平塘縣2022年寒假教師"繼續(xù)教育學(xué)習(xí)暨崗位r3j大練兵"集體備課個(gè)人主備初案科目語文時(shí)間2022.02.20內(nèi)容(版本、年級）五年級下冊統(tǒng)編版古詩三首《村晚》主備教師石廷曉教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)"漪"1個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦古詩《村晚》。能借助注釋和插圖理解古詩的意思,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,想象古詩所描繪的情景,體會詩人表達(dá)的思想感情。能借助注釋和插圖理解古詩的意思，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，想象古詩所描繪的情景，體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)能借助注釋和插圖理解古詩的意思,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,想象古詩所描繪的情景,體會詩人對田園生活的喜愛和向往之情。能借助注釋和插圖理解古詩的意思，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，想象古詩所描繪的情景，體會詩人對田園生活的喜愛和向往之情。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,童年是快樂的、無憂無慮的?；叵胍幌?在你童年時(shí)光里有沒有哪一件趣事是讓你記憶猶新的?你最先舉手,你來說。哦,你想起了八歲時(shí)在鄉(xiāng)下和爺爺奶奶去田里種水稻,你在旁邊玩泥巴的事。這位同學(xué)肯定變成了一個(gè)小泥人。誰還想說?你來說,你說你最喜歡去油菜花里和朋友捉迷藏,那你肯定變成了花貓,或者被媽媽追著打的,用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話來說,我媽已經(jīng)三天沒有打我了。是呀,想起童年,大家臉上都浮現(xiàn)了微笑。有一個(gè)小牧童,他的童年也特別有趣,今天,讓我們一起走進(jìn)古詩《村晚》。二、初讀:解詩題,知詩人板書詩題,齊讀詩題。（板書:村晚）讀了詩題,你怎么理解？解題：“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚,所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。解題:“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。解題：“村晚"的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。解題："村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。解題：“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。教師的建議介紹作者雷震:宋代詩人,宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。教師播放課件名家范讀,學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏,標(biāo)記不認(rèn)識的生字詞。強(qiáng)調(diào)“漪”的朗讀。自由朗讀、抽讀、男女生分開讀、小組讀、齊讀。過渡:古人云,讀書百遍其義自見,我們己經(jīng)朗讀這么多遍,相信同學(xué)們都能夠大致理解詩意了。誰先來幫大家回憶一下學(xué)習(xí)古詩有哪些方法?(借助注釋、查工具書、結(jié)合課文插圖、生活實(shí)際理解、小組交流討論等)。三、品讀:小組合作,疏通詩文,了解大意合作討論,說說你最喜歡哪一句詩？為什么？一會我請小組代表分享,現(xiàn)在開始。展示提升。(看同學(xué)們坐得這么端正就知道大家心中都有了自己的理解。第二組的同學(xué)全員舉手了,請小組代表分享。師:第二組最喜歡:"草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。"這句詩。原因是?景色美麗。描繪了草、水、山、日,兩個(gè)"滿"字看出草長得茂盛,水漲的很高,滿出了池岸。山銜落日就好像山咬著太陽。那這句詩中"寒漪"的意思是?指寒冷的水中的波紋。師:理解了詩意,那就試著想象這句詩描繪了什么樣的畫面吧?你們組說的可真好。(在四周長滿青草的池塘里,水都快漫出來了,遠(yuǎn)處太陽正要落山,紅紅的火球好像被山咬住一口,倒映在冰涼的池水波紋中。)這樣美麗的畫面,你們組輕輕地、柔柔地讀一讀吧。這一組的分享很精彩,相信下一組也一樣。第三小組來吧。你們分享的是第二句:“牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹"。原因是從中感受到了牧童的悠閑自在。師:那老師再考考你們,牧童正要?dú)w去,猜一猜他要去哪？師:噢,回家,去村里,因?yàn)榧航?jīng)是傍晚了。師：難怪詩題叫《村晚》。你們很會思考問題。師：那"橫牛背"是怎么坐呢?側(cè)身坐。沒錯(cuò),就是插圖上這樣,橫著坐在牛背上,看來他一點(diǎn)都不怕摔跤。師:他在牛背上干什么?師:恩,吹笛子。吹的是連貫的曲子嗎?師:你們組覺得不是,為什么?師:因?yàn)闊o腔,也就是不成調(diào)的,隨便吹。師:從這里可以感受牧童很?師:是呀,自由自在,無拘無束。所以這就是童年。師:來,請你們組試著把牧童的快樂讀出來。師:讀得再輕快一些就更好了,再試一遍。師:這次就好多了,老師為你們組點(diǎn)贊。）教師小結(jié)：這樣的景伴著這樣的人,這樣的人伴著這樣的景,給人一種無限的遐想,特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在,讓人無比向往。四、析讀:悟詩情在配樂中,全班有感情地朗讀古詩,想想這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?(表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和向往之情)五、課堂總結(jié),布置作業(yè)好了,愉快的課堂時(shí)間就要結(jié)束了,今天我們學(xué)習(xí)了古詩《村晚》,看到了生機(jī)盎然的鄉(xiāng)村景色;認(rèn)識了一位快樂自由的牧童,真是收獲滿滿。課后請同學(xué)們再收集一些以"牧童"為主題的詩,與同學(xué)分享交流。根據(jù)古詩內(nèi)容,展開想象,把這首詩改寫成短文。板書設(shè)計(jì)大練兵"集體備課個(gè)性教案科目語文時(shí)間2022.02.20內(nèi)容(版本、年級）五年級下冊統(tǒng)編版古詩三首《村晚》主備教師石廷曉教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)"漪"1個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦古詩《村晚》。能借助注釋和插圖理解古詩的意思,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,想象古詩所描繪的情景,體會詩人表達(dá)的思想感情。能借助注釋和插圖理解古詩的意思，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，想象古詩所描繪的情景，體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)能借助注釋和插圖理解古詩的意思,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,想象古詩所描繪的情景,體會詩人對田園生活的喜愛和向往之情。能借助注釋和插圖理解古詩的意思，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，想象古詩所描繪的情景，體會詩人對田園生活的喜愛和向往之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,童年是快樂的、無憂無慮的?；叵胍幌?在你童年時(shí)光里有沒有哪一件趣事是讓你記憶猶新的?你最先舉手,你來說。哦,你想起了八歲時(shí)在鄉(xiāng)下和爺爺奶奶去里種水稻,你在旁邊玩泥巴的事。這位同學(xué)肯定變成了一個(gè)小泥人。誰還想說?你來說,你說你最喜歡去油菜花里和朋友捉迷藏,那你肯定變成了花貓,或者被媽媽追著打的,用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話來說,我媽已經(jīng)三天沒有打我了。是呀,想起童年,大家臉上都浮現(xiàn)了微笑。有一個(gè)小牧童,他的童年也特別有趣,今天,讓我們--起走進(jìn)古詩《村晚》。二、初讀:解詩題,知詩人板書詩題,齊讀詩題。(板書:村晚)讀了詩題,你怎么理解?解題：“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚,所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。介紹作者雷震:宋代詩人,宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。范讀,學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏,標(biāo)記不認(rèn)識的生字詞。強(qiáng)調(diào)“漪”的朗讀識記。自由朗讀、抽讀、男女生分開讀、小組讀、齊讀。過渡:古人云,讀書百遍其義自見,我們已經(jīng)朗讀這么多遍,相信同學(xué)們都能夠大致理解詩意了。誰先來幫大家回憶一下學(xué)習(xí)古詩有哪些方法?(借助注釋、查工具書、結(jié)合課文插圖、生活實(shí)際理解、小組交流討論等)。三、品讀:小組合作,疏通詩文,了解大意小組合作,課件出示要求,教師巡視指導(dǎo)。展示提升。教師小結(jié):這樣的景伴著這樣的人,這樣的人伴著這樣的景,生動(dòng)形象地描繪了鄉(xiāng)村傍晚的美麗景色,給人一種無限的遐想,特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在,讓人無比向往。四、析讀:悟詩情在配樂中,全班有感情地朗讀古詩,想想這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情