《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》教案雷鋒叔叔，你在哪里1．認(rèn)識課文“曾、蒙”等生字，會寫“鋒、昨”等生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3．通過了解雷鋒的事跡，培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。2課時第一課時一、談話導(dǎo)入1．師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？(生：雷鋒叔叔)2．師：是呀，他就是──雷鋒。(板書：雷鋒叔叔)3．師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書：你在哪里)4．齊讀課題。二、初讀課文1．請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利。(自讀課文)2．在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。3．字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧！比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4．誰愿意讀一讀課文？(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀？三、再讀課文1．師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：(1)雷鋒叔叔到過那里？(2)他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。生再讀課文。2．學(xué)習(xí)小組交流答案。3．班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘4．師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？學(xué)生相互交流。5．師：請選擇最喜歡的一部分，用自己喜歡的方式讀一讀。生自讀課文段落。四、朗讀交流1．請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點(diǎn)評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2．喜歡相同段落的同學(xué)一起讀。3．邊聽邊想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？4．雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。5．再讀一讀兒歌，把喜歡的句子或小節(jié)背下來。交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊的小事做起吧！六、布置作業(yè)利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)字詞。(1)出示生字新詞。(2)指名讀，齊讀。2．談一談通過熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識。(學(xué)生自由說)二、品讀感悟1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，指名讀課文，師生評價。2．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子)3．尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第1—3節(jié)。(學(xué)生分組討論、練讀)4．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？(指名說)能通過讀表達(dá)出來嗎？(全班齊讀)6．讀讀最后一節(jié)。出示：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了。生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻(xiàn)愛心應(yīng)該成為我們每個人的自覺行為……三、想象畫面1．出示句子。(1)沿著長長的小溪……(2)冒著蒙蒙的細(xì)雨……(3)雷鋒叔叔……(4)順著彎彎的小路……(5)踏著路上的荊棘……(6)雷鋒叔叔……2．小組內(nèi)討論省略號部分應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。(教師提示：圍繞雷鋒做的好事來說)3．學(xué)生自由發(fā)言。四、課堂總結(jié)1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說一說身邊的好人好事。2．想一想，你以后要怎么做？3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習(xí)雷鋒精神。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。千人糕1．正確識記“糟、特”等生字，會寫“能、桌”等生字。2．能正確、流利地朗讀課文，通過朗讀對話，想象體會人物心理，借助語氣助詞讀出人物的不同語氣，并在朗讀中積累和運(yùn)用語氣助詞。3．學(xué)習(xí)默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作的過程。4．繪制思維導(dǎo)圖，舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動，懂得珍惜糧食的重要性。2課時第一課時一、圖片導(dǎo)入，解析課題1．出示糕點(diǎn)圖片，看圖說話：你用什么方法記住“糕”這個字？提示：“糕”是一個形聲字，右邊“羔”字表讀音，左邊“米”字表意思，說明糕字與糧食有關(guān)，利用形聲字的特點(diǎn)來幫助記字形，可以讓我們記得更牢。2．出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個生字。3．讀了課題有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？怎么做成的？二、識記字詞1．正確認(rèn)讀多音字。出示詞語：好奇種稻子種子的確應(yīng)該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個詞嗎？2．認(rèn)識事物，巧記生字。出示詞語：甘蔗汁、甜菜汁。讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎？預(yù)設(shè)(1)：這些詞語都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。預(yù)設(shè)(2)：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說明它們與草本植物有關(guān)。預(yù)設(shè)(3)：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”。3．書寫生字“甘、甜”。(1)出示，觀察這2個字，說說發(fā)現(xiàn)。教師補(bǔ)充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個字形表示用口、舌品嘗美味。平時我們在交流的時候大多用“甜”字。(2)當(dāng)“甘”作為“甜”字的一部分，書寫上發(fā)生了怎樣的變化？提示：兩豎靠近橫穿插。三、讀課文，了解大意1．指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考這篇課文主要告訴我們什么？2．小組相互交流。3．指名交流。第二課時一、生字鞏固，導(dǎo)入新課1．鞏固字詞。復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞，抽讀詞語卡片。2．指導(dǎo)書寫。(1)出示生字：能。這個字筆畫較多，你有什么好辦法記住它？每個部件在田字格的位置是怎樣的呢？提示：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個部件，提煉書寫要領(lǐng)：左窄右寬下齊平，右邊兩個“匕”下稍寬。(2)“具”在書寫的時候要注意什么？提示要領(lǐng)口訣：“具”中的三個短橫，間隔要均勻。(3)“桌、買、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu)，教學(xué)時注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn)，再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn)。二、品讀課文，解析詞語1．剛才有同學(xué)問什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？預(yù)設(shè)(1)：千人糕是很多很多人做成的糕。預(yù)設(shè)(2)：千人糕是平常吃過的米糕。提示：教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：很多很多人平常2．出示第1－5自然段，品味人物語氣，讀好對話。提示：同學(xué)通過讀爸爸和孩子的對話認(rèn)識了千人糕，那應(yīng)該怎樣讀好他們的對話呢？(1)抓住提示語，想象心理，練讀對話。從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎？(2)抓住標(biāo)點(diǎn)符號，體會語氣，練讀對話。提示：根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對話的不同語氣。(3)揣摩語氣助詞，讀好對話。①出示：一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！焙⒆酉耄哼@糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語氣助詞“吧”，讀一讀，應(yīng)分別讀出怎樣的語氣？提示：第一句中“吧”表示提議的語氣；第二句中“吧”表示疑問、猜測的語氣。②出示：孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！”爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個字的讀音是一樣的，放在對話里語氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事實(shí)就是如此；“嗎”表示疑問的語氣。3．理解“特別”。出示：一定特別大。難道它的味道很特別嗎？這兩個句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？提示：有些詞語在不同的語境中意思不同，我們可以結(jié)合句子的意思，用換近義詞的方法理解。4．分角色朗讀對話。提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對話中不同的語氣。三、學(xué)習(xí)默讀，借插圖解說1．學(xué)習(xí)默讀，借助文本說一說。(1)出示句子：孩子說：“是把大米磨成粉做的，還加了糖?！碧崾荆簭倪@句話中，你知道千人糕是用什么做成的嗎？不要讀出聲音，快速找到答案。板書：大米糖(2)出示句子：爸爸說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”提示：仍然不出聲讀，從爸爸說的這段話中找一找大米又是怎么來的？根據(jù)學(xué)生回答板書：稻子種子農(nóng)具肥料水……追問：省略號省略了什么？種稻子還需要什么？小結(jié)：像我們剛才那樣，不出聲了解文章的意思，就是默讀。(3)出示第9自然段。①現(xiàn)在請大家默讀這一自然段，思考糖是怎么來的。提示：根據(jù)學(xué)生回答板書：甘蔗汁甜菜汁工具火②結(jié)合插圖，說一說“熬糖”需要哪些工具，是怎樣熬的？提示：熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過程中需要加熱，不斷攪動。所以“熬”這個字下面是“灬”，表示熊熊燃燒的火焰。③我們能吃上一塊米糕，還得需要哪些勞動？根據(jù)學(xué)生回答板書：包裝送貨銷售。提示：引導(dǎo)學(xué)生找近義詞理解“銷售”，用換偏旁的方法識記生字“銷”。2．(出示插圖)借助插圖說一說，書上的插圖也向我們展示了米糕需要的勞動，你能看著插圖說一說嗎？提示：出示插圖時，應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容有序排列出示。四、小組討論1．課文讀到這里，你想說些什么？文中的孩子也有跟你們一樣的想法。出示句子：孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕??！”(1)我們應(yīng)該以怎樣的語氣讀這段話？提示：指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆語氣。(2)句子里的“的確”可以換成哪個詞？2．結(jié)合板書提問：你還覺得這是塊平常的糕嗎？小結(jié)：這塊糕看著平平常常，可是它經(jīng)過了很多很多人的勞動，才能擺在我們面前，是很多很多人的勞動造就了它，所以它又