教學(xué)綜合改革管理辦法一、總則（一）目的為深入貫徹落實教育改革精神，全面提升教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的創(chuàng)新與發(fā)展，特制定本教學(xué)綜合改革管理辦法。本辦法旨在規(guī)范教學(xué)綜合改革的各項工作，確保改革措施的有效實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求。（二）適用范圍本辦法適用于學(xué)校內(nèi)所有教學(xué)單位及相關(guān)職能部門在教學(xué)綜合改革方面的工作，包括但不限于課程體系改革、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新、實踐教學(xué)改革、教學(xué)評價體系改革等。（三）基本原則1.目標(biāo)導(dǎo)向原則：教學(xué)綜合改革以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)，各項改革措施緊密圍繞培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才展開。2.系統(tǒng)性原則：教學(xué)綜合改革是一個系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和方面，要注重整體設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項改革措施相互銜接、協(xié)同推進(jìn)。3.創(chuàng)新發(fā)展原則：鼓勵教學(xué)單位和教師積極探索創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)手段，推動教學(xué)改革不斷深入。4.實踐檢驗原則：教學(xué)改革要注重實踐效果，通過實踐檢驗改革措施的可行性和有效性，及時調(diào)整和完善改革方案。5.全員參與原則：教學(xué)綜合改革需要全體師生員工的共同參與，要充分調(diào)動廣大教師、學(xué)生及教學(xué)管理人員的積極性和主動性，形成改革合力。二、教學(xué)綜合改革的組織與管理（一）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)學(xué)校成立教學(xué)綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，成員包括教務(wù)處、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教學(xué)綜合改革工作，審議改革方案和重大改革事項，協(xié)調(diào)解決改革過程中出現(xiàn)的問題。（二）工作機構(gòu)教務(wù)處作為教學(xué)綜合改革的日常工作機構(gòu)，負(fù)責(zé)組織實施教學(xué)綜合改革的具體工作，包括制定改革計劃、組織項目申報與評審、監(jiān)督改革項目實施、組織改革成果驗收等。（三）教學(xué)單位職責(zé)各教學(xué)單位是教學(xué)綜合改革的具體實施主體，要成立相應(yīng)的教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)本單位教學(xué)改革方案的制定、組織實施和日常管理工作。要積極組織教師參與改革項目申報，加強對改革項目的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保改革任務(wù)順利完成。三、教學(xué)綜合改革項目管理（一）項目分類教學(xué)綜合改革項目分為重點項目、一般項目和專項項目。重點項目聚焦學(xué)校教學(xué)改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和核心問題，具有較強的創(chuàng)新性和引領(lǐng)性；一般項目圍繞教學(xué)改革的主要方面，解決教學(xué)中的實際問題；專項項目針對特定的教學(xué)改革任務(wù)或需求設(shè)立，如課程建設(shè)專項、實踐教學(xué)改革專項等。（二）項目申報1.申報條件項目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有較強的教學(xué)改革意識和研究能力，具備中級及以上職稱，且近三年來教學(xué)效果良好。項目團隊成員應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能，能夠為項目實施提供有力支持。申報項目應(yīng)具有明確的改革目標(biāo)、具體的改革內(nèi)容和可行的實施計劃，預(yù)期成果具有一定的推廣應(yīng)用價值。2.申報程序每年定期發(fā)布教學(xué)綜合改革項目申報通知，明確申報要求和時間安排。項目負(fù)責(zé)人按照申報通知要求填寫項目申報書，經(jīng)所在教學(xué)單位審核推薦后，報教務(wù)處。教務(wù)處組織專家對申報項目進(jìn)行評審，確定立項項目名單，并予以公示。（三）項目實施1.項目負(fù)責(zé)人職責(zé)項目負(fù)責(zé)人是項目實施的第一責(zé)任人，要按照項目申報書確定的目標(biāo)和任務(wù)，組織項目團隊認(rèn)真開展研究與實踐工作，確保項目按時、高質(zhì)量完成。定期向所在教學(xué)單位和教務(wù)處匯報項目進(jìn)展情況，及時解決項目實施過程中出現(xiàn)的問題。負(fù)責(zé)項目經(jīng)費的合理使用和管理，確保經(jīng)費使用符合相關(guān)規(guī)定。2.項目團隊職責(zé)項目團隊成員要積極參與項目實施，按照分工認(rèn)真完成各自承擔(dān)的任務(wù)，相互協(xié)作，共同推進(jìn)項目進(jìn)展。定期參加項目研討活動，交流項目實施經(jīng)驗，及時總結(jié)反思，不斷優(yōu)化改革方案。3.過程管理教務(wù)處建立教學(xué)綜合改革項目管理臺賬，對項目實施過程進(jìn)行跟蹤管理。定期組織項目中期檢查，檢查項目進(jìn)展情況、經(jīng)費使用情況、存在的問題及改進(jìn)措施等。項目負(fù)責(zé)人應(yīng)在中期檢查時提交中期檢查報告，對項目實施情況進(jìn)行全面總結(jié)。教務(wù)處根據(jù)中期檢查結(jié)果，對進(jìn)展順利的項目給予表揚和支持，對存在問題的項目提出整改意見，督促其限期整改。對于因特殊原因需要調(diào)整項目內(nèi)容、進(jìn)度或負(fù)責(zé)人的項目，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)提出書面申請，經(jīng)所在教學(xué)單位審核同意后，報教務(wù)處批準(zhǔn)。（四）項目驗收1.驗收條件項目完成了申報書規(guī)定的各項任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。項目成果具有一定的創(chuàng)新性和推廣應(yīng)用價值，在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。項目經(jīng)費使用合理，符合相關(guān)財務(wù)規(guī)定。2.驗收程序項目完成后，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)向所在教學(xué)單位提交項目驗收申請，并附上項目成果報告、相關(guān)支撐材料等。教學(xué)單位對項目進(jìn)行初審，初審合格后報教務(wù)處。教務(wù)處組織專家對項目進(jìn)行驗收，驗收方式包括會議驗收、現(xiàn)場考察等。專家根據(jù)項目完成情況、成果質(zhì)量、經(jīng)費使用等方面進(jìn)行綜合評價，形成驗收意見。驗收合格的項目，教務(wù)處頒發(fā)項目驗收證書；驗收不合格的項目，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)專家意見進(jìn)行整改，整改期限一般為三個月。整改后仍不合格的項目，取消其立項資格，并追回已撥經(jīng)費。四、課程體系改革（一）總體要求課程體系改革要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容，加強課程之間的有機銜接，構(gòu)建科學(xué)合理、層次分明、特色鮮明的課程體系。（二）改革內(nèi)容1.優(yōu)化課程設(shè)置調(diào)整公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的比例，適當(dāng)增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，確保實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例達(dá)到規(guī)定要求。加強通識教育課程建設(shè)，拓寬學(xué)生的知識面和視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和社會責(zé)任感。整合專業(yè)課程內(nèi)容，避免課程內(nèi)容的重復(fù)和交叉，突出專業(yè)核心課程和特色課程建設(shè)。2.推進(jìn)課程模塊化建設(shè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的能力要求，將課程分為不同的模塊，如基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、拓展模塊、實踐模塊等。每個模塊設(shè)置若干門課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需求選擇不同模塊的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強模塊之間的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性，確保學(xué)生在不同階段能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，逐步提高綜合素質(zhì)和能力。3.加強課程思政建設(shè)將思想政治教育貫穿于課程教學(xué)的全過程，深入挖掘各類課程中的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。鼓勵教師在課程教學(xué)中結(jié)合專業(yè)特點，有機融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、職業(yè)道德和社會責(zé)任感。（三）課程建設(shè)與管理1.課程標(biāo)準(zhǔn)制定各教學(xué)單位要組織教師按照課程體系改革的要求，制定科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的要求，確保課程教學(xué)質(zhì)量的一致性和規(guī)范性。課程標(biāo)準(zhǔn)要定期進(jìn)行修訂和完善，以適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展和社會需求的變化。2.教材選用與編寫優(yōu)先選用國家級規(guī)劃教材、省部級優(yōu)秀教材和行業(yè)權(quán)威教材。對于沒有合適教材的課程，可以組織教師編寫校本教材或講義。教材編寫要注重內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和實用性，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)教學(xué)改革的成果。教材編寫過程中要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)術(shù)規(guī)范。3.課堂教學(xué)改革鼓勵教師積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)、虛擬仿真實驗教學(xué)等，提高教學(xué)效果和效率。加強課堂教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)過程，確保教學(xué)質(zhì)量。4.課程考核評價改革建立多元化的課程考核評價體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，采用考試、考查、作業(yè)、實驗、課程論文、項目設(shè)計等多種考核方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。注重考核學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力，減少記憶性知識的考核比重。加強對考核過程的管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律，確?？己私Y(jié)果的公平公正。五、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新（一）鼓勵措施學(xué)校鼓勵教師積極開展教學(xué)方法與手段創(chuàng)新，對在教學(xué)方法與手段創(chuàng)新方面取得顯著成效的教師給予表彰和獎勵。設(shè)立教學(xué)方法與手段創(chuàng)新專項基金，支持教師開展相關(guān)的教學(xué)研究與實踐活動。（二）創(chuàng)新內(nèi)容1.教學(xué)方法創(chuàng)新推廣案例教學(xué)法，通過實際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。開展項目式教學(xué)，讓學(xué)生在完成實際項目的過程中，掌握專業(yè)知識和技能，提高實踐能力和團隊協(xié)作能力。運用問題導(dǎo)向教學(xué)法（PBL），以問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。嘗試探究式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過自主探究和合作交流解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。2.教學(xué)手段創(chuàng)新充分利用在線開放課程平臺，建設(shè)豐富多樣的在線課程資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。運用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，開展虛擬仿真實驗教學(xué)，解決一些因?qū)嶒灄l件限制難以開展的實驗教學(xué)問題，提高實驗教學(xué)效果。引入智能教學(xué)工具，如在線教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、智能輔導(dǎo)軟件等，實現(xiàn)教學(xué)過程的智能化管理和個性化學(xué)習(xí)支持。利用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。（三）應(yīng)用推廣1.學(xué)校定期組織教學(xué)方法與手段創(chuàng)新經(jīng)驗交流活動，推廣優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高教學(xué)水平。2.對于在教學(xué)方法與手段創(chuàng)新方面取得良好效果的課程，學(xué)校將進(jìn)行重點建設(shè)和推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動全校教學(xué)質(zhì)量的提升。六、實踐教學(xué)改革（一）目標(biāo)與原則實踐教學(xué)改革要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，堅持理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則，構(gòu)建多層次、多模塊、相互銜接的實踐教學(xué)體系。（二）改革內(nèi)容1.實踐教學(xué)體系優(yōu)化整合實驗教學(xué)內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗項目，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。加強實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，確保學(xué)生有足夠的時間和機會參與企業(yè)實踐，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)和實際工作流程。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。2.實踐教學(xué)方法改革采用項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐項目中鍛煉實踐能力和創(chuàng)新思維。推行實踐教學(xué)導(dǎo)師制，為學(xué)生配備實踐教學(xué)導(dǎo)師，加強對學(xué)生實踐過程的指導(dǎo)和幫助。利用虛擬仿真技術(shù)和模擬軟件，開展虛擬實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)的效率和效果。3.實踐教學(xué)條件建設(shè)加大對實踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入，改善實驗實訓(xùn)條件，滿足實踐教學(xué)的需要。建設(shè)實踐教學(xué)資源共享平臺，整合校內(nèi)外實踐教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的實踐教學(xué)資源支持。加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，提高教師的實踐教學(xué)能力和水平，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實踐經(jīng)驗。（三）管理與保障1.實踐教學(xué)計劃管理各教學(xué)單位要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)計劃，明確實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、時間安排等要求。實踐教學(xué)計劃要報教務(wù)處審核備案，確保實踐教學(xué)計劃與理論教學(xué)計劃相互協(xié)調(diào)、相互補充。2.實踐教學(xué)過程管理加強對實踐教學(xué)過程的組織和管理，嚴(yán)格執(zhí)行實踐教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。建立實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，定期對實踐教學(xué)進(jìn)行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。加強對實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的管理，明確指導(dǎo)教師的職責(zé)和要求，定期對指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核。3.實踐教學(xué)經(jīng)費保障學(xué)校設(shè)立專項實踐教學(xué)經(jīng)費，用于實踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備購置、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、實踐教學(xué)師資培訓(xùn)、實踐教學(xué)項目開展等方面的支出。各教學(xué)單位要合理安排實踐教學(xué)經(jīng)費，確保實踐教學(xué)經(jīng)費?？顚Ｓ茫岣呓?jīng)費使用效益。七、教學(xué)評價體系改革（一）評價理念教學(xué)評價體系改革要樹立科學(xué)的評價理念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，注重評價的多元化、過程性和發(fā)展性。（二）評價內(nèi)容1.學(xué)生學(xué)習(xí)評價建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合的評價機制，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)過程評價包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面；學(xué)習(xí)結(jié)果評價主要通過課程考試、課程論文、項目設(shè)計等方式進(jìn)行。鼓勵采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，以提高評價的客觀性和公正性。2.教師教學(xué)評價構(gòu)建教師教學(xué)過程評價與教學(xué)效果評價相結(jié)合的評價體系，全面評價教師的教學(xué)工作。教學(xué)過程評價包括教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方法運用、教學(xué)手段選擇、教學(xué)過程管理等方面；教學(xué)效果評價主要通過學(xué)生評教、同行評教、教學(xué)業(yè)績考核等方式進(jìn)行。加強對教師教學(xué)創(chuàng)新能力、實踐教學(xué)能力、課程思政教學(xué)能力等方面的評價，鼓勵教師不斷提高教學(xué)水平。3.專業(yè)建設(shè)評價建立專業(yè)建設(shè)評價指標(biāo)體系，對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊伍、實踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行全面評價。定期開展專業(yè)評估與認(rèn)證工作，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平的不斷提高，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量符合社會需求。（三）評價方法與程序1.評價方法采用多樣化的評價方法，如問卷調(diào)查、課堂觀察、教學(xué)文檔查閱、學(xué)生作品分析、教師教學(xué)反思等，確保評價結(jié)果的真實性和可靠性。運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，