小學(xué)生防疫安全知識(shí)培訓(xùn)演講人：日期:目錄02狂犬病預(yù)防與應(yīng)急處理01春季傳染病防控知識(shí)03校園日常防疫規(guī)范04家校協(xié)同防護(hù)體系05延伸傳染病知識(shí)科普01PART春季傳染病防控知識(shí)常見(jiàn)傳染病類(lèi)型（流感/手足口病等）流感流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、全身酸痛、乏力等癥狀，易在人群中傳播。手足口病流行性腮腺炎由腸道病毒引起的傳染病，主要表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的皮疹和皰疹，易在托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校傳播。由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病，表現(xiàn)為腮腺腫大、發(fā)熱、頭痛等癥狀，易在學(xué)校等集體單位傳播。123傳播途徑流感主要通過(guò)飛沫傳播，手足口病主要通過(guò)密切接觸傳播，流行性腮腺炎主要通過(guò)飛沫和接觸傳播。癥狀識(shí)別流感癥狀包括發(fā)熱、頭痛、全身酸痛等；手足口病癥狀為手、足、口腔等部位的皮疹和皰疹；流行性腮腺炎則以腮腺腫大為主要表現(xiàn)。傳播途徑與癥狀識(shí)別勤洗手保持室內(nèi)空氣流通，每天至少開(kāi)窗通風(fēng)2-3次，每次不少于30分鐘，以降低室內(nèi)病毒濃度。多通風(fēng)科學(xué)佩戴口罩在人群密集或空氣流通不暢的場(chǎng)所，應(yīng)佩戴醫(yī)用口罩或N95口罩，以減少病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，要注意佩戴口罩的正確方法和及時(shí)更換口罩。使用肥皂和流動(dòng)水洗手，特別是在接觸污染物后、飯前便后等情況下，要徹底清潔雙手。核心防護(hù)措施（勤洗手/多通風(fēng)/科學(xué)佩戴口罩）02PART狂犬病預(yù)防與應(yīng)急處理遠(yuǎn)離流浪狗貓的安全意識(shí)避免接觸主動(dòng)遠(yuǎn)離流浪狗貓等動(dòng)物，不要用手去觸摸、挑逗或驅(qū)趕它們。保持警惕在街道、公園等公共場(chǎng)所，要時(shí)刻保持警惕，注意觀察周?chē)鷦?dòng)物的情況，避免被它們攻擊。告訴孩子教育孩子們遠(yuǎn)離流浪狗貓，不要把它們當(dāng)成寵物或玩伴，以免發(fā)生危險(xiǎn)。立即沖洗傷口被動(dòng)物抓咬后，要立即用流動(dòng)的水沖洗傷口，盡可能將病毒沖洗干凈。消毒處理用肥皂水或碘伏消毒傷口，以殺滅可能存在的病毒。接種疫苗盡快到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)接種狂犬疫苗，以預(yù)防狂犬病的發(fā)生。觀察動(dòng)物如果可能的話，可以觀察抓咬你的動(dòng)物是否有狂犬病癥狀，以便及時(shí)采取相應(yīng)的措施。被動(dòng)物抓咬后的處理步驟（沖洗傷口/接種疫苗）破除僥幸心理的真實(shí)案例警示案例一某小學(xué)生因?yàn)楸回堊鬀](méi)有及時(shí)接種疫苗，最終導(dǎo)致狂犬病發(fā)作，不幸身亡。案例二案例三某地區(qū)因?yàn)榭袢「甙l(fā)，但很多人抱有僥幸心理不接種疫苗，結(jié)果導(dǎo)致多人感染狂犬病死亡。某家庭因?yàn)轲B(yǎng)寵物狗沒(méi)有及時(shí)接種疫苗，結(jié)果狗感染了狂犬病病毒并傳染給了家人，造成了不可挽回的后果。12303PART校園日常防疫規(guī)范入校前體溫檢測(cè)與異常處理體溫檢測(cè)學(xué)生每日入校前需進(jìn)行體溫檢測(cè)，如有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，不得入校，并及時(shí)就醫(yī)。030201異常情況處理若發(fā)現(xiàn)體溫異?；蛴衅渌贿m癥狀，應(yīng)立即報(bào)告老師，并按學(xué)校規(guī)定流程進(jìn)行隔離和送醫(yī)。體溫檢測(cè)設(shè)備使用學(xué)校應(yīng)提供體溫檢測(cè)設(shè)備，并確保設(shè)備準(zhǔn)確可靠，使用時(shí)應(yīng)保持衛(wèi)生。教室內(nèi)的防護(hù)要點(diǎn)（安全距離/通風(fēng)/消毒）保持安全距離在教室等密閉場(chǎng)所，學(xué)生之間應(yīng)保持安全距離，減少近距離接觸。通風(fēng)換氣教室應(yīng)定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通，以降低病毒濃度。消毒殺菌定期對(duì)教室進(jìn)行徹底消毒，特別是學(xué)生常接觸的物品和表面，如桌椅、門(mén)把手等。分批活動(dòng)課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)分批進(jìn)行，避免人員聚集，減少傳播風(fēng)險(xiǎn)。課間活動(dòng)與體育鍛煉注意事項(xiàng)佩戴口罩在公共場(chǎng)所或與其他班級(jí)學(xué)生接觸時(shí)，應(yīng)佩戴口罩，做好個(gè)人防護(hù)。運(yùn)動(dòng)適度適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力，但要避免過(guò)度勞累，影響身體健康。04PART家校協(xié)同防護(hù)體系家長(zhǎng)需每日在家中為孩子進(jìn)行體溫檢測(cè)，觀察孩子是否有發(fā)熱、咳嗽、乏力等異常情況。家長(zhǎng)需配合的防疫措施（晨檢/健康監(jiān)測(cè)）每日晨檢家長(zhǎng)需關(guān)注孩子的身體狀況，如發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校，并帶孩子就醫(yī)。健康監(jiān)測(cè)家長(zhǎng)需向孩子傳授正確的防疫知識(shí)，如勤洗手、戴口罩、不聚集等，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。防疫知識(shí)教育學(xué)校應(yīng)急演練與健康教育形式（講座/手抄報(bào)/主題班會(huì)）學(xué)校應(yīng)定期組織防疫應(yīng)急演練，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓孩子熟悉應(yīng)急程序和防護(hù)措施。應(yīng)急演練學(xué)?？裳?qǐng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)人員或防疫專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行防疫知識(shí)講座和培訓(xùn)，提高孩子的防疫意識(shí)和能力。講座與培訓(xùn)學(xué)?？赏ㄟ^(guò)手抄報(bào)、主題班會(huì)等形式，向孩子傳授防疫知識(shí)，讓孩子了解病毒的傳播途徑和防護(hù)方法。健康教育形式留守兒童關(guān)懷學(xué)校應(yīng)為留守兒童提供必要的防疫物資，如口罩、消毒液等，確保其防護(hù)措施到位。防疫物資支持心理健康輔導(dǎo)留守兒童在防疫期間可能面臨更多的心理壓力和焦慮，學(xué)校應(yīng)提供專(zhuān)業(yè)的心理健康輔導(dǎo)，幫助他們緩解情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。學(xué)校應(yīng)特別關(guān)注留守兒童的生活和健康狀況，定期與其監(jiān)護(hù)人溝通，確保留守兒童得到足夠的關(guān)愛(ài)和照顧。特殊群體關(guān)懷（留守兒童防護(hù)支持）05PART延伸傳染病知識(shí)科普麻風(fēng)病等歷史與防控成果麻風(fēng)病概述了解麻風(fēng)病的起源、傳播途徑、癥狀及危害，增強(qiáng)疾病認(rèn)知。02040301現(xiàn)代防控措施掌握現(xiàn)代麻風(fēng)病防控的基本方法和手段，如疫苗接種、隔離治療、接觸者追蹤等。歷史防控成果介紹人類(lèi)歷史上對(duì)麻風(fēng)病的斗爭(zhēng)歷程，包括重要發(fā)現(xiàn)、治療方法和防控策略。社會(huì)關(guān)愛(ài)與消除歧視強(qiáng)調(diào)對(duì)麻風(fēng)病患者的關(guān)愛(ài)和尊重，消除社會(huì)歧視，促進(jìn)患者康復(fù)和融入社會(huì)。互動(dòng)式學(xué)習(xí)（動(dòng)畫(huà)短片/角色扮演）動(dòng)畫(huà)短片觀看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)短片，了解傳染病防控知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。角色扮演游戲通過(guò)角色扮演游戲，讓孩子親身體驗(yàn)傳染病防控過(guò)程，提高應(yīng)對(duì)能力?；?dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)孩子對(duì)傳染病防控知識(shí)的掌握情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。小組討論與合作鼓勵(lì)孩子分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教會(huì)孩子正確的洗手方法，包括洗手時(shí)機(jī)、洗手液使用、揉搓步驟等，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。講解垃圾分類(lèi)的重要性和方法，引導(dǎo)孩子正確分類(lèi)垃圾，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。