課時(shí)作業(yè)答案解析必修第一冊(cè)Unit1Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了滿足你想象力的四本圖書。1.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“intheformatofquestionandanswer”可知,答案應(yīng)定位在AskanAstronautbyTimPeake部分,根據(jù)該部分中的“Itsquestionandanswerformatmakesiteasytoquicklyfindanswers”(它的問答格式使快速找到答案變得容易)可知選C。]2.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)ThingExplainerbyRandallMunroe部分中的最后一句“However,additionallyprovidingmoretechnicalterms...learningexperience.”(但是,此外提供更多技術(shù)術(shù)語原本可能會(huì)增強(qiáng)理解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)可知,這本書缺乏技術(shù)術(shù)語,故選C。]3.A[推理判斷題。結(jié)合AShortHistoryofNearlyEverythingbyBillBryson部分中的“Combininghistoryandscience”,DeepTimebyRileyBlack部分中的“Thefascinatinghigh-qualityimages...astronomyandbiology”(極有吸引力的高質(zhì)量圖像得到了對(duì)關(guān)鍵歷史時(shí)刻的易于理解的解釋的支持。它還擴(kuò)展了地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)和生物學(xué)的關(guān)鍵概念)可知,這兩本書都把科學(xué)和歷史結(jié)合了起來,故選A。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章介紹了一項(xiàng)研究,探索了運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,特別是運(yùn)動(dòng)對(duì)記憶力的影響以及何時(shí)運(yùn)動(dòng)可以最大化地幫助學(xué)習(xí)。4.A[細(xì)節(jié)理解題。由第一段中的“Anewstudyhastaken...helpmaximizelearning.”可知,這項(xiàng)新研究的目的是探索運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)最有益的時(shí)間點(diǎn)。故選A項(xiàng)。]5.D[細(xì)節(jié)理解題。由第三段中的“allofthesubjectswatchednaturedocumentaries”可知,在實(shí)驗(yàn)中,所有參與者都觀看了關(guān)于自然的紀(jì)錄片。故選D項(xiàng)。]6.B[細(xì)節(jié)理解題。由第四段中的“Twodayslater,alloftheparticipantsreturnedtothelabforarecalltest”可知,兩天后,參與者回到實(shí)驗(yàn)室是為了測(cè)試他們的記憶力。故選B項(xiàng)。]7.D[推理判斷題。由最后一段中的“I’verunenough...afteratoughworkout.”可推測(cè),作者用自己的經(jīng)驗(yàn)表明劇烈運(yùn)動(dòng)可能不會(huì)讓大腦變得更敏銳。故選D項(xiàng)。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要介紹一種新科技(VR)的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)的體育課存在的問題,改變了學(xué)校體育課的上課模式,而且殘障學(xué)生也能從中獲益。8.C[推理判斷題。根據(jù)第一段中的“theemergenceandapplicationofnewvidingpossibilitiesfortheconstructionofaflexible...newspotsworld”可知,VR的出現(xiàn)拓展和創(chuàng)新了體育場(chǎng)景,提供了一種動(dòng)態(tài)體育課模式。C選項(xiàng)和原文中的“providingpossibilitiesfortheconstructionofaflexible...newsportsworld”是同義轉(zhuǎn)換。故選C項(xiàng)。]9.C[推理判斷題。根據(jù)第二段中的“Theplatformfeatures35trainingmodes...shadowsandwind.”可知,這個(gè)平臺(tái)提供了35種訓(xùn)練模式,模擬了現(xiàn)實(shí)網(wǎng)球比賽中各種各樣的場(chǎng)景,包括人群中的噪聲、刺眼的太陽光、樹蔭和風(fēng)等。C項(xiàng)“仿真的干擾條件”符合語境。故選C項(xiàng)。]易錯(cuò)點(diǎn)撥:本題易錯(cuò)選B項(xiàng)。根據(jù)第二段中的“StudentsusetheMetaQuest2headsetandtheVRtouchingracket”可知,學(xué)生使用的是頭顯和虛擬的球拍,即頭顯是實(shí)體,球拍是虛擬的。故排除B項(xiàng)“虛擬的頭顯和球拍”。10.B[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段中的“whichtailorsvarioussportsactivitiestodifferent...asdifferentsymptomsrequiretheuseofdifferentsportsequipment”可知,這個(gè)項(xiàng)目為不同的殘疾人定制了不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于殘疾人需要的運(yùn)動(dòng)設(shè)備是不一樣的,而這個(gè)新科技解決了這個(gè)問題。故選B項(xiàng)。]11.D[寫作意圖題。全文主要介紹了新科技(VR)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的體育課模式,所有的學(xué)生都從中獲益,包括殘疾人。其寫作目的是介紹一種體育課上新科技的應(yīng)用。]Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要就用計(jì)算機(jī)打字的危害及許多國(guó)家的政府為應(yīng)對(duì)這一情況所采取的措施進(jìn)行了說明。1.A[空前講電腦打字的危害巨大;第二段講很多學(xué)校要求帶電腦上課做筆記;第三段講課堂上電腦打字的危害;第四段講各國(guó)政府為避免這種情況采取的措施。觀點(diǎn)看法存在矛盾。由此可推知,此空應(yīng)引出下文的主題“人們對(duì)此激烈討論”。故選A項(xiàng)。]2.E[空后講教授對(duì)課堂上學(xué)生分心的抱怨,故此空應(yīng)講其原因。E項(xiàng)“大學(xué)生在發(fā)信息而不是在聽講座”符合邏輯。]3.C[空后提到“從回憶一組隨機(jī)的單詞到更好地理解掌握復(fù)雜概念”,再根據(jù)下文中對(duì)打字和手寫的對(duì)比描述可知,本段介紹的是手寫的好處。故C項(xiàng)“在紙上書寫能夠改善一切事情”符合語境。]4.F[空前講手寫記筆記雖耗時(shí),但能迫使做筆記的人融入自己的話;空后講手寫記筆記的人考試時(shí)成績(jī)更優(yōu)秀。故此空應(yīng)講“融入自己的話”帶來的幫助和“成績(jī)更優(yōu)秀”的原因。F項(xiàng)“手寫時(shí)有助于概念的理解”符合邏輯。]5.G[空前講美國(guó)一半的州強(qiáng)制要求手寫,瑞典政府也發(fā)起了類似的運(yùn)動(dòng);空后講英國(guó)政府也開啟了手寫項(xiàng)目。故此空仍應(yīng)涉及政府層面對(duì)手寫的要求。G項(xiàng)“該政府鼓勵(lì)多手寫,少用電子設(shè)備”符合邏輯。另外,G項(xiàng)中的Thegovernment指的是空前句子中的Sweden。故選G項(xiàng)。]必修第一冊(cè)Unit2Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要贊揚(yáng)了詞典的價(jià)值,認(rèn)為它們是通往求知的一扇門。作者把詞典看作語言生活的指南。通過查閱詞典,作者發(fā)現(xiàn)自己對(duì)世界的了解不斷加深,知識(shí)也不斷豐富。1.C[推理判斷題。根據(jù)第一段中的“Lookingupwordsfelt...anopportunitytodiscoverjusthowmany.”可知,作者認(rèn)為查單詞是承認(rèn)自己有很多不知道的事情,是一次發(fā)現(xiàn)自己到底有多少不知道的事情的機(jī)會(huì),即一次充實(shí)自我的機(jī)會(huì)。故選C項(xiàng)。]2.D[寫作意圖題。通讀第三段可知,第一、二句陳述了作者對(duì)詞典的觀點(diǎn),段中的“amechanicalmodel...aroundthesun”是對(duì)orrery這一單詞的解釋,隨后作者提到詞典還告訴了自己關(guān)于這一單詞的來源。所以,作者提到orrery這一單詞是為了佐證自己的陳述。故選D項(xiàng)。]3.A[詞義猜測(cè)題。根據(jù)空前的ratherthan可知,畫線短語與“pryingopenanoyster(蠔)”的意思相反。畫線短語所在句中的one指代上文提到的adictionary,所以“pryingopenanoyster(蠔)”指的是上文對(duì)詞典的描述“usingsimplewordstoexplaincomplexones”,而畫線短語則對(duì)應(yīng)上文中對(duì)網(wǎng)頁瀏覽器的描述“answerquestionswithmorequestions”。故選A項(xiàng)。]4.B[推理判斷題。文章最后一段提到“對(duì)我來說,詞典是一扇通向無法預(yù)測(cè)的求知的門”。結(jié)合第一段中的“Lookingupwordsfelt...anopportunitytodiscoverjusthowmany.”可知,查單詞能讓作者發(fā)現(xiàn)自己到底有多少不知道的事情。因此,作者認(rèn)為詞典可以讓人大開眼界。故選B項(xiàng)。A項(xiàng)“令人稱奇的”;C項(xiàng)“非常乏味的”;D項(xiàng)“節(jié)省勞力的”。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要講述了科學(xué)家認(rèn)為象似性是語言興起的關(guān)鍵,并介紹了什么是象似性,實(shí)驗(yàn)是如何證明這一點(diǎn)的。5.C[推理判斷題。根據(jù)第二段中的“Thekeytothisprocessof...iconicityappearsinourvisualcommunicationtoo.”可知,形成新符號(hào)的過程的關(guān)鍵是iconicity的使用。iconicity不局限于手勢(shì),也出現(xiàn)在我們的視覺交流中,由此可見,iconicity是手勢(shì)、視覺符號(hào)等形式和意義間的關(guān)聯(lián),故C項(xiàng)正確。iconicity“象似性”。]6.A[推理判斷題。根據(jù)第三段中的“Weorganizedacontestinwhich...toexpressdifferentmeanings.”可知,我們組織了一場(chǎng)比賽,邀請(qǐng)參賽者錄制一組聲音來表達(dá)不同的含義。由此可見,在比賽中,聲音需包含意義,故A項(xiàng)正確。]7.B[推理判斷題。根據(jù)第四段中的“Yet,allofthecontestantsandlisteners...differentculturalbackgrounds?”(所有的參賽者和聽眾都說英語。因此,有可能聽者的成功依賴于他們與說話者共享的一些文化知識(shí)。聽眾是否也能理解來自完全不同文化背景的說話者呢?)可推知,這個(gè)研究是存在一定局限性的,故選B。]8.C[推理判斷題。根據(jù)最后一段中的“thesestudiesshowthatourcapacity...havegottenofftheground”可知,這些研究表明,我們的象征性溝通能力發(fā)揮了關(guān)鍵作用。如果沒有這種特殊的天賦,語言可能永遠(yuǎn)不會(huì)起步。據(jù)此可以推斷,這些研究實(shí)際上發(fā)現(xiàn)了語言是如何興起的,故選C。]Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章以第一人稱敘述,記錄了作者從最初接觸相機(jī)、受到老師鼓勵(lì)、決定投身這一領(lǐng)域,到逐漸克服害羞、建立自信,并在藝術(shù)道路上不斷進(jìn)步的心路歷程。1.B[根據(jù)下文“G-StarSchoolofTheArts”可知,此處指作者開始就讀于一所藝術(shù)學(xué)校,attended符合教育背景的描述。故選B。]2.C[結(jié)合下文“forphotographyandfilmmakingwereawaken”可知,作者攝影和電影制作的熱情被喚醒了。故選C。]3.C[根據(jù)上文“Havingseenmyfirstshortfilm,myteachercameover,saying,‘Yougotagood’”和下文“Whynotconsiderdoingthisasyourprofession”可知,老師建議作者把這當(dāng)成職業(yè),說明老師對(duì)作者的作品評(píng)價(jià)很高,getagoodeye表示“有很好的審美眼光或觀察力”。故選C。]4.A[根據(jù)上文“Whynotconsiderdoingthisasyourprofession?”可知,老師鼓勵(lì)作者考慮將此作為職業(yè),表明老師認(rèn)為作者在這方面有前途。故選A。]5.D[根據(jù)下文“mybankaccountandboughtmyfirstcamera”可知,此處表示作者為了購(gòu)買相機(jī)而花掉了自己的積蓄,清空了銀行賬戶。故選D。]6.A[根據(jù)下文“theworldhastooffer”可知,作者開始攝影,應(yīng)是對(duì)自然或生活中的美景感到驚嘆。故選A。]7.A[根據(jù)下文“I,shyandchicken-hearted,tendedtocapturenature-relatedscenes,anythingtodowithpeople.”可知,此處是作者對(duì)自己的性格和拍攝喜好的坦誠(chéng)陳述,是作者承認(rèn)的事實(shí)。故選A。]

8.B[根據(jù)上文“tendedtocapturenature-relatedscenes”和下文“anythingtodowithpeople”可知,由于作者害羞膽小,所以會(huì)避開拍攝人物,選擇自然景觀。故選B。]9.C[根據(jù)下文“Istartedphotographingmyself”可知,此處指作者進(jìn)行攝影活動(dòng),在作者拍攝的過程中,開始給自己拍照。故選C。]10.B[根據(jù)上文“Istartedphotographingmyself”可知,由于是自我拍攝,所以作者感到舒適、自在。故選B。]11.B[根據(jù)上文“Thecamerasoonbecamemystrongest”和下文“servingasthetoolforhowIexpressedmyself”可知,這里是比喻說法,指相機(jī)成為作者表達(dá)自我情感和觀點(diǎn)的媒介,成為自己最強(qiáng)有力的聲音。故選B。]12.C[根據(jù)上文“tendedtocapturenature-relatedscenes,anythingtodowithpeople”和下文“tostarttakingphotosofotherpeople”可知,從拍攝自己到拍攝他人,需要克服心理障礙,積累的是信心。故選C。]

13.A[A.bringout展現(xiàn),使顯出;B.commenton評(píng)論;C.callfor要求;D.takeover接管。根據(jù)下文“thebestinthemthroughthelens”可知,此處指作者通過攝影技巧捕捉并展現(xiàn)被攝者的美好特質(zhì)。故選A。]14.D[根據(jù)下文“themtothefirstoneIevertookinmycareer”可知,此處描述作者自我反思和成長(zhǎng)的過程,通過比較不同階段的作品來衡量進(jìn)步。故選D。]15.D[根據(jù)下文“Thisallowsmetocreateprogressivelybetterworkyearafteryear.”可知,此處強(qiáng)調(diào)持續(xù)進(jìn)步的態(tài)度,不應(yīng)滿足于現(xiàn)狀,成長(zhǎng)的關(guān)鍵是永遠(yuǎn)不要自滿。故選D。]Ⅲ.【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章介紹了聯(lián)合國(guó)設(shè)立語言日的背景和目的,重點(diǎn)講述了中文語言日對(duì)促進(jìn)中國(guó)與世界文化交流、加強(qiáng)國(guó)際理解的重要作用,以及中文在全球教育系統(tǒng)中日益增長(zhǎng)的影響力。1.tocelebrate[考查非謂語動(dòng)詞。此處為動(dòng)詞不定式作目的狀語,后文的topromote也有提示,故填tocelebrate。]2.tongues[考查名詞的單復(fù)數(shù)。根據(jù)六種語言的復(fù)數(shù)意義,需使用tongue的復(fù)數(shù)形式。]3.and[考查連詞。此處列舉了語言在不同方面的作用,使用and連接并列結(jié)構(gòu)。]4.written[考查詞性轉(zhuǎn)換。此處修飾名詞“forms”,需要使用形容詞written,表示“書面的”。]5.betreated[考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。此處表達(dá)的是被動(dòng)語態(tài),且“should”后接動(dòng)詞原形,因此填入betreated。]6.for[考查介詞。此處表示平臺(tái)的目的,是為了“讓全世界”更好理解中國(guó),因此應(yīng)使用介詞for。]7.promotes[考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。此處描述的是目前的情況,因此使用一般現(xiàn)在時(shí),主語theUNChineseLanguageDay為單數(shù)形式,謂語動(dòng)詞應(yīng)用promotes。]8.improving[考查非謂語動(dòng)詞。介詞后應(yīng)用動(dòng)詞的-ing形式,故填improving。]9.the[考查冠詞。這里特指“世界其他地區(qū)”,用the表示特定的事物。]10.innovation[考查詞性轉(zhuǎn)換。此處“創(chuàng)新”是一個(gè)抽象名詞,表示“通過創(chuàng)新”帶來的發(fā)展,故填innovation。]必修第一冊(cè)Unit3Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了購(gòu)買家庭保險(xiǎn)單時(shí)應(yīng)注意一些要點(diǎn)。1.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)題干將線索定位至第一個(gè)小標(biāo)題下的段落末句“Apolicythatprovidesoverseascovermeans...insuretheseitemstwice.”,即海外保險(xiǎn)可以為你省錢,因?yàn)槟銦o需為這些物品投保兩次。文中的“youdon’tneedtoinsuretheseitemstwice”與C項(xiàng)中的“avoidingdoubleinsuranceonvaluables”是同義轉(zhuǎn)換。故選C項(xiàng)。]2.D[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二個(gè)小標(biāo)題下的“Traceandaccesscoverpertydevelopaleak.”可知,如果你的房屋出現(xiàn)漏水,traceandaccess保險(xiǎn)可以進(jìn)行賠付。故選D項(xiàng)。]3.C[讀者對(duì)象題。第一段的大意:無論你住在何處,用一份全面的家庭保險(xiǎn)來保護(hù)你的房產(chǎn)應(yīng)該是最重要的。但在購(gòu)買你的下一份家庭保險(xiǎn)單時(shí)你應(yīng)考慮什么?以下是一些要點(diǎn)。由此可知,本文的寫作對(duì)象是家庭保險(xiǎn)尋求者。故選C項(xiàng)。]【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要介紹了作者受到母親的影響,用手寫信給別人提供情感支持的故事。人們的故事讓作者相信,寫信不必關(guān)于效率,因?yàn)楝F(xiàn)在它已經(jīng)成了藝術(shù)。4.C[推理判斷題。根據(jù)第一段內(nèi)容可推知,作者寫到大學(xué)的經(jīng)歷是為了說明她對(duì)信件充滿了期待,有種特殊的感情。故選C項(xiàng)。]5.D[推理判斷題。根據(jù)第三段內(nèi)容可知,作者是想通過寫信給予人們情感支持,所以才發(fā)起這個(gè)運(yùn)動(dòng)的。題目中的“l(fā)aunchtheact”與第三段中的“initiatedtheact”是同義轉(zhuǎn)換。故選D項(xiàng)。]6.B[推理判斷題。根據(jù)第五段內(nèi)容可知,作者告訴陌生人——一個(gè)丈夫在戰(zhàn)爭(zhēng)中受精神創(chuàng)傷的女子是怎么把情書散落在家里并說著“回到我這兒吧”和一個(gè)本來打算自殺的男人,枕著支持他的陌生人給他的一摞來信睡得很香。所以推測(cè)作者將該木箱稱為神奇的破冰者,是指它能讓作者和陌生人有話說,是個(gè)引起談話的東西,故選B項(xiàng)。]易錯(cuò)點(diǎn)撥:本題易錯(cuò)選C項(xiàng)和D項(xiàng),C項(xiàng)屬于字面意思,很有迷惑性,但稍微結(jié)合常識(shí)即可排除。D項(xiàng)屬于望文生義,大木箱只是給人們帶來安慰,并沒有讓人們變得勇敢,故排除。7.C[標(biāo)題歸納題。文章圍繞作者發(fā)起TheWorldNeedsMoreLoveLetters的背景和目的來展開敘述,記敘了她因?yàn)樽陨淼慕?jīng)歷,用手寫信的方式去幫助那些需要情感幫助的人。故C項(xiàng)既能呼應(yīng)運(yùn)動(dòng)標(biāo)題,又能反映作者的主張,最適合作全文標(biāo)題,所以選C。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要介紹了對(duì)海豚叫聲的研究。8.B[詞義猜測(cè)題。根據(jù)上文中的“everyindividualproducesitsownsignaturesoundthatactsmuchlikeanIDcard,usuallybyitsfirstbirthday”可知,每只海豚都會(huì)發(fā)出自己特有的聲音,其作用很像身份證;然后提出疑問“Buthowdoeseachcomeupwithitsdistinctivewhistle?”接下來為了解決這個(gè)謎,研究人員檢查了海豚媽媽發(fā)出的聲音。故thismystery指的是海豚如何形成獨(dú)特的聲音,答案為B。]9.A[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段最后一句“Tosolvethismystery,researchersexaminedthesoundsmotherdolphinsmake.”以及第三段的分析可知,研究人員是通過分析海豚媽媽的聲音特征來研究海豚的,故選A。]10.A[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段中的“Sincedolphinbabies...thisadaptationwouldhelpthemlearntocommunicate.”(由于海豚寶寶在獨(dú)立生活之前經(jīng)常與母親一起度過幾年,因此這種適應(yīng)將幫助他們學(xué)會(huì)交流是有道理的)可知,海豚媽媽對(duì)待幼崽的這種方式是在幫助他們學(xué)會(huì)說話,故選A。]11.C[寫作意圖題。本文第一段引出話題“海豚和人類一樣用親子語進(jìn)行交流”,故本文的目的是分享有關(guān)海豚交流的新發(fā)現(xiàn),故選C。]技巧點(diǎn)撥:主旨+體裁,巧解文章意圖推斷作者寫文章的意圖時(shí),要綜合考慮文章的主旨和文章的體裁。(1)通常情況下,寫作意圖題和文章主旨密切相關(guān),我們可以通過文章的首尾段和各段的首尾句來抓住文章的主旨,從而推斷出作者寫文章的意圖。(2)作者的寫作意圖還和文章的體裁緊密相關(guān):①議論文通常要通過論證使讀者接受或贊同某一觀點(diǎn);②說明文通常為讀者提出某種建議、勸告或描述某種現(xiàn)象,從而引起讀者的注意;③記敘文一般通過描述具體事件來告訴讀者一個(gè)故事或者從這件事情中得到的感受和啟示;④應(yīng)用文的目的一般是進(jìn)行宣傳,從而引起讀者的興趣。Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要介紹了解決家庭問題的方法。1.E[空前陳述了我們大部分人都會(huì)遇到的家庭問題“Familiescanbeverydifficult,andfamilyproblemsareverypainful.”,空后則講到了“生命太短暫,我們不要把時(shí)間浪費(fèi)在消極地面對(duì)你所愛的人上。”故空處應(yīng)講要去積極地解決這些問題,故E項(xiàng)“然而,也有辦法解決家庭問題,使(家庭)互動(dòng)恢復(fù)和諧。”符合語境。]2.C[根據(jù)本段的主旨句“Identifytherealproblem.”可知,本段主要講到了要確定問題的根源在哪里,分析選項(xiàng)可知,C項(xiàng)“盡力弄清楚到底發(fā)生了什么?！狈险Z境,且能引出下文的“Perhapsyouarestrugglingwithhealthproblems...Ormaybeyouareallgrievingoveralovedone”。]3.G[根據(jù)本段的主旨句“Waituntilyou’renotangrytodiscussthisproblem.”可知,本段主要講到了要等到氣消了再去處理家庭問題,空前講到了家庭問題可能令人痛苦,而空后“Waitingallowsyoutoapproachtheissuelogically”則講述了等待的好處,因此空處應(yīng)該是給出等待的建議,故G項(xiàng)“在處理問題之前,你應(yīng)該退一步,給自己一些時(shí)間來思考?！狈险Z境。]4.A[根據(jù)本段中的“Keepyourlanguagepositive...Avoidusinglanguagethatputstheblameonanyofyourfamilymembers”可知,和家人交流時(shí)要保持語言積極,不要責(zé)怪家人。故A項(xiàng)“避免責(zé)怪。”適合作本段的主旨句。]5.F[本段的主旨句講到了接受每個(gè)人的錯(cuò)誤,包括你自己的,空前又講到了血濃于水,我們無法選擇家人,由此可以推斷,面對(duì)家人或自己犯錯(cuò)的情況,要學(xué)會(huì)接受,F項(xiàng)“你也許可以把人們(此處主要指家人)排除在外,但這可能會(huì)在今后給你帶來更多的痛苦?！敝v到了不接受家人所犯錯(cuò)誤,把家人排除在外的不良后果,符合語境。]必修第一冊(cè)Unit4Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要介紹了作者的沖浪之旅。1.D[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段中的“10womenaged30to45,allcompletestrangers,weretomeetonthecoastofPortugaltotrysomethingnew”可知,激發(fā)作者去參加沖浪旅行的動(dòng)機(jī)是她想要去嘗試一些新鮮的事物,故D項(xiàng)正確。]2.B[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段中的“itallowsyoutobecome...leavingsomeskillslacking”可知,專注于掌握一個(gè)領(lǐng)域會(huì)讓你留下一些技能的缺失。由此可知,成年人專注于掌握一個(gè)領(lǐng)域會(huì)限制自己的潛力,故B項(xiàng)正確。]3.C[推理判斷題。根據(jù)第四、五段可知,這次旅行富有挑戰(zhàn)性;根據(jù)最后一段可以看出,這次旅行讓作者很有收獲,很值得。故選C。]4.D[推理判斷題。根據(jù)最后一段中的“tryingitoutinspiredmeto...youdon’tgooutthereandtry”可知,嘗試沖浪激發(fā)了作者在生活中承擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)。如果你不去嘗試,你永遠(yuǎn)不知道你能做什么。由此可以推斷,作者更愿意嘗試新的生活體驗(yàn)。故D項(xiàng)正確。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要介紹了《友誼地久天長(zhǎng)》流傳甚廣。這首歌起源于口頭的蘇格蘭民間音樂。蘇格蘭人定居到世界各地,從而把這首歌帶往各個(gè)國(guó)家。后來新發(fā)明加速了歌曲的傳播。5.B[推理判斷題。由文章第一段中“thoughheclaimedhewas...ofonepartofanoldoralfolktradition.”可知,這首歌起源于口頭蘇格蘭民間音樂。故選B。]6.C[詞義猜測(cè)題。由文章第二段中畫線詞后面的“whichcarrieditsfolktraditionstoplacesliketheStates,CanadaandNewZealand”可知,蘇格蘭人定居到世界各地,從而把民間傳統(tǒng)帶往各個(gè)國(guó)家。所以“diaspora”意思是“定居國(guó)外”。故選C。]7.C[推理判斷題。由文章第四段“Anincreasinglyconnectedworldhelpedto...onradioandthenontelevision.”可知,新發(fā)明連接世界從而加速了歌曲的傳播。故選C。]8.A[細(xì)節(jié)理解題。由文章最后一段中“Today,itsymbolisesfriendshipandfondmemoryforcommunitiesacrosstheglobe”可知,這首歌主要向人們傳達(dá)了友誼和回憶的魅力。故選A。]Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要介紹了作者陪同丈夫去坦桑尼亞工作,當(dāng)?shù)貙W(xué)校急需英語教師,作者同意了教學(xué)生英語。最后在教這些年輕人的過程中找到了樂趣。1.B[根據(jù)空后的“apositionthereasaCivilEngineer”可知,作者的丈夫在那里被提供一個(gè)土木工程師的職位。award“授予,給予獎(jiǎng)勵(lì)”;offer“主動(dòng)提出,自愿給予”;allow“允許,準(zhǔn)許”;present“(以某種方式)展現(xiàn),顯示,表現(xiàn)”。]2.D[根據(jù)下文中的“asI’dneverbeenabroadbefore”可知,作者非常興奮,但也因?yàn)闆]有出過國(guó)感到不安。disappointed“失望的,沮喪的”;dissatisfied“不高興的,不滿意的”;unconcerned“不關(guān)心的,無興趣的”;uneasy“擔(dān)心的,憂慮的,不安的”。]3.A[根據(jù)下文中的“wastogetsettledinthiscity”及常識(shí)可知,他們到坦桑尼亞后的首要任務(wù)是安頓下來。priority“優(yōu)先事項(xiàng),最重要的事,首要事情”;worry“擔(dān)心,憂慮”;action“所做之事,行為”;response“反應(yīng),響應(yīng)”。]4.B[根據(jù)上文中的“Aswegotoffthetrain”可知,故事發(fā)生在火車站的站臺(tái)(platform)處。故選B。]5.C[根據(jù)下文中的“myteachingtimetablebeganat8:30”可知,學(xué)校急需一名英語老師,上文對(duì)女教師的描寫“Completelyoutofbreath”也從側(cè)面說明了這一點(diǎn)。probably“很可能”;suddenly“突然”;desperately“非常需要,極想,渴望”;occasionally“偶然,偶爾,有時(shí)候”。]

6.A[根據(jù)“Ifelttired...afterthejourney.”及下文中的“Iwashed,changed”可知,旅行結(jié)束時(shí)作者感到很累,渴望洗澡。longfor“渴望”;waitfor“等待”;hearabout“聽說”;worryabout“擔(dān)心”。]7.D[根據(jù)上文中的“pleasesayyou’llhelpus”可知,此處指女教師的請(qǐng)求。remark“談?wù)?言論,評(píng)述”;interruption“打擾,插嘴,打岔”;suggestion“建議,提議”;request“要求,請(qǐng)求”。]8.B[根據(jù)上文中的“forsomereasonorother,Iagreedto”及下文中的“asmyteachingtimetablebeganat8:30”可知,作者接受(take)了對(duì)方的請(qǐng)求。]

9.A[根據(jù)語境可知,作者被介紹給當(dāng)?shù)氐膬晌焕蠋熀蛯W(xué)生。introduce“介紹,引見”;recommend“推薦”;assign“分配,分派”;compare“比較”。]10.C[參見上題解析。colleague“同事”;assistant“助理,助手”;interviewer“主持面試者,采訪者”。]11.C[根據(jù)上文可知,作者八點(diǎn)鐘的時(shí)候才被介紹給當(dāng)?shù)氐膬晌焕蠋熀蛯W(xué)生,八點(diǎn)半立即就開始授課。exactly“精確地,確切地”;finally“終于,最終”;immediately“立即”;smoothly“順利地”。]12.B[根據(jù)最后一段中的“Ifoundjoyinteachingthoseyoungsters...onbothmystudentsandmyself”可知,作者雖然幾乎沒有時(shí)間喘口氣,但她從不后悔她突然的決定。expect“期待”;regret“感到遺憾,惋惜,懊悔”;delay“延遲,推遲”;drop“停止,放棄”。]13.A[根據(jù)上文可知,作者一到火車站就接受了英語老師這份工作,這是作者意料之外的事情。career“職業(yè),事業(yè)”;country“國(guó)家”;agreement“協(xié)議”;relationship“關(guān)系”。]14.D[根據(jù)下文中的“l(fā)ifelongfriendships,whichhasleftalastingonbothmystudentsandmyself”可知,作者很幸運(yùn)地收獲了一生的友誼,這對(duì)她的學(xué)生和她自己都留下了持久的影響。value“重視”;strengthen“加強(qiáng),增強(qiáng),鞏固”;renew“重新開始”;harvest“收獲”。]

15.C[根據(jù)下文中的“onbothmystudentsandmyself”可知,這些友誼對(duì)學(xué)生和作者留下了持久的影響。comment“評(píng)論”;record“記錄,記載”;impact“巨大影響,強(qiáng)大作用”;impression“印象”。]Ⅲ.【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要介紹了時(shí)下熱門的AI制圖的基本原理、工作過程以及優(yōu)劣勢(shì),并簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)了該技術(shù)的前景。1.without[考查介詞。句意:借助人工智能“文本到圖像”這一生成器的力量,你甚至可以在沒有任何美術(shù)技能的情況下創(chuàng)建圖像。根據(jù)句意可知,此處表示“不用,沒有”,故填without。]2.isfed[考查時(shí)態(tài)語態(tài)和主謂一致。根據(jù)句意及l(fā)earns可知,此處應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí),feed(提供)與主語thegenerator’s“brain”為被動(dòng)關(guān)系,主語為單數(shù)形式,故填isfed。]3.but[考查并列連詞。根據(jù)句意并結(jié)合空后一句“相反,它將對(duì)每一個(gè)可能的細(xì)節(jié)進(jìn)行分類”可知,空處前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系,故填but。]4.description[考查詞性轉(zhuǎn)換。根據(jù)固定搭配givesbsth并結(jié)合空前的a可知,空處應(yīng)用名詞,故填description。]5.requested[考查非謂語動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處在句中作前置定語,修飾image;image與request之間為邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系,故填requested。]6.using[考查非謂語動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,在while后的句子中已有謂語like,該謂語與空處間沒有連接詞連接,故空處應(yīng)用非謂語;此處在句中作狀語,且use與otherartists之間為邏輯上的主謂關(guān)系,故填using。]7.massive[考查詞性轉(zhuǎn)換。空處修飾images,應(yīng)用形容詞,故填massive。]8.the[考查冠詞。空處位于名詞短語trainingprocess前,且前一分句是對(duì)trainingprocess的具體描述,此處再次出現(xiàn),表特指,故填the。]9.optimistically[考查詞性轉(zhuǎn)換。結(jié)合語境和句式分析可知,此處表示“十分樂觀地談?wù)摗?空處修飾前文中的動(dòng)詞talks,應(yīng)用副詞,故填optimistically。]10.willbecome[考查時(shí)態(tài)。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處作謂語,根據(jù)后文中的時(shí)間狀語“inthenearfuture”可知,此處應(yīng)用一般將來時(shí),故填willbecome。]必修第一冊(cè)Unit6Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了南非叢林營(yíng)地志愿者項(xiàng)目。1.B[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Whytojoin部分中的“enablesyoutogaininvaluableskillsandknowledgeinconservation”可知,參與這個(gè)項(xiàng)目可以獲得有關(guān)環(huán)境保護(hù)的寶貴技能和知識(shí),故選B。]2.A[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Whattoexpect部分中的“you’reexpectedto...feedanimals”可知,志愿者在營(yíng)地里的工作包括給動(dòng)物食物,故選A。]3.D[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Entertainment部分可知,在營(yíng)地做志愿者的好處之一是可以參加各種娛樂活動(dòng),故選D。]【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要講述了塔科馬帕克小提琴家DavidSchulman發(fā)明了鳥叫電話,人們能夠通過按電話按鈕就能聽到不同的鳥叫,從而起到緩解壓力的作用。4.A[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段中的“Listenerspush1to...ofared-tailedhawk.”可知,聽眾按1,可聽到黃冠夜鷺的叫聲;按7,可聽到啄木鳥的叫聲;按9,可聽到紅尾鷹的獨(dú)特尖叫聲。由此可知,聽眾會(huì)聽到本地鳥類的叫聲,故選A。]5.A[推理判斷題。由第四段中的“Afternoticinganosomethingappealing.”可知,DavidSchulman是一個(gè)善于觀察的人;由第四段最后一句話“Schulmanthoughtbringingbird...naturetotheneighborhood.”可推知,他是一個(gè)熱愛大自然的人。故選A項(xiàng)。]6.D[推理判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段的描述可知,這個(gè)項(xiàng)目得到了社會(huì)各界的廣泛支持,故選D。]7.B[標(biāo)題歸納題。通讀全文可知,本文主要講述了DavidSchulman發(fā)明了一個(gè)電話,人們按下不同的按鈕就會(huì)聽到不同的鳥叫,故B項(xiàng)“拿起電話,聽到鳥鳴”最適合作本文的標(biāo)題。]【語篇解讀】本文是一篇議論文。文章主要探討了“環(huán)境代際失憶癥”這一現(xiàn)象,指出每一代人對(duì)“自然”的概念因所接觸的環(huán)境不同而發(fā)生相應(yīng)變化,并強(qiáng)調(diào)與自然有意義的互動(dòng)的重要性。8.C[推理判斷題。第一段描述了如今的自然環(huán)境與過去相比發(fā)生了變化,第二段提到這就是“環(huán)境代際失憶癥”,每代人對(duì)“自然”的看法基于所接觸的環(huán)境而相對(duì)不同。由此可知,“自然”的概念發(fā)生了改變。故選C項(xiàng)。]9.D[推理判斷題。根據(jù)第三段中的內(nèi)容可知,在休斯頓,當(dāng)孩子們被問及空氣污染時(shí),多數(shù)孩子能指出其他被污染的城市卻不認(rèn)為自己所在城市有污染。每一代人都傾向于將退化的狀況視為未退化的狀況,視為常見的經(jīng)歷。由此可知,休斯頓的孩子認(rèn)為他們的環(huán)境是可接受的。故選D項(xiàng)。]10.A[細(xì)節(jié)理解題。由倒數(shù)第二段提到的“Meaningfulinteractionswithnaturenotonly...thatresultinpositivefeelings”可知,與自然的有意義互動(dòng)不僅能教導(dǎo)人們,還能幫助人們恢復(fù)活力、反思并認(rèn)識(shí)到戶外的重要性。發(fā)展一種“自然語言”——以各種方式接觸環(huán)境從而產(chǎn)生積極的感受。所以,與自然有意義的互動(dòng)可能帶來積極的感受。故選A項(xiàng)。]11.C[推理判斷題。根據(jù)最后一段中Kahn說的話可知,大公園勝過小公園,小公園比沒有公園強(qiáng)。在任何地方,你都不能把自然視為理所當(dāng)然。這意味著應(yīng)該建設(shè)更多的公園。故選C項(xiàng)。]Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章介紹了將空地改造成菜園的一些建議。1.E[前文提到作者在雜貨店排隊(duì)買果蔬時(shí)想到把后院變成菜園,E項(xiàng)“它讓我能夠種植自己的食物并節(jié)省等待時(shí)間?！苯忉屃诉@樣做的好處,與上文銜接緊密,同時(shí)引出下文關(guān)于改造菜園的建議,故選E項(xiàng)。]2.B[前文提到在動(dòng)工前要考慮空間、陽光和溫度,B項(xiàng)是對(duì)前文所要考慮因素的總結(jié),即根據(jù)你的位置創(chuàng)造一個(gè)憧憬,故選B項(xiàng)。]3.F[前文提到不同植物需要不同的土壤,后文以西紅柿為例進(jìn)行具體說明,因此F項(xiàng)“胡蘿卜需要沙質(zhì)土壤,以便它們的根能更容易生長(zhǎng)?！迸c后文一起具體說明不同植物對(duì)土壤有不同的需求,故選F項(xiàng)。]4.C[后文講述了選擇容器的依據(jù)以及要遠(yuǎn)離裝過有毒物質(zhì)的容器,C項(xiàng)概括了本段主要內(nèi)容,故選C項(xiàng)。]5.G[前文提到種子需要大量呵護(hù),新手可從移植植物開始,G項(xiàng)“它們是生長(zhǎng)在小罐子里的幾英寸高的植物?！笔菍?duì)移植的植物的具體解釋,與后文“Theystillneedyourlovebutthey’renotgoingtofalldownandkillthemselves.”相呼應(yīng),故選G項(xiàng)。]必修第二冊(cè)Unit1Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要介紹了JanjaGarnbret利用自己的影響力提高人們對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)中“文化陷阱”和普遍的飲食紊亂問題的意識(shí)。1.B[推理判斷題。根據(jù)第二段可知,一種過時(shí)的觀念認(rèn)為體重越輕,攀登就越快。這種心態(tài)導(dǎo)致年輕運(yùn)動(dòng)員開始不吃或少吃,這有時(shí)會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的影響。JanjaGarnbret非常清楚一些朋友和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為了追求更苗條的身材而損害了自己的身體。由此可推知,“文化陷阱”指的是追求更苗條的身材,故選B項(xiàng)。]2.B[推理判斷題。根據(jù)第四段中的“Iwastryinghardtohelpthemgetoutofit,butitdidn’twork...inJuly2023abouteatingdisorders.”可知,Garnbret努力去幫助他們,但是一點(diǎn)作用都沒有。她不忍心看到他們從精神和身體兩個(gè)方面來傷害自己。類似的經(jīng)歷促使她在社交平臺(tái)上發(fā)布了關(guān)于飲食紊亂的信息。由此可推知,Garnbret幫助飲食紊亂的人的努力失敗促使她在社交平臺(tái)上發(fā)布了消息。故選B項(xiàng)。]3.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段中的“Inhermessage,Garnbretspokeabout...theirdailylives.”可知,運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)能量不足是一種綜合征,主要表現(xiàn)在一些人為了提高他們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),長(zhǎng)期過度訓(xùn)練或飲食不足,他們往往不知道無法補(bǔ)償他們?cè)谟?xùn)練、比賽和日常生活中消耗的能量的危險(xiǎn)。由此可知,長(zhǎng)時(shí)間的過度訓(xùn)練可能會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)能量不足。故選C項(xiàng)。]4.D[標(biāo)題歸納題。通讀全文,尤其是第一段中的“Havingrisentothe...witheatingdisorders.”可知,文章主要講述的是JanjaGarnbret利用自己的影響力,通過社交平臺(tái)發(fā)布信息,提醒人們關(guān)注攀巖運(yùn)動(dòng)中的“文化陷阱”,即過度追求苗條的身材而導(dǎo)致飲食紊亂的問題。故D項(xiàng)“對(duì)攀登文化陷阱的警告”適合作本文標(biāo)題。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),幼兒園里針對(duì)3-5歲孩子的基于感官的食物教育可以提高其選擇蔬果的意愿。研究人員采用基于感官的食物教育方法Sapere,這一方法通過實(shí)踐活動(dòng)與五感學(xué)習(xí)有效促進(jìn)健康飲食習(xí)慣的形成。5.D[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段的“IntheSaperemethod,childrenare...includedinbooksandgames.”可知,在Sapere方法中,孩子們?cè)谑澄镏車缪葜e極的角色,他們被鼓勵(lì)分享他們的感官體驗(yàn),即這一方法讓孩子們積極參與與食物有關(guān)的活動(dòng),故選D。]6.B[段落大意題。根據(jù)第四段的內(nèi)容可知,研究人員比較了不同幼兒園組的孩子,一些孩子接受了基于感官的食物教育,另一些孩子沒有接受。研究人員為孩子們提供了一份包含不同蔬果的自助餐,他們對(duì)孩子的盤子拍照以分析孩子選擇和食用這些食物的意愿。由此可知,本段詳細(xì)介紹了研究的具體過程,故選B。]7.A[詞義猜測(cè)題。畫線短語前講研究結(jié)果表明,基于感官的食物教育提高了孩子選擇蔬果的意愿,尤其是在母親教育背景較低的孩子中,平均而言,父母受教育程度較低的孩子往往吃較少的蔬果。所以幼兒園的食物教育可以幫助縮小不同家庭間孩子在飲食習(xí)慣上的差異。故畫線短語的意思與A項(xiàng)最為接近。此處narrow作動(dòng)詞,意為“縮小”。]考情速遞雙重熟詞生義考查理解詞匯本題考查推斷畫線動(dòng)詞短語的含義,與2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第28題的考查角度一致。畫線動(dòng)詞短語中的核心動(dòng)詞even在此是常見形容詞作動(dòng)詞,意為“使相等,使平均”。同學(xué)們可借助其形容詞含義進(jìn)行適當(dāng)引申,然后結(jié)合具體語境做出合理推斷。當(dāng)選項(xiàng)narrow在此也是常見形容詞作動(dòng)詞,需要同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行詞義引申,然后選出正確答案。雙重熟詞生義,增加命題難度。8.D[標(biāo)題歸納題。本文主要介紹了一項(xiàng)新的研究,即基于感官的食物教育方法Sapere可以提高3-5歲孩子選擇蔬果的意愿,從而促進(jìn)孩子健康飲食。所以“一種促進(jìn)孩子健康飲食的新方法”適合作本文的標(biāo)題。故選D。]Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要講述了Burns自小在中國(guó)長(zhǎng)大,當(dāng)他返回英國(guó)后,他發(fā)現(xiàn)人們對(duì)地道的中國(guó)菜知之甚少,于是,從未做過飯的Burns決定拍攝自己在家做中國(guó)菜的視頻,并成了粉絲超三百萬的有影響力的人。他的視頻讓英國(guó)人對(duì)中國(guó)菜有了更好的了解。Burn很感激在中國(guó)生活的時(shí)光,因?yàn)檫@能夠幫助他在東西方文化間搭建一座橋梁。1.B[根據(jù)下文中的“TheyareinventedtosatisfyWesternpreferences.”和空后的“BurnswhospenthischildhoodinChina”可知,Burns是在中國(guó)長(zhǎng)大的,面對(duì)這些發(fā)明出來滿足西方人偏好的中國(guó)菜,Burns很是失望。disappoint“使失望”;puzzle“迷惑,使困惑”;scare“驚嚇,使害怕,使恐懼”。]2.C[根據(jù)空后的“TheyareinventedtosatisfyWesternpreferences.”可知,這些菜都是發(fā)明出來滿足西方人偏好的,由此可見,這些菜并不是正宗的中國(guó)菜。nutritious“有營(yíng)養(yǎng)的,營(yíng)養(yǎng)豐富的”;simple“簡(jiǎn)單的”;genuine“真的,名副其實(shí)的”;organic“有機(jī)的”。]3.D[上文中提到了“severaltypicalWestern-styleChinesedishes”,因此,該空指的正是這類菜,需要用到“飯菜”的意思,故選fare。fare在此處為熟詞生義的用法。material“材料”;dessert“甜品”。]4.C[根據(jù)上文中的“manyWesternersregardthatparticulartypeofasthewholeofChinesecuisine”可知,西方人對(duì)中國(guó)的飲食認(rèn)識(shí)很有局限性。由此可見,他們對(duì)中國(guó)飲食并不是那么了解。motivated“積極的,有動(dòng)機(jī)的”;treated“被款待的”;informed“見多識(shí)廣的”;recognized“被認(rèn)可的”。]

5.A[此處考查詞義復(fù)現(xiàn)。根據(jù)下文中的“cookingChinesefoodathome”可知,Burns在家拍攝做(making)中國(guó)飯的視頻。]6.A[根據(jù)上文中的“makingvlogs”和空后的“withoverthreemillionsubscribersworldwidetoday”可知,Burns通過拍攝在家做中國(guó)菜的視頻,成了一個(gè)有著三百多萬粉絲的有影響力的人(influencer)。amateur“業(yè)余愛好者,業(yè)余運(yùn)動(dòng)員”;employer“雇主”;organizer“組織者”。]7.D[根據(jù)上文中的“manyWesternersregardthatparticulartypeofasthewholeofChinesecuisine”和下文的“ittookthemalongtimetofigureoutcategoriesofChinesecuisine”可知,Burns的視頻改變了(shift)一些人對(duì)中國(guó)菜的認(rèn)識(shí)。assess“評(píng)估,評(píng)定(性質(zhì)、質(zhì)量)”;overlook“忽略,未注意到,俯視”;shift“改變觀點(diǎn)”。]

8.A[此處考查詞義復(fù)現(xiàn)。根據(jù)空后的“ittookthemalongtimetofigureoutcategoriesofChinesecuisine”可知,Burns的朋友們需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能弄懂中國(guó)菜的類別。由此可見,Burns的朋友們對(duì)中國(guó)菜的多樣性(diversity)感到震驚。significance“意義,重要性”;popularity“普及,受歡迎”;impact“影響”。]9.B[上文講到了Burns通過拍攝中國(guó)菜視頻成為有影響力的人,而他當(dāng)初并不喜歡做飯。由此可見,這是一件有意思的(Interestingly)事情。consequently“因此”;ultimately“最終,最后”;obviously“明顯地”。]10.C[根據(jù)空后的原因狀語從句“becausehewasneverintocooking”可知,他從不喜歡做飯。因此,在當(dāng)時(shí)在家做中國(guó)菜是一個(gè)愚蠢的(stupid)想法。negative“消極的,負(fù)面的”;practical“實(shí)際的,切實(shí)可行的”;brilliant“巧妙的,使人印象深的”。]11.D[根據(jù)上文中的“whenBurnsfirststartedvloggingin2016afterreturningtoEngland”可知,此處講的是2016年Burns進(jìn)入視頻市場(chǎng)時(shí)的情況:當(dāng)時(shí)的視頻(videos)更多的是在介紹中國(guó)文化。course“課程,進(jìn)程,一道菜”;survey“民意調(diào)查”;test“測(cè)試”。]12.A[根據(jù)空后的“becauseoftheweather,hehadtolearntocook”可知,由于天氣,他不得不學(xué)習(xí)做飯。據(jù)此可以推斷,Burns不得不學(xué)習(xí)做飯,是因?yàn)樗麤]有辦法外出吃飯(dine)。]13.B[根據(jù)空前的“ThenIinstantlyfellinlove”可知,此處講的是Burns對(duì)最初做飯的情況的回憶。defend“保衛(wèi),防守,(為……)辯護(hù)”;recall“回憶起,回想起,使想到”;comment“評(píng)論”;respond“回答”。]14.D[根據(jù)空后的讓步狀語從句“eventhoughhehasleftChinaforyears”可知,即使他已經(jīng)離開中國(guó)多年了,但是做飯之旅仍讓他與中國(guó)保持聯(lián)系(connection)。]15.C[根據(jù)空后的“enablinghimtoteach...betweentheEastandtheWest”可知,在中國(guó)的生活經(jīng)歷讓Burns能夠教做中國(guó)菜,并在東西方之間建立一座跨文化的橋梁。由此可見,他很感激(appreciates)這段經(jīng)歷。imagine“想象”;evaluate“估計(jì),評(píng)價(jià),評(píng)估”;appreciate“感激,欣賞”;describe“描述”。]Ⅲ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要講述了29歲農(nóng)民努力實(shí)現(xiàn)有機(jī)農(nóng)業(yè)夢(mèng)想的故事。1.located[考查非謂語動(dòng)詞。本句中works是謂語動(dòng)詞,空處應(yīng)為非謂語動(dòng)詞,locate和farm之間是邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系,應(yīng)用過去分詞形式作后置定語,故填located。]2.without[考查介詞。根據(jù)上文中的“organicfarm”和下文中的“varioushomemadepestsolutions,suchasplantashandmixturesofpepperandalcohol”可知,此處表示“沒有”,應(yīng)用介詞without。]3.leaves[考查名詞的數(shù)。謂語“werestillbeingeaten”提示主語是復(fù)數(shù)形式,leaf意為“葉子”,是可數(shù)名詞,其復(fù)數(shù)形式是leaves。句意:盡管嘗試了各種自制的害蟲解決方案,如植物灰燼和辣椒與酒精的混合物,但蔬菜葉子仍然被昆蟲吃掉。]4.trying[考查非謂語動(dòng)詞。giveupdoingsth“放棄做某事”,是固定用法,故填trying。]5.an[考查冠詞。此處泛指“一個(gè)有機(jī)農(nóng)場(chǎng)”,應(yīng)用不定冠詞,且organic發(fā)音以元音音素開頭,故填an。句意:他決心把自己的農(nóng)場(chǎng)變成一個(gè)有機(jī)農(nóng)場(chǎng),種植和童年記憶中一樣味道的水果和蔬菜。]6.hasbeen[考查時(shí)態(tài)和主謂一致。根據(jù)時(shí)間狀語“sinceIwasateenager”可知,主句應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí);主語是動(dòng)名詞短語,表示單數(shù)意義,謂語動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)形式,故填hasbeen。句意:種植美味健康的食物是我青少年時(shí)就有的夢(mèng)想。]7.how[考查名詞性從句。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處引導(dǎo)賓語從句,結(jié)合句意可知,此處應(yīng)用連接副詞how引導(dǎo),修飾形容詞challenging。句意:我知道這很有挑戰(zhàn)性,但如果你認(rèn)真對(duì)待土壤,我相信它會(huì)有回報(bào)。]8.seriously[考查詞性轉(zhuǎn)換。分析句子結(jié)構(gòu)可知,空處修飾動(dòng)詞take,應(yīng)用副詞。takesthseriously“認(rèn)真對(duì)待某物”,故填seriously。]9.his[考查代詞。空處位于名詞parents前,應(yīng)用形容詞性物主代詞his。句意:他補(bǔ)充說,務(wù)農(nóng)不是一項(xiàng)能賺快錢的生意,但對(duì)他來說,這已經(jīng)成為一項(xiàng)令人振奮的活動(dòng),讓他回想起小時(shí)候和父母在農(nóng)場(chǎng)度過的時(shí)光。]10.sustainable[考查詞性轉(zhuǎn)換?？仗幮揎椕~agriculture,應(yīng)用形容詞。sustainable“可持續(xù)的”,故填sustainable。句意:郭對(duì)有機(jī)耕種的熱情和對(duì)生產(chǎn)健康食品的承諾,一定會(huì)激勵(lì)更多的年輕人探索可持續(xù)農(nóng)業(yè)。]知識(shí)拓展:形容詞后綴-able表示“可以……的,具有……性質(zhì)的。處于……狀態(tài)的”,常見的以-able為后綴的形容詞有:changeable可能變化的,易變的,常變的;believable可相信的,可信任的;affordable負(fù)擔(dān)得起的,價(jià)格合理的;wearable可穿戴的,適宜穿戴的;adaptable有適應(yīng)能力的,能適應(yīng)的;noticeable顯著的,顯而易見的。必修第二冊(cè)Unit2Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了世界上四個(gè)不同的節(jié)日,詳細(xì)闡述了每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容。1.A[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)BoryeongMudFestival,RepublicofKorea下的“Theextensivebeneficialqualitiesofthemud...aswellasanentirecoastalfestival.”可知,BoryeongMudFestival最有可能吸引注重健康的人。故選A項(xiàng)。]2.B[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)RockOysterFestival,England下的“Withmusicalperformancesfrom...oflivefirecookinginallitsglory.”可知,在RockOysterFestival你能認(rèn)識(shí)食品行業(yè)的大師。故選B項(xiàng)。]3.D[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)BoryeongMudFestival,RepublicofKorea下的“Theextensivebeneficialqualities...anentirecoastalfestival.”,RockOysterFestival,England下的“Bigshotsinthefoodworldlike...inallitsglory.”CopenhagenPhotoFestival,Denmark下的“TheFestivalCentreand...anindustrialshipyardsite.”以及NoosaFestivalofSurfing,Australia下的“Noosaisaniconicsurfspot...theNoosaNationalPark.”可知,這四個(gè)節(jié)日的共同之處是它們都在沿海地區(qū)。故選D項(xiàng)。]【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要講述了作者從小就對(duì)亞洲文化感興趣,參加當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院舉辦的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng),增長(zhǎng)了作者對(duì)中國(guó)文化的了解。之后作者選擇去中國(guó)繼續(xù)深造,不僅是為了學(xué)業(yè)成長(zhǎng),也是為了提升一個(gè)人獨(dú)立生活的責(zé)任感。走人跡罕至的路,用一種完全不同的視角來塑造自己的生活。4.B[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第一段“Byofferingopportunitiesto...asbridgesbetweennations.”以及第三段“Ifirmlybelievethat...totrulyunderstandthatculture.”可知,孔子學(xué)院在全球文化交流中的主要作用是促進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)文化的了解。故選B。]5.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第二段“Myturningpointcame...oflookingaftermyself.”可知,對(duì)整個(gè)人成長(zhǎng)的渴望促使作者決定在中國(guó)繼續(xù)深造。故選C。]6.D[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第三段“Ifirmlybelievethat...anenrichingexperience.”可知,作者分享自己與中秋節(jié)的經(jīng)歷是為了強(qiáng)調(diào)文化理解中的互動(dòng)學(xué)習(xí)。故選D。]7.A[標(biāo)題歸納題。本文主要講述了作者從小就對(duì)亞洲文化感興趣,參加當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院舉辦的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng),增長(zhǎng)了作者對(duì)中國(guó)文化的了解。之后作者選擇去中國(guó)繼續(xù)深造,不僅是為了學(xué)業(yè)成長(zhǎng),也是為了提升一個(gè)人獨(dú)立生活的責(zé)任感。走人跡罕至的路,用一種完全不同的視角來塑造自己的生活。因此最適合的標(biāo)題是:少走的路。故選A。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要介紹了意大利裔美國(guó)人的傳統(tǒng)——七魚盛宴的歷史、發(fā)展和相關(guān)知識(shí)。8.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“TheFeastoftheSevenFishes...waveinthe1900s.”和第二段“Avastmajorityof...lovedonestotheU.S.”可知,七魚盛宴標(biāo)志著一個(gè)重要的歷史事件。故選C。]9.A[詞義猜測(cè)題。根據(jù)第二段“Avastmajorityof...railroadstoskyscrapers.”可知,這些來自意大利南部農(nóng)村的移民到美國(guó)是因?yàn)槟抢镉泄ぷ?可以掙錢,可見他們生活很貧困,結(jié)合畫線詞所在句可知,選擇魚作為食物是因?yàn)閷?duì)這些貧困的家庭來說,大海里有著豐富的魚,是比較容易獲得的食材,所以impoverished應(yīng)表示“貧困的”。故選A。]10.C[推理判斷題。根據(jù)第三段可知,RobertTinnell深情地記得他的曾祖母組織了這場(chǎng)盛宴并將他的這段經(jīng)歷和回憶制作成了漫畫,最后拍成了電影,可見他是一個(gè)情感豐富、很容易動(dòng)感情的人。故選C。]11.B[標(biāo)題歸納題。根據(jù)第一段“TheFeastofthe...inthe1900s.”和“TheFeastof...onChristmasEve.”以及全文內(nèi)容可知,文章主要介紹了一個(gè)節(jié)日傳統(tǒng)——七魚盛宴。B項(xiàng)“一個(gè)節(jié)日傳統(tǒng)”可以作為本文的最佳標(biāo)題。]Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要講的是享受節(jié)日氣氛,擺脫緊張的方法。1.D[空前說明有一些人會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力和節(jié)日期間的家庭聚會(huì)而感到困擾,空后講享受節(jié)日氣氛的方法,因此空格處應(yīng)該對(duì)空前感到困擾進(jìn)行評(píng)論,D選項(xiàng)說明了在假期里感到不快樂很糟糕,是對(duì)前面的受到困擾進(jìn)行的進(jìn)一步的評(píng)論和描述,因此承上啟下,符合語境,故選D。]2.G[空格處是本段主旨句,由空后“Thismaybeobviousfor...whatisgoingon.”可知,本段主要講的是要知道自己為什么感到緊張,G選項(xiàng)說明了要從找出導(dǎo)致焦慮的原因開始,概括了本段主旨,可作為主旨句,故選G。]3.E[空前“Ifitismoneyfueling...orabunchofflowers.”提到了省錢的送禮物的方法,空格處也應(yīng)該是關(guān)于送比較便宜的禮物的方法,E選項(xiàng)提到了你可以陪伴愛的人,這也是一種禮物,而且很省錢,因此承接上文,符合語境,故選E。]4.B[空前“Ifholidaygatheringsare...toleaveearly.”說明你可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開聚會(huì),空格處應(yīng)該說這么做會(huì)有什么好處,B選項(xiàng)說明了早點(diǎn)離開聚會(huì)的好處就是可以幫助度過緊張的局面,因此承接上文,符合語境,故選B。]5.F[空前“Rethinkhowto...ofargumentsorconflicts?”說明了不要過多地在意別人,空后“Minimizingthetimeyouspendwiththemisawisechoice.”說明了要盡量減少和某些人在一起的時(shí)間,空格處應(yīng)該交代這些人是什么人,肯定是那些對(duì)自己不好的人,F選項(xiàng)說明你很難和傷害你的人交往,和下文的“減少和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間。”一致,故選F。]必修第二冊(cè)Unit3Ⅰ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要介紹了SianDavies在61歲時(shí)劃船跨越大西洋的經(jīng)歷和感受。1.B[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段的“Wewouldrow...Iwentthroughsomeprettydarktimes”可知,Davies在劃船跨越大西洋的過程中遭受了很多苦難。故選B。]2.D[推理判斷題。根據(jù)第三段的“AssoonasIgotonthewater...aironyourskinisamazing.”可知,Davies對(duì)她的第一次劃船嘗試感到印象深刻。故選D。]3.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段的“OnedayIwas...acrossanocean.”可知,一些女性冒險(xiǎn)家的故事激勵(lì)Davies劃船跨越大洋。故選C。]4.D[推理判斷題。根據(jù)第一段的內(nèi)容可知,Davies意志堅(jiān)強(qiáng)。再根據(jù)最后一段Davies說的話可知,Davies計(jì)劃在64歲時(shí)劃船環(huán)游英國(guó),打破幾項(xiàng)世界紀(jì)錄,還想著在今年晚些時(shí)候騎摩托車穿越喜馬拉雅山。由此可知,她是一個(gè)有雄心壯志的人。故選D。]【語篇解讀】本文是一篇說明文。文章主要講述社會(huì)上出現(xiàn)的一種體育愛好者——跑酷者,并闡述跑酷者哲學(xué),同時(shí)針對(duì)跑酷新手提出一些建議。5.A[細(xì)節(jié)理解題。本文第一段非常形象地塑造了跑酷者的形象,由此可知,作者開頭談到跑酷者是告訴讀者跑酷到底是什么樣的,故選A。]6.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段最后一句話中的“increasedself-confidenceandcriticalthinking...obstacleintheirpaths”可知,那些學(xué)會(huì)跑酷的人聲稱,跑酷不僅可以鍛煉身體素質(zhì),還可以增強(qiáng)自信心和批判性思維能力,因?yàn)樗麄冇?xùn)練自己找到繞過道路上每一個(gè)障礙的方法。故C項(xiàng)正確。]7.C[細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段中的“Peoplewhopractice...ascoreoracheeringcrowd.”和第四段中的“theymustrememberthat...orherenvironment”可知,他們都談到了跑酷與環(huán)境之間的關(guān)系,故選C。]8.D[細(xì)節(jié)理解題。最后一段談到試圖跑酷的青少年可能會(huì)嚴(yán)重傷害自己,雖然跑酷新手可能渴望研究這種運(yùn)動(dòng)藝術(shù),但對(duì)他們來說,要注意考慮嚴(yán)重傷害的風(fēng)險(xiǎn),故選D。]Ⅱ.【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要講述了患有唐氏綜合征的年輕人Chris完成了鐵人三項(xiàng)比賽,展示了驚人的毅力。1.C[根據(jù)空前的“AnIronmanTriathlon”和空后的“a112-milecycle,a2.4-mileswimanda26.2-milerun”可知,鐵人三項(xiàng)比賽包括112英里的自行車、2.4英里的游泳和26.2英里的跑步,故選C。consistof“由……組成(或構(gòu)成)”;standfor“代表”;takeover“接管,接替”;callon“呼吁,公開請(qǐng)求”。]2.B[根據(jù)上文可知,此處表示完成鐵人三項(xiàng)比賽對(duì)于任何人來說都是令人震驚的成就(achievement),故選B。enjoyment“愉快,快樂”;development“發(fā)展,開發(fā)”;improvement“改善,改進(jìn)”。]3.B[此處指對(duì)患有唐氏綜合征的ChrisNikic來說尤其罕見(unique),故選B。strange“奇怪的,陌生的”;advanced“先進(jìn)的,高級(jí)的”;private“私人的,私有的,私立的”。]4.D[根據(jù)上文的“completedanIronmanTriathlon(鐵人三項(xiàng))”和下文的“ChrisNikicdidtheimpossible!”可知,顯然(Apparently),ChrisNikic完成了不可能完成的事情,故選D。preciously“珍貴地”;necessarily“必然地”;temporarily“臨時(shí)地,暫時(shí)地”。]5.C[本段的第一句話總結(jié)全段,指這一驚人而鼓舞人心的成就之路(road)對(duì)他來說非常困難,故選C。solution“解決辦法”;response“響應(yīng),反應(yīng)”;secret“秘密,機(jī)密”。]6.A[參見上題解析,故選A。difficult“困難的,難做的”;interesting“有趣的,有吸引力的”;complicated“復(fù)雜的,難懂的”。]7.D[根據(jù)下文的“whenhewasthreeanddidnotevenwalkonhisownuntilhewasfouryearsold”可知,Chris三歲時(shí)需要一個(gè)助行架(walker),故選D。speaker“發(fā)言者”;sticker“貼紙”;jumper“(毛或棉的)針織套衫,跳躍者”。]8.A[根據(jù)上文可知,在Chris的整個(gè)童年時(shí)期,Chris和他的父母都被告知Chris不能做很多其他孩子能做的事情。再根據(jù)下文的“andacceptedtheselimits”可知,多年來,他們習(xí)慣(accustomed)并接受了這些限制,故選A。rooted“根深蒂固的”;lost“迷路的”;engaged“忙于,從事于”。]9.B[根據(jù)下文可知,直到2017年,Chris才將參加鐵人三項(xiàng)比賽作為奮斗目標(biāo)。setone’ssightsondoingsth“以……為奮斗目標(biāo),決心做到”,故選B。]10.A[根據(jù)空前“anamazingcommitment”和空后的“withhisdad”可知,Chris和爸爸一起做出(made)了一個(gè)驚人的承諾,故選A。include“包括”;meet“遇見”;demonstrate“證明,表達(dá)”。]11.C[根據(jù)上文Chris每天進(jìn)步1%和空后的“Christrainedfourtoeighthourseachdayforawholeyear”可知,Chris后來(Eventually)一整年每天訓(xùn)練四到八個(gè)