小學(xué)美術(shù)第二冊全冊教案（蘇教版）

春天的顏色

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機(jī)盎然，給人以無限美好

的記憶。通過組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡,

感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，

涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春

天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大

自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，

感受季節(jié)美。

操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表

達(dá)自己的思想情感。

情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的

色彩沒與季節(jié)美。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的

色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。

難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)

的工具材料。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽

等。

五、學(xué)習(xí)方法：

（一）引

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什

么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——植物園（根

據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我

們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

（組織學(xué)習(xí)，講解室外寫生紀(jì)律要求）

（二）議：

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀一一

（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和

色彩變化方面加以描述。）

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有——

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，

顏色最漂亮！

.學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。

2.請大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。

3.收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

（三）練

.讓我們在這個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2.讓我們在這個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！

3.等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春

光寫在你的日記里。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

評價(jià)應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)全過程，對學(xué)生的評價(jià)可采用師評、生

評、自我評價(jià)等方式，內(nèi)容包括：

.學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。

2.對學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。

3.對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評

價(jià)。

4.對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價(jià)。

七、學(xué)習(xí)反思

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

一、教材分析：

人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的

追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的

想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在這

些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無

束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深

遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。

學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童

非常喜歡的游戲活動(dòng)，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂

中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)

立操作。

2.培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛

創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在

濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。

生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、學(xué)習(xí)方法：

（一）引

教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)

備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用

剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。

師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）

（二）議

.教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。

2.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

3.師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏

色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

4.看教師的范作，激發(fā)興趣。

5.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

（三）練

轉(zhuǎn)盤的制作：

圓規(guī)畫園-一剪出圓形-一給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確

定圓心--將紐扣粘在圓形卡紙的正中間一-用針穿孔--穿

線并打結(jié)一-嘗試旋轉(zhuǎn)。

注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太

遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對應(yīng)的孔距離差不多。

學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂

亮的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完

成。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

?試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

2.想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試

一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

3.游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的

時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。

七、教學(xué)反思

校園真熱鬧

一、教材分析：

兒童在校園的活動(dòng)是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的

活動(dòng)與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都于兒

童平時(shí)的校園活動(dòng)和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是

兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活

中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗(yàn)來獲得

視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動(dòng)

態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫

面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交

流；同時(shí)，通過會議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加熱愛自

己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的

氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫

和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力

的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動(dòng)氛圍。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的

大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活

動(dòng)場面，積極參與活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)方法：

(-)引

通過回憶和想象，說一說校園里活動(dòng)：

.聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動(dòng)。

2.活動(dòng)的場景。

3.想一想精彩的活動(dòng)場面，上臺來表演一些動(dòng)作。

(二)議

.欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感

受活動(dòng)氣氛和表現(xiàn)方法。

2.小組討論表現(xiàn)方法。

(1)表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆

等各種材料的綜合應(yīng)用。

(2)畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實(shí)，色彩要鮮艷，人

物形象的動(dòng)態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。

(3)想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面

的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。

(三)練

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動(dòng)場

面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評，教師總結(jié)。

七、教學(xué)反思

這是我呀

一、教材分析：

本課在整個(gè)教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)

領(lǐng)域極其寬泛，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng)，學(xué)生審美能力

和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深入研

究和精心施教的一堂好課。本課學(xué)習(xí)的連續(xù)性、條理性、綜

合性很強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力

的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)

課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，

但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、

系統(tǒng)性較強(qiáng)，是一個(gè)“面”化的學(xué)習(xí)體，而其他課是“點(diǎn)”

化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的

塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的

精神世界存在著認(rèn)識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對

于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自

己的目的。

2.本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極

調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自

己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美

能力和審美情趣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語

言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣

的目的。

難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形

態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、

個(gè)性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性

地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審

美能力。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材

料等。

生：制作工具及材料、照片等

五、學(xué)習(xí)方法：

第一課時(shí)

（-）引

教師可在班級向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象，

讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀"！

教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特

征），可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。

（二）議

教師可讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動(dòng)”，可把頭

作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間

進(jìn)行測量，并寫出活動(dòng)報(bào)告（強(qiáng)調(diào)安全教育）。在掌握比例

關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運(yùn)用

畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。

（三）練

引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的

同學(xué)的意見，完

善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。

同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣

更濃厚。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)行趣

味性評價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄

象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

七、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、引

教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色

的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。

啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫面有

立體效果？學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料

制作。

二、議

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)

生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作

方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)“我”的形象。

三、練

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己

的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作,

同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫

助。

在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在

面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過

程中，提倡情趣性評價(jià)方式，指出作品的可取之處和存在問

題，以便改善。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、

面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準(zhǔn)備制作

塑型材料。

五、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、引

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生

觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸

一摸，增強(qiáng)學(xué)生對立體作品的感知。

二、議

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、

雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖,

應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法，同學(xué)之間可交流討

論，試驗(yàn)出其他制作方法。

三、練

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地?cái)[

出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理

化建議，可用筆把動(dòng)態(tài)畫出，用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)

行播放、評點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互

切磋，運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等

可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點(diǎn),

完善作品。

教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABc”游戲，小組之間

進(jìn)行展評。Ao自畫像；Bo自我形象手工；co自我情趣雕

塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，形成一種和諧向

上的游戲與評價(jià)氛圍。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家

庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他

（她）像誰？當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职帧?/p>

媽媽制作一件作品

五、教學(xué)反思

紙線繩小浮雕

一、教材分析：

本課要求學(xué)生利用紙、線、繩制作小浮雕，通過動(dòng)手制

作，不僅鍛煉學(xué)生對物體的概括能力，也培養(yǎng)了學(xué)生色彩搭

配、點(diǎn)線面結(jié)合等方面的能力。本課的原材料來自于日常生

活，這會促使學(xué)生認(rèn)真地體驗(yàn)、感受生活。在創(chuàng)作上，可以

充分發(fā)揮不同質(zhì)地的紙、線、繩的作用。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進(jìn)行

組合創(chuàng)作。

在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合要

具有美感。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。

難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。

生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用

來制作的媒材。

五、學(xué)習(xí)方法：

（一）引

按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。

.以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。

2.用小手觸摸老師所帶的材料。

（二）議

.講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們

適合表現(xiàn)何種物體?

2.再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進(jìn)行加工：染

色、卷曲、打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。

（三）練

.嘗試創(chuàng)作：

）欣賞范圖，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2）勾勒草圖。

3）選擇材料。

4）動(dòng)手粘貼。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

.開一個(gè)小小展覽會，請學(xué)生展示、介紹自己的作品。

2.互相評價(jià)，教師點(diǎn)評。

可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術(shù)之美。

七、教學(xué)反思：

神奇的瓦楞紙

一、教材分析：

進(jìn)一步利用原材料的機(jī)理效果進(jìn)行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生

的想象力。通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們在

具體情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察力，而且

學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。

本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生觀

察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表

現(xiàn)自己的奇思妙想。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過對瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對

日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成

一幅幅浮雕式的繪畫，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生利用

對比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行

創(chuàng)作。

難點(diǎn)：巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀

結(jié)

"Vj"O

生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊

材料。

五、學(xué)習(xí)方法：

第一課時(shí)

（一）引

.紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。

）直觀對比；

2）感覺、觸摸對比（重點(diǎn)感覺瓦楞紙）。

（二）議

.講述各類紙張對比結(jié)果。

2.瓦楞紙的特點(diǎn)及功能；

3.可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。

4.欣賞范作。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。

（三）練

試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

七、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、引

.展示作品。

自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。

二、議

.欣賞范例（受機(jī)廣告畫、立體模型等）。

通過欣賞，拓展思維。

2.分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。

要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。

三、練

.表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；

2.用彎、折、卷等方法更增強(qiáng)立體感；

3.粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。

4.共享活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)生互評，教師總結(jié)。

五、教學(xué)反思：

畫味覺畫嗅覺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精

神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價(jià)能力。通

過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用不

同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗(yàn)美術(shù)

造型游戲的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不

同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺

感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨(dú)到之處。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：、電腦、投影儀、圖片資料等。

學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。

學(xué)習(xí)方法：

一、引

學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾

種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

.教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共

學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。

3.薛恒說說自己品嘗后的感受。

4.再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5.學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

二、議

.請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞,

說說自己的感受

2.學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。

3.拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。

4.學(xué)生嘗試表達(dá)，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。

三、練

.欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2.欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感

受的。

3.小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何

用顏色和線條邊線這些感受。

4.選擇幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自

己的感受。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.展示自己的作品

2.相互欣賞評價(jià)。

五、教學(xué)反思

送你一個(gè)書簽

教材分析：

本課在第七課初步使用剪刀的基礎(chǔ)上再次使用剪刀，主

要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體

的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸了

書簽；通過自由的制作、使用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱

讀、學(xué)習(xí)中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

2.通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)?/p>

用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制

作和表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作

書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美

感和個(gè)性化品質(zhì)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。

學(xué)習(xí)方法：

第一課時(shí)

一、引

.整理課前準(zhǔn)備的書簽，分組分類進(jìn)行簡單的歸納。

2.小組討論，總結(jié)研究成果。

(1)書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提

供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個(gè)性化的智慧，收藏等。

(2)書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、

菱形、扇形和其他形狀。

(3)書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、

香木片、金屬、塑料等。

(4)書簽的內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。

(5)表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運(yùn)用等。

(6)存在的形式：單幅獨(dú)立存在，成套成組等

(7)書簽大多有一根繩簽。

3.學(xué)生觀察、討論、研究、表述，教師適當(dāng)提示、總結(jié)。

二、議

.請學(xué)生介紹有代表性的書簽。

2.展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法。

三、練

.教師提示。

(1)先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。

(2)先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽

的形狀。

2.想一想自己要設(shè)計(jì)的內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，

注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。

3.充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。

4.剪法指導(dǎo)。

5.細(xì)繩的穿法。

6.學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。

7.注意畫面的形式美感。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。

2.相互評價(jià)，各抒己見。

3.將自己做的書簽放在書本里感受一下。

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、引

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進(jìn)行欣賞和交

流，感受到制作之美。

二、議

.小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點(diǎn)，還可以

用哪些方法和材料制作書簽。

2.初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么

形式的書簽。

3.剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于

書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。

4.其他材料的制作。巧妙運(yùn)用媒材，如絨線，廢舊布條

的運(yùn)用，樹葉貼畫等。

5.相互討論制作方法。

三、練

.大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。

2.認(rèn)真制作。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.相互交流、評價(jià)。

2.互贈書簽。

五、教學(xué)反思

中國民間玩具

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。

2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解中國民間玩具及其圖案、色彩所包含的

禺思O

學(xué)習(xí)難點(diǎn)深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解。

學(xué)習(xí)用具

.有關(guān)民間玩具的圖片。

2.中國民間玩具實(shí)物。

3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集中國民間玩具或資料圖片，通過家

長的講解，了解一兩個(gè)中國民間玩具；剪刀，襁糊，各色卡紙

若干,其他媒材等.

教師準(zhǔn)備:幾個(gè)民間玩具,有關(guān)介紹性的資料.

學(xué)習(xí)方法：

一、引

.本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示，吸引學(xué)生注意力，從而使

之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。）

師：小朋友，請看這是一幅什么作品？

生：這是剪紙作品。

師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪

紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣，種類

繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教

活動(dòng)的需要緊密相關(guān)，它表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才藝和智

慧。在眾多的民間藝術(shù)里，與我們小朋友最接近、最受喜歡

的，當(dāng)然是民間的玩具了。

2.今天，我們就來欣賞《中國的民間玩具》

二、議

簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社

會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過去人們稱之為“耍

貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來，民間玩具以其豐富

的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些

生活在田間地頭的人們，勞動(dòng)之余,興致所至,信手拈來幾根

麥秸，可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針，幾根線，一小

塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰

涼的泥巴，可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳

厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那

可真是美不可言。

欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30,圖片上的

都是具有特色的民間玩具,請大家仔細(xì)看看,互相討論一下，

圖片上有些什么？他們是用什么做的？

師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩

色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船，寧夏的線

制青蛙和浙江的泥猴。

.觀察民間玩具。

除了這些，金老師今天還帶來了一些民間玩具，請大家

看看,這些玩具是用什

么材料制作而成的？

請每組派幾位代表，上來看看、摸摸、玩玩，然后告訴大

家你看到的玩具是用什么材料做的？

2.民間玩具的分類

請討論一下，根據(jù)制作的材料，可以把民間玩具分成哪

幾類？

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格,

把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見的紙、草、泥、

布等材料制作而成。

說到這兒,可能有些小朋友會想，

我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動(dòng)玩具，那么華貴、

那么高檔，這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣，有

什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

3.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？

師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造

型非常別致，像只青蛙。枕頭的中心挖了一個(gè)洞,這是為了使

孩子們睡覺時(shí)能將耳朵放進(jìn)洞中，不受擠壓；同時(shí)又便于淚

水的漏淌，不會讓淚水打濕枕頭,流進(jìn)耳朵,影響身體健康；

這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外，

這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長

大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可

是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。

4.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮

藕和鯉魚的組合,意味著年年有余，同樣也有連生貴子,期盼

多子的意思。

在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖

形，以來表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看

5.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請看：這件掛飾色

彩上是怎么樣的？

師小結(jié)：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏

色，給人以強(qiáng)烈對比的視覺感受。想象一下，北方寒冷的冬日,

濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié)，

到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一

年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

6.認(rèn)識民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗，而且很多玩具還具

有多種功能。

總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕，甚至貧困,但他們

永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽

紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,

但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。

欣賞本地玩具。

師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。

我們家鄉(xiāng)溫州到

底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅?/p>

爺奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹

一下。

剛才同學(xué)們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，

那么現(xiàn)在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間

玩具收藏家、車木玩具創(chuàng)始人一一季桂芳先生的女兒季天淵

阿姨的介紹。

總結(jié)：今天我們通過圖片、實(shí)物和錄像,對民間玩具有

了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、

趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的

塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康,傳

神地表達(dá)了熱愛生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上，不僅有象征

性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。

三、練

（本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

對民間玩具的興趣。）

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

結(jié)束總結(jié)：近幾年來，民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型

材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中，中國民間玩具得

到了繼承和發(fā)揚(yáng)。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要

的旅游品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重

視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、收集和了解民

間玩具，為發(fā)揚(yáng)和光大我國的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。今天，讓

我們也用靈巧的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？

五、教學(xué)反思

外國民間玩具

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。

2.提高學(xué)生的審美能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過本節(jié)課，提高學(xué)生對外國民間觀光的欣賞能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

用廢舊材料仿作或創(chuàng)作一個(gè)玩具。

學(xué)習(xí)方法

一、引

.欣賞中國的民間玩具。

例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。

2.揭題

中國的民間玩具，充滿了鄉(xiāng)土氣息、外國的民間玩具，

呈現(xiàn)出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現(xiàn)著各國

的審美特色。

今天，我們就一起走進(jìn)外國民間玩具。

二、議

.欣賞例圖。

〈活動(dòng)鳥〉（木）美國華麗的色彩，優(yōu)美的造型，活動(dòng)

的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實(shí)用。

〈木偶〉（布、陶、線）德國。整個(gè)造型可愛，逼真，

用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃

娃，同樣能得到大家的認(rèn)可。

〈大將軍〉（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點(diǎn)的古樸

的造型，和別具一格的帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數(shù)

把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能出來玩耍，設(shè)計(jì)的

十分巧妙。

〈活動(dòng)雞〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點(diǎn)，表現(xiàn)

的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且

這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動(dòng)，玩一玩，讓人們坐

在家中，隨時(shí)隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪

只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。

〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設(shè)計(jì)的很有特點(diǎn)，

對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨(dú)到。

〈織物玩具〉（繩、珠子）尼日利亞。平時(shí)我們只是跳

繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發(fā)型，動(dòng)作上也

能夠感受到作者的別具匠心的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

2.說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。

同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。

異：材料更為豐富，呈現(xiàn)出異同情趣。

3.能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）

4.欣賞學(xué)生制作的玩具。

〈貓頭鷹〉報(bào)紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛。

〈動(dòng)物玩具〉能拉，用易拉罐

廢紙、紙盒制作很有趣。

5.老師范作

A想（特征、材料）

B做

C玩

三、練

請同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個(gè)玩具，沒有材料的同

學(xué)可用畫筆畫例圖。

要求：

.形象生動(dòng)，可玩、可賞

2.大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

.欣賞同學(xué)們制作的玩具。

A請同學(xué)們自