獲獎青年教師演講稿【篇一：獲獎青年教師演講稿】尊敬的校、尊敬的老師、同學們：愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。新的需要，了著力打造三個核心競爭力，以知識創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質、上外的辦學，并且把“格高志遠、學貫中外”青年教師應該響應校黨委復合型、國際化人才的新校訓的號召，從自身做起，身體力行，堅守校訓。際化人才奉獻上外的青年教師，1991年的專業(yè)要珍惜美好時光，加倍，為培養(yǎng)高素質、復合型、國多科性國際化的青春和力量，為把上外早日建成高的上外。大集體里的一員，我本人深感榮幸。我從的每一點成績都離不開上外老上外學習、工作，十六年來我所師和同事的幫助，是上外人愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學工作并不長，2002年我調入英語學院，之前在所工作，剛走上教學崗位而且教的是畢業(yè)班，當時心情教授的和幫助下很快就熟悉了緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老，勝任了工作，當年就被畢業(yè)班學生評了為“最受歡迎的老師”。走上教學崗位五年來，我在老教師們的引領下，兩門精品課程的建設：文學史》，我分別擔任了兩門課程的主講教師。在學校教務處的幫助下，我地開設了一門全校性的通識課程，暑假，我應美國國務院的邀請代表暑期研討班。在短段六周我都能遇到或找到母情況里，了教務處和學生的好評。今年、代表上外去美國參加當代美國文學的走訪了美國的不少著名大學，所到之處在美國學習、工作、生活，但和發(fā)展。對上外的校友。熟悉，時刻關注著母一切母榮譽，想方設法為我這力量！位母校來的老師在美期間，，其情其景令我無比感動。這是上外母報答校友們的深情厚意，本人在研討班上不展示在美國及來自世界各地的十敢有絲毫的懈怠，我把平生所學、所知七位學者面前，贏得了和教學方法外，我也當場為八、十九世紀美國文學中的后，美方對本人了由衷的贊許。除了向上了一堂生動的美國文學課，我的講題是“十人形象”，講課了極好的。研討班結束的評價，美國教授說本人是歷年選派的學者中我來自上外，來自的話：老師，值得驕傲的！18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。2003年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：2001年10月，篇二：人生最美在追求中青年教師演講稿人生最美在追求靈官鎮(zhèn)茶山小學：彭芝蘭德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花?！比绻f教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。六年前，我踏上三尺講臺，實現了自己的教師夢。初登講臺，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時，我教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛，陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子。”幾十年來譚端心老師始終以一顆慈母般的心，和強烈的責任感，關心愛護引導每位學生。譚老師經常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害?！弊T老師今年五十五歲了，她家孩子沒正式工作，丈夫患高血壓不能自理，家里沒房子，住出租屋。譚老師這個月就要退休了。本來去年就可以休息，可她跟校長要求，要教完這一年，即使退休了也會教完這一學期。譚老師，我們問她為什么，她深情地說“愛，舍不得、丟不下”。譚老師從教幾十年，一直擔任一年級的包班教學。今天她還一如是往，大家都知道，一年級包班教學的辛勞，譚老師日復一日，年復一年，整天被圍在學生中間。望著她那面帶慈祥的笑容，哈腰撫摸學生的輕盈，舉手投足間飄灑的一縷縷銀發(fā)，誰能不浸潤自己的眼睛。我怎能選擇逃避呢。停下腳步，來看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，高尚的師德也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊，它可以是一種狀態(tài)：是陳主任的風風火火和雷厲風行；是李紅元老師的嚴肅認真和精益求精；是江丹鳳老師的朝氣蓬勃和古道熱腸。它還可以是一種行動：是譚芳英老師對學生的濃厚深情和悉心呵護；是彭小鋒老師課下對學生的耐心傾聽和平易近人；它更是一種精神：是胡校長的兢兢業(yè)業(yè)和豪邁灑脫。不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。一顆挺拔的樹，是一幅優(yōu)美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風景，這些教師，他們普通、善良、敬業(yè)、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動，