“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。課題概括了記敘的主要內(nèi)容。4.文體知識小說定義以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。三要素人物人物描寫方法：正面描寫（外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等）；側面描寫。“人物”是小說的主要要素。情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結局（有的還包括序幕、尾聲）環(huán)境自然環(huán)境、社會環(huán)境類別按篇幅及容量長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）按表現(xiàn)的內(nèi)容神話、科幻、公案、傳奇、武俠等按體制章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說按語言形式文言小說和白話小說5.字音字形(1)讀讀寫寫鉗qián撮cuō偏僻piānpì行輩hángbèi照例zhàoIì欺侮qīwǔ寬慰kuānwèi囑咐zhǔfù怠慢dàimàn禮數(shù)lǐshù攛掇cuānduo鳧水fúshuǐ潺潺chánchán踴躍yǒngyuè屹立yìlì家眷jiājuàn皎潔jiǎojié好歹hǎodǎi(2)補充注音絮叨xùdāo蘊藻yùnzǎo糾葛jiūgé漂渺piāomiǎo舒展shūzhǎn朦朧ménglóng歸省guīxǐng偏僻piānpì照例zhàolì憚ｄàｎ(3)多音字哄哄搶(hōng)省

歸?。▁ǐng）

相旺相（xiang）

哄騙（hǒng）省略（shěng）

相信（xiang）一哄而散（hòng）

(4)形近字楫（jí）舟楫

豆莢（jiá）竹篙（gāo）

船篷（pénɡ）緝（jī）通緝

汗流浹背（jiā）

蒿子（hāo）

蓮蓬（pénɡ）輯（jí）編輯

臉頰（jiá）

嵩山（sōng）

揖（yī）作揖

狹窄（xiá）

拾掇（duō）

鳧水（fú）

屹立（yì）

輟學（chuò）

島嶼（dǎo）

迄今（qì）

點綴（zhuì）

裊娜（niǎo）

收訖（qì）(5)易寫錯的字照例欺侮嘲笑寬慰吩咐踴躍付錢夾雜家眷皎潔緣故好歹依稀彌散悠揚屹立忍耐掘蚯蚓6.詞語釋義絮叨：來回地說。寬慰：寬解安慰。怠慢：冷淡；客套話，表示招待不周。朦朧：月光不明，在文中是形容詞活用為動詞。踴躍：跳躍；形容情緒熱烈，爭先恐后。宛轉：同“婉轉”。（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。悠揚：形容聲音時高時低而和諧。彌散：（光線、氣體、聲音等）向四處擴散。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅定不可動搖。家眷：指妻子兒女等（有時專指妻子）。皎潔：（月亮等）明亮而潔白。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛?！局攸c難點】1.你認為作者寫作本文的用意是什么呢？文章雖然題為“社戲”，但寫看到的社戲的內(nèi)容不多，而且“我”似乎也并不真正喜歡社戲。而自始至終寫的是“我”的“樂土”平橋村，那里的人、情、景都很美，“我”很懷念那里。2.本文的線索是什么?課文圍繞這個線索寫了哪幾件事?(請用四字短語概括)這些事哪些事是詳寫?哪些事是略寫?作者為什么這樣寫?本文的線索是看社戲。圍繞這個線索寫了七件事:①隨母歸省;②釣蝦放牛;③戲前波折;④夏夜行船;⑤船頭看戲;⑥月夜歸航;⑦六一送豆。詳寫的是③④⑤⑥,略寫的是①②⑦。因為文章主要內(nèi)容是看社戲,所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、在趙莊看社戲、看社戲后歸航“偷”豆等詳寫。其他情節(jié)與看社戲關系不大，因此略寫。3.作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘,而是寫得起伏有致。如寫看戲前的三次波折、三次轉機。請概括出三次波折、三次轉機分別是哪些事,并思考這樣寫的好處。三次波折:①叫不到船;②母親不準“我”和別人去;③怕外祖母擔心。三次轉機:①八叔的航船回來了;②小伙伴們與“我”同去;③雙喜寫包票保證不出事。好處:①筆法曲折,文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊;②初步表現(xiàn)雙喜等小伙伴熱情、能干的特點。4.作者盼望已久的社戲好看嗎?為什么?社戲不好看。理由:①想看“鐵頭老生”翻筋斗,但那老生卻不翻;②想看“蛇精”和“跳老虎”,等了許久都不見出來;③“老旦”唱個沒完沒了。另外,大家“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”這些表現(xiàn),也從側面證明了這一點。5.“如何理解“偷羅漢豆”這一情節(jié)？結合相關內(nèi)容談談你的看法?！巴盗_漢豆”這一情節(jié)，和平常理解的“偷別人的東西據(jù)為己有”的情況不一樣。摘豆沒有征得家長的同意，從這個意義上說是“偷”，但是，摘得的豆是用來待客充饑的，反映了孩子們的熱情誠懇、周到細致、純樸無私、天真善良，表現(xiàn)了他們的情趣與歡樂。6.課文最后一段寫到“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！痹鯓永斫膺@個結尾的深刻含義？“我”所懷念的不僅僅是好豆和好戲，更是平橋村的人們所具有的那種熱情好客、純樸善良的美好品格，還有他們勞動的本領、辦事的能力、和諧親密的關系，以及農(nóng)村特有的風光、自由的生活。這一切是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在以后的人生路途中很少再見到的，所以那夜的豆和那夜的戲都令“我”念念不忘。7.人物形象(1)雙喜：聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號召力，是孩子們中的領袖。(2)六一公公：善良、寬厚、愛惜勞動果實。淳樸好客。考點精講考點精講一、分析人物形象1.常見命題形式（1）請結合全文分析文章中××的人物形象。（2）文中寫到多個人物，誰是文章的主要人物？（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。（4）××有哪些優(yōu)秀的品質？2.答題思路(1)首先，要總體概括人物性格特征。(2)其次，具體分析人物性格特點，列舉文中哪些信息體現(xiàn)了這一特點。(3)最后，得出全面完整的結論。3.答題模板干若問“某某是一位怎樣的人”常用的一般模式為“××是一個……（思想性格特點）+……（身份地位）的人”。題干若問“某某具有怎樣的性格特點”，就需要用“××的性格特點：①……②……”（分條作答）的模式。人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。二、把握故事情節(jié)1.小說情節(jié)的作用（1）內(nèi)容上：①對環(huán)境的作用：交代展示人物活動的環(huán)境，增強小說的真實感和人物活動的合理性；②對人物的作用：正面刻畫人物形象；側面襯托主要人物；③對主旨的作用：揭示主旨，深化中心。（2）結構上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應上文，前后呼應，使結構嚴謹；③推動情節(jié)發(fā)展；④與××形成對比。（3）表達上：設置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。2.常見命題形式（1）概括全文或部分情節(jié)。（2）分析某一重要情節(jié)的作用。（3）圍繞××文章共寫了哪幾件事？（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。3.答題模板按照“何人+何時+何地+為何+做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。“何事”一環(huán)中有時要包括“原因—經(jīng)過—結果”。一件事:（1）誰+何時何地+做何事+結果怎么樣。（2）什么事件+怎么樣（抒發(fā)什么感情）。（3）事件的開端+發(fā)展+高潮+結局。多件事件:人物+事件（多個事件主語一致）。三、理解環(huán)境描寫1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。自然環(huán)境描寫的作用：（1）小說任何位置的環(huán)境描寫作用：①渲染…的氛圍

；②烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點?！残裕?）在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：①暗示社會環(huán)境；②奠定……的基調；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；（3）在小說中間部分的環(huán)境描寫作用:推動情節(jié)發(fā)展。（4）在小說結尾部分的環(huán)境描寫作用:①暗示、揭示……主旨；②呼應。2.社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。（1）交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種社會關系；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；（3）揭示社會本質特征，揭示主題。3.常見命題形式（1）文章第××段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？（2）試分析文章第××段環(huán)境描寫的作用。（3）文章開篇用較多筆墨寫了××景物，這樣寫有什么用意？（4）文中多次對××進行描寫，這樣寫有什么作用？4.答題模板自然環(huán)境描寫的作用:模板:具體描寫了……景色，營造了一種……的氣氛，定下了……的抒情基調，烘托了……的思想感情，為下文的……情節(jié)展開做了鋪墊，推動……情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境描寫的作用:模板1:突出（烘托、描寫、交代）了……為……活動提供了背景。模板2：烘托（襯托）了……（思想品質、精神世界），有助于塑造……的形象/觸發(fā)……思想情感的轉變，推動情節(jié)的發(fā)展能力訓練能力訓練【經(jīng)典基礎題】1．閱讀文段，回答下面的問題。①那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。②我們年紀都相仿，但論起行輩來，卻至少是叔子，有幾個還是太公，因為他們合村都同姓，是本家。同一個字，用法不同，讀音也不一定相同，如文段中兩個加點的字，“省”讀xǐng，“行”讀háng；當然，讀音不同，使用情況用法也不同，如“歸省”中“省”的意思是，“行輩”的意思是?！敬鸢浮刻酵?；問候（多指對尊長）輩分【解析】本題考查詞語的含義。（1）“省”有兩個讀音，分別為shěng和xǐng；歸省xǐng：回家探親；?。禾酵?，問候（多指對尊長）；（2）“行”有四個讀音，分別為háng，hàng，xíng，héng；行輩háng：輩分；行：排行。2．仔細辨別詞語，選擇正確的詞語填空。⑴只有我急得要哭，母親卻竭力的我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣。（托付囑咐）(2)到晚飯時候，外祖母也終于了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來所沒有的。（觀察覺察）(3)最的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺,模胡在遠處的月夜中。（惹眼顯眼）【答案】(1)囑咐（2)覺察（3)惹眼【解析】考查近義詞是辨析。通過一些近義詞辨析的常見方法引導學生結合語境去分析這些詞語運用得是否準確、得體。詞語辨析題和成語使用題所涉及的詞語往往是使用頻率較高的，所以一般不存在意思理解的問題，可從詞義、范圍、程度、褒貶、語體等方面去辨析。3．依次填入下列句中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。大家議論之后，歸結是不怕。他罵，我們要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當面叫他“八癩子”。A．然而

即使

也

況且 B．因而

如果

便

況且C．然而

如果

便

而且 D．因而

即使

也

而且【答案】C【解析】仔細閱讀句子，讀出句子之間內(nèi)在的邏輯性關系。第一空：“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的”和“大家議論之后，歸結是不怕”是轉折關系，所以用“然而”關聯(lián)；第二、三空：“罵”和后面“我們”形成條件關系，用“如果”罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹?！叭绻焙汀氨恪焙线m；第四空：“要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹”和“當面叫他‘八癩子’”是遞進關系，語意上表示更進一層，用“而且”關聯(lián)。故選C。4．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。②不多時，在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。③模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界線，④最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，A.①②③④ B．④③①② C．④①③② D．②③④①【答案】B【解析】本題考查銜接排序。通讀材料可知，選段按由遠及近的順序寫戲臺，④先寫遠處月光下露天戲臺的朦朧美；③進一步表現(xiàn)出月色下模糊的戲臺境界和美妙的感受；①“仙境”一詞是對前文所看到戲臺朦朧之景的概括；②視線由模糊變得清晰。因此排序為：④③①②；故選B。5．指出下列各句使用的描寫方法。（1）忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么?”()（2）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。()（3）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。()（4）不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。()【答案（1）語言描寫（2）心理描寫（3）景物描寫（4）動作描寫【解析】考查人物描寫方法。常用的人物描寫方法有肖像描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，結合句子不難辨析。6．下列對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．小說寫看戲前，作者主要用襯托的手法，寫出平橋村是兒時的“樂土”，又以這里一般的“樂事”，引出后面“到趙莊去看戲”的情節(jié)，為下文做了鋪墊。B．小說的標題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內(nèi)容。C．作者描寫江南特有的農(nóng)村風光，襯托小伙伴們?nèi)タ磻驎r輕松愉快的心情。通過語言、動作描寫，反映平橋村老人和孩子善良、淳樸的美好品質。D．這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息?！敬鸢浮緽【解析】B項理解不正確。小說的標題雖然是“社戲”，但文章旨在表現(xiàn)農(nóng)家小伙伴及勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質。因此，文章并沒有花很多筆墨寫社戲的內(nèi)容。故選B。7．《社戲》主要寫“我”和一群農(nóng)家小朋友看社戲的情形，但在文章的開頭和結尾卻寫了不少與看戲無關的事，這些是否必要，下面理解正確的一項是（

）A．寫文章應緊扣題目，寫這些內(nèi)容，扣題不緊，可以不寫。B．本文的中心是表現(xiàn)勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，而開頭和結尾正是看社戲前后最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，所以很有必要。C．這些內(nèi)容可以少寫點，多了就沖淡了看戲的內(nèi)容，使得結構松散，不能突出中心。D．開頭和結尾所記的事非常重要，因為它使文章的情節(jié)更加曲折生動?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學生對文本的理解和把握。結合本文主旨分析即可?！渡鐟颉肥且黄錆M生活情趣的美文，作品通過記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，孩子們天真率直，活潑可愛得到了盡情的展現(xiàn)。表現(xiàn)出了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，而開頭和結尾正是看社戲前后最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，所以很有必要。然后分析四個選項。A項認為“可以不寫”是不正確的。C項“使得結構松散，不能突出中心”是不正確的。D項“因為它使文章的情節(jié)更加曲折生動?！辈蝗妫耙驗樗粌H是使文章的情節(jié)更加曲折生動，而且更能突出文章的主旨”。故選B。8．閱讀下面的兩個句子，回答問題。A、(戲臺)模胡在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。B、回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。將戲臺喻為“仙境”“仙山樓閣”，表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？【答案】表現(xiàn)了“我”對社戲的喜愛與依戀之情?【解析】考查對詞語含義的理解。理解詞語要結合語境，“我”最喜歡看社戲，看完后，回望戲臺，這里用“仙境”“仙山樓閣”來比喻戲臺，表現(xiàn)了“我”對社戲的喜愛與依戀之情。【提升精選題】（2023下·黑龍江綏化·八年級統(tǒng)考期末）閱讀《社戲》選段，完成下面小題（甲文）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但是我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（乙文）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊地搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條人白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1．結合文中語境，解釋下列詞語。①宛轉：②彌散：2．甲文中畫線的句子用了什么修辭手法？有何表達作用？3．賞析乙文中畫線語句，“躥”字好在哪里？寫出了“我”怎樣的心理？4．用簡潔的文字分別概括甲、乙的內(nèi)容。5．甲文中作者調動了哪些感官去描寫相應的景物？這樣寫有什么好處？【答案】1．宛轉：同“婉轉”，抑揚動聽彌散：擴散、布滿2．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但是我卻還以為船慢”，這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，實際上，動的是船，不是山，化靜為動，突出了船行的速度之快，也表現(xiàn)出我的急切心情。3．生動形象地寫出來船行之快，委婉地寫出了歡快愉悅的心情。4．甲文：月夜航船。乙文：月下歸航。5．視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人身臨其境?！窘馕觥?．本題考查詞語的意思。宛轉：形容聲音圓潤柔媚，悠揚動聽。彌散：彌漫，擴散，分散開。2．本題考查句子的賞析。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，將山比作獸脊，形象生動地描繪了連山綿延不斷的景象，把靜態(tài)的山寫活了；同時將山擬人化，用一個“跑”字表現(xiàn)出船速很快，突出了“我”看社戲的急切心情，以及小伙伴們的嫻熟的劃船技巧。3．本題考查詞語的賞析。“躥”是“奔跑，躍行”的意思，結合“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”可知，把航船比作大白魚，那航船就像大白魚在浪花里向前躍行，生動形象地寫出來船行之快，結合上文“他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船”可知，寫“我”和小伙伴們回家路上的玩耍狀態(tài)，生動形象地寫出了孩子們坐在船上歡樂的氣氛，將孩子們看完戲回家時歡呼雀躍的心情描寫得淋漓盡致。4．本題考查文章內(nèi)容的概括。結合甲段內(nèi)容“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”可知，這是在月夜行船去看戲，可概括為：月夜行船或月夜航船；結合乙段內(nèi)容“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊地搖船”可知，寫“我”和小伙伴看完戲坐船回家的情節(jié)，可概括為：月下歸行或月下歸航。5．本題考查景物描寫。景物描寫的感官角度主要有觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺等角度?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香”是嗅覺?！霸律汶鼥V在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是視覺；“夾雜在水氣中撲面的吹來”是觸覺?！澳锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉，悠揚”是聽覺。作者將江南水鄉(xiāng)的夏夜寫得如此充滿詩情畫意是運用了多種感覺來寫景，使景物立體可感，有身臨其境之感?！灸芰ν卣诡}】（一）（2023春·湖南常德·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題?？瓷鐟颍ü?jié)選）王英琦①太陽還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊的人，不絕地去趕戲了。②今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關于包公的戲，民間早已演得爛熟。最著名的當首推《鍘美記》了。我小時看過這個戲的京劇，卻絲毫不記得還有什么《老包坐監(jiān)》。我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當?shù)厝松斐鰜淼睦习聜?。③對我而言，與其說是對豫劇感興趣，毋寧說是對當?shù)氐娜宋沫h(huán)境——對看戲和做戲的人更感興趣。生長在城市，過去只在文學作品中看到過社戲，領略過那般“斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生在這“荒村鄙邑”，夾雜在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的人中，這個中的滋味，確實是越咂摸越有滋味。④看至三分之一時，我忽地來了心血，抱著兒子轉到了后臺。但見演員們有的在練拳腳，有的在念臺詞，旁邊一個把眉毛扯得細彎彎的貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，湊上去想看仔細。這一細看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個一清二楚。再細看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：“這東西對皮膚有害呵！”⑤貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒事兒，俺們用的就是這，慣了?！雹拊捈却钌?，我有意多問了幾句。得知這是一個自發(fā)性的農(nóng)村業(yè)余梆子劇團，哪兒有廟會往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時連唱一個月也下不來。⑦說話間，我才注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給演員們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支補他們一晚上大功率的體力消耗嗎？⑧我心里酸酸的。這些演員在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。⑨“媽，你看，那有個小孩！”兒子驀地打斷我的沉思。順著他的小手指望去，果見那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那個武旦——那個演“大刀王懷女”的女主角。⑩“這孩子多大了？”?“六個月了?！?“你又演戲，又拖著個奶孩子，太辛苦了?！?她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺柱，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子。?這時節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那青衣一身滿懷?！鞍尺@孩兒這幾天受涼了，老吐老拉”她邊說邊打掃身上。我?guī)退Ш⒆拥漠攦?，留神到這孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒神樣兒。?第三天晚上，獵獵地起了五六級北風。我揣了藥，帶了包兒子小時的褲褂，又匆匆趕到戲場，但見風雨無阻，戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些人戲癮頭之大。“百日之勞，一日之樂”，對于土生土長的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨我似乎突然明白了這“高粱棵里的玩意兒”，何以會有永恒的生命力；我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質最不朽的這一偉大真理了。?我找到了那位青衣，把藥和衣服都給了她。她正要答謝，我忙止住了她。她要說的那些話于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之傷感。（有刪改）1．“我心里酸酸的”，“我”為什么有這樣的感覺呢？2．作者詳寫“青衣少婦”有什么作用？請聯(lián)系全文回答。3．文中有好幾處地方描寫看戲的人，這樣安排有什么用意？4．對本文的分析，正確的一項是（

）A．本文寫“我”看《老包坐監(jiān)》，劇情讓“我”有不能承受的傷感。B．本文謳歌了“做戲的人”為了藝術的傳承和發(fā)展，不惜犧牲個人幸福的高尚情操。C．描寫貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，表現(xiàn)了她勇敢無畏的精神。D．第1自然段交代故事發(fā)生的時間和地點，描繪村民們迫不及待地想要去看社戲的場景?！敬鸢浮?．因為“我”看到這些演員在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。2．“青衣少婦”是“做戲人”的代表，表現(xiàn)了“做戲人”辛苦坎坷困窘的一生，表現(xiàn)“我”對“做戲人”處境的傷感和關心。3．描寫看戲的人眾村皆至，戲癮之大，意在表達土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征，提示從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質最不朽的這一真理了。4．D【解析】1．本題考查內(nèi)容分析。理解句子要結合上下文。結合⑧段“我心里酸酸的。這些演員在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸”可知，“我”心理酸酸的是指“我”內(nèi)心為這些演員感到辛酸，因為他們的在舞臺上表演王侯將相的風流事、說兒女的相思，都是非常浪漫、富貴的事，但是實際自己的生活卻是坎坷、艱辛的。故可用原句回答：這些演員在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。2．本題考查人物作用。結合第?段“你又演戲，又拖著個奶孩子，太辛苦了”、第?段“她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺柱，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子”可知，“青衣少婦”是戲班二號臺柱，是這個戲班的重要角色，可是她實際上生活艱難，非常小就進了戲班，工作了二十年，要一邊唱戲，一邊喂養(yǎng)孩子，錢財不充足，生活不富裕，結合第⑧段“我心里酸酸的。這些演員在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸”可知，“青衣少婦”就是艱難“做戲人”的代表，用她的辛苦、艱難的生活經(jīng)歷呈現(xiàn)了“做戲人”辛苦坎坷困窘的一生，表現(xiàn)“我”對“做戲人”處境的傷感和關心。3．本題考查情節(jié)作用。（1）關于看戲人的情節(jié)。第①段“太陽還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊的人，不絕地去趕戲了”；第?段“第三天晚上，獵獵地起了五六級北風。我揣了藥，帶了包兒子小時的褲褂，又匆匆趕到戲場，但見風雨無阻，戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至”。（2）作用分析。結合?段“‘百日之勞，一日之樂’，對于土生土長的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨我似乎突然明白了這‘高粱棵里的玩意兒’，何以會有永恒的生命力；我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質最不朽的這一偉大真理了”可知，看戲的人非常多、看戲的人來的早，看戲的人看戲非常投入，突出了看戲人的戲癮之大，通過他們的表現(xiàn)突出了梆子戲的地位，不僅是勞作之余的娛樂，更是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征；梆子戲是來自民間的藝術，這樣的藝術能夠讓看戲的人如此癡迷，提示人們要從底層民眾的角度去搞藝術，這是最原始的，卻也是最本質最不朽的這一真理。4．本題考查內(nèi)容分析。A.結合②段“我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當?shù)厝松斐鰜淼睦习聜鳌焙偷冖喽巍拔倚睦锼崴岬?。這些演員在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，孰料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸”可知，“我”不能承受的傷感不是因為看《老包坐監(jiān)》產(chǎn)生的，而是因為演員戲臺上的生活和實際生活的對比，“我”憐惜這些演員，故表述錯誤；B.結合?段“她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺柱，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子”可知，本文并沒有寫“做戲的人”為了藝術的傳承和發(fā)展犧牲個人幸福的事情，這些演員在舞臺上唱戲也是為了自己的生活，故陳述錯誤；C.結合第⑤段“貓兒臉姑娘一怔，望望我道：‘沒事兒，俺們用的就是這，慣了?！焙廷叨巍罢f話間，我才注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜”可知，貓兒臉姑娘往臉上毫無顧忌的涂抹可能是因為經(jīng)濟條件的限制和工作需要，并沒有表現(xiàn)其勇敢無畏的精神；故選D。（二）（2023上·廣東深圳·八年級深圳大學附屬中學?？计谥校┌嗉壨瑢W圍繞劉立勤先生的《主角》展開了一系列研討，請你參與。主角劉立勤①沒有不想當主角的演員。②譚四的夢想就是在舞臺上當主角。③為了當主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功吧。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點兒被對練戳瞎眼睛?？啾M甘來，他終于練出一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。④這樣的好苗子自然是擔當主角的人物。但他到了劇團后，一直都在跑龍?zhí)?，連個有分量的配角都沒扮演過。⑤這事怨不得老團長，老團長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應，老團長又安排他擔任有分量的配角，他還是不適應。怎么說呢，在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟灑灑，可一登臺就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想，跑跑龍?zhí)拙毦毮?，興許就好了。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)祝_下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負老團長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機會。⑥但他還是想在舞臺當主角。⑦劇團紅火幾年后，他就很少演戲了，不說演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C會也沒有了。老團長帶人外出跑歌舞團時，他干脆請了長假不上班了。⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“唰唰唰”三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。⑨我說：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術，舞臺上咋就……咋就……”⑩譚四說：“我也說不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩?？摄~器一響，我的手腳就好像不是自己的了，不聽使喚?！?我說：“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當主角?！?譚四說：“我還是喜歡在舞臺上演主角?！?他真的還想在舞臺上當主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項都不偷懶，總想著有朝一日再上舞臺唱主角。?譚四又回到劇團，繼續(xù)實現(xiàn)他的主角夢想?？墒窃儆袡C會上臺時，他還是當不了主角，本身的毛病沒有克服不說，現(xiàn)在的舞臺已經(jīng)是年輕人的天下，他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺跑回龍?zhí)?，不說別人，連他自己都覺得難受不自在。?妻子讓他調到文化館。他不，他說：“我是演員，我到文化館弄啥？”他仍然做著當主角的夢，繼續(xù)在劇團跑龍?zhí)祝苍跊銎さ昱荦執(zhí)住o妻子打下手。?待到劇團又招來一批小演員時，別說當主角，連龍?zhí)锥疾灰芰?，新團長讓他帶薪離職。譚四心有不甘，看看漂亮的女兒，他想讓女兒考藝校，將來代替自己在舞臺上當主角。妻子怎么會答應呢，他就和妻子鬧，誰勸都不聽。?后來聽說譚四離開了甕城，從此再也沒有了他的消息。?十幾年過去，在人們都快忘記他的時候，譚四突然出名了，省報用半個版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當了藝術指導，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術人才，還培養(yǎng)出兩個“梅花獎”得主、五個“戲劇新秀”得主，培養(yǎng)出無數(shù)個主角……報道說他是“主角背后的主角”。?當我在省城一家茶館見到譚四時，他（1）而又（2）地說：“我當不上主角，總有人會替我當主角！”?那一刻，他的眼里迸發(fā)出了一束光。（節(jié)選自《小小說選刊》，2023年第2期，有改動）5．【理思路】有同學用思維導圖繪制了“譚四的追夢圖”，請你結合全文將其補全。①②③6．【明情感】有同學對第?段中橫線處需填寫的詞語有疑問，請根據(jù)上下文幫他選出最恰當?shù)囊豁棧?/p>

）當我在省城一家茶館見到譚四時，他（1）而又（2）地說：“我當不上主角，總有人會替我當主角！”A．（1）欣慰

（2）喜悅 B．（1）遺憾

（2）失落C．（1）自信

（2）不甘 D．（1）惋惜

（2）自豪7．【品語言】小深和小圳就文章的語言特色展開了討論，請你補全對話。小深：“這篇短篇小說的語言真啰嗦，比如小說的第③段羅列了大量的動詞、名詞！”小圳：“我覺得不是這樣的，（1）?！毙∩睿骸霸瓉硎沁@樣！那這篇小說在語言上也太沒特點了吧，我都不知道分享什么！”小圳：“（2）也是一種特點！”8．【析作用】有同學認為第⑧段經(jīng)營涼皮店的情節(jié)可有可無，你認為是否要保留？請說明理由。9．【探主題】班級有同學建議把本文作為初中統(tǒng)編版語文教科書的拓展閱讀篇目，你覺得放在七下第三單元還是八上第二單元合適。請根據(jù)表格提示和文本內(nèi)容，說說理由。教材單元單元導語摘錄課文七下第三單元“小人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人一樣可以活的精彩，抵達某種人生的境界”10.阿長與《山海經(jīng)》11.老王12.臺階13.賣油翁八上第二單元“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗……”5.藤野先生6.回憶我的母親7.列夫?托爾斯泰8.美麗的顏色【答案】5．刻苦練功，樣樣精通拒絕調職，繼續(xù)跑龍?zhí)自谒囆．斨笇?，培養(yǎng)出主角6．D7．大量的動詞使用可以體現(xiàn)出譚四練功的樣式很多，并且在練功時非常辛苦與努力的做好每一個動作，嚴格要求自己不放松；語言平實，充滿鄉(xiāng)土氣息8．示例：應該保留。該情節(jié)表明譚四買賣紅火，是生活的主角，但是他仍然不忘自己的舞臺主角夢想，突出了他堅守夢想的特點；為后來想讓女兒代替自己在舞臺上當主角和做藝校指導，培養(yǎng)出主角作鋪墊9．示例一：放在七下第三單元合適，因為本文記敘了譚四想當主角，卻只能跑龍?zhí)?，最終通過培養(yǎng)學生實現(xiàn)理想的事情，贊美了譚四堅守夢想、不斷追求的精神。這與七下第三單元主題“小人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人一樣可以活的精彩，抵達某種人生的境界”一致。示例二：放在八上第二單元合適，因為本文記敘了譚四想當主角，卻只能跑龍?zhí)?，最終通過培養(yǎng)學生實現(xiàn)理想的事情，贊美了譚四堅守夢想、不斷追求的精神。這與八上第二單元主題“或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗”一致?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第二個情節(jié)“毫無怨言地跑龍?zhí)住焙偷冖鄱巍盀榱水斨鹘?，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功巴……每一樣都精益求精、爐火純青”，①可概括為:刻苦練功，樣樣精通。根據(jù)上一個情節(jié)“開涼皮店渾身疲憊還繼續(xù)練功”，下一個情節(jié)“想讓女兒考藝校，將來代替他當主角”和第?段“妻子讓他調到文化館?！苍跊銎さ昱荦?zhí)捉o妻子打下手”，②可概括為:拒絕調職，繼續(xù)跑龍?zhí)?。根?jù)上一情節(jié)“想讓女兒考藝校，將來代替他當主角”和第?段“我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當藝術指導……報道說他是主角背后的主角”，③可概括為:在藝校當指導，培養(yǎng)出主角。6．本題考查詞語運用。譚四的夢想就是在舞臺上當主角，但是最終沒能當成主角。結合“我當不上主角，總有人會替我當主角！”來看，他說對自己未能當主角還是感到有點遺憾，所以說“欣慰、喜悅”不符合此時他的心情，排除A。但是當藝術指導，培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術人才的經(jīng)歷，結合他所說的話“我當不上主角，總有人會替我當主角”和神態(tài)描寫“那一刻，他的眼里進發(fā)出了一束光”可知，譚四對于自己”當不上主角”感到遺憾，但是并沒有不甘和失落，他更為自己的學生能替自己當上主角而感到自豪；努力了一輩子也沒有當上主角，譚四對此是感到“惋惜”的，但是因為弟子們的成功，他又感到自豪；故選D。7．本題考查分析小說的語言。(1）第③段“為了當主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功吧。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍……”，這里用了大量的動詞和名詞，表現(xiàn)出譚四在練功的過程中吃了很多苦，練了很多本領，一切都是為了實現(xiàn)自己的主角夢。這些動詞和名詞并不是啰嗦，如果去掉就不能表現(xiàn)譚四為了夢想勤學苦練不懈努力的精神。(2)這篇小說的語言樸實，平淡，充滿鄉(xiāng)土氣息，雖然沒有大量的修辭，也沒有華麗的詞藻，但并不能說語言沒有特色。8．本題考查段落的作用。根據(jù)⑧段“他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多”可知譚四買賣紅火，離開舞臺譚四一樣能掙錢養(yǎng)活自己，根據(jù)譚四制作涼皮的過程可知，在涼皮店他也做得很出色，并不是非要唱戲不可，但是他仍然不忘自己的舞臺主角夢想，可見他對夢想的執(zhí)著追求，這個情節(jié)更能突出人物的精神品質。也正是因為他對夢想的堅持和追求，才有后面的情節(jié)，他想讓女兒代替自己在舞臺上當主角，去藝校做指導培養(yǎng)出主角?？梢哉f這個情節(jié)為下面的故事發(fā)展作了鋪墊。9．本題考查內(nèi)容理解與評析。這是一道開放性試題，學生可任選其一，根據(jù)課文內(nèi)容和單元主題分析作答。本文記敘了譚四想當主角，卻只能跑龍?zhí)?，最終通過培養(yǎng)學生實現(xiàn)理想的事情。贊美了譚四堅守夢想、不斷追求的精神。根據(jù)課文內(nèi)容可知，它體現(xiàn)了七下第三單元主題“小人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人一樣可以活的精彩，抵達某種人生的境界”和八上第二單元主題“或深情回憶，敘述難忘的人與事;或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗”。（三）閱讀下面文字，完成下面小題。兒時的社戲①魯迅筆下，描述了看社戲吃羅漢豆的趣事，而小時候的我，也很愛看社戲。②那時，農(nóng)村里沒有什么娛樂活動，看社戲便成了村民們唯一的享受。那幾天，是村民們最高興的日子，呼朋請友，熱熱鬧鬧地快樂一番。我就是在那時迷上社戲的。③演社戲是有講究的。每逢過年或廟會之際，為感謝“菩薩”的保佑，也為求一年的風調雨順，村里便有人牽頭募集資金，請來戲班子，常常演兩三天。那幾天，整個村子像過盛大節(jié)日似的，家家都忙碌起來。殺豬宰羊，備好酒菜，把外村的親戚朋友早早請來，一起觀看社戲。④我們孩子們也忙碌起來，背上凳子抬著桌子到演出場地“搶地盤”搭看臺。這看臺不能搭在戲臺正中，因為正中是留給那些沒拿凳子的外村人及壯年男子站著觀看的。因此，看臺一般都搭在戲臺左右兩側。看臺其實很簡單，地上放一頂大方桌，看戲時坐在上面，坐得高，視線不會被別人遮住，戲臺上的演出可以看得清清楚楚。也有些膽大的，把看臺搭在戲臺前正中，但時間不長，就會被后面站著看戲的人群擠得搖搖晃晃，只得匆匆轉移到旁邊去。⑤每逢村里演社戲，我必早早地搭好看臺，邊吃著從臺下小販那里買來的油炸臭豆腐、瓜子、花生之類的東西，邊坐在看臺上等待開演。⑥那時的戲臺形式各有不同，有用大塊石板造就，上面蓋有八角亭子式翅形頂棚的固定式戲臺；也有一種半固定式的戲臺，即左右兩邊用石板建造，中間用木板連接，平時卸下木板，供人通行，演戲時鋪上木板，連成一個完