《金色的草地》《古詩(shī)三首》教案金色的草地1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語(yǔ)。2．自讀課文，了解課文內(nèi)容。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1．教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自然的哪些快樂(lè)？學(xué)生交流自己享受過(guò)的大自然的快樂(lè)，如：下雪時(shí)賞雪景、打雪仗；下雨時(shí)聽(tīng)雨聲。2．板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來(lái)。二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知1．指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，分段朗讀，整體感知，畫出生字、新詞。2．檢查朗讀情況。3．師生交流生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．學(xué)生按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。2．學(xué)生匯報(bào)、理清文章脈絡(luò)。理清文章脈絡(luò)：鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。四、總結(jié)回顧，拓展延伸1．教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。2．布置課后學(xué)習(xí)延伸。交流收集的蒲公英的圖片和資料。第二課時(shí)1．讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂(lè)趣。2．體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。一、回顧內(nèi)容，問(wèn)題引導(dǎo)1．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？2．引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)以及草地的神奇)二、品詞析句，體驗(yàn)快樂(lè)1．引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。2．引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂(lè)。研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來(lái)的快樂(lè)。3．指導(dǎo)朗讀。三、讀悟結(jié)合，感受神奇1．引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。2．組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？通過(guò)理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。早晨：草地的顏色()花瓣形態(tài)()中午：草地的顏色()花瓣形態(tài)()傍晚：草地的顏色()花瓣形態(tài)()3．兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？4．學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。四、總結(jié)全文，升華情感1．你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。2．引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué)，一起起床”？討論交流：蒲公英的花開(kāi)，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。3．引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花?！币?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥ぃo我們帶來(lái)了快樂(lè)，所以是我們最喜愛(ài)的一種花。五、板書設(shè)計(jì)金色的草地花瓣早晨合攏綠色中午張開(kāi)金色傍晚合攏綠色古詩(shī)三首1．會(huì)認(rèn)“亦、抹、宜”等7個(gè)生字，會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)生字。2．能夠有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。3．讀懂古詩(shī)的意思，感受到詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。2課時(shí)一、詩(shī)句引入，揭示課題1．師生交流祖國(guó)的大好河山，感受祖國(guó)山河的壯美神奇。2．學(xué)生輪流發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫壯美山河的詩(shī)句。3．揭示課題，明確要學(xué)習(xí)的三首詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《望天門山》1．初讀古詩(shī)，整體感知。(1)自由讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。(2)指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏(3)緊扣重點(diǎn)字“望”進(jìn)行質(zhì)疑：望到了什么？2．學(xué)習(xí)一二句詩(shī)。(1)“望文生義”猜一猜。①出示“斷”的篆文，學(xué)生猜一猜是什么字？②教師根據(jù)學(xué)生猜測(cè)講解：左邊是一把刀把兩束絲全都剪斷了，右邊是一把鋒利的斧頭，這就是這個(gè)“斷”字。③學(xué)生結(jié)合詩(shī)句、插圖，緊扣“斷”字，理解山的“高”和“險(xiǎn)”，有感情地朗讀課文。④指導(dǎo)書寫“斷”。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要注意的地方，相互提醒后進(jìn)行書寫練習(xí)。(2)想象畫面讀一讀。①說(shuō)一說(shuō)，“碧”可以組哪些詞？②出示碧水圖片，感受碧水一般都是很深的，水面都是很寬的。③想象畫面，抓住“碧”理解水的“深”，有感情地朗讀詩(shī)句。3．學(xué)習(xí)三四句詩(shī)。(1)辯一辯：“出”字用得對(duì)嗎？①小組討論。出示：“兩岸青山相對(duì)立，孤帆一片日邊來(lái)?！鄙讲粫?huì)動(dòng)，應(yīng)該是“立”，作者卻用了一個(gè)“出”字，對(duì)嗎？②交流，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)“出”字的妙用。③出示背景資料：唐玄宗開(kāi)元十三年，25歲的李白第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，來(lái)欣賞天門山。④讀了這段資料，你對(duì)“出”字的使用有了哪些新的體會(huì)？(2)品一品：“孤帆”有著怎樣的深意？①認(rèn)讀詞語(yǔ)：“孤帆”，這兩個(gè)字書寫時(shí)哪里容易寫錯(cuò)？提示：“孤”和“帆”中的點(diǎn)容易漏寫。②學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。③聯(lián)系“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”理解“孤帆”蘊(yùn)含的深意。體會(huì)詩(shī)人的心情。④朗讀詩(shī)句。4．背誦并默寫這首詩(shī)。小結(jié)學(xué)法：①讀一讀，讀準(zhǔn)字音，了解大意；②品一品，抓重點(diǎn)字，理解句意；③比一比，換詞比較，體會(huì)妙用；④寫一寫，觀察生字，認(rèn)真練寫。三、運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)后兩首詩(shī)1．朗讀古詩(shī)，整體感知。(1)自由讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。(2)指名讀兩首古詩(shī)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。(3)說(shuō)說(shuō)讀了這兩首詩(shī)，你想象到了怎樣的畫面？2．抓重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》。(1)默讀全詩(shī)，勾畫出自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。(2)小組合作學(xué)習(xí)，分享自己對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。(3)全班交流，教師點(diǎn)撥：運(yùn)用多種方法理解“瀲滟”。①出示詞語(yǔ)“瀲滟”，根據(jù)偏旁猜一猜它跟什么有關(guān)？②聯(lián)系生活回憶，在哪里見(jiàn)過(guò)水光瀲滟的情景？③欣賞西湖水光瀲滟的美景，說(shuō)說(shuō)這樣的水面像什么？④想象畫面，朗讀詩(shī)句。3．抓重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)《望洞庭》。(1)默讀全詩(shī)，勾畫出自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。(2)小組合作學(xué)習(xí)，分享自己對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。(3)全班交流，教師點(diǎn)撥：運(yùn)用多種方法理解“和”。①出示字典中“和”的7種解釋，理解此處“和”的意思。②齊讀“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”，引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美，感悟“和”的美妙。③引導(dǎo)學(xué)生讀出“和”的意境。秋月的清輝靜靜地撒在湖面上，湖面好像披上了一層薄薄的輕紗，是那么的寧?kù)o……洞庭湖在淡淡的月光籠罩下，點(diǎn)點(diǎn)銀光，如仙女降落人間，是那么的溫柔……4．比一比，換詞比較，體會(huì)妙用。(1)《望洞庭》的末句改為：君山好像一青螺。這樣改好不好，為什么？(2)出示雍陶的《題君山》中的詩(shī)句：疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。(3)學(xué)生自讀，老師讀，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？引讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人不同的比喻所描繪的美5．規(guī)范書寫生字。(1)觀察這兩首詩(shī)中出現(xiàn)的生字的字形，你認(rèn)為哪兩個(gè)字最不容易寫？(2)仔細(xì)觀察字形，練習(xí)書寫。(3)根據(jù)自己的書寫經(jīng)驗(yàn)，給大家講一講生字的寫法。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。四、課堂總結(jié)1．說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)到的學(xué)習(xí)方法。2．作業(yè)：背誦《望天門山》給家長(zhǎng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。搜集更多寫祖國(guó)大好山河景象的詩(shī)句讀一讀。拓展閱讀1．體會(huì)古詩(shī)中的比喻。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！啤め瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》大漠沙如雪，燕山月似鈞?！啤だ钯R《馬詩(shī)》不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！啤べR知章《詠柳》可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！啤ぐ拙右住赌航鳌诽焖岂窂]，籠