第3頁共3頁一年級語文下冊教學計劃2024年一、指導思想:在語文教學中,____國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。二、本學期教學總目標和要求:小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：(一)漢語拼音1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二）識字與寫字1.喜歡學習漢字有主動識字的愿望。2.認識常用漢字____個,會寫____個。3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)閱讀1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。(四)口語交際1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。三、學生基本情況簡要分析一年級(2)班全班____人,其中男生____人,女生____人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。四、提高教學質量的主要措施1.對于5.____歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2.識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。3、“閱讀是學生個性化的行為"。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。4.在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。一年級語文下冊教學計劃2024年(二)教學目標：通過語文下冊的教學,培養(yǎng)學生的語言表達能力、閱讀理解能力、生字詞認讀能力,激發(fā)學生對語文的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立思考能力。教學內容和活動:第一單元:認識文字1.學習字母的讀音和書寫形式。2.學習認讀一些常用漢字,并能正確書寫。3.通過課堂小游戲和練習冊的活動,鞏固字母和漢字的學習。第二單元:了不起的詞1.學習認讀并正確書寫一些常用的詞語,例如:果樹、菜園、太陽等。2.進行有趣的詞語接龍游戲,培養(yǎng)學生對詞語的靈活運用能力。3.組織學生參觀附近的農田和果園,讓學生親身感受農業(yè)生產。第三單元:季節(jié)變變變1.學習認讀四季的漢字,例如:春夏秋冬等。2.閱讀有關四季變化的短文,并進行簡單的閱讀理解練習。3.通過觀察校園的植物和天氣變化,讓學生感知四季的不同。第四單元:閱讀樂園1.培養(yǎng)學生的閱讀習慣,每周組織一次課外讀書活動。2.配置一定數(shù)量豐富多樣的繪本和小說,根據(jù)學生的閱讀能力提供適當?shù)拈喿x材料。3.帶領學生一起朗讀和理解課內課文,并進行課堂小組討論。第五單元:我會說1.學習使用正確的語言表達和禮貌用語。2.進行情景對話練習,培養(yǎng)學生的口語表達能力。3.組織學生進行小組討論,分享自己的觀點和看法,在討論中鍛煉獨立思考和辯論能力。第六單元:警惕的小鳥1.學習閱讀文言文《鷓鴣天》,培養(yǎng)學生對古文的了解和閱讀能力。2.觀察校園里的小鳥,了解小鳥的生活習性。3.進行小組演講,分享學生對小鳥的認識和保護小鳥的想法。第七單元:緊鄰的鄰居1.學習認讀一些簡單的家族詞匯,例如:爸媽、兄弟姐妹等。2.進行家書寫作活動,學生與家人一起完成家族樹,并寫一封給家人的信。3.組織學生進行小組交流,分享自己的家庭和家人的故事。第八單元:變化秀1.學習認讀一些與變化有關的詞語,例如:添菜、滿池的魚等。2.觀察植物和動物的生長變化,進行實地考察和觀察記錄。3.進行變化的物品設計活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。第九單元:小動物的秘密1.學習閱讀《小巷的奇遇》,了解小動物的生活和保護。2.剪紙活動,學生根據(jù)課文內容自己動手剪紙設計小動物形象。3.組織學生進行小組報告,分享對小動物的觀察和保護建議。第十單元:文字之美1.學習欣賞和繪制各種文字的字形。2.學習閱讀詩歌《水果警察》,培養(yǎng)學生對詩歌的欣賞能