第六冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)楊溪小學(xué)寧美霞《位置與方向》第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁(yè)例1及做一做，練習(xí)一第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程

自主預(yù)習(xí)（課前準(zhǔn)備）1．說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3、帶學(xué)生到操場(chǎng)上看一看早晨的太陽(yáng)：“早晨太陽(yáng)在什么方向？”師

：“早晨，太陽(yáng)在東方(從東方升起)"。面對(duì)太陽(yáng)，就表示我面向東。正面是東。背對(duì)的方向是西。左手指著北，右手指著南。學(xué)生感受這四個(gè)方向的具體位置。)一、導(dǎo)入新課：

1、出示教科書(shū)第

2

頁(yè)首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)及四周建筑的平面示意圖。觀察：說(shuō)一說(shuō)大家都看到了什么？用自己已有的方位知識(shí)（前后左右）描述天安門(mén)廣場(chǎng)內(nèi)各建筑物（國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂）的位置關(guān)系2、利用學(xué)生描述的矛盾引出課題：用什么方位詞描述他們的位置合適呢？揭示課題：認(rèn)識(shí)東南西北3．你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認(rèn)識(shí)的？二、

交流合作:自學(xué)例11．初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問(wèn)：你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷：太陽(yáng)從（）邊升起，從（）邊落下。（3）課件出示天安門(mén)圖，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)城樓、國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向？2．初步體驗(yàn)東、南、西、北（1）出示例1圖，說(shuō)一說(shuō)：小明面向東，體育館在校園的（）面，教學(xué)樓在校園的（）面，大門(mén)在校園的（）面？3．在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽(yáng)在（

）面，面向太陽(yáng)，前面是（

），后面是（

），

左面是（

）

，右面是（

）

。（2）面向東，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向南，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向西，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向北，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？4．繪制校園的示意圖(1)看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫(xiě)主要建筑，正方形中填寫(xiě)相應(yīng)建筑物的所在方向。（3）說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓、體育館、大門(mén)各在操場(chǎng)的什么方向？三展示提升

各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。四反饋測(cè)評(píng)

1．練習(xí)一第1題。2．完成填空：小紅早晨背對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（

），后面是（

），左面是（

），右面是（

）。3、傍晚太陽(yáng)下山了，此時(shí)太陽(yáng)在什么方向?這時(shí)如果你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。五拓展延伸

1、小結(jié):今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？

2、說(shuō)一說(shuō)，你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方向

東

南

西

北

教學(xué)反思：

教學(xué)不單是教給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中我注重激活學(xué)生已有的有關(guān)方向的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)效果較好。

《位置與方向》第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例2及做一做，練習(xí)一第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。自主預(yù)習(xí)(復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題）1．說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2．早晨當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？2、板書(shū)課題

二

交流合作出示校園的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)四個(gè)方向各有什么建筑物?然后以四人為一小組，繪制出校園四個(gè)方向的主要建筑物，并要標(biāo)出每一個(gè)建筑物所在的方向。1．感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問(wèn)題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“上（）下（），左（）右（）?！保?）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁(yè)下面的校園示意圖，回答下面的問(wèn)題：（1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向?圖書(shū)館在操場(chǎng)的什么方向？大門(mén)在操場(chǎng)的什么方向？體育館在操場(chǎng)的什么方向？（2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？操場(chǎng)在圖書(shū)館的什么方向？操場(chǎng)在大門(mén)的什么方向？操場(chǎng)體育館的在什么方向？3．爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁(yè)的主題圖，組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。（1）我國(guó)首都北京的天空門(mén)廣場(chǎng)有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識(shí)，向游客介紹一下天安門(mén)廣場(chǎng)嗎？分小組先試著介紹，評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三展示提升

1各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。四反饋測(cè)評(píng)

1練習(xí)一第4題：2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨(dú)立完成填空。五拓展延伸

1、總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面。?）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。作業(yè)：

說(shuō)一說(shuō)自己房間的擺設(shè)，其他學(xué)生根據(jù)他說(shuō)的位置關(guān)系。畫(huà)出房間擺設(shè)的示意圖。板書(shū)設(shè)計(jì)

地圖上的方向

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的。

教學(xué)反思：

課堂上，我注重自己去發(fā)現(xiàn)和記憶知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在具體的情景中，在地圖上辨別了方向，試學(xué)生親身體驗(yàn)了方位知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

《位置與方向》第三課時(shí)

課題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線（一）

課型新授課案序第1單元第3課時(shí)

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第5頁(yè)例3及做一做，練習(xí)一第3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。自學(xué)教材第5頁(yè)例3。交流合作1．出示第5頁(yè)例3的圖。自主預(yù)習(xí)（1）誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）說(shuō)一說(shuō)，各建筑物的位置。2、描述行走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來(lái)后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線：院旁的

。（3）說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)十字路口到商店的行走路線？2．體會(huì)同一路線有不同的走法（1）小明買完?yáng)|西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？（組織小組討論交流）3．提出路線問(wèn)題自己解決：

請(qǐng)問(wèn)去電影院怎走？

請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走？

請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走？

（2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問(wèn)路，一人扮演小明回答。練習(xí)一、看圖填空。1.

體育館在學(xué)校的（

）面，商店在學(xué)校的（

）面，

醫(yī)院在學(xué)校的（

）面，郵局在學(xué)校的（

）面，2.

圖書(shū)館在學(xué)校的（

）面，動(dòng)物園在學(xué)校的（

）面，

少年宮在學(xué)校的（

）面，電影院在學(xué)校的（

）面。二、指認(rèn)路線

（1）小峰約小娟上學(xué)可以怎樣走？（2）你還能提出哪些問(wèn)題？

教學(xué)

設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線

確定方向

北

指認(rèn)路線

西

東

南

教學(xué)

反思：

在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)情境,使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針

過(guò)程：

一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。一、導(dǎo)入新課我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí).二、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，學(xué)習(xí)新知（小組合作學(xué)習(xí)）1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方向稱為“東北方向”。

2、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？

3、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

4、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

5、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、展示匯報(bào)１、在黑板上標(biāo)出自己家的位置。２、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。３、說(shuō)一說(shuō)，商店在十字路口的什么位置。4、看路線圖填空。

（1）從動(dòng)物園出發(fā)向（

）行駛（

）站到少年宮，再向（

）行駛（

）站到商場(chǎng)，再向（

）行駛（

）站到電影院，再向（

）行駛（

）站到廣場(chǎng)。

（2）小明從光明街出發(fā)坐了5站，他在（

）下車。

（3）小紅坐了4站在圖書(shū)館下車，她可能是從（

）上車的。5、看圖填空。

1.

李明上學(xué)有2條路線。第一條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到學(xué)校，全長(zhǎng)（

）米。第二條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到學(xué)校，全長(zhǎng)（

）米。2.

張紅去商店有2條路線。

第一條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到商店，全長(zhǎng)（

）米。第二條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到商店，全長(zhǎng)（

）米。6、請(qǐng)寫(xiě)出2路公交車行駛的路線。

2路公交車從公交總站出發(fā)，向__________方向行駛到東街口，再向_________方向行駛到鼓樓，再向___________方向到中心公園，然后再向__________方向行駛到文化宮；以后向___________方向行駛到少林寺，最后向________方向行駛到達(dá)終點(diǎn)站到達(dá)游泳場(chǎng)。7、

1）小清家在公園的（

）；

公園在小清家的（

）；

圖書(shū)館在小清家的（

）；東方廣場(chǎng)在小清家的（

）；

學(xué)校在小清家的（

）；醫(yī)院在小清家的（

）；

加油站在小清家的（

）；飯店在小清家的（

）。2

）

公園在飯店的（

），在東方廣場(chǎng)的（

）。

小清家在圖書(shū)館的（

），在學(xué)校的（

）。

醫(yī)院在飯店的（

），在東方廣場(chǎng)的（

）。

飯店在公園的（

），在加油站的（

）。3)

小清從家到健身園可以怎樣走？

①小清向（

）走到公園北街，再向（

）走就到的。②小清向西走到（

），再向北走到（

），最后向西就到了。③小清向（

）走到和平大街，再向（

）走到十字路口，最后往（

）就到了。4)

小清去上學(xué)可以怎么走？五、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)東南、東北、西北、西南、教學(xué)反思

：

教學(xué)中，我繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在課堂上形成了師生、生生之間的有效互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

《位置和方向》第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出行走的方向。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)。3、增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2.準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在星期天，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？當(dāng)你來(lái)到一個(gè)陌生的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂(lè)項(xiàng)目時(shí)，你會(huì)怎樣找到這個(gè)地方？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，其實(shí)無(wú)論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，然后根據(jù)別人的指點(diǎn)，或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。二、探究新知1、課件出示預(yù)習(xí)提綱，小組內(nèi)交流合作。2、出示例5“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”，回答問(wèn)題。（1）分別說(shuō)一說(shuō)公園的各個(gè)方向分別是什么館？

當(dāng)你站在大門(mén)口，熊貓館在什么方向?如果你要到熊貓館，從大門(mén)往北走你先到什么館?(從大門(mén)往北走先到獅山。)當(dāng)你站在獅山，你能告訴大家其他幾種動(dòng)物分別在什么方向嗎?（2）分組討論：飛禽館在動(dòng)物園的什么位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（3）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？（4）拓展：如果你是一名游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？三、鞏固提高。（1）出示教材第9頁(yè)“做一做”主題圖。小組合作：說(shuō)一說(shuō)從圖中你看懂了什么？各小組匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)，從某地到某地可乘坐的線路及行車路線。（2）完成教材第11頁(yè)第3題。獨(dú)立在書(shū)上標(biāo)出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向。思考：商店在十字路口的什么位置？看圖你還能提出什么問(wèn)題？（3）完成教材第11頁(yè)及12頁(yè)的4、5、6題。明確題目要示，學(xué)生獨(dú)立完成。拓展練習(xí)：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)上學(xué)的路線，并把它畫(huà)在作業(yè)紙上。接著告訴大家你上學(xué)行走的路線。五課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，我們運(yùn)用有關(guān)方向的知識(shí)，解決了哪些問(wèn)題？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

復(fù)雜的線路圖

教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，教師只是組織者與引導(dǎo)者。學(xué)生身臨其境，進(jìn)入動(dòng)物園進(jìn)行參觀，自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，1` 第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)口算、筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。課時(shí)安排：13課時(shí)第一課時(shí)《口算除法》【教學(xué)目標(biāo)】1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、口算：12÷48÷214÷724÷635÷772÷92、口答：（1）70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？3、教師談話收入課題。二.出示預(yù)習(xí)提綱1．觀察13頁(yè)的情景圖，你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？2．60÷3=（）600÷3=（）這兩題你是怎么計(jì)算的？還有不同的想法嗎？3．240÷3=（）你又是怎么計(jì)算的？還可以怎么計(jì)算？4．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：整十整百的數(shù)除以一位數(shù)，你是怎么計(jì)算的？5．嘗試完成P15的“做一做”。三、自主學(xué)習(xí)四、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？2.出示例1。（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：這樣算6÷3=260÷3=206.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）80÷460÷2(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。7.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。8.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算6÷3=2600÷3=2009.試一試。360÷6640÷810.出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。11.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算24÷3=8240÷3=80三、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。40÷5640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】一位數(shù)除整十、整百數(shù)60÷3=20（箱）想：6÷3=260÷3=20600÷3=200（箱）想：6÷3=2600÷3=200教學(xué)反思：本節(jié)課我盡量讓每一位學(xué)生參與到習(xí)題的訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。第二課時(shí)《口算除法》【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？2李思家4個(gè)月用電143度，平均每個(gè)月用電多少度？二、自主思考，小組合作探究。1、列式：124÷3≈153÷4≈2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。3、交流展示匯報(bào)估算方法。（1）124÷3≈如何估算？生1：124≈120120÷3＝40124÷3≈40生2：124＝120＋4120÷3＝404÷3≈140＋1＝41分析與比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對(duì)問(wèn)題的合理解決。（2）學(xué)生組內(nèi)練習(xí)估算：143÷4≈生1：143≈160160÷4＝40143÷4≈40生2：143≈120120÷4＝30143÷4≈304、釋疑解惑：引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、檢查反饋：聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？2、185人的旅游團(tuán)要在“陽(yáng)光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？第1題：(1）學(xué)生獨(dú)立完成：200÷3≈_____。生1：200≈210210÷3＝70200÷3≈70最多能買70本。生2：200≈180180÷3＝60200÷3≈60最多能買60本。生3：200＝180＋20180÷3＝6020÷3≈660＋6＝66最多能買66本。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時(shí)不能將200估大，只能估小。第2題：（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算。185÷4≈生1：185≈200200÷4＝50185÷4≈50最少需要50間。生2：185≈160160÷4＝40185÷4≈40最少需要40間。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？185能估成160元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時(shí)，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。。四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。五、鞏固練習(xí)。1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對(duì)嗎？為什么？2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。今天我們一起學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，我們一般把除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：除法估算例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？列式：124÷3≈40（箱）124÷3≈41（箱）想：124≈120124＝120+4120÷3＝40120÷3＝404÷3≈140+1＝41答：李叔叔他們?nèi)似骄穑豪钍迨逅麄內(nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)40箱。每人大約運(yùn)41箱。教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷地感受用估算來(lái)解決具體問(wèn)題的體驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了算法的多樣化。第三課時(shí)《口算除法》（練習(xí)課）【教學(xué)目標(biāo)】：1.經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：（老師出示口算卡，學(xué)生搶答。）6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8聽(tīng)算6÷3=8÷4=48÷6=2÷2=6÷2=9÷3=16÷8=27÷9=2.口答：①60里面有（）個(gè)十。②800里面有（）個(gè)百。③240里面有（）個(gè)十。二、組內(nèi)估算比賽(組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果)：用你自己喜歡的方法估一估：125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6三、各組間口算比賽(教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果)：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。四、公園運(yùn)來(lái)160盆花，準(zhǔn)備擺在4個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盆花？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算160÷4的。五、完成教材第18頁(yè)練習(xí)三的第6題（1）課件出示，指名讀題。（2）請(qǐng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解題意。（3）集體列式計(jì)算，小組討論交流。說(shuō)一說(shuō)：自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。六、完成下列計(jì)算：80÷230÷6240÷8800÷240÷23200÷48000÷2500÷5560÷7七、展示匯報(bào)總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】：口算除法練習(xí)6÷260÷2600÷26000÷2教學(xué)反思：過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法和一位數(shù)除兩位、三位數(shù)的估算方法，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，提高了計(jì)算的正確率和熟練程度。筆算除法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算600÷627÷3240÷8160÷42、筆算9÷337÷9二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、你們知道“植樹(shù)節(jié)”是幾月幾日嗎？（3月12日）2、植樹(shù)有什么好處？（學(xué)生暢談）3、出示P19植樹(shù)情境圖,讓學(xué)生說(shuō)明圖意。小組探究各小組匯報(bào)4、引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷252÷23.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2=202÷2=120+1=21）同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書(shū)：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例142÷2=21用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看（1）先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考、操作計(jì)算（2）與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法（3）反饋學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋分小棒（上臺(tái)板演）每捆10根的4捆小棒平均分2份，再把剩余的2根平均分2份，和原來(lái)的合在一起，結(jié)果每班分2捆1根的小棒，就是21根。（請(qǐng)生再演示一次）口算方法，40÷2=202÷2=120+1=21請(qǐng)學(xué)生展示42÷2的筆算過(guò)程（分小組展示）（1）我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4，4除以2，商是2，寫(xiě)在哪兒？（十位上）為什么？寫(xiě)在十位上表示什么？（2）從總數(shù)中減去2個(gè)20，還剩下幾？（剩2）（3）除以2的商是幾？（商1）這個(gè)1寫(xiě)在什么地方？（個(gè)位上）（4）分完了嗎？（還要把得數(shù)相加起來(lái)）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷22．教學(xué)例2：52÷2(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？指商個(gè)位上的“6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，小組內(nèi)交流分小組匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑3．練習(xí)反饋P20做一做14．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1．完成下面的除法算式。1□□□4)486)844□□□□□□□002．比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？P20做一做2五、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。課后反思：本節(jié)課的難點(diǎn)是豎式的寫(xiě)法，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，往往能直接寫(xiě)出商而不知過(guò)程怎樣去寫(xiě)，錯(cuò)誤百出，所以本節(jié)的例題處理完后，習(xí)題沒(méi)做上幾道，時(shí)間都浪費(fèi)在糾正錯(cuò)誤上了，一定讓學(xué)生知道先做什么，再做什么，有一個(gè)合理的演算順序。筆算除法第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1.口算：36÷6=72÷9=81÷9=14÷7=12÷3=9÷3=21÷7=25÷5=35÷7=20÷5=42÷7=28÷4=6÷3=42÷6=全體練習(xí)，同桌校對(duì)2.出示課本練習(xí)題。46÷263÷355÷548÷491÷785÷564÷472÷6邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。小芳想擺成這樣：小東想擺成這樣：96盆花數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)你能提出哪些問(wèn)題？二、筆算練習(xí)1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷42．比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。3.下面括號(hào)里最大能填幾？20×（）﹤8380×（）﹤50025×（）﹤10840×（）﹤25150×（）﹤25615×（）﹤65三、作業(yè)第21頁(yè)第4題。三年級(jí)有90名學(xué)生。每?jī)扇擞靡粡堈n桌，需要多少?gòu)堈n桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少?gòu)?？課后反思：在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣在尊重了學(xué)生基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。筆算除法第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師1、小夢(mèng)和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？2、估算：（1）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（2）誰(shuí)來(lái)估一估，大約能插多少?gòu)埌。?38≈（），（）÷6=（）（頁(yè)）3、探索豎式算理及算法（1）如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁(yè)怎么辦呢？（2）嘗試計(jì)算。你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題算不下去？怎么辦？商量怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？小組探究（3）（利用小棒操作）2個(gè)百在百位不能平均分成6份，但是如果把這2個(gè)百拆開(kāi)放到十位上就會(huì)變成（）個(gè)十，與十位的3個(gè)十合成（）個(gè)十，這樣就能分了。（4）用豎式算：2個(gè)百除以6商不夠1個(gè)百，可以把這2個(gè)百看作20個(gè)十，這20個(gè)十正好與十位的3個(gè)十合成（）個(gè)十，這樣（）個(gè)十就能除以6了。點(diǎn)撥：當(dāng)百位上不夠商1時(shí)，要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個(gè)十，再去除以除數(shù)。4、我會(huì)用豎式算：236÷6（1）23除以6商幾余幾？商3寫(xiě)在什么位置？為什么？（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的（）位數(shù)字去除以除數(shù)，如果不夠商一個(gè)百，就把（）位數(shù)字與（）位數(shù)字合起來(lái)再去除以除數(shù)。學(xué)生將估算結(jié)果與精確計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較。5.解決問(wèn)題：要插多少頁(yè)？（1）與估算的結(jié)果對(duì)比。（2）如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？6．判斷商的位數(shù)：（1）觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)呢？（2）判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)你的方法。276÷6324÷2651÷3640÷3498÷8738÷9二、展示收獲分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解。三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。3、在□42÷3中，如果商是三位數(shù)，□最小可以填（）；如果商是兩位數(shù)，□最大可以填（）。四、課堂總結(jié)1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)除三位數(shù)238÷6＝39（頁(yè)）－－－4（張）計(jì)算方法：先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫(xiě)在百位上。如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就把前兩位商的最高位寫(xiě)在個(gè)位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。課后反思:本節(jié)課，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流，不僅拓寬了學(xué)生的思維，還讓每個(gè)學(xué)生都有了表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣?！豆P算除法》第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材23—24頁(yè)練習(xí)五3~~8題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算除法。提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：怎樣計(jì)算三位數(shù)除一位數(shù)的筆算除法？一、基本練習(xí)：1.口算接龍：每人一題，全員參與。（出示題卡）2.筆算闖關(guān)出示5道題，看誰(shuí)都做對(duì)。闖關(guān)成功的予以獎(jiǎng)勵(lì)。565÷5434÷8253÷6812÷7856÷4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？3.游戲：螞蟻搬家以小組為單位，進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽，看哪組做的又快又準(zhǔn)。(出示題單，小組直接寫(xiě)得數(shù)，然后對(duì)照答案)二、鞏固提高：1.完成24頁(yè)練習(xí)五第5題（先判斷商是幾位數(shù)，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，再逐題計(jì)算，做后檢驗(yàn)，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)是否正確。）2.教材第23頁(yè)練習(xí)五第3題。1）投影出示，讀題，理解題意。2）提問(wèn)：怎樣理解每集大約播放多長(zhǎng)時(shí)間？3）分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算（學(xué)生嘗試計(jì)算）4）反饋。3.完成教材24頁(yè)練習(xí)五第6題1）投影出示，理解題意。2）按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？先小組內(nèi)交流，再全班匯報(bào)1）看圖，完整敘述題意。2）說(shuō)一說(shuō)題中為我們提供了哪些信息？3）運(yùn)用哪些信息可以解答問(wèn)題（1）？（學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究）4）匯報(bào)交流。5）說(shuō)說(shuō)還可以提出哪些問(wèn)題？怎樣解答？5.完成練習(xí)五第8題1）出示題目，自主讀題，說(shuō)說(shuō)題意2）小組內(nèi)交流自己的想法，說(shuō)說(shuō)怎樣想的，為什么這樣想？3）各組代表匯報(bào)，全班交流4）第2個(gè)問(wèn)題怎樣想？怎樣列式？5）獨(dú)立完成本題的解答，然后反饋。三、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)練習(xí)課，你收獲到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)筆算除法教學(xué)反思通過(guò)練習(xí)，學(xué)生更加熟練地掌握了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，計(jì)算速度明顯提高。同時(shí)，多數(shù)學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，較清楚的口述計(jì)算過(guò)程。除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷驗(yàn)算除法的計(jì)算過(guò)程，感受除法驗(yàn)算的必要性，學(xué)會(huì)利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算的方法。2.逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法教學(xué)難點(diǎn)：正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書(shū)》情境圖及單價(jià)。師：如果你有100元錢買同樣的書(shū)，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、和《少年兒童百科全書(shū)》。學(xué)生試做。我們?cè)鯓觼?lái)檢驗(yàn)大家計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書(shū)課題）二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、怎樣驗(yàn)算100÷5=20100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的？2、說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。3、嘗試完成25頁(yè)做一做三、共同探究，展示交流在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)交流。1.出示教材25頁(yè)例4的情境圖。匯報(bào)你從圖中得到了哪些信息？2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒(méi)有給他找錢。張叔叔用100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？(1)藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？A。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計(jì)算。B。標(biāo)出算式中各部分名稱C。小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商×除數(shù)=被除數(shù)）。D。小組討論驗(yàn)算的方法。（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？A．獨(dú)立列出算式并用豎式計(jì)算：100÷7=14（本）……2(元)B．小組討論（1）100、7、14、2各表示什么?（2）用14和7相乘表示什么？C：根據(jù)這種方法你可以給這題驗(yàn)算嗎？試試看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法？3.我們來(lái)看看小猴是怎樣驗(yàn)算的（出示課件）4.師：通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。5.練習(xí)驗(yàn)證---課件出示現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)算下面的除法計(jì)算的是否正確。213÷3=71431÷7=63請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師用課件展示計(jì)算的結(jié)果。小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上"驗(yàn)算："，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。四、鞏固練習(xí)，反饋測(cè)評(píng)（課件出示）1.根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫(xiě)出第二個(gè)式子的得數(shù)375÷5=7575×5=（）156÷8=19……419×8+4=（）2.計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算54÷8=209÷3=856÷7=3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？4.算算商是幾？445÷5=882÷2=522÷9=490÷5=822÷6=五、全課小結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲?2.在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？除法的驗(yàn)算驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)：除法的驗(yàn)算驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)教學(xué)反思：雖然引導(dǎo)學(xué)生概括出了商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，但并沒(méi)有要求學(xué)生機(jī)械記憶，而是通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到這兩個(gè)關(guān)系的存在，這樣做值得肯定。課題：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高除法計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。148÷2676÷4791÷7249÷8343÷5514÷32、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×24、經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)奪紅旗比賽149÷6284÷4351÷3462÷7905÷5746-248239+671275×3709×4校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1、三年一班有46名學(xué)生，每?jī)扇擞靡粡堈n桌，一共需要多少?gòu)堈n桌？把這些課桌每四張擺一行，能擺多少行?還剩幾張？（學(xué)生獨(dú)立完成）2春雨小學(xué)389名學(xué)生去參觀自然博物館，每輛車準(zhǔn)乘45人。租9輛車夠嗎？（讀題思考，小組討論，看看誰(shuí)的方法好）三、小結(jié)這節(jié)課你有了哪些收獲？四、分層作業(yè)1、參觀科技館的成人人數(shù)是兒童的2倍。如果一共有456人參觀，兒童有多少人？（成績(jī)好的學(xué)生做）2、找出相同的除數(shù)61÷□=□……568÷□=□……575÷□=□……53、找出相同的被除數(shù)□÷4=□……3□÷5=□……3□÷6=□……3五、板書(shū)設(shè)計(jì)筆算除法29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×2教學(xué)反思：本課我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、合作、探索來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作意識(shí)和探索精神。第七課時(shí)商中間或末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)《西游記》嗎？我給你們講一段唐僧師徒四人取經(jīng)的故事吧！……豬八戒一口氣把四個(gè)西瓜全吃完了，其他三個(gè)人還能分到西瓜嗎?一、出示預(yù)習(xí)提綱1.看主題圖,你能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2是不是0除以多少都得0呢?0可不可以作除數(shù)呢?3在有0的除法算式里,0只能出現(xiàn)在哪些位置?二、展示交流.(一)、創(chuàng)設(shè)情境我們來(lái)看一幅畫(huà)，老師給大家來(lái)講一個(gè)故事。孫悟空找來(lái)4個(gè)西瓜，說(shuō)每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說(shuō)：“我來(lái)分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？(這部分內(nèi)容放到新課導(dǎo)入時(shí)進(jìn)行，將本節(jié)課要解決的問(wèn)題引出)(二)展示匯報(bào)1、西瓜一個(gè)都沒(méi)有了，其他3人可以分到多少？誰(shuí)會(huì)算？0÷3＝說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？……討論：0能否做除數(shù)？說(shuō)出理由。由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題6309÷3＝（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。小組內(nèi)匯報(bào)、交流算法。全班進(jìn)行匯報(bào)交流。針對(duì)匯報(bào)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行指:（2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說(shuō)明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來(lái)。（4）問(wèn)：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用）（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡(jiǎn)便寫(xiě)法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）（6）鞏固算理：①404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個(gè)“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫(xiě)0？應(yīng)該怎樣改正？②做一做：402÷2609÷3匯報(bào)、交流3、420÷3＝先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報(bào)、交流明確：在除的過(guò)程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試750÷5980÷7對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書(shū)課題：商中間有0的除法）。在計(jì)算中應(yīng)注意什么？三、反饋基本型1列豎式計(jì)算900÷6603÷3408÷4840÷7計(jì)算之后說(shuō)一說(shuō)900÷6中的兩個(gè)0都和603÷3中的0計(jì)算方法一樣嗎？2小組競(jìng)賽707÷7900÷6603÷3835÷5296÷4310÷83、列式計(jì)算（1）565是5的多少倍？（2）340是什么數(shù)的2倍？（3）744是8的多少倍？提高型4、飛機(jī)每小時(shí)約行900千米；汽車每小時(shí)約行90千米；步行每小時(shí)約行5千米。（1）飛機(jī)的速度是人步行速度的多少倍？小轎車的速度是人步行速度的多少倍？（2）你還能提出哪些問(wèn)題？補(bǔ)充練習(xí)：風(fēng)光旅行社：青島三日游4人408元。九州旅行社：青島三日游5人550元。哪家旅行社價(jià)格便宜？四總結(jié)：這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：商中間或末尾有0的除法例50÷3﹦00除以任何不是0的數(shù)商都是0..例6、309÷3﹦103420÷3﹦140教學(xué)反思：本節(jié)課在處理習(xí)題時(shí)，我讓學(xué)生到前面板演，針對(duì)各種各樣的錯(cuò)誤對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣有利于杜絕多數(shù)同學(xué)容易犯的錯(cuò)誤.第八課時(shí)商中間或末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除到哪一位不夠商1時(shí)，要商0占位。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)中間沒(méi)有0，商中間也有可能出現(xiàn)0，除到哪一位不夠商1時(shí)要商0占位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知：690÷3600÷4505÷5學(xué)生練習(xí)，指名板演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。一、預(yù)習(xí)提綱1自學(xué)例7（1）題，想一想：被除數(shù)中間沒(méi)有0時(shí)，商中間會(huì)不會(huì)有0出現(xiàn)呢？2說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間出現(xiàn)了0？3觀察被除數(shù)和商，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？二、展示（一）創(chuàng)設(shè)情境春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙?jí)有218人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題？探究商中間有0的筆算方法說(shuō)說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考，與小組同學(xué)交流算法。學(xué)生列算式：218÷2小組討論計(jì)算方法，投影反饋方法一：方法二：1091092）2182）21822118018180180師生評(píng)議：哪種方法好，為什么？第二種比較簡(jiǎn)單第一種比較清楚，不會(huì)露寫(xiě)。2、出示例題7（1），指名讀，獨(dú)立列式你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立做，展示交流學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難3、教師點(diǎn)撥觀察算式，想一想832÷4的商有什么特點(diǎn)？列豎式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)商為什么會(huì)出現(xiàn)0？展示出現(xiàn)方法一：方法二：2082084）8324）83288332032320320匯報(bào)：哪一種列式的方法既正確又簡(jiǎn)便？哪種列式不正確，為什么？計(jì)算這道題應(yīng)注意什么呢？、4小結(jié)觀察被除數(shù)和商，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？三、反饋基本型1、P32做一做613÷3624÷6218÷2525÷5綜合型2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生17900804）4286）5443）2504542428413判斷A被除數(shù)中間有0，商中間也一定有0.（）B被除數(shù)中間有0，商中間也不一定有0.（）C被除數(shù)中間沒(méi)有0，商中間也不一定有0（）D被除數(shù)中間沒(méi)有0，商中間一定沒(méi)有0.（）C被除數(shù)中間沒(méi)有0，商中間可能有0（）4、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞了多少千米？5有530把椅子，分5次運(yùn)完。平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)完呢？提高型6李老師買了3個(gè)相同的足球，給售貨員154元錢，找回2元，每個(gè)足球多少元？四總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：商中間或者末尾有0的除法832÷4﹦208208第九課時(shí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教學(xué)內(nèi)容：32頁(yè)例7（2）題及做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“被除數(shù)末尾沒(méi)有0，商的末尾可能出現(xiàn)“0”的算理。2、學(xué)會(huì)列豎式的方法，知道被除數(shù)個(gè)位不夠商1時(shí)要寫(xiě)0占位。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列豎式的方法，知道被除數(shù)個(gè)位不夠商1，寫(xiě)0占位。教學(xué)難點(diǎn):理解商末尾出現(xiàn)0的算理.教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)