北京市2025年中考語文真題試卷一、基礎·運用(共13分)學校組織編寫“城市漫步地”推薦手冊，有同學推薦了北京市有代表性的書店，并搜集了相關資料。請你協(xié)助整理。1．在資料封面上用正楷字書寫標題：“城市漫步地”推薦資料。2．你審核資料中標注的字音。加點字讀音標注不正確的一項是()資料一1937年4月，新華書店誕生于延安。1948年12月，毛澤東同志在西柏坡題寫了“新華書店”四個大字，中共中央宣傳部將其作為平津解放以后全國各地建立的新華書店的招牌用字。經籌(chóu)劃，1949年2月，北平第一家新華書店在王府井大街開業(yè)。同年10月，全國新華書店第一屆出版工作會議在北京召(zhāo)開。七十多年來，北京新華書店始終傳承紅色基因，砥(dǐ)礪“新華精神”，堅守為人民服務的初心，宣傳黨的路線方針政策，為廣大讀者提供(gōng)科學文化知識，極大地滿足了人民群眾的精神文化需求，促進了首都人民思想道德素質和科學文化素質的提高，在文化建設中發(fā)揮了重要作用。A．籌劃 B．召開 C．砥礪 D．提供3．你在文段中的橫線處填入一組詞語。下列恰當的一項是()資料二中國書店創(chuàng)立于1952年，主要從事古舊書籍的經營及古籍的復制出版。2008年，中國書店申報的古籍修復技藝被列入國家級非物質文化遺產名錄。如今，中國書店既保留了古籍影印復制等傳統(tǒng)業(yè)務，又擔負起文學典籍整理、北京傳統(tǒng)文化研究等多項任務，還出版了《北京方志提要》《北京舊志匯刊》及大量新印古籍和研究傳統(tǒng)文化的著作。中國書店在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的▲、▲和▲等方面做出了積極努力。A．保護研究傳播 B．研究保護傳播C．研究傳播保護 D．保護傳播研究閱讀資料三在北京市政府的支持下，有些書店遷入古建筑所在的院落。時尚的閱讀空間與古樹、古建筑相映成趣。這些書店承擔著“閱讀傳承”與“文物活化”的雙重使命，除圖書外，還收藏老照片、舊報刊、胡同門牌等多種歷史資料。圖書與歷史資料相得益彰，共同講述著北京作為古城、古都的發(fā)展歷史。這些書店大多自出心裁，選擇具有地域特色的主題陳列圖書和其他展品，如“京味文學”“口述歷史”“史地民俗”等。讀者捕風捉影，可以領略老北京的城市風貌。4．你想知道文段中“活化”的意思。查《現代漢語詞典》，“活化”的解釋為“使分子或原子的能量增強”。根據詞典解釋，下列對文段中“活化”的理解不正確的一項是()A．維持原有面貌 B．開掘歷史價值C．激發(fā)生機活力 D．拓展現實意義5．你檢查了文段中成語的使用情況。下列成語使用不恰當的一項是()A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕風捉影6．文段中的畫線句存在問題，請你修改。資料四漫步胡同，胡同盡頭有一座獨立的四合院，它居然是一家書店。這家書店的院落布局融入了現代元素，房屋主體采用黛色磚瓦，裝飾物以紅色為主色調，古樸、時尚、喜慶。閱讀區(qū)域暖黃色的燈光溫柔地灑在木質書架上，琳瑯滿目的書籍散發(fā)著墨香。它特有的文化氛圍不僅吸引著讀者，還吸引著大量游客和攝影愛好者。胡同里的這家書店創(chuàng)新了設計風格，營造了廣大群眾的文化體驗。7．根據語境，你在文段中的橫線處補寫一個分句。后記賡續(xù)紅色血脈的新華書店讓我們領悟“新華精神”的當代內涵；；古建筑旁、胡同里的創(chuàng)意書店讓我們感受城市文化的地域特色。選擇書店作為城市漫步地，你就選擇了觀察一座城市的獨特視角。二、古詩文閱讀(共17分)默寫，完成各題。8．紛紛暮雪下轅門，。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)9．亭亭凈植，。(周敦頤《愛蓮說》)10．人常用竹子制作樂器，很多樂器名稱使用帶“竹字頭”的字。如古詩詞中的“”一句，就出現了這樣的樂器名稱。(本試卷中出現的句子除外)閱讀《觀滄?！罚瓿筛黝}。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。11．根據你的理解，在下面橫線處填寫恰當的內容。詩人“東臨碣石”，先寫極目所見，再寫對“日月之行”和“”的想象。整首詩描寫的景象共同營造了的意境。12．詩人用“叢生”描寫樹木，用“涌起”描寫洪波。分別說說“叢”和“涌”突出了景物的什么特點，由此表達了詩人怎樣的情感。閱讀下面一則《論語》，完成各題。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而》)13．“吾日三省吾身”中的“日”與下列詞語中加點的“日”，意思相同的一項是()A．日月同輝 B．日新月異 C．來日方長 D．夜以繼日14．下列對“傳不習乎”的理解，正確的一項是()A．對老師傳授的知識應該經常復習。B．傳授給別人的知識應該準確無誤。C．要經常溫習史傳文字記載的內容。D．要不斷學習流傳后世的經典著作。15．聯(lián)系上面一則《論語》及下面的材料，在后面語段的橫線處填寫恰當的內容。交游之間，最宜審慎。大凡敦厚忠信，能攻吾過者，益友也；其諂諛輕薄，導人為惡者，損友也。以此求之，百無所失矣。但須克己修身，痛加檢點。若自已偏僻卑污，不能從善，則益友日遠，損友日近也。(取材于朱熹《與長子受之》)曾子反省自己“與朋友交”是否做到誠信；朱熹認為要交到“”的朋友，也須從自身出發(fā)“”，保持品行高潔，否則“益友日遠，損友日近”。三、名著閱讀(5分)16．把相關人物形象聯(lián)系起來閱讀，有助于深入理解作品主題。如《水滸傳》中的林沖、魯達、楊志，《駱駝祥子》中的祥子、老馬、二強子，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾、朱赫來、謝廖沙，每組人物形象都可以建立聯(lián)系。請你從上述三組中選擇一組，比較人物形象的異同，說明這組人物形象的聯(lián)系對深化作品主題的作用。(100字左右)四、現代文閱讀(共25分)閱讀下面的材料，完成各題。材料一氣候變化是對全人類的挑戰(zhàn)，每個人都承受著氣候變化帶來的影響，也影響著氣候變化。我國頒布了相關文件，從政策層面指導、推動氣候變化教育?！秶覒獙夂蜃兓?guī)劃(2014-2020年)》提出將氣候變化教育納入國民教育體系，并建議氣候變化知識進學校、進課堂?！秶疫m應氣候變化戰(zhàn)略2035》特別提出，應全方位多渠道實施氣候變化相關培訓，開展宣傳教育。這些文件明確了氣候變化教育是全社會、多主體的共同責任。材料二2024年，全國氣候變化教育研究聯(lián)盟成立?！奥?lián)盟”發(fā)布《氣候變化教育指導綱要(試行)》，從教育目標和實施方式兩方面做出指導，推動氣候變化教育政策向實踐轉化?！稓夂蜃兓逃笇ЬV要(試行)》立足學習者與地球、與人類命運的關系，制定涵蓋知識、能力、習慣三個維度的氣候變化教育目標；要求全年齡段的學習者通過跨學科項目化學習、綜合實踐活動等方式，學習氣候變化知識，了解氣候變化帶來的影響，將氣候變化與個體生命體驗相結合，自覺接受并主動開展氣候變化教育，以提高適應氣候變化的能力。材料三實施氣候變化教育需要全社會共同行動。近年來，我國多個城市成立氣候變化教育學校聯(lián)盟，有效整合區(qū)域資源，開展氣候變化教育實踐活動。氣候變化教育學校聯(lián)盟組織教學經驗交流，以促進氣候變化教育的專業(yè)化發(fā)展。2025年1月，北京市氣象局、北京氣象學會、北京減災協(xié)會、北京科學中心等部門共同舉辦的“2025年北京氣象小標兵”評選活動啟動。這一活動已連續(xù)舉辦四年，它以寓教于樂的方式引導青少年探索氣候變化的科學原理。2025年5月，聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處、國家應對氣候變化戰(zhàn)略研究和國際合作中心、生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心以及中國氣象學會在北京共同啟動“敢作氣候擔當”青少年應對氣候變化倡導活動，鼓勵青少年在家庭、學校和社區(qū)采取積極行動應對氣候變化。我國中小學氣候變化教育____。17．根據以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是()A．每位公民都是氣候變化的影響者，應接受并開展氣候變化教育。B．學習者接受氣候變化教育應將氣候變化與個體生命體驗相結合。C．全國氣候變化教育研究聯(lián)盟的主要工作是組織聯(lián)盟學校交流經驗。D．青少年應學習氣候變化知識，在家庭、學校、社區(qū)采取積極行動。18．根據材料三，在文段結尾橫線處補寫相關內容。下列不恰當的一項是()A．呈現出以活動為載體的專業(yè)化發(fā)展形態(tài)B．初步體現出多方參與、協(xié)同合作的特點C．建構了跨學科項目化學習課程內容體系D．積極探索有效整合多種資源的行動方式19．綜合三則材料，可以從、、等方面了解我國氣候變化教育的現狀。閱讀《我的求索之路》，完成各題。我的求索之路①已走過百歲人生的我，1922年出生于南京。彼時國家內憂外患，神州大地戰(zhàn)火連連，苦難深重。1937年南京淪陷，我隨家兄流亡重慶，在合川繼續(xù)學業(yè)。1940年高考結束的那天下午，合川遭到日軍空襲，大火一直燃燒至翌日清晨。戰(zhàn)亂苦痛的經歷激發(fā)了我重建家園的熱望，我選擇進入建筑系學習。②當時大學的辦學條件很簡陋，建筑系的教室是用毛竹捆綁的，瓦頂，籬笆墻。盡管如此，每個學生都有一塊大圖板，一張桌子，一只高腳繪圖凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春來綠柳成蔭。門外的梔子花，初夏盛開，香氣襲人……在那里，我度過了兩年半的求學時光。③一年暑假，教室屋頂被暴風雨掀掉。整修屋頂的工人原本歌聲不斷，但后來一位工人誤觸高壓線，不幸身亡，屋頂上頓時沉寂。當時，我正讀“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌聲、建筑工人，常常串在一起，加深了我對建筑專業(yè)的情感，啟迪了我的“人居”之夢?；蛟S這就是我逐夢人生的開始。④大學三年級，我寫了《釋“闕”》一文，登在《建筑》上。沒想到梁思成和林徽因兩位先生看了，想找我談談。我去的時候，梁先生正在讀建筑師沙里寧的《城市：它的發(fā)展、衰敗與未來》。他詢問了我的學習情況，又問我是不是對中國傳統(tǒng)建筑有興趣。我說來到西南之后有所轉變，戰(zhàn)爭破壞太厲害，想去研究城市規(guī)劃，為重建家園做準備。原以為梁先生只是隨便問問，沒想到他讓我留下來工作，那天中午就在他家吃了飯。后來兩個多月，我每天都去，協(xié)助他完善《圖像中國建筑史》。⑤1946年，梁先生創(chuàng)辦清華大學建筑系，他希望我去當助教。這令我喜出望外，立即答應了。在清華任教期間，梁先生又推薦我去沙里寧任校長的匡溪藝術學院學習。沙里寧先生熱愛東方藝術，說這是一個寶庫，提醒我不要失去東方文化精神。學院規(guī)定，學生畢業(yè)要舉辦個人設計展。當地報紙報道了我的畢業(yè)設計，并刊出了沙里寧的評語：“在他的工作中，灌注了一種中國現代性的精神。這種精神不僅具有人類文化的普遍性，而且源于中國實際生活的需要，是一種新與舊的結合，是基于中國自身的堅定不移的精神。”⑥闊別祖國多年，我收到一封林徽因先生口授的信，說國內形勢很好，百廢待興，希望我趕緊回來參加祖國建設工作。在梁、林兩位先生的召喚下，我克服重重困難，回到祖國，從此開始為中國城鄉(xiāng)建設奮斗的歷程。⑦懷著心花怒放的心情，我積極投入新的工作，先后參與了長安街改建、天安門廣場擴建、毛主席紀念堂等重大項目的規(guī)劃設計。改革開放后，我當選為學部委員，這使我有了一種強大的學術使命感，認識到“建筑學要走向科學”。創(chuàng)建建筑與城市研究所，出版《廣義建筑學》，完成北京菊兒胡同新四合院工程，提出“人居環(huán)境科學”，主持撰寫國際建筑師協(xié)會《北京憲章》……我的主要學術成果基本是在上世紀八十年代初到九十年代末之間完成的。⑧我的建筑創(chuàng)作實踐多與文化遺產有關，北京菊兒胡同41號院改造工程比較有代表性。當時，41號院住了44戶人家，人均住房面積只有5平方米左右，全院共用一個水龍頭和一個街道公廁。針對這種狀況，工程設計追求最高密度，突破了四合院的層數，同時保證每一層都有合理日照。樓梯設置在樓房四角，樓梯下方做開敞布局，保證院落通風。保留了院子里原有的兩棵古樹，周邊建筑都圍繞這兩棵古樹布局。此外，每家都有自己的廚房與廁所。隨后，整條菊兒胡同都依照41號院的模式改建，既保留傳統(tǒng)又兼有時代特征，成為最具古都新貌特色的一景。因“開創(chuàng)了在北京城中心進行城市更新的一種新的途徑”，該工程獲得1992年度“世界人居獎”。這時，我對“中國現代性的精神”有了更深刻的理解。⑨人居環(huán)境科學是隨著政治、經濟、社會發(fā)展應運而生的。時代需要“大科學”，也孕育著“大藝術”?！叭司又馈笔强茖W、人文、藝術的融匯。作為一個建筑學人，我畢生秉持“匠人營國”的精神，致力于“謀萬家居”的事業(yè)。這是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中國人居夢”。拙匠年邁，豪情未已。我對“明日之人居”充滿期待！(取材于吳良鏞的同題文章)20．文章敘寫了吳良鏞先生“中國人居夢”的發(fā)展歷程：關注社會現實，；得遇良師引領，明確研究方向；當選學部委員，擔當學術使命。21．結合語句內容，分析文章第②段畫線部分的句式特點及表達效果。22．結合全文，說明“中國現代性的精神”在吳良鏞先生“求索之路”中起到的作用。23．吳良鏞先生畢生致力于“謀萬家居”的事業(yè)。結合文章內容，說說你從中獲得的啟示。閱讀下面的文章，完成各題。①當下，人們已經認識到大自然對于人的重要意義，但還只是從物質層面、從生存角度著眼，很少從心靈的意義來考慮。缺少食物的滋養(yǎng)，會導致孩子身體營養(yǎng)不良；而缺少自然的陶冶，將造成青少年心靈的營養(yǎng)不良。更重要的是，成年后難以彌補。②置身于真正的大自然之中，汲取它帶來的精神力量，對于當代青少年來說并不容易。因此，借助閱讀來接受自然的陶冶與滋養(yǎng)，就成了青少年親近自然的重要替代方式。閱讀描寫自然的文字，陶醉于萬物的優(yōu)美與奇趣，感嘆于宇宙的浩大與變化，由此受到的心靈觸動，讓我們暫時擺脫生活的煩惱，忘卻現實的困惑，超脫緊張迷茫的處境，重新審視生命的意義和價值，獲得精神成長。③冰心在《寄小讀者·通訊十二》里這樣寫道：“青山雪霽，意態(tài)十分清冷。廊上無人，只不時地從樓下飛到一兩聲笑語，真是幽靜極了。造物者的意旨，何等的深沉呵！把我從歲暮的塵囂之中，提將出來，叫我在深山萬靜之中，來輾轉思索?！痹谌f籟俱寂、唯有幾聲歡笑的雪后青山之中，冰心遠離了歲暮塵囂的紛擾，感受到另一個世界的另一種美。閱讀這樣的文字，我們也能像冰心一樣得到自然的情味、沉醉的愉悅，獲得輕松的情感體驗。即便重新回到喧囂的現實生活，那種超脫感也能長久地留在心中。④作品中描寫的自然，還常常給予我們驚異感。那些描寫大自然神秘氣氛和獨特魅力的文字，打破了我們在社會生活中形成的思維慣性，激起我們無盡的想象，引領我們投入新的精神生活。西頓一生的大部分時間奔走于森林和草原，有過種種出人意料的經歷，感受到自然超出凡人想象的偉大。他的動物故事大多有事實依據。他塑造了為數眾多、形象各異的動物英雄，用種種聞所未聞的奇跡搖撼我們的心靈，讓我們駭然于神秘的、無限廣闊的自然界。跟著他的文字，我們不禁被驚異感籠罩，意識到大自然的安排遠遠超越了我們的認知邊界。⑤自然界的生物，在其相互交往和與人交往的過程中，常常表現出許多“類人”的特點。作品中那些讓人又驚又喜又憐又愛的“類人”細節(jié)，讓我們對這些生物乃至對整個自然界都生發(fā)出強烈的親近感。在法布爾的筆下，螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人，蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面。喬伊·亞當森在《野生的愛爾莎》中寫的小獅子，會向伙伴趾高氣揚地炫耀戰(zhàn)利品，也會在人的膝頭搖頭擺尾地品味美食。閱讀這樣的文字，那些可親可近的動物仿佛就是我們的老朋友，提醒我們不要忘記與生物的聯(lián)系，不要忘記與整個大自然的聯(lián)系。⑥那些用文字再現的自然帶給我們超脫感、驚異感和親近感，提醒我們：現實生活之外還有一個無比廣闊而偉大的自然，我們與它密不可分；我們能夠接近自然的底蘊，卻無法窮盡它的奧秘。青少年在閱讀中走進自然，體驗它帶來的獨特審美感受，可以讓心靈變得溫柔、堅韌、聰慧、博大。(取材于劉緒源的論著)24．結合第①段具體內容，說明本段在全文中的作用。()25．下列對文中加點詞語的分析，說法不恰當的一項是()A．第①段中的“更重要的是”，對后句內容的重要性做出提示。B．第②段中的“暫時”具有限定作用，體現出表達的客觀嚴謹。C．第③段中的“即便”表示轉折關系，引出對前句觀點的否定。D．第④段中的“大多”，用限制的方式增強了陳述語言的嚴密性。26．閱讀文章，寫出第②-⑥段的行文思路。五、作文(40分)27．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。①健康的生活方式是人類的不懈追求。請以“這樣生活更健康”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。②世界是一個科學大課堂，時時學科學，處處用科學。閱讀經典作品、參與社會實踐、暢游海底遙望星空……我們增長科學知識，領悟科學精神，提高科學素養(yǎng)。請以“一堂科學課”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不出現真實的學校名稱、師生姓名等。

答案1．【答案】城市漫步地2．【答案】B3．【答案】A【答案】4．A5．D6．【答案】胡同里的這家書店創(chuàng)新了設計風格，豐富了廣大群眾的文化體驗。7．【答案】專注古籍保護的中國書店讓我們看到文化傳承的豐碩成果【答案】8．風掣紅旗凍不翻9．可遠觀而不可褻玩焉10．簫鼓追隨春社近【答案】11．星漢燦爛；雄渾蒼勁12．“叢”的意思是聚集，突出了樹木繁盛茂密、生機勃勃的特點：“涌”的意思