北師大版三年級下冊語文《春天的腳步》教案設(shè)計

教材分析《春天的腳步》是北師大版三年級下冊的一篇充滿詩意與美感的課文。它以細膩的筆觸、生動的語言描繪了春天到來時的種種景象，從春天的聲音到春天的色彩，全方位地展現(xiàn)了春天的獨特魅力。課文通過簡潔而富有童趣的文字，引導(dǎo)學(xué)生去感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。同時，文中運用了多種修辭手法，如擬人、比喻等，增強了文章的趣味性和感染力，也為學(xué)生提供了豐富的語言學(xué)習(xí)素材。教學(xué)目標1.知識與技能目標-學(xué)生能夠正確認讀“樺、嫩”等生字，會寫“融、匯”等生字，掌握“融化、匯成”等詞語。-能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-理解課文內(nèi)容，體會作者對春天的贊美之情。2.過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和意境美。-引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫春天的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極探索的精神。教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點-正確讀寫生字詞，理解課文中重點詞句的含義。-有感情地朗讀課文，體會春天的美好。2.教學(xué)難點-體會作者觀察和描寫春天的方法，學(xué)習(xí)運用多種修辭手法進行寫作。-引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受春天的活力與生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文的情感和語言之美。如自由讀、指名讀、配樂讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.情境教學(xué)法：利用多媒體課件展示春天的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受春天的魅力，增強對課文的理解。3.合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。例如，在分析課文寫作手法時，讓學(xué)生分組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在講解重點詞句時，提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。教學(xué)過程第一課時-激趣導(dǎo)入，揭示課題-同學(xué)們，冬天已經(jīng)悄悄過去，春天邁著輕盈的腳步向我們走來啦！在這美好的季節(jié)里，老師帶來了一些春天的圖片，讓我們一起來欣賞一下吧?。úシ糯禾斓膱D片，展示春天的美景，如嫩綠的草地、盛開的花朵、解凍的小溪等）-同學(xué)們，看完這些圖片，你們的心情是怎樣的呢？誰能說一說你眼中的春天是什么樣子的？（請幾位同學(xué)發(fā)言，分享自己對春天的印象）-大家說得都非常好，春天是一個充滿希望和活力的季節(jié)。今天，我們就一起走進課文《春天的腳步》，去感受作者筆下春天獨特的魅力。（板書課題，齊讀課題）-初讀課文，整體感知-請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）-接下來，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞，指名認讀，糾正讀音）-樺樹（huà）嫩綠（nèn）匯成（huì）欣賞（xīn）融化（róng）-抽出（chōu）漲滿（zhǎng）蔥蘢（cōnglóng）一縷（lǚ）-這些生字詞大家都讀得很準確，那現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，想一想課文一共有幾個自然段，每個自然段分別寫了什么？（學(xué)生再次朗讀課文，思考問題）-誰來說一說課文有幾個自然段？（明確課文有5個自然段）那每個自然段都寫了什么呢？（請同學(xué)回答，教師引導(dǎo)總結(jié)）-第一自然段：寫春天悄悄地來到了我們身邊。-第二自然段：寫春天里樹木的變化。-第三自然段：寫春天里小溪的變化。-第四自然段：寫春天里動物的活動。-第五自然段：寫春天給大地帶來了勃勃生機。-精讀課文，理解感悟-學(xué)習(xí)第一自然段-請一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：春天是怎樣來到我們身邊的？（學(xué)生朗讀）-誰找到了答案？（引導(dǎo)學(xué)生找出“悄悄地、輕輕地”等詞語，體會春天到來的悄無聲息）-老師問：“悄悄地、輕輕地”這兩個詞用得好不好？好在哪里呢？（讓學(xué)生討論交流，體會這兩個詞把春天擬人化，生動形象地寫出了春天到來時的輕柔、安靜）-讓我們帶著這種輕柔、安靜的感覺再來讀一讀這一自然段。（齊讀）-學(xué)習(xí)第二自然段-自由朗讀第二自然段，思考：春天里樹木有哪些變化？（學(xué)生朗讀后回答）-文中是這樣描寫的：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”（教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫樹木變化的句子）-大家看，“抽出”這個詞用得多好啊！誰能說一說“抽出”是什么意思？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“抽出”，體會這個詞寫出了新枝條生長的速度快）-那“嫩綠”這個詞又讓你感受到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會嫩綠的顏色給人帶來的清新、生機勃勃的感覺）-現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下春天樹木抽出新枝條、長出嫩綠葉子的畫面，是不是感覺特別美？讓我們帶著這種美好的感覺朗讀這一自然段。（配樂朗讀）第二課時-復(fù)習(xí)導(dǎo)入-同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《春天的腳步》，還學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在老師來考考大家，這些生字詞你們還記得嗎？（出示生字詞，指名認讀）-誰能說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，春天到來時，樹木有哪些變化呢？（請同學(xué)回答，回顧上節(jié)課內(nèi)容）-繼續(xù)精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第三自然段-請同學(xué)們默讀第三自然段，思考：春天里小溪有什么特點？（學(xué)生默讀后回答）-文中寫道：“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子）-“淙淙”這個詞是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、模擬聲音等方式理解“淙淙”是形容水流的聲音）-那作者為什么要寫小溪“淙淙地流著”呢？（讓學(xué)生討論，體會這樣寫不僅寫出了小溪流淌的聲音，還表現(xiàn)出春天的活力和生機）-請同學(xué)們帶著歡快的心情朗讀這一自然段，讀出小溪流淌的歡快。（指名讀、齊讀）-學(xué)習(xí)第四自然段-自由朗讀第四自然段，看看春天里動物們都在做什么？（學(xué)生朗讀后交流）-文中說：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生找出描寫動物活動的句子）-大家看，作者把小鹿當作人來寫，“散步、俯下身子、側(cè)著腦袋欣賞”這些詞語讓小鹿變得非常可愛。誰能模仿小鹿的動作來表演一下？（請同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)觀察）-通過表演，我們更能感受到小鹿的活潑可愛了。那請同學(xué)們帶著這種喜愛之情朗讀這一自然段。（配樂朗讀）-學(xué)習(xí)第五自然段-齊讀第五自然段，思考：春天給大地帶來了怎樣的變化？（學(xué)生朗讀后回答）-“春天的陽光特別溫暖，天地間的萬物都蘇醒過來了?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子）-從這一自然段中，你體會到了作者怎樣的情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者對春天的贊美和喜愛之情）-讓我們帶著對春天的贊美之情，大聲朗讀這一自然段。（齊讀）-總結(jié)全文，體會寫法-同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇課文，誰能說一說這篇課文主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文主要寫了春天里樹木、小溪、動物等的變化，展現(xiàn)了春天的美好和生機）-那作者是怎樣把春天寫得這么生動有趣的呢？（組織學(xué)生小組討論，交流作者的寫作方法）-運用了擬人、比喻等修辭手法，如“春天悄悄地來到了我們身邊”“小鹿在溪邊散步”等，把春天的事物當作人來寫，使文章更加生動形象。-仔細觀察，抓住了春天事物的特點進行描寫，如寫樹木抽出新枝條、小溪淙淙流淌等，讓讀者感受到春天的獨特魅力。-大家總結(jié)得非常好，在今后的寫作中，我們也可以運用這些方法，讓自己的作文更加精彩。-拓展延伸-春天是一個美麗的季節(jié)，古往今來，有許多詩人都寫下了贊美春天的詩篇。老師給大家?guī)砹艘皇淄醢彩摹恫创现蕖罚屛覀円黄饋硇蕾p一下。（教師朗誦詩歌，簡單講解詩歌大意，體會詩人對春天的情感）-同學(xué)們，你們還知道哪些描寫春天的詩歌呢？（請同學(xué)分享自己知道的描寫春天的詩歌）-除了詩歌，春天還有很多美好的事物值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和記錄。課后，請同學(xué)們用自己喜歡的方式，如畫畫、寫短文等，來表達自己對春天的喜愛之情。-作業(yè)設(shè)計-背誦課文中自己喜歡的段落。-仿照課文的寫作方法，寫一篇描寫春天的小短文，字數(shù)不低于300字。-搜集更多描寫春天的詩歌，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)反思在本次《春天的腳步》教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，體會作者的情感，取得了較好的教學(xué)效果。但也存在一些不足之處。在朗讀指導(dǎo)方面，雖然采用了多種朗讀形式，但對于部分學(xué)生朗