bpmf【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確拼讀聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！厩榫持黝}】拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記子任務(wù)：聲母公園藏驚喜，bpmf去探秘第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能在四線格中正確書寫4個(gè)聲母?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.在這個(gè)充滿拼音樂趣的小鎮(zhèn)。我們已經(jīng)收集到了六張拼音卡，這代表著我們已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。出示拼音卡收集之旅任務(wù)：每個(gè)同學(xué)都要收集有一套屬于自己的拼音卡。2.出示字母卡a、o、e、i、u、ü,回顧：小朋友們，拼音小鎮(zhèn)的大門再次打開了。瞧，這六個(gè)字母寶寶精心打扮，同學(xué)們有信心再次叫出它們的名字嗎？3.帶學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀字母卡：a、o、e、i、u、ü4.師：韻母家族里的六個(gè)單韻母成員我們已經(jīng)熟悉，今天我們將要認(rèn)識(shí)新的朋友--聲母。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們再次啟程拼音卡收集之旅。任務(wù)一觀察情境，邂逅聲母朋友1.看圖說話，進(jìn)入情境。出示課文情境圖，導(dǎo)入：在拼音小鎮(zhèn)的山腳下，男孩蒙著雙眼，女孩藏于山洞，兩人正在捉迷藏。爺爺手持拐杖爬山，孩子手中的收音機(jī)，播放著優(yōu)美的旋律，引領(lǐng)他們探索未知......（請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖：有四個(gè)聲母寶寶藏在這里，快來找找它們吧?。?.借助情境圖，引出聲母。(1)出示聲母b、p、m、f,帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。(2)引導(dǎo)觀察：在圖中仔細(xì)找一找這幾個(gè)聲母的身影。預(yù)設(shè)：孩子手里拿的收音機(jī)真像b,男孩T恤衫上的字母就是p,山洞門像m，爸爸手里的拐杖像f。3.學(xué)習(xí)聲母b(1)學(xué)習(xí)發(fā)音①出示聲母b的卡片，教師范讀：收音機(jī)像字母b，bbb(讀得輕而短)。學(xué)生跟讀。②發(fā)音技巧：雙唇緊閉，然后突然張開。（2）記音形：像個(gè)“6”字bbb。（3）記口訣：收聽廣播bbb。4.學(xué)習(xí)聲母p(1)學(xué)習(xí)發(fā)音①出示聲母p的卡片，教師范讀：衣服字母p，ppp(讀得輕而短)。學(xué)生跟讀。②發(fā)音技巧：雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開。（2）記音形：右上半圓ppp。（3）記口訣：一起爬坡ppp。5.區(qū)別異同（b和p）手勢區(qū)分b和p，伸出左手豎大拇指，大拇指朝上為b，大拇指朝下為p。6.學(xué)習(xí)聲母m(1)學(xué)習(xí)發(fā)音①出示聲母m的卡片，教師范讀：兩個(gè)門洞字母m，聲母m與“摸一摸”的“摸”讀音一樣，聲音輕而短。學(xué)生跟讀。②發(fā)音技巧：雙唇緊閉，氣流從鼻腔流出。（2）記音形：m像兩個(gè)門洞連一起。（3）記口訣：摸一摸，mmm。7.學(xué)習(xí)聲母f(1)學(xué)習(xí)發(fā)音①出示聲母f的卡片，教師范讀：爸爸的拐杖字母f，佛像的“佛”讀音改為第一聲，就是聲母f的發(fā)音，要讀得輕而短。學(xué)生跟讀。②發(fā)音技巧：上齒接近下唇，形成窄縫，氣流從窄縫中摩擦出來。（2）記音形：f就像一根拐杖。（3）記口訣：一根拐杖fff。8.拼音格展示聲母b、p、m、f，教師范讀，學(xué)生跟讀加深印象。9.聲母游戲鞏固知識(shí)。任務(wù)二筆尖舞動(dòng)，繪出聲母足跡教學(xué)指導(dǎo)書寫。(1)談話導(dǎo)入：聲母b、p、m、f已經(jīng)和我們成為了好朋友，那它們都住在哪里呢？2.觀察指導(dǎo)，講清書寫要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)觀察：請小朋友仔細(xì)觀察，b、p、m、f四個(gè)聲母分別住在拼音格的什么位置。（2）學(xué)生回答過程中，教師小結(jié)書寫要點(diǎn)：①b兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。②p兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。③m三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。④f兩筆寫成，占上格和中格。注意橫比較短，寫在比第二條線略低一點(diǎn)的位置上。(3)指導(dǎo)書寫：教師范寫—學(xué)生練習(xí)—集體反饋，選取書寫之星。3.鞏固練習(xí)小游戲。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)兩拼音節(jié)，初步學(xué)會(huì)兩拼音節(jié)的拼讀方法。2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。3.運(yùn)用多種方法，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀方法。4.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，拼音小鎮(zhèn)賞花活動(dòng)開始啦！瞧，到處開滿了向日葵，向日葵上面有一些字母寶寶。請你將字母寶寶送回家吧！2.學(xué)生邊讀字母，邊將它們各自領(lǐng)回聲母、韻母的家中。3.歸類游戲：歸類單韻母a、o、e、i、u、ü；聲母b、p、m、f.任務(wù)三拼讀樂園暢游，掌握拼讀秘訣1.過渡：聲母家族的隊(duì)伍一下子壯大了！現(xiàn)在我們來到了拼讀樂園，聲母寶寶b最喜歡熱鬧，它要和我們之前學(xué)過的單韻母手拉手成為朋友，變成音節(jié)給漢字注音。我們一起去發(fā)現(xiàn)其中的拼讀秘訣吧！2.課件展示圖片，圖片上寫有b、p、m、f和單韻母a、o、i、u相拼而成的音節(jié)。3.教學(xué)兩拼音節(jié)的拼讀方法。(1)教師邊示范拼讀，邊用字母卡片演示兩音相碰過程：(2)小結(jié)方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。(3)練讀：跟讀—指名讀—開火車讀。3.練讀兩拼音節(jié)ba的四聲。(1)出示課文的4幅圖，引導(dǎo)觀察：小朋友們真能干，會(huì)拼讀兩拼音節(jié)了！那韻母a戴上聲調(diào)帽子，你還會(huì)拼讀嗎？請你觀察書上的4幅圖，說說分別畫了什么。(2)學(xué)生交流，看圖練習(xí)拼讀。①音節(jié)bā：圖上畫了誰？它手里拿著數(shù)字幾？（豬八戒拿著數(shù)字8）②音節(jié)bá：一起來玩拔蘿卜，反復(fù)拼讀bá。（小白兔拔蘿卜）③音節(jié)bǎ：誰在打靶？想象說話。（士兵在打靶。）④音節(jié)bà：用bà組詞或者說句子。（開車去看大堤壩）(3)出示情境圖，學(xué)生結(jié)合所學(xué)的拼讀知識(shí)，嘗試自己拼一拼讀一讀。任務(wù)四拼讀挑戰(zhàn)，技能升級(jí)1.談話引導(dǎo)：單韻母o、i、u看到a和聲母交朋友，它們也想試一試，一起來幫幫它們吧！2.課件展示圖片聲母b，學(xué)生拼讀練習(xí)bǎ門把手，bō廣播，bí鼻子，bù瀑布。3.課件展示圖片聲母p，學(xué)生拼讀練習(xí)pá爬山，pò破爛，pī批評(píng)，pǔ普通話。4.課件展示圖片聲母m，學(xué)生拼讀練習(xí)mǎ小馬，mō撫摸，mǐ大米，mù木頭。5.課件展示圖片聲母f，學(xué)生拼讀練習(xí)fā沙發(fā)，fó佛像，fǔ斧子。6.大轉(zhuǎn)盤游戲，圓盤中央為固定的聲母，指針指著哪個(gè)單韻母，隨機(jī)請學(xué)生回答拼讀。7.拼讀之星游戲，出示圖片，請學(xué)生拼讀圖片上的音節(jié)。8.鞏固游戲：我能把音節(jié)補(bǔ)充完整。任務(wù)五詞匯世界快樂行導(dǎo)入：小朋友們真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了兩拼音節(jié)。下面的這張圖片里，你們發(fā)現(xiàn)圖上有誰？他們在干什么？1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。(1)出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(2)學(xué)生講述：星期天，爸爸、媽媽帶著小朋友一起去公園玩耍。(3)根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書音節(jié)詞：爸爸媽媽2.初識(shí)詞語，練讀音節(jié)詞。(1)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞，提問：讀這兩個(gè)音節(jié)詞，你有什么新發(fā)現(xiàn)？(2)找尋新發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)音節(jié)詞的第二個(gè)音讀輕聲，要讀得又輕又短。(3)指名認(rèn)讀，開火車拼讀。3.認(rèn)讀“爸”和“媽”，聯(lián)系生活識(shí)字。(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，提問：觀察這兩個(gè)詞語的詞形，你有什么新發(fā)現(xiàn)？(2)交流新發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)詞語都是重疊形式，前后兩個(gè)字字形相同。4.聯(lián)系自身，了解“爸爸”和“媽媽”。(1)拓展認(rèn)知：你的爸爸、媽媽在家里最喜歡做什么？(2)情感升華：你愛自己的爸爸媽媽嗎？為什么？5.課堂小結(jié)：恭喜你們，收集4張聲母卡。本次的拼音小鎮(zhèn)尋寶之旅也在同學(xué)們的積極努力下圓滿完結(jié)束,相信下次的拼音小鎮(zhèn)尋寶之旅你們的表現(xiàn)會(huì)更棒，期待你們的表現(xiàn)，加油！二、參考板書三、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分挖掘文本中b、p、m、f音形與學(xué)生熟悉的爸