第8課檢測(cè)噪聲有方法——控制系統(tǒng)的輸入義務(wù)教育《信息科技》六年級(jí)上冊(cè)第3單元智能小區(qū)我揭秘——系統(tǒng)控制過(guò)程課前游戲：

揮舞手中的控制板，觀察其燈光變化有什么規(guī)律？居民在小區(qū)里跳廣場(chǎng)舞時(shí)，與物業(yè)產(chǎn)生了糾紛，物業(yè)認(rèn)為這屬于噪音污染，居民認(rèn)為沒(méi)有擾民，不算噪音。閱讀《學(xué)習(xí)單》，討論如何處理此問(wèn)題。一、進(jìn)入情境

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）如何處理“噪聲污染”相關(guān)糾紛？（2）多大的噪聲對(duì)人體有明顯危害？（3）如何檢測(cè)噪聲大小？協(xié)商解決，或者運(yùn)用法律法規(guī)。《民法典》、《中華人民共和國(guó)噪聲污染防治法》、《安徽省“十四五”噪聲污染防治行動(dòng)實(shí)施方案》一、進(jìn)入情境

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“噪聲檢測(cè)站”用____________輸入聲音信息。一、實(shí)驗(yàn)操作

探究原理聲音傳感器

實(shí)驗(yàn)中，聲波會(huì)引發(fā)薄膜的振動(dòng)，從而讓泡沫小球_______（連續(xù)/間隔）跳動(dòng)。物體_____時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音，一段聲音實(shí)質(zhì)上是一段_____（連續(xù)/間隔）變化的振動(dòng)。振動(dòng)連續(xù)一、實(shí)驗(yàn)操作

探究原理連續(xù)這種隨時(shí)間連續(xù)變化的量被稱為連續(xù)量。除了聲音外，以下哪些也屬于連續(xù)量？為什么？（自然光亮度、水流速度、空氣濕度、天氣溫度、交通紅綠燈）一、實(shí)驗(yàn)操作

探究原理以上連續(xù)量都可以被不同傳感器感知，形成數(shù)據(jù)。活動(dòng)二：小組合作

提出方案學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程評(píng)價(jià)序號(hào)內(nèi)容1觀察“童芯派”實(shí)物，找到左上角的“麥克風(fēng)”模塊；☆2打開(kāi)電腦桌面“程序1”，觀察程序，應(yīng)該打印顯示哪一個(gè)模塊？☆

在本項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中我組獲得_____顆☆！活動(dòng)三：完成制作

驗(yàn)證原理學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程評(píng)價(jià)序號(hào)內(nèi)容

1上傳程序：將“程序1”上傳到“童芯派”，測(cè)試教室內(nèi)環(huán)境的響度值?！?經(jīng)測(cè)試，教室現(xiàn)場(chǎng)聲音響度值是______（固定/連續(xù)變化）；聲音越大，測(cè)試所得到的響度值越_____（高/低）?！?正常說(shuō)話時(shí)響度值為_(kāi)_____，大聲喊叫時(shí)響度值為_(kāi)______?！钕胍幌耄喝绾瓮晟圃胍魴z測(cè)器，使其實(shí)現(xiàn)“報(bào)警提示”功能？在本項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中

我組獲得_____顆☆！噪聲監(jiān)測(cè)站噪聲監(jiān)測(cè)站噪聲監(jiān)測(cè)站噪聲監(jiān)測(cè)站噪聲監(jiān)測(cè)站“噪聲監(jiān)測(cè)站”用____________輸入聲音數(shù)據(jù)。視頻中的“噪聲監(jiān)測(cè)站”通過(guò)判斷_________，實(shí)現(xiàn)了噪音報(bào)警功能。聲音傳感器噪音大小四、完善方案

拓展提升閾值

聲音響度是一個(gè)連續(xù)量，我們可以通過(guò)閾值判斷轉(zhuǎn)化為開(kāi)關(guān)量。活動(dòng)四：完善方案

拓展提升學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程評(píng)價(jià)問(wèn)題序號(hào)內(nèi)容1打開(kāi)程序：打開(kāi)“程序2”，閱讀理解程序☆2設(shè)定閾值：響度值大于_____時(shí)，亮起LED燈？請(qǐng)?jiān)O(shè)定閾值并上傳測(cè)試?！?拓展（一）：除了亮起LED燈，可以實(shí)現(xiàn)聲音警報(bào)功能嗎？☆4拓展（二）：若要把“噪聲提示器”改為“聲控?zé)簟睉?yīng)如何修改程序？在本項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中

我組獲得_____顆☆！四、完善方案

拓展提升閾值四、完善方案

拓展提升若要實(shí)現(xiàn)“聲控?zé)簟惫δ軕?yīng)如何修改“程序2”？總結(jié)性評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)類別評(píng)價(jià)內(nèi)容自己評(píng)他人評(píng)總計(jì)素養(yǎng)評(píng)價(jià)能分辨出輸入環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)是開(kāi)關(guān)量還是連續(xù)量☆☆☆☆

能了解連續(xù)量可以經(jīng)由閾值判斷形成開(kāi)關(guān)量☆☆☆☆建立“運(yùn)用法律法規(guī)”“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”的法治意識(shí)、信息意識(shí)?！睢睢睢钅芊e極地與同學(xué)合作完成本課任務(wù)?！睢睢睢畋菊n總評(píng)在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得_____顆☆；

在素養(yǎng)評(píng)價(jià)