人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案

任教教師___________________

任教班級^___________________

任教學(xué)期___________________

教學(xué)計(jì)劃

一、班級狀況分析：

我班既有學(xué)生59人，學(xué)生在通過了一種學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀測、比較和有

序思索的能力；積累/某些較淺顯口勺生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定口勺交流合作意識和很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大部分學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，

樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本學(xué)期將繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思維H勺樂趣、獲得成功的體驗(yàn)。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面某些內(nèi)容：認(rèn)識圖形（二）、20以內(nèi)退位減法、分類與整頓、

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、擺一擺，想一想、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、找

規(guī)律。教材以學(xué)生已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，重視學(xué)生對知識H勺體驗(yàn)，獲

得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感，體現(xiàn)算法多樣化；提供有關(guān)物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；

注意培養(yǎng)學(xué)生初步口勺應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)處理問題的能力。教材11勺風(fēng)格和特色愈加鮮明，將數(shù)學(xué)

學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)II勺開放性有機(jī)結(jié)合，更好地增進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)

學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，愈加符合實(shí)行素質(zhì)教育的規(guī)定。

三、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上時(shí)數(shù)表達(dá)的意義，可以純熟掌

握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成、次序和大小，會用100以內(nèi)

日勺數(shù)表達(dá)平常生活中日勺事物，并會進(jìn)行簡樸的估計(jì)和交流。

2.純熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用

加、減法計(jì)算知識處理某些簡樸口勺實(shí)際問題。

3.直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4.初步理解分類的措施，會進(jìn)行簡樸的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整頓的關(guān)系。

5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分。懂得1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、處理問題H勺過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感

受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡樸規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，書寫工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的愛好,

初步感受數(shù)學(xué)思維措施。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識100以內(nèi)的J數(shù)及加減法口勺計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和記錄意識，學(xué)會有條理地體現(xiàn)

自己的思想。

3.養(yǎng)成良好的觀測、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1.結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2.積極與每個(gè)學(xué)生交談，理解每個(gè)學(xué)生日勺狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，

多鼓勵(lì)學(xué)生良好日勺行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的）熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好口勺學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思索，敢于提問，認(rèn)真傾聽他人的

意見，樂「體現(xiàn)自己H勺想法等內(nèi)在W、J學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和小朋友依J生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見口勺游戲、童話、故事、

卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5.鼓勵(lì)和尊重學(xué)生H勺獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6.在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充足的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生II勺特點(diǎn)和實(shí)際狀況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

六、課時(shí)安排：

（一）認(rèn)識圖形（二）（3課時(shí)）

（二）20以內(nèi)的退位減法（10課時(shí)）

1.十幾減9...............1課時(shí)

2.十幾減9的練習(xí)課...........1課時(shí)

3.十幾減8、7、6............1課時(shí)

4.十幾減9、8、7、6的練習(xí)課......1課時(shí)

5、十幾減5、4、3.2...........1課時(shí)

6.十幾減幾的練習(xí)課..........1課時(shí)

7、處理問題..............2課時(shí)

8、整頓和復(fù)習(xí)..............2課時(shí)

（三）分類與整頓（3課時(shí)）

（四）100以內(nèi)數(shù)口勺認(rèn)識（9課時(shí)）

1.數(shù)100以內(nèi)時(shí)數(shù)和數(shù)內(nèi)構(gòu)成........1課時(shí)

2.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.........2課時(shí)

3.數(shù)的次序和比較大小........2課時(shí)

4.處理問題..............1課時(shí)

5.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)的減法.....2課時(shí)

6、擺一擺，想一想............1課時(shí)

（五）認(rèn)識人民幣（5課時(shí)）

1.認(rèn)識人民幣，元、角、分的進(jìn)率...2課時(shí)

2.簡樸的名數(shù)變換和加、減法......2課時(shí)

3.處理問題..............1課時(shí)

（六）100以內(nèi)H勺加法和減法（一）（12課時(shí)）

1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).....1課時(shí)

2.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十...3課時(shí)

3.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)………3課時(shí)

4、小括號............I課時(shí)

5.連加............1課時(shí)

6.連減............1課時(shí)

7、整頓和復(fù)習(xí)..........2課時(shí)

（七）找規(guī)律（4課時(shí)）

（八）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

七、單元目的及教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一單元：認(rèn)識圖形（二）

單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容及簡析

認(rèn)識圖形（一）,這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形'’的基礎(chǔ)上教學(xué)日勺，通過上學(xué)期

的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)可以辨別常見H勺立體圖形了，這里重要是通過某些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體

會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形歐J某些特性，并感知平面圖形與立

體圖形間的某些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會圖形特性.感知

圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目的

1.知識與技能目H勺：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特性，通過

折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和辨別這些圖形。

2.過程與措施目的：通過觀測和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目的：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)日勺愛好，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓日勺特性，通過折一折、擺一擺、剪

一剪、拼一拼，辨別和辨另!這些圖形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過觀測和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間口勺關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步日勺想象能力和

創(chuàng)新能力。

五、單元教學(xué)措施

I.充足給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會平面圖形的某些特性。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排：約3課時(shí)。

第一單元：

《認(rèn)識平面圖形》生本教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識平面圖形講課日期

年級/科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)

習(xí)者分析

知識與通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特性和平面圖形口勺

教能力關(guān)系，并能用自己日勺語言描述長方形、正方形邊的特性。

學(xué)

目過程與讓學(xué)生在詳細(xì)的1情境中去思索、想像再發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

標(biāo)措施識。

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形的特性和平面圖形的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)體會所學(xué)平面圖形H勺特性和平面圖形的關(guān)系

教學(xué)教師課件、實(shí)物模型

準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置作出示學(xué)過日勺幾何圖形，它們的身上尚有諸多的秘密，這節(jié)課

業(yè)互查老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

（5）分鐘

1.教學(xué)例1

(1)拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折

二小組互一折，體會長方形、正方形邊口勺特性，從而理解到：長方形

助合作時(shí)對邊相等，正方形的四條邊都相等。

(12)分鐘(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做H勺過程中，讓學(xué)生說一說紙日勺

每一步變億，從面體會到平面圖形的特性乂看到它們之間日勺

關(guān)系.

如把長方形紙折成正方形紙運(yùn)用了正方形四邊相等日勺特性，

把正方形紙剪成四個(gè)二角形時(shí)，看到了二角形和止方形的關(guān)

系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的途徑是一種圓。

2.教學(xué)例2

三、展示交師：用兒種相似的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼

流質(zhì)疑(13讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流

分鐘)說一說用了幾種什么圖形拼成了一種什么圖形。

四、練習(xí)總(1)按P28上口勺“做一做”減正方形。

結(jié)拓展(2)思索并做一做練習(xí)六的第2.5.6題。

(10)分(3)這節(jié)課你有什么收獲

鐘

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第一單元:

《圖形的拼組》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組講課日期

科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

教知識與通過觀測、操作，使學(xué)生感知立體圖形口勺關(guān)系，初步感知所

學(xué)能力學(xué)圖形間的關(guān)系。

目

標(biāo)過程與讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中去思索、想像再發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的

措施創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)教師課件、實(shí)物模型

準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置作同學(xué)們認(rèn)識它們嗎？（出示上節(jié)課學(xué)過的圖形）

業(yè)互查誰來給我們簡介簡介？

（5）分鐘

二、小組互師：在我們的生活中有諸多漂亮漂亮的物體都是由它

組合作們構(gòu)成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出諸多漂

（12）分鐘亮口勺物體。目前同學(xué)們的手中均有諸多的正方體和長

方體，用幾種相似日勺圖形能拼出什么圖形呢？請同

學(xué)們拼拼看。

三、交流展學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交

示（8）分流：說一說用了幾種什么圖形拼成了一種什么圖形。

鐘

四、鞏固、（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長方形紙做一種圓筒。（說一

練習(xí)、拓展說你是怎么做出來的J。）

（10）分（2）練習(xí)六日勺第3、4題：獨(dú)立完畢，集體訂正。

鐘（3）練習(xí)六日勺第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思索，指名回答，

后實(shí)物演示，協(xié)助有困難的學(xué)生。

五、全課總這節(jié)課你有什么收獲

結(jié)

（5）分鐘

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第一單元:

《圖形的拼組》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)日勺退位減法講課日期

科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)

習(xí)者分析

知識與使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9口勺計(jì)算措施。

教能力

學(xué)過程與鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充足刊登自己的

目措施想法，展現(xiàn)多種計(jì)算措施，初步培養(yǎng)思維的靈活性。

標(biāo)想法，展現(xiàn)多種計(jì)算措施，初步培養(yǎng)思維口勺靈活性。

情感態(tài)度

親密數(shù)學(xué)與生活日勺聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

與價(jià)值觀親密數(shù)學(xué)與生活日勺聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歐1愛好。

教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置1.復(fù)習(xí)十幾構(gòu).2.拍手構(gòu)成.3.創(chuàng)設(shè)情景

作業(yè)互查出示：過年的主題圖

過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里均有些

什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

二、小組1.從圖里你觀測到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

合作交流你會解答嗎？

2整.頓算式

15-9...14-9....12-9=

觀測這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3.大家就一起來研究十幾減9

4.探索十幾減9的計(jì)算措施。

（1）分組探.（2）匯報(bào)成果

1.出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子。

（果子背面是算式）

三、練習(xí)2.交流經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)拓展你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎

3.出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！

⑴學(xué)生試..(2)展示學(xué)生作品。

4出.示.…)—...

有不一樣的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填日勺。

5.學(xué)習(xí)了十兒減9,你發(fā)現(xiàn)了十兒減9里的小秘密嗎.

有不一樣的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填日勺。

5.學(xué)習(xí)了十幾減9,你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？

有不一樣的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填口勺。

5.學(xué)習(xí)了十幾減9,你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？

有不一樣的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填時(shí)。

5.學(xué)習(xí)了十幾減9,你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？

小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和此前

學(xué)過的進(jìn)位加法處理簡樸的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三

個(gè)層次展開口勺。第一曾用游園會日勺情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步處理

問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算措施為“十兒減兒”

H勺學(xué)習(xí)構(gòu)建基本H勺學(xué)習(xí)思緒。第三層借助“I-幾減9”的思維措施，運(yùn)用知識的遷移H勺措施，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目R勺口算措施。

二、單元教學(xué)目的

1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，可以比較純熟的口算20以內(nèi)的退位減法。

2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法處理簡樸問題。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系，計(jì)算2()以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。

四、課時(shí)安排：13課時(shí)

第二單元：

《十兒減9》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容十幾減9講課時(shí)期

科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)

習(xí)者分析

課知識與使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用加法和減法日勺關(guān)系計(jì)算十幾減9的題，培養(yǎng)

學(xué)生的推理能力。

時(shí)能力

教過程與使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用加法和減法日勺關(guān)系計(jì)算十兒減9日勺題，培養(yǎng)

學(xué)措施學(xué)生的推理能力。

目

標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)教師有關(guān)例1的投影片

準(zhǔn)備學(xué)生小棒20根

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置1.9+39+79+49+89+59+99+69+2

作業(yè)互查：2.填未知數(shù)。

(5)分9+()=119+()=159+()=129+()=14

鐘9+()=169+()=139+()=179+()=18

1.教學(xué)例1。

①出示例1左圖。

二、合作、請一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。板書：9+2=11

交流、展②出示右圖。

示(25)比較左右兩圖日勺不一樣。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑

分鐘板前列式。板書：11?9二

請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？

③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。

聯(lián)絡(luò)左右圖，說一說，哪一種措施更快。

④歸納指出：9加2得11,11減9等于2,因此計(jì)算11減9

時(shí)，先想9加幾等于11。由于9加2得11,因此11減9等于

2o請一名同學(xué)說一說算法。齊讀：9+2=1111-9=2

2.教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。問：一共有多少根小棒？

把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據(jù)意思

列出算式。板書：12-9=問：要算12減9得多少，怎樣想？

學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請幾名同學(xué)說一說是怎

樣想的1。(2)教學(xué)14-9=5,措施同上。

5.小結(jié)：“想加算減”H勺措施。

三、練習(xí)總結(jié)做一做的第1.2題。

2.練習(xí)一時(shí)第1.2題。

拓展：(103、這節(jié)課你有什么收獲？

分鐘)3.這節(jié)課你有什么收獲？

3、這節(jié)課你有什么收獲？

板書

設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元：

《十幾減9鞏固練習(xí)》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容十幾減9的鞏固練習(xí)講課日期

年級科目?年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)

習(xí)者分析

知識與通過練習(xí)，深入理解和掌握十兒減9日勺口算措施，提高計(jì)算能力。

教能力

學(xué)過程與

目措施

標(biāo)情感態(tài)度

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)教師口算卡片

準(zhǔn)備學(xué)生

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置

作業(yè)互查1.9+()=139+()=16

（10分9+()=1513-()=9

鐘）16-9=(；15-9=()

9+()=189+()=14

9+()=1714-()=9

18-9=()17—()=9

2.、12-9=()11-9=()

27-9=.)

3聽.算練習(xí)

4看.圖列式

1.觀測圖先說一說在完畢練習(xí)二第1題。

2.完畢第3題。

二、練習(xí)每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案對

拓展（25H勺的箱子里。

分鐘）3.第5題：

（1）從11-9開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再

按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。

（2）不按次序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定

兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰說得乂對乂快。

（3）按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。

4.學(xué)生獨(dú)立完畢6—8

三、小結(jié)今天我們練習(xí)是內(nèi)容，重要還是十幾減9,怎樣才能做到又

（5分鐘）對又快！

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第二單元：

《十幾減8》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容十幾減8講課日期

年級科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)

習(xí)者分析

知識與1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8n勺措施。

教能力

學(xué)過程與2.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8,深入理解和掌

握做減法日勺思索措施。

目措施

標(biāo)情感態(tài)度3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀測探索的能力。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)自主探索十幾減8的措施

教學(xué)難點(diǎn)自主探索十幾減8的措施

教學(xué)教師課件

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置1.看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正

作業(yè)互查(1)8+3..8+7..8+4..8+6=…8+5..8+8..8+9..8+10=

（8）分(2)13-9.16-9..12-9..11-9=..15-9.18-9..17-9..14-9=

鐘2.說說“14-9”的計(jì)算過程

3出.示：

8+.)=1.8+.)=1.

12-8=()15-8=()

14-8=()8+()=15

8+()=1717-8=()

搽掉減法算式讓學(xué)生觀測。

這里12.15.14.17、都減一種什么數(shù)？

二、探索自己找到十幾減8的計(jì)算措施。

交流、展1.觀測主題圖：

示四人小組觀測主題圖，然后提出問題解答。

(15)2.想想剛剛你是怎么算十兒減8日勺？

分鐘用小圓片替代金魚擺一擺。

然后把你措施和你的同桌說一說。

3.交流匯報(bào)算法

3.交流匯報(bào)算法

三鞏固練1.可以邊擺邊算。

習(xí)完畢P15做一做第1題

學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。

2.獨(dú)立用自己的措施計(jì)算第2題。

(8)分集體訂正。

鐘

四、總結(jié)、1.聽算訓(xùn)練。

拓展：2.限時(shí)口算20題。

(9)分3、本節(jié)課你有什么收獲？

鐘3.本節(jié)課你有什么收獲？

3、本節(jié)課你有什么收獲？

板書

設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元:

《十幾減8、減9的混合練習(xí)》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容十幾減8、減9的混合練習(xí)講課日期

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

知識與1.通過十幾減8減9日勺混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算

速度，培養(yǎng)分析能力。

教能力

學(xué)過程與2.初步掌握求另一種加數(shù)日勺提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能

處理簡樸H勺數(shù)學(xué)問題。

目措施

標(biāo)

情感態(tài)度3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡日勺計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解算理.，掌握自己喜歡日勺計(jì)算措施，并可以對的純熟地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)教師課件

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、混合練習(xí)：

1.復(fù)習(xí)十幾減9,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

一、前置作1..1..1....

業(yè)互查2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。

問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特

點(diǎn)

為何會出現(xiàn)這種狀況？

老師舉例闡明。

3.口算下面各題

13-9.14-9.

11-9=15-9=18-9=

二、復(fù)習(xí)十幾減8:

1.1.

二、練習(xí)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8日勺規(guī)律（同上）

3口.算.14-8..12-8..16-8..17-8..13-8...15-8=

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8H勺規(guī)律（同上）

3.口算

14-8=12-8=16-8=

17-8=13-8=15-8=

1聽.算練習(xí)

三、拓展訓(xùn)2.限時(shí)口算5（）題。

練：

三、拓展訓(xùn)

練：

四、小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？

練習(xí)課

板書14-8=12-8=16-8=

設(shè)計(jì)17-8=13-8=15-8=

課后反思

第二單元:

《十幾減7》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

內(nèi)容十兒減7講課日期

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

教知識與使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7口勺題目。

學(xué)能力

目過程與培養(yǎng)學(xué)生初步日勺推理能力。

標(biāo)措施

情感態(tài)度繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡H勺計(jì)算措施，并可以對日勺純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡H勺計(jì)算措施，并可以對H勺純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)教師口算卡片(參照十幾減9和十幾減8H勺制做)12個(gè)黃圓片和虛線圈

準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置作電腦出示口算：

業(yè)互查(5)8+57+87+66+85+7

分鐘5+913-916-918-915-9

1.多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走

動(dòng)觀看金魚”日勺畫面。首先請學(xué)生闡明看到了什么，讓學(xué)

生描述這畢生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好。

2、多媒體發(fā)出聲音，同步在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13

條金魚，花的18條，黑歐I有幾條？”日勺文字。稍停一會兒，

多媒體再次發(fā)出聲音，同步右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，

二、小組互黑的5條，花的有兒條？”的文字。

助合作、3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要處理的

(10)分鐘

問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要處理日勺問題，想想自己準(zhǔn)備

用什么措施處理。

4.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要處理的問題，想想自己準(zhǔn)備

用什么措施處理。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要處理日勺問題，想想自己準(zhǔn)

備用什么措施處理。

5.組織小組討論，廣泛刊登自己意見

6、組織全班同學(xué)交流，對多種措施進(jìn)行評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反應(yīng)出多種措施。教師要表揚(yáng)

同學(xué)想的措施多，能獨(dú)立刊登自己的意見。然后，請同學(xué)

三、交流展們就出自己在處理問題時(shí)喜歡哪種措施，并闡明理由。

示質(zhì)疑(10)7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

分鐘教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受

啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的措施，但也要肯定“破十

減”等措施的合理性

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受

啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的措施，但也要肯定“破十

減”等措施的合理性

1.先在書上完畢“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩

題有什么關(guān)系，并舉幾種例子口頭考考其他同學(xué)。首先擴(kuò)

大練習(xí)的量，另首先提快樂趣。

2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人

“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活

躍氣氛，提高練習(xí)速度。

3、練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完畢。完畢后，

分別說說解題時(shí)自己日勺想法。也可以分小組，由組長組織

同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一種同學(xué)，尤其是差一點(diǎn)

的同學(xué)。

四、練習(xí)總

3、練習(xí)三第1.2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完畢。完畢后，

結(jié)拓展

（15）分分別說說解題時(shí)自己日勺想法。也可以分小組，由組長組織

鐘

同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一種同學(xué)，尤其是差一點(diǎn)

的同學(xué)。

3.練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完畢。完畢后，

分別說說解題時(shí)自己日勺想法。也可以分小組，由組長組織

同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一種同學(xué)，尤其是差一點(diǎn)

的同學(xué)。

3、練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完畢。完畢后，

分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織

同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一種同學(xué)，尤其是差一點(diǎn)

的同學(xué)。

板書

設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元:

《十幾減6》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容十幾減6講課日期

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

教知識與能力使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的措施計(jì)算十幾減6

的題，培養(yǎng)學(xué)生的1抽象思維能力。

學(xué)

目過程與措施培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好W、J學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡日勺計(jì)算措施，并可以對日勺純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡日勺計(jì)算措施，并可以對日勺純熟地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)教師課件、口算卡片

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)新課

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.口算。

教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。

6+5=13—7=6+6=9+6=

7+6=8+6=17—8=14—8=

一、前置作

業(yè)互查（5分618=619=617=15-9=

鐘）

2.看卡片，說出()里應(yīng)填出的數(shù)。

6+()=126+()=146+()=13

6+()=1164-()=156+()=1()

二、小組互1.教學(xué)例lo

助合作（10

分鐘)11—613—6=0

⑴怎么想？得多少？

⑵學(xué)生完畢例1中其他的題，再指名說一遍想的過程。

2.教學(xué)例2。

⑴想一想，每道題得數(shù)是多少？

⑵引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。

⑵學(xué)生完畢例1中其他的題，再指名說一遍想日勺過程。

2.教學(xué)例2。

⑴想一想，每道題得數(shù)是多少？

⑵引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。

⑵學(xué)生完畢例1中其他的題，再指名說一遍想日勺過程。

2.教學(xué)例2。

⑴想一想，每道題得數(shù)是多少？

⑵引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。

⑵學(xué)生完畢例1中其他的題，再指名說一遍想日勺過程。

2.教學(xué)例2。

⑴想一想，每道題得數(shù)是多少？

⑵引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6啊題怎樣算。

1.“做一做”中的第1?3題。

5.(1)第1題。理解圖，列式，寫在書上。

(2第2題。引導(dǎo)把上、下兩道題對應(yīng)起來看。

(3)第3題。獨(dú)做，引導(dǎo)觀測上、下兩題，有什么聯(lián)絡(luò)。

2.練習(xí)四日勺第1題。

三、展示交

流質(zhì)疑(10出示笫1題。指一種數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生

分鐘)

把算式列在寫字格內(nèi)。

3.練習(xí)四口勺第2題。

將表格貼在黑板上，拿6日勺數(shù)字卡片，隨便放在一種數(shù)字

日勺下方讓學(xué)生說減法日勺得數(shù)。

多算幾遍，看誰算得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。

4.練習(xí)四H勺第3題、第4題。學(xué)生在書上完畢，

6.練習(xí)四的第5題。

指定兩名學(xué)生讀題并理解題意。已知條件、問題各是什么

學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。集體訂正。

7.練習(xí)四日勺第5題。

指定兩名學(xué)生讀題并理解題意。己知條件、問題各是什么

學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。集體訂正。

四、練習(xí)總做十幾減6H勺題，想什么？

結(jié)拓展（15

分鐘）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元:

《十幾減7、6的I練習(xí)》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容十兒減7、6時(shí)練習(xí)講課日期

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

教知識與能力1.使學(xué)生純熟掌握十幾減8、7、6日勺計(jì)算措施。

學(xué)

目過程與措施2.對的地迅速地計(jì)算一幾減幾日勺退位減法。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值3.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間日勺聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)行辯證唯物主義

的“事物普遍聯(lián)絡(luò)”日勺觀點(diǎn)的啟蒙教肓。

觀

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生純熟掌握十幾減8、7、6日勺計(jì)算措施，對日勺地迅速地計(jì)算十幾減幾

的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)絡(luò).

教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)

一、前置作教年書P15第4題

業(yè)互查

二、練習(xí)二.課堂練習(xí)

1.完畢P16頁的第7題。

首先林助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，

教師在巡視過程要加以提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)

生不要漏寫。

2.完畢P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完畢，全班訂正，

對個(gè)別減法題目規(guī)定學(xué)生說出思索過程。

3.完畢P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。

3.完畢P16頁日勺第9題。學(xué)生公立完畢，集體訂正。

3.完畢P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。

三、拓展三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不一樣顏色

的卡片，一套寫上14—8、12—5.12—4.16—9、15—8、

11—3.14—9、14—8、13—6.13—8筆算式卡片；一套寫

上5.6.7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺

上來，例如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你

的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生

接著說：“5的朋友在這里?！斑呎f，邊跑上講臺，站在

拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得

對嗎？“全班學(xué)生齊答：“對、對、對c”緊接著熱烈鼓掌C

其他各題也按上法進(jìn)行。

四、小結(jié)四、布置作業(yè)

五、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書

設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元:

《十幾減十幾減5、4、3.2講課日期

5、4、3.2》

生本教學(xué)方

案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

教學(xué)知識與能力1.學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3、20

目的

過程與措施2、使學(xué)生通過練習(xí)，深入理解計(jì)算退位減法的思索措施。

情感態(tài)度與3.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)行辯證唯物主義

的“事物普遍聯(lián)絡(luò)”的觀點(diǎn)日勺啟蒙教育。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3.2。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生通過凍習(xí)，深入理解計(jì)算退位減法日勺思索措施。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

一、前置作2.

3+()=125+()=13

業(yè)互查

2+()=115+()=14

4+()=124十()=13

3.12—6=6,說一說想的過程。

3.12—6=6,說一說想的過程。

3.12—6=6,說一說想日勺過程。

1.出示例4。

二、小組互(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

助合作⑵談一談你是怎樣算日勺：

(3)小結(jié).

三、鞏固練習(xí)

1.完畢P17頁日勺“做一做”7

三、練習(xí)總讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說

結(jié)拓展思索過程。2.做一做思索題。3、完畢練習(xí)四時(shí)第

2題。4.布置作業(yè)。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元:

《處理問題一》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容處理問題（一）講課日期

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

教知識與能力1.讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡樸日勺加減法應(yīng)用題。

學(xué)

過程與措施2.初步學(xué)會分析解答簡樸求總數(shù)附加法應(yīng)用題和求剩余日勺

目減法應(yīng)用題。

標(biāo)

情感態(tài)度3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡樸附加減法應(yīng)用題

教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會分析解答簡樸求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余日勺減法應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備教師課件

學(xué)生完畢前置性作業(yè)

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)

一、前置作1.口算。

業(yè)互查12-87+917-8

16-715-511+2

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀測畫面內(nèi)容，

看自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述

畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，目前來了9人，我們隊(duì)踢

進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，目前來了9人，尚有幾人沒來？

二、小組合教師：這道題日勺己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

作、交流、什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)背面都應(yīng)當(dāng)寫上它

展示日勺單位名稱，并加上括號。

有一種信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？

簡介多出條件。

怎樣檢查答案與否對日勺。

三、小結(jié)、小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，比后我們在做應(yīng)用題

的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，例如：第（1）題是

練習(xí)、拓展懂得男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、（3）兩題

是懂得兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一種部分?jǐn)?shù)，求另一種數(shù)是多少

用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

1.完畢教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾種條件？有無多出條件？

獨(dú)立完畢，集體訂正。

2.布置作業(yè)

這節(jié)課你有什么收獲？

這節(jié)課你有什么收獲？

板書

設(shè)計(jì)

課

后

反

思

第二單元:

《處理問題（二）》生本教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容處理問題（二）講課日期

求一種數(shù)二匕另一種數(shù)多兒日勺應(yīng)用題

年級與科目一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教陳美

教材和學(xué)習(xí)

者分析

教知識與能力1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的措施。

學(xué)

過程與措施2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一種數(shù)比另一種數(shù)多兒均應(yīng)用題，

目初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

標(biāo)

情感態(tài)度3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少口勺措施。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會解答求一種數(shù)比另一和數(shù)多兒日勺應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分

析推理能力，

教學(xué)教師課件

準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

一、前置作

業(yè)互查OOOOO□□□□□□□□[

△△△△OOOOOO

。比^—O比口―

一、教學(xué)列6。

1.出示例題。指名讀題。懂得小雪、小華各套中多少個(gè)？

要處理日勺問題是什么？可以怎么處理？

二、小組互2.

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少，

助合作、展

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。

示交流

教師：請大家用擺小棒的措施，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，

第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生闡明小

雪和小華的個(gè)數(shù)要一種對一種地?cái)[，這樣便于觀測。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，