六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案任課師：柯建偉1、動(dòng)畫(huà)原理教學(xué)目標(biāo)1、了解動(dòng)畫(huà)的起源與發(fā)展。2、了解動(dòng)畫(huà)的種類(lèi)。3、了解動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，體驗(yàn)神奇的動(dòng)畫(huà)效果。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的形成與原理。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的原理。教學(xué)流程一、引入1、誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)，你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片都有哪些。2、播放“喜羊羊與灰太狼”“虹貓藍(lán)兔七俠傳”“堂秀才”等動(dòng)畫(huà)片的圖片。二、新授1、動(dòng)畫(huà)的起源與發(fā)展（1）生自學(xué)，回答問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)始人是誰(shuí)？傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)是怎樣形成的？（2）師補(bǔ)充，總結(jié)。播放和介紹1961年制作的《大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片。2、動(dòng)畫(huà)的種類(lèi)師利用課件介紹二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)，并舉例。3、動(dòng)畫(huà)原理生齊讀，師強(qiáng)調(diào)“動(dòng)畫(huà)”的意思和“視覺(jué)殘留”現(xiàn)象。4、師演示手電筒快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。5、讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。(1)師播放動(dòng)畫(huà)片片斷《喜羊羊與灰太狼》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》。(2)用ACDSee軟件感受動(dòng)畫(huà)原理。師演示后學(xué)生操作。三、鞏固學(xué)生小組討論完成第6頁(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識(shí)，教師歸納總結(jié)本課內(nèi)容。2、GIF動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、理解動(dòng)畫(huà)作品中的“幀”和“幀頻率”。2、了解GIF動(dòng)畫(huà)。3、認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫(huà)制作軟件。4、學(xué)會(huì)在UleadGIFAnimator軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動(dòng)畫(huà)作品。5、保存作品，認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫(huà)的文件擴(kuò)展名。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)UleadGIFAnimator軟件，使用該軟件創(chuàng)作GIF動(dòng)畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫(huà)作品中的“幀”和“幀頻率”，使用UleadGIFAnimator軟件創(chuàng)作GIF動(dòng)畫(huà)作品。一、導(dǎo)課1、回顧、介紹：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了動(dòng)畫(huà)的起源、發(fā)展、種類(lèi)和原理，也親自體驗(yàn)了神奇的動(dòng)畫(huà)效果。同學(xué)們想不想動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)作品呢?2、展示多個(gè)GIF動(dòng)畫(huà)作品，邊播放邊解說(shuō)，這里的動(dòng)畫(huà)有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有動(dòng)態(tài)的個(gè)性簽名等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們都可以制作出這樣的動(dòng)畫(huà)作品，也可以創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的動(dòng)畫(huà)作品。同學(xué)們知道這些動(dòng)畫(huà)作品是什么格式的文件?是用什么軟件來(lái)制作的?3、揭題：第2課GIF動(dòng)畫(huà)。二、幀與幀頻率1、引導(dǎo)閱讀教材第7頁(yè)。2、打開(kāi)逐幀動(dòng)畫(huà)，swf并演示。(1)逐幀觀看圖像。(2)調(diào)整幀頻率，改變播放速度。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是幀?什么是幀頻率?4、小結(jié)：動(dòng)畫(huà)作品中包含許多幅靜止的圖像，第一張靜止的圖像就叫做一個(gè)“幀”。幀頻率是指在播放動(dòng)畫(huà)過(guò)程中每一秒播放的圖像的數(shù)量，也就是1秒時(shí)問(wèn)里播放的幀數(shù)通常用fps表示。三、GIF動(dòng)畫(huà)軟件窗口組成1、講授：目前制作GIF動(dòng)畫(huà)的軟件很多，但我們學(xué)習(xí)GIF動(dòng)畫(huà)制作將以一種軟件為主——UleadGIFAnimator軟件。2、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)UleadGIFAnimator軟件，對(duì)照教材第9頁(yè)中的圖2—2認(rèn)識(shí)該軟件窗口的組成。3、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)Windows自帶的畫(huà)圖軟件，比較這兩種軟件窗口組成的異同。讓學(xué)生交流討論。4、結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：UleadGIFAnimator軟件和大多數(shù)軟件一樣，都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等基本組成，但是不同的軟件之間肯定有不同的特點(diǎn)，UleadGIFAnimator軟件中的幀面板及對(duì)象管理器面板是以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的軟件中所沒(méi)有的。四、制作《下雨啦》動(dòng)畫(huà)1、出示探究活動(dòng)的中心任務(wù)，制作《下雨啦》動(dòng)畫(huà)。(1)打開(kāi)UleadGIFAnimator軟件，添加圖像。(2)修整畫(huà)布，讓圖像完全顯示。(3)添加幀。(4)將其他的圖像依次添加到對(duì)應(yīng)幀的舞臺(tái)上。操作參考教材第10頁(yè)、第11頁(yè)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的任務(wù)，并引導(dǎo)他們?cè)谛〗M里互相幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。3、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽作品動(dòng)畫(huà)效果，并及時(shí)保存文件。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提示學(xué)生，可以通過(guò)不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所產(chǎn)生的不同結(jié)果。五、完成創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)1、發(fā)送若干組圖像素材到學(xué)生機(jī)，太陽(yáng)初升、數(shù)字變化等。2、引導(dǎo)學(xué)生從接收的素材中選取其中的一組或幾組，用UleadGIFAnimator軟件制作GIF動(dòng)畫(huà)。提示學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少。3、引導(dǎo)學(xué)生用編輯軟件繪制一系列原創(chuàng)的圖像，再用UleadGIFAnimator動(dòng)畫(huà)制作軟件，創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的GIF動(dòng)畫(huà)作品。提示學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少，無(wú)法完成的可以不做。4、與學(xué)生交流活動(dòng)心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5、小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。六、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第l2頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3、簡(jiǎn)單文字特效教學(xué)目標(biāo)1、使用文本工具輸入文字，設(shè)置文字大小、顏色。2、使用選取工具移動(dòng)對(duì)象到合適的位置。3、在幀面板上插入相同的幀。4、預(yù)覽效果，保存作品。教學(xué)重點(diǎn)文本工具和選取工具的使用，幀面板的使用。教學(xué)難點(diǎn)使用選取工具移動(dòng)對(duì)象到適宜的位置。教學(xué)流程一、導(dǎo)入師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了ULEADGIFANIMATOR軟件的窗口組成，也初步掌握使用多張圖像制作成動(dòng)畫(huà)作品的過(guò)程，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它來(lái)制作出更精美的動(dòng)畫(huà)作品。播放ULEADGIFANIMATOR制作成的福安風(fēng)光動(dòng)畫(huà)作品，介紹這個(gè)動(dòng)畫(huà)作品不需要導(dǎo)入多幅外部圖像，而是使用ULEADGIFANIMATOR軟件的不同工具制作出來(lái)的。二、新授1、制作跳躍的文字（1）引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材P14-17探究活動(dòng)，根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行跳躍的文字GIF動(dòng)畫(huà)作品。（2）發(fā)送人物素材到學(xué)生機(jī)。（3）引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M互助，協(xié)同完成,師巡視指導(dǎo)。（4）展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。2、創(chuàng)新任務(wù)活動(dòng)（1）發(fā)送若干GIF特效動(dòng)畫(huà)作品到學(xué)生機(jī)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品,從中選取一個(gè)或多個(gè)作品,是ULEADGIFANIMATOR軟件制作GIF動(dòng)畫(huà),達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。提示學(xué)生科根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。三、課堂練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生制作想家鄉(xiāng)估計(jì)的文字動(dòng)畫(huà)。2、用文本工具輸入一段文字,拆分文本,再用對(duì)象管理面板“顯示或隱藏對(duì)象功能”制作文字。四、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第18頁(yè)的評(píng)價(jià)表了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4、航拍效果圖教學(xué)目標(biāo)1、使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動(dòng)匭作品。2、在幀面板上設(shè)置相鄰兩幀的中間效果。3、在幀面板上設(shè)置每一幀的時(shí)間。4、預(yù)覽效果，修改作品并保存。教學(xué)重點(diǎn)使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、回顧、介紹：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)UleadGIFAnimator軟件已經(jīng)比較熟悉，使用起來(lái)也得心應(yīng)手。同樣，在這個(gè)軟件中，我們還可以利用軟件自帶的特殊效果制作出更加精美個(gè)性的動(dòng)畫(huà)作品。2、展示介紹我們福建的“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的GIF動(dòng)畫(huà)作品，邊播放邊解說(shuō)，這個(gè)“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的動(dòng)畫(huà)作品也是使用UleadGIFAnimator軟件制作的。這個(gè)動(dòng)畫(huà)作品是通過(guò)該軟件自帶的特殊效果對(duì)一張土樓圖片設(shè)置完成的。3、揭題：第4課航拍效果圖。二、制作圖像的空中航拍效果1、引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第20-23頁(yè)探究活動(dòng)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行制作圖像的空中航拍效果的GIF動(dòng)畫(huà)作品。2、發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機(jī)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的任務(wù)，并引導(dǎo)他們互相幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作品的動(dòng)畫(huà)效果。5、分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不正確的原因。例如(1)軟件中畫(huà)布的尺寸不宜設(shè)置得太大。(2)操作教材第21頁(yè)中“3添加相同的幀”時(shí)，在1、2幀移動(dòng)圖像的位置時(shí)，兩幀圖像的位置要相對(duì)，不能在同一位置上。(3)教材第22頁(yè)中“4設(shè)置兩幀之間的效果”時(shí)，設(shè)置的開(kāi)始幀和結(jié)束幀是否正確，插入幀的幀數(shù)是否足夠。6、分別請(qǐng)幾位同學(xué)幫忙改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作過(guò)程。7、總結(jié)(1)設(shè)置畫(huà)布尺寸時(shí)應(yīng)考慮要添加圖像的大小，可以通過(guò)預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。(2)操作教材第21頁(yè)中“3添加相同的幀”時(shí)，在1、2幀移動(dòng)圖像的位置時(shí)，要將兩幀上的圖像放置到相對(duì)的位置上，可以通過(guò)預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。(3)教材第22頁(yè)中“4設(shè)置兩幀之間的效果”時(shí)，設(shè)置的開(kāi)始幀是第l幀、結(jié)束幀是第2幀，插入幀的幀數(shù)是否足夠可以通過(guò)預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計(jì)算機(jī)指定文件夾中。9、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。三、完成創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)1、發(fā)送若干用特殊效果制作的GIF動(dòng)畫(huà)作品到學(xué)生機(jī)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收的動(dòng)畫(huà)作品，從中選取其中的一個(gè)或多個(gè)作品，使用UleadGIFAnimator軟件內(nèi)置的動(dòng)畫(huà)特效制作GIF動(dòng)畫(huà)，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。提示學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)(1)觀察教材中圖4—7，每一幀圖像下的時(shí)間是否相同?請(qǐng)你修改每一幀圖像下的時(shí)間，并預(yù)覽作品的動(dòng)畫(huà)效果，感受設(shè)置不同時(shí)間所帶來(lái)的不同動(dòng)畫(huà)效果。(2)找一張你家鄉(xiāng)的圖片，將其制作成空中航拍效果動(dòng)態(tài)圖。提示學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠完成。4、與學(xué)生交流活動(dòng)心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5、小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。四、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第24頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。5、Flash基本操作教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)Flash軟件的啟動(dòng)和退出、保存和打開(kāi)Flash文檔。2、熟悉Flash窗口界面，學(xué)會(huì)使用工具面板中的常用工具。3、學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺(tái)的顯示比例。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣，熟悉Flash軟件的操作界面。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺(tái)的顯示比例。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、回顧、介紹、提出問(wèn)題：前面我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)制作，今天我們要學(xué)習(xí)另一種動(dòng)畫(huà)制作軟件——Flash軟件，它是一款非常優(yōu)秀的矢量圖形編輯和矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件。但GIF動(dòng)畫(huà)與Flash動(dòng)畫(huà)有什么不同呢?2、出示教材第25頁(yè)兩張截圖，引導(dǎo)觀察，這兩幅圖像分別是GIF動(dòng)畫(huà)與Flash動(dòng)畫(huà)里的圖像，在圖像中都將部分畫(huà)面進(jìn)行放大，觀察在放大部分里的圖像有什么變化?3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，兩幅圖放大后的圖像變化。4、小結(jié)：GIF動(dòng)畫(huà)中的圖像，放大后邊緣成鋸齒狀，說(shuō)明該圖放大后是失真的。Flash動(dòng)畫(huà)中的圖像放大后邊緣無(wú)鋸齒狀，說(shuō)明它放大后沒(méi)有失真。因此我們知道要制作更精美的動(dòng)畫(huà)，GIF動(dòng)畫(huà)是滿(mǎn)足不了要求的，這時(shí)需要功能更強(qiáng)大的Flash軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。5、揭題：第5課Flash基本操作。二、Flash軟件的窗口界面1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第26頁(yè)，自主啟動(dòng)Flash軟件，認(rèn)識(shí)軟件窗口。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，F(xiàn)lash窗口的組成。3、演示操作屬性面板與浮動(dòng)面板，簡(jiǎn)單介紹各種面板的作用。4、引導(dǎo)學(xué)生自主操作各種面板。5、了解學(xué)生面板操作情況，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。三、使用工具箱中的工具1、轉(zhuǎn)播教師機(jī)上的Flash軟件窗口，介紹工具箱的四個(gè)區(qū)。①繪圖區(qū)②查看區(qū)③顏色區(qū)④選項(xiàng)區(qū)2、出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做一做。(1)使用橢圓工具在舞臺(tái)中畫(huà)一個(gè)圓。(2)用箭頭工具選取橢圓的邊框。(3)將橢圓邊框刪除。3、巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。四、設(shè)置舞臺(tái)顯示比例1、講授：在Flash軟件中繪制和編輯圖形時(shí)，是在舞臺(tái)中進(jìn)行的。創(chuàng)作過(guò)程中有時(shí)需要舞臺(tái)全部顯示，有時(shí)需要舞臺(tái)部分顯示，這就需要學(xué)會(huì)設(shè)置舞臺(tái)的顯示比例。2、演示舞臺(tái)顯示比例的設(shè)置。3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置舞臺(tái)比例。操作要求①顯示幀。②全部顯示。③25(縮小)④200(放大)4、引導(dǎo)學(xué)生想一想，再討論，舞臺(tái)不同的顯示比例有什么作用?5、小結(jié)：需要查看舞臺(tái)中圖形的整體效果與布局時(shí)，可調(diào)整舞臺(tái)比例為“全部顯示”，但需要編輯圖形某些細(xì)節(jié)時(shí)，可將舞臺(tái)顯示比例調(diào)整為放大的比例如(200%甚至更大)。五、保存Flash文檔1、講授并演示Flash文件保存時(shí)常用的兩種文件類(lèi)型(1)*FLa為Flash文檔，可進(jìn)行再編輯。保存時(shí)通常選擇文件菜單下的“保存”命令。(2)*swf為Flash影片，不可再編輯。保存時(shí)通常選擇文件菜單下的“導(dǎo)出影片”命令。2、出示任務(wù)(1)將畫(huà)橢圓文件分別保存為Flash文檔與Flash影片兩種類(lèi)型。(2)分別打開(kāi)保存的文件，觀察運(yùn)行效果。六、自主探究完善提高1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29-30頁(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始小組內(nèi)自主探究創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)。3、巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。4、與學(xué)生交流活動(dòng)成果，了解探究學(xué)習(xí)情況，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。七、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第30頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。6、線條圖形工具教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用Flashh軟件中鉛筆工具、線條工具繪制各類(lèi)線條。2學(xué)會(huì)使用畫(huà)筆工具進(jìn)行圖形繪制與色彩涂抹。3學(xué)會(huì)使用箭頭工具對(duì)圖形對(duì)象進(jìn)行選擇、切割以及變形。4綜合運(yùn)用鉛筆工具、線條工具、畫(huà)筆工具以及箭頭工具創(chuàng)作圖形，從中培養(yǎng)創(chuàng)中意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)鉛筆工具、畫(huà)筆工具、線條工具、箭頭工具的使用及屬性的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)箭頭工具對(duì)線條圖形的編輯操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、介紹Flash軟件中的鉛筆工具、線條工具、畫(huà)筆工具、箭頭工具與windows中畫(huà)圖軟件的鉛筆工具、直線工具、刷子工具、選擇工具相比，具有更強(qiáng)的功能，即便你對(duì)鼠標(biāo)掌控能力不強(qiáng)，也能利用這些工具繪制線條流暢的圖形。2、出示教材第31頁(yè)圖6一l，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，畫(huà)面上的景物有可能是什么工具繪制的?3、揭示答案，太陽(yáng)、大樹(shù)、群山為鉛筆工具繪制，傘、蘑菇、扇子為線條與箭頭工具繪制。4、揭題：第6課線條圖形工具。二、基本的繪畫(huà)工具1、請(qǐng)學(xué)生與教師一起啟動(dòng)Flash軟件。2、轉(zhuǎn)播教師機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)鉛筆工具的模式選項(xiàng)與屬性設(shè)置。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇教材第33頁(yè)圖6—3中的“小人”或“傘”的圖形，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。4、演示畫(huà)筆工具各種模式的應(yīng)用。5、發(fā)送“扇子fla”、“樹(shù)fla”文件至學(xué)生機(jī)。6、出示任務(wù)。(1)打開(kāi)“扇子fla”文件，將圖形用畫(huà)筆工具的不同模式涂抹。(2)打開(kāi)“樹(shù)fla”，探究箭頭工具選擇、分割、變形功能。7、巡視指導(dǎo)，觀察任務(wù)完成情況。8、引導(dǎo)學(xué)生交流操作心得。9、小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到Flash軟件鉛筆工具與畫(huà)筆工具的很多功能，我們可以根據(jù)不同的需要，選擇合適的工具模式，設(shè)置屬性，創(chuàng)作出更好的作品。三、繪制蘑菇圖1、出示各種各樣的蘑菇圖，引導(dǎo)觀察并思考，可以選擇什么工具來(lái)畫(huà)蘑菇?2、出示任務(wù)，引導(dǎo)操作，繪制蘑菇圖形。(1)打開(kāi)新的Flash文檔。(2)使用鉛筆工具繪制蘑菇圖形。(3)使用畫(huà)筆工具繪制蘑菇圖形。(4)保存文件。3、轉(zhuǎn)播一學(xué)生機(jī)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要將蘑菇圖的線條換另一種顏色怎么辦?4、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)演示，如何將蘑菇圖中線條換成綠色。5、提問(wèn)：引導(dǎo)討論，要修改蘑菇的形狀，又該怎么辦?6、講授演示：Flash里使用箭頭工具調(diào)整線條的形狀、長(zhǎng)短等，非常方便。但要注意，修改線條時(shí)，與選取操作不一樣，是要將箭頭光標(biāo)移到線條上，等光標(biāo)下出現(xiàn)小弧形或直角形時(shí)才能單擊拖動(dòng)調(diào)整。7、引導(dǎo)學(xué)生用箭頭工具編輯修改自己畫(huà)的蘑菇圖。8、小結(jié)：從前面的任務(wù)，我們知道Flash軟件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多動(dòng)手，簡(jiǎn)單的鉛筆工具或畫(huà)筆工具也能繪制出漂亮的圖形。四、合作探究完善提高1、過(guò)渡：箭頭工具能夠修改線條的形狀，那么將線條工具與箭頭工具配合使用，是不是也可以畫(huà)蘑菇圖呢?2、請(qǐng)學(xué)生想一想，試一試，如何用線條工具與箭頭工具配合使用畫(huà)出蘑菇圖。3、小結(jié)性演示，用線條工具和箭頭工具畫(huà)蘑菇圖。4、布置綜合任務(wù)，設(shè)計(jì)一座蘑菇房子。(1)小組里討論，你要設(shè)計(jì)什么樣的蘑菇房子。(2)可以在原來(lái)畫(huà)好的“蘑菇”圖上進(jìn)行編輯修改設(shè)計(jì)，也可重新繪制。(3)保存文檔為“蘑菇房fla”。5、交流展示作品《蘑菇房》。五、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第36頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。7、幾何圖形工具教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。2、學(xué)會(huì)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。3、學(xué)會(huì)使用查看菜單中“網(wǎng)格顯示”的命令進(jìn)行輔助繪圖。4、學(xué)會(huì)將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)重點(diǎn)(1)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。(2)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、課件展示幾何圖形并講述，F(xiàn)lash軟件中的圖形繪制工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。使用這三種工具可以繪制出多種幾何圖形。2、課件演示幾何圖形多種組合變形的動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入：這些圖形是在Flash軟件中通過(guò)幾何圖形的不同組合與變形創(chuàng)作出來(lái)的，很神奇吧。3、揭題：第7課幾何圖形工具。二、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具的屬性與功能1、過(guò)渡：Flash軟件中繪制幾何圖形的工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。橢圓工具、矩形工具與windows自帶的畫(huà)圖軟件的橢圓工具、矩形工具操作方法基本上是一樣的。2、引導(dǎo)學(xué)生自主操作，打開(kāi)Flash軟件，選擇橢圓工具畫(huà)個(gè)圓、矩形工具畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形、鋼筆工具畫(huà)個(gè)三角形。3、轉(zhuǎn)播教師機(jī)演示并引導(dǎo)學(xué)生觀察橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板。4、講授：橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板都有兩項(xiàng)設(shè)置，筆觸色設(shè)置和填充色設(shè)置。矩形工具還多了“圓角矩形半徑設(shè)置”選項(xiàng)。5、引導(dǎo)學(xué)生選擇矩形工具，動(dòng)手設(shè)置圓角矩形半徑，繪制矩形，觀察不同圓角半徑所繪制的矩形有什么變化?6、轉(zhuǎn)播教師機(jī)講授并演示網(wǎng)格命令，有時(shí)為了讓繪制的圖形更精確，F(xiàn)lash軟件“查看”菜單下還提供了“網(wǎng)格顯示”的命令。7、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊“網(wǎng)格顯示”命令。8、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用鋼筆工具畫(huà)五角星和一條有規(guī)律的曲線。9、請(qǐng)學(xué)生演示繪制五角星和一條有規(guī)律的曲線的操作過(guò)程。10、小結(jié)：鋼筆工具既可畫(huà)直線也可畫(huà)曲線。顯示網(wǎng)格后，鋼筆工具也可以畫(huà)出許多有規(guī)則的幾何圖形。三、繪制《女孩跳繩》1、過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：丟沙包、跳繩、打乒乓球，豐富多彩的體育活動(dòng)伴隨著我們?cè)谛@里快樂(lè)成長(zhǎng)。將這些快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)剪影用電腦畫(huà)筆記錄下來(lái)，大家覺(jué)得困難嗎?別泄氣，開(kāi)動(dòng)腦筋，掌握方法，你能做到!讓我們一起探究用Flash的圖形繪制功能繪制《女孩跳繩》的剪影吧。2、出示任務(wù)(課件顯示)。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)閱讀教材第40-41頁(yè)。(2)繪制基本圖形。教材第40頁(yè)圖7—6中的圖形。(3)使用箭頭工具移動(dòng)、組合、調(diào)整圖形。教材第41頁(yè)圖7—7。(4)保存文件。提示：去小組里看一看，幫一幫。3、巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作任務(wù)中第二步的情況，適時(shí)加以演示指導(dǎo)。引導(dǎo)一些能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小老師。4、與學(xué)生交流操作心得，聽(tīng)取學(xué)生提出的困難。個(gè)別的困難，個(gè)別指導(dǎo)解決，共同的困難，引導(dǎo)全班同學(xué)一起解決。5、小結(jié)：畫(huà)幾何圖形容易，但要將幾種幾何圖形組合在一起，創(chuàng)設(shè)出新的圖形，除了熟練運(yùn)用箭頭工具，還需要多動(dòng)腦想一想要設(shè)計(jì)什么樣式圖形，這個(gè)圖形基本圖可以是哪些?怎么組合?怎么編輯修改?在創(chuàng)作之前，學(xué)會(huì)思考這些問(wèn)題，相信你一定會(huì)創(chuàng)作出很好的作品!四、合作探究設(shè)計(jì)創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)剪影1、我運(yùn)動(dòng)，我健康!每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。接下來(lái)請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)剪影。2、出示任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生按要求完成任務(wù)，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)剪影。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)思考打算設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)剪影。(2)想一想可以先繪制哪些基本圖形，如何組合與編輯?(3)開(kāi)始繪制、編輯。(4)保存文件。3、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示與指導(dǎo)，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。4、展示學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。五、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材后面的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。8、文本特效教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用文本工具輸入文字，會(huì)熟練設(shè)置文本的字體、字號(hào)和顏色。2、學(xué)會(huì)使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。3、學(xué)會(huì)使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。4、學(xué)會(huì)思考分析文本特效作品，設(shè)計(jì)其他的文本特效，在創(chuàng)作中提高創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)使用文本工具輸入文字，熟練設(shè)置文本的字體、字號(hào)和顏色。使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。教學(xué)難點(diǎn)使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、Flash軟件也具有文本輸入的工具，可以設(shè)置字體、字號(hào)、顏色。軟件還有“分離”命令，可以將文字分解為圖形后進(jìn)行變形、填充色彩，變化出形式各異、效果特別的文字圖形。2、展示Flash軟件制作的文本特效作品，七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字。3、揭題：第8課文本特效。二、文本工具的使用1、引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)Flash軟件使用工具箱中的文本工具。2、轉(zhuǎn)播教師機(jī)，演示講解文本工具屬性面板，F(xiàn)lash軟件中的文本工具與其他軟件的文本工具一樣有設(shè)置字體、字號(hào)、間距、位置等功能。3、引導(dǎo)學(xué)生輸入文本，嘗試設(shè)置文本屬性，并思考問(wèn)題，輸入文本后，文本可以做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢?4、針對(duì)上述問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論。引導(dǎo)學(xué)生參與小組評(píng)價(jià)，補(bǔ)充學(xué)生的看法。5、小結(jié)：使用文本工具輸入文本后，文字可以重新輸入，也可以修改字體、字號(hào)、字的顏色(單色)、字的方向等，與其它軟件的文字編輯功能相差無(wú)幾，無(wú)法做出有創(chuàng)意的藝術(shù)字。三、文本轉(zhuǎn)換為圖形1、疑問(wèn)導(dǎo)人：在Flash軟件里如何制作出特效的文字呢?特效文字單獨(dú)使用文本工具是無(wú)法實(shí)現(xiàn)，如果將已輸入好的文本轉(zhuǎn)為圖形，可以實(shí)現(xiàn)了嗎?2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)分離命令，演示將文本轉(zhuǎn)換為圖形的操作。3、引導(dǎo)學(xué)生將前面所輸入的文本進(jìn)行分離轉(zhuǎn)換為圖形的操作。4、小結(jié)：?jiǎn)巫治谋痉蛛x一次就能轉(zhuǎn)換為圖形，而多字文本通常要分離兩次后才能轉(zhuǎn)換為圖形，第一次分離成單字，第二次將單字分離成圖形。這時(shí)文本內(nèi)容已不能修改。四、設(shè)計(jì)“七彩文字”1、將文本轉(zhuǎn)為圖形后，可以對(duì)它重新進(jìn)行顏色填充，這時(shí)可以讓它填充任意組合的色彩，而不僅僅是單色。2、演示設(shè)計(jì)“七彩文字”特效，著重演示混色器的設(shè)置。3、出示任務(wù)，設(shè)計(jì)“七彩文字”。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。(3)選中文本圖形，用混色器設(shè)置七彩填充色。(4)保存文件。4、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。五、設(shè)計(jì)“波浪文字”1、除了可以改變文本圖形色彩來(lái)制作文本特效外，還可以使用工具中的“任意變形工具”來(lái)制作形狀各異的文本特效。2、介紹“任意變形工具”的樣式與選項(xiàng)。3、演示設(shè)計(jì)波浪文字。4、出示任務(wù)，設(shè)計(jì)“波浪文字”。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。(3)選中文本圖形，使用“任意變形工具”將文本圖形設(shè)計(jì)成波浪狀。(4)保存文件。5、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。六、設(shè)計(jì)“空心文字”1、前面設(shè)計(jì)了兩種文本特效，還有一種“空心文字”的文本特效，也在許多作品里出現(xiàn)過(guò)。它是怎么制作的呢?2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第46頁(yè)圖8—8，思考制作“空心文字”還用到哪個(gè)工具?3、針對(duì)前面的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于說(shuō)不準(zhǔn)確或不足的，教師再進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。4、出示任務(wù)，請(qǐng)嘗試使用“墨水瓶工具”設(shè)計(jì)“空心文字”。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。(3)選中文本圖形，使用“墨水瓶工具”給文本圖形描邊。(4)按刪除鍵，刪除填充色，文本圖形變成空字文本圖形。(5)保存文件。提示：如果描邊文字圖形太小了，可以使用放大鏡，將圖形放大后，再進(jìn)行描邊。5、對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有必要時(shí)進(jìn)行全體演示講解，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。七、合作探究設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本1、引導(dǎo)閱讀教材第47頁(yè)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。2、出示任務(wù)，合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)在創(chuàng)新活動(dòng)1與2中選擇一項(xiàng)。(2)組內(nèi)交流討論要設(shè)計(jì)的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3)自行設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本，完成后保存。(4)組內(nèi)展示設(shè)計(jì)成果，每個(gè)小組推薦一項(xiàng)優(yōu)秀成果。3、參與學(xué)生的討論與設(shè)計(jì)，給予必要的提示與鼓勵(lì)。4、展示小組優(yōu)秀作品，給予評(píng)價(jià)。八、總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第48頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。9、卡通畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、了解塑造卡通形象的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的卡通形象。2、鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。3、培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。教學(xué)重點(diǎn)(1)繪制簡(jiǎn)單的卡通形象。（2)鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。教學(xué)難點(diǎn)鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、與學(xué)生交流討論導(dǎo)入交流內(nèi)容(1)看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片?(2)喜歡哪些卡通人物?(3)想把自己喜歡的卡通人物畫(huà)出來(lái)嗎?2、展示卡通造型圖，這些卡通造型都是使用Flash軟件工具繪制出來(lái)的。3、揭題：第9課卡通畫(huà)。二、電腦繪制卡通造型的步驟1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁(yè)。2、演示：繪制教材圖9—2第一組圖。(1)鋼筆工具畫(huà)三角形。(2)箭頭工具調(diào)臉形。(3)鉛筆工具畫(huà)頭發(fā)。(4)線條工具畫(huà)五官。(5)箭頭工具調(diào)整各部分線條。3、讓學(xué)生試著繪制圖9—2第二組圖。4、交流展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)繪制的步驟。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。三、塑造生動(dòng)的面部表情1、卡通人物是否生動(dòng)有趣、是否吸引人?這與人物面部表情的設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)面部表情也是卡通人物塑造的重點(diǎn)之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當(dāng)人的內(nèi)心發(fā)生變化的時(shí)候，就會(huì)在他的臉上表現(xiàn)出來(lái)。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂(lè)四大類(lèi)。2、引導(dǎo)學(xué)生小組里互相表演一下喜怒哀樂(lè)的表情，旁觀同學(xué)認(rèn)真觀察并評(píng)價(jià)。3、出示人物表情圖，根據(jù)前面活動(dòng)中表演的喜怒哀樂(lè)表情，找一找代表這四種表情的圖。說(shuō)一說(shuō)它們的特征。4、小結(jié)：喜眉開(kāi)眼彎嘴上翹。怒瞪眼咬牙眉直豎。哀眉掉眼垂嘴向下。樂(lè)眉彎眼彎嘴大開(kāi)。四、人物造型——五官畫(huà)法1、不同年齡不同性別的人物面部表情畫(huà)法不僅與五官的線條形狀、方向有關(guān)，還與其五官分布的比例有關(guān)。2、出示五官比例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。3、小結(jié)：幼兒:五官都集中在臉部下半部1/2的部位。小孩：眼睛的位置在臉部二分之一以下的部位，眼睛大大的，口、鼻小小的，下巴的曲線是圓的，眼睛和眉毛的位置距離較遠(yuǎn)。女性：眼睛大致在臉部二分之一的部位。眼睛大大的，唇、眉、下巴的線條柔和。男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細(xì)細(xì)的，口、鼻較大，下巴的線條較粗獷，眉毛粗一點(diǎn)。五、繪制小丑造型1、幽默、詼諧的小丑給人們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)。說(shuō)起小丑，最深的印象應(yīng)該是他有個(gè)紅紅的圓鼻子，一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相問(wèn)的連體服。接下來(lái)就來(lái)畫(huà)畫(huà)他那可愛(ài)的頭部造型。2、出示一張小丑圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析小丑特征。①臉、口、鼻、眼、嘴的形狀。②五官的布局。③色彩搭配。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進(jìn)行繪制。4、出示任務(wù)，繪制小丑造型。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)閱讀教材第52-54頁(yè)。(2)按自己思考的方式繪制基本線條與形狀。(3)調(diào)整修改線條與形狀。(4)用畫(huà)筆工具或涂料桶工具填充色彩。(5)保存文件。5、引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。六、自主探究設(shè)計(jì)自己喜歡的卡通造型1、同學(xué)們是不是想自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通造型呢?接下來(lái)，請(qǐng)充分展示你們的設(shè)計(jì)才能。2、引導(dǎo)學(xué)生小組里討論，設(shè)計(jì)什么樣的卡通造型，把想法跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。參與學(xué)生的討論，及時(shí)合理建議。3、出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的卡通造型。任務(wù)說(shuō)明及要求：(1)抓住卡通造型顯著的特征來(lái)繪制。(2)選擇合適的繪圖工具(鉛筆、畫(huà)筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具)繪制基本圖形。(3)選擇恰當(dāng)?shù)木庉嫻ぞ?箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具)編輯修改調(diào)整圖形。(4)使用畫(huà)筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。(5)保存文件。4、組織展示學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。七、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第54頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。10、逐幀動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、了解Flash軟件中幀的種類(lèi)及應(yīng)用。2、學(xué)會(huì)使用橡皮擦工具制作效果。3、學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)，會(huì)測(cè)試動(dòng)畫(huà)效果并修改。4、學(xué)會(huì)關(guān)注生活，充分發(fā)揮自身想像力，創(chuàng)作生活中其它類(lèi)似的逐幀動(dòng)畫(huà)作品。教學(xué)重點(diǎn)幀的概念與逐幀動(dòng)畫(huà)的制作。教學(xué)難點(diǎn)幀的用途、幀的靈活運(yùn)用以及創(chuàng)作生活中的逐幀動(dòng)畫(huà)。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、演示Flash動(dòng)畫(huà)范例。2、Flash軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強(qiáng)的功能，而它更加出色的功能是創(chuàng)作豐富多彩的二維動(dòng)畫(huà)作品。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)中最常見(jiàn)，也是最簡(jiǎn)單的一種動(dòng)畫(huà)。3、揭題：第10課逐幀動(dòng)畫(huà)。二、Flash軟件中的“幀”1、講解幀的概念：Flash動(dòng)畫(huà)是由一幅幅連續(xù)播放的畫(huà)面產(chǎn)生的，其中每一幅畫(huà)面稱(chēng)作一個(gè)幀(Frame)。幀是組成Flash動(dòng)畫(huà)的基本單位。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材第55-56頁(yè)空白關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、普通幀的概念。3、引導(dǎo)學(xué)生一起打開(kāi)Flash軟件。4、轉(zhuǎn)播教師機(jī)，演示中提問(wèn)：默認(rèn)的第一幀是什么幀?在空白關(guān)鍵幀里畫(huà)個(gè)圓，這時(shí)的幀什么幀?在第五幀，點(diǎn)右鍵，插入幀，灰色的幀是什么幀?在問(wèn)答中補(bǔ)充各種幀的作用與操作。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幀的操作練習(xí)。操作要求：(1)第一幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀。(2)第二幀創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀。(3)第五幀插入幀。(4)拷貝第一幀到第六幀的位置。(5)刪除第一幀。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)作逐幀動(dòng)畫(huà)1、講授逐幀動(dòng)畫(huà)的原理，是在“連續(xù)9關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)畫(huà)的動(dòng)作，也就是在時(shí)Ⅱ軸的每個(gè)幀上都有關(guān)鍵性變化的動(dòng)畫(huà)。在導(dǎo)放動(dòng)畫(huà)時(shí)，F(xiàn)lash就會(huì)一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫(huà)效果。2、演示制作《吃西瓜》動(dòng)畫(huà)。新建一個(gè)Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留9--N_V_白關(guān)鍵幀刪除其三幀。在第一空白關(guān)鍵幀的舞臺(tái)上繪制一個(gè)西瓜圖形。第二幀上插入關(guān)鍵幀。使用橡皮擦工具擦除第二幀中部分互瓜紅瓤，繪制西瓜被吃掉一口的效果。在第三幀、第四幀、第五幀，重復(fù)(3)(4)的操作。測(cè)試動(dòng)畫(huà)效果，修改并保存。3、出示任務(wù)，創(chuàng)作逐幀動(dòng)畫(huà)《吃水果》。任務(wù)說(shuō)明及要求：新建一個(gè)Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留第一幀空白關(guān)鍵幀，刪除其它幀?？勺杂衫L制水果圖形。制作5幀以上模擬吃水果的畫(huà)面。測(cè)試動(dòng)畫(huà)，修改效果。保存文件。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。提示：創(chuàng)作逐幀動(dòng)畫(huà)時(shí)，各個(gè)關(guān)鍵幀的內(nèi)容可以任意改變，關(guān)鍵幀的數(shù)量也可以自行設(shè)定，只要兩個(gè)相鄰關(guān)鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可。4、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。四、創(chuàng)作其他的逐幀動(dòng)畫(huà)1、播放動(dòng)畫(huà)：閃閃的星光動(dòng)畫(huà)、文字書(shū)寫(xiě)過(guò)程動(dòng)畫(huà)。2出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與要求：(1)制作“閃閃的星光”動(dòng)畫(huà)，可在發(fā)送的文件里直接制作。(2)創(chuàng)作文字書(shū)寫(xiě)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，文字內(nèi)容可以自己定義。(3)操作熟練的同學(xué)兩個(gè)任務(wù)都做，操作不熟練的同學(xué)可選擇一個(gè)任務(wù)做。(4)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)要求都是逐幀動(dòng)畫(huà)。(5)保存文件。3、發(fā)送“閃閃的星光fla”文件到學(xué)生機(jī)。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。5、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第60頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。11、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、了解逐幀動(dòng)畫(huà)與補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)在制作工作量及存儲(chǔ)空間上的區(qū)別。2、知道補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的工作原理及分類(lèi)。3、體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的作用及主要特征。4、學(xué)會(huì)使用任意變形工具對(duì)選定的圖形對(duì)象進(jìn)行形狀上的變形。5、學(xué)會(huì)在選定第一幀后，通過(guò)屬性面板進(jìn)行形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。6、學(xué)會(huì)使用快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的測(cè)試。教學(xué)重點(diǎn)(1)學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。(2)體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在選定第一幀后，通過(guò)屬性面板進(jìn)行形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個(gè)內(nèi)容幾乎相同的動(dòng)畫(huà)“吃西瓜swf”和“吃西瓜1swf’'并從動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容和動(dòng)畫(huà)文件的大小進(jìn)行比較。2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。3、用Flash打開(kāi)“吃西瓜na”和“吃西瓜lfla”，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)動(dòng)畫(huà)關(guān)鍵幀的數(shù)量及時(shí)間軸所呈現(xiàn)內(nèi)容的區(qū)別。4、小結(jié)(1)逐幀動(dòng)畫(huà)每一幀都是關(guān)鍵幀，都要進(jìn)行手工編輯，工作量大，所占用的存儲(chǔ)空間大。(2)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)只需建立首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀，F(xiàn)lash軟件會(huì)自動(dòng)根據(jù)兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的圖像差別和普通幀的數(shù)量，計(jì)算生成過(guò)渡的動(dòng)畫(huà)效果，制作方法簡(jiǎn)單，動(dòng)畫(huà)的漸變過(guò)程更連貫。5、揭題：第11課形狀補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)。二、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)分類(lèi)及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)特征1、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可分為形狀補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)兩類(lèi)。2、課件出示，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)也稱(chēng)為“變形動(dòng)畫(huà)”，它的作用是生成一個(gè)形態(tài)到另一個(gè)形態(tài)的變化。這個(gè)形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。3、分別演示剛才提及的幾個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出屬于哪種形態(tài)變化。三、創(chuàng)作《跳動(dòng)的球》動(dòng)畫(huà)1、引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第62頁(yè)-64頁(yè)“l(fā)創(chuàng)建關(guān)鍵幀”“4創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行《跳動(dòng)的球》動(dòng)畫(huà)制作。2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷鍵(Ctrl+Enter)測(cè)試已完成的動(dòng)畫(huà)。4、分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不正確的原因。(1)感覺(jué)不出小球在移動(dòng)。(2)感覺(jué)不出小球在形變。(3)從圓形小球到橢圓小球的形變是很突然的，感覺(jué)不出連貫性。5、分別請(qǐng)幾位同學(xué)幫忙改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作過(guò)程。6、小結(jié)：(1)要記住尾幀中小球的位置盡量離其在首幀中的位置遠(yuǎn)些。(2)要記住在最后一幀中用任意變形工具對(duì)小球進(jìn)行垂直方向的變形。(3)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，一定記得要先單擊除最后關(guān)鍵幀外的任意一幀(此時(shí)該幀呈黑色塊狀)，再通過(guò)屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間。7、引導(dǎo)同學(xué)改正錯(cuò)誤，并完成教材第64頁(yè)“步驟5”和第65頁(yè)“步驟6”的內(nèi)容。8、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。四、創(chuàng)作其他的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)1、播放動(dòng)畫(huà)實(shí)例：“模擬打乒乓球”、“圓形變方形”、“紅色變黑色”、“字母A變字母B”。2、出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與提示：(1)制作“模擬打乒乓球”動(dòng)畫(huà)，可在發(fā)送的文件里直接制作，主要是在乒乓球圖層中創(chuàng)作乒乓球的形變動(dòng)畫(huà)。(2)圓形變方形動(dòng)畫(huà)，記住在最后關(guān)鍵幀中先把圓形刪除，然后再繪制一個(gè)方形。(3)字母A變字母B動(dòng)畫(huà)記住首尾關(guān)鍵幀通過(guò)文字工具輸入指定的字母需要把字母通過(guò)兩次CRTL+B打另外需要在尾關(guān)鍵幀中把形狀“A”刪除。(4)操作熟練的同學(xué)能完成幾個(gè)動(dòng)畫(huà)就完成幾個(gè)，操作不熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫(huà)。(5)要求制作的動(dòng)畫(huà)都是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。(6)要保存文件。3、發(fā)送“模擬打乒乓球fla”文件到學(xué)生機(jī)。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。5、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第66頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。12、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、知道元件的三種類(lèi)型及元件的具體構(gòu)成。2、明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。3、學(xué)會(huì)制作元件，調(diào)用元件庫(kù)。4、學(xué)會(huì)新建圖層。5、學(xué)會(huì)通過(guò)屬性面板進(jìn)行動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。6、了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的主要區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)(1)學(xué)會(huì)制作元件，調(diào)用元件庫(kù)，學(xué)會(huì)新建圖層。(2)學(xué)會(huì)通過(guò)屬性面板進(jìn)行動(dòng)作補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。教學(xué)難點(diǎn)(1)明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。(2)了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的主要區(qū)別。教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示上節(jié)課制作過(guò)的“圓點(diǎn)變文字”形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，提醒同學(xué)們注意觀察該同學(xué)在尾關(guān)鍵幀中進(jìn)行了哪些操作。2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。3、總結(jié)：該同學(xué)在最后關(guān)鍵幀中有一個(gè)很重要的操作，那就是先把文字分離成形狀，因?yàn)樾螤钛a(bǔ)間動(dòng)畫(huà)針對(duì)的是形狀進(jìn)行變形，而用文字工具輸入的結(jié)果不是一種形狀，而是“元件”，如果不分離為形狀就不能制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。Flash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，當(dāng)我們用箭頭工具選中一些圖形對(duì)象時(shí)，該圖形對(duì)象四周會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的長(zhǎng)方形邊框，這些圖形對(duì)象都是元件。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就是針對(duì)元件進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的。4、在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置一個(gè)元件，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀改變這個(gè)元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)被稱(chēng)為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。5、揭題：第12課動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。二、元件的相關(guān)概念1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)“開(kāi)闊視野”部分，并思考如下內(nèi)容：(1)創(chuàng)建元件的方法有哪些?(2)打開(kāi)“創(chuàng)建新元件”對(duì)話框后，可供我們選擇的行為有哪幾種，它們的作用分別是什么?(3)元件的主要用途是什么?2、引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，并輔之以實(shí)例演示。3、先用箭頭工具選中某一形狀，接著將該形狀組合后，再次用箭頭工具選中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次選中時(shí)該圖形對(duì)象呈現(xiàn)方式的區(qū)別。4、小結(jié)：(1)形狀被選中后，該形狀上布滿(mǎn)著小白點(diǎn)。(2)組合圖形、用文字工具創(chuàng)建的文字以及用新建元件的方法創(chuàng)建的元件，用箭頭工具選中后，它們周?chē)尸F(xiàn)藍(lán)色的方框。三、創(chuàng)作《小風(fēng)車(chē)》動(dòng)畫(huà)1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁(yè)“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解嘗試進(jìn)行《小風(fēng)車(chē)》動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。(1)新建圖層可通過(guò)單擊時(shí)間軸左下角的“新建圖層”按鈕實(shí)現(xiàn)。(2)打開(kāi)元件庫(kù)后，可用鼠標(biāo)選中要使用的元件的名稱(chēng)(此時(shí)該名稱(chēng)背景呈藍(lán)色)，接著按住鼠標(biāo)左鍵不動(dòng)將其拖動(dòng)到舞臺(tái)上。2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生繪制風(fēng)車(chē)的操作過(guò)程(方法各異)，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫(huà)，制作完通過(guò)快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測(cè)試，并正確保存該動(dòng)畫(huà)。5、轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生的動(dòng)畫(huà)測(cè)試效果，并給予肯定及評(píng)價(jià)。6、轉(zhuǎn)播兩位學(xué)生完成探究活動(dòng)步驟4，倉(cāng)Ⅱ建動(dòng)作補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)的操作過(guò)程(方法各異)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真觀察其操作，思考兩種方法有什么區(qū)別。7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。8、小結(jié)：(1)右鍵選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”快捷命令。(2)先選中除最后關(guān)鍵幀之外的幀再通過(guò)屬性面板將“補(bǔ)間”設(shè)置為“動(dòng)作”。四、知識(shí)遷移創(chuàng)作其它的動(dòng)作補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)1、出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與提示：(1)制作“車(chē)輪”動(dòng)畫(huà)，可在發(fā)送的文件里直接制作，制作完成后直接把文件保存到自己的文件夾中。(2)完成教材第72頁(yè)創(chuàng)新活動(dòng)2的表格。2、發(fā)送“車(chē)輪fla”文件到學(xué)生機(jī)。3、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。4、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5、師生一同總結(jié)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。五、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第72頁(yè)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。13、引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、了解引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)的主要特點(diǎn)及工作原理。2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的圖層圖標(biāo)。3、知道引導(dǎo)層中的內(nèi)容主要為一些線條。被引導(dǎo)層中的對(duì)象為元件，最常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。4、創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。5、掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)(1)學(xué)會(huì)創(chuàng)建引導(dǎo)層能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的層圖標(biāo)。(2)創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)時(shí)在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。(3)掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。一、導(dǎo)課1、請(qǐng)一位同學(xué)展示上節(jié)課創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)制作的作品“車(chē)輪swf”轉(zhuǎn)播其畫(huà)面。2、請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)用Flash軟件打開(kāi)“車(chē)輪fla”引導(dǎo)其回顧制作該動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵步驟。3、如果我要大家用制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)的方法，制作一個(gè)模擬車(chē)輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動(dòng)畫(huà)能實(shí)現(xiàn)么?如果不能實(shí)現(xiàn)，你覺(jué)得是為什么呢?4、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并加以點(diǎn)評(píng)。5、演示模擬車(chē)輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動(dòng)畫(huà)“車(chē)輪上下坡swf”。6、我們知道，補(bǔ)問(wèn)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)形式是較有規(guī)律。生活中有很多物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是不規(guī)則的，在Flash中，用引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)可以做出許多不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)線路效果。7、揭題：第l3課引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)。二、開(kāi)闊視野1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開(kāi)闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：引導(dǎo)層中的內(nèi)容可以是什么內(nèi)容?被引導(dǎo)層中的對(duì)象是元件還是對(duì)象，常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式是形狀動(dòng)畫(huà)還是運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)?引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項(xiàng)?嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)Flash文檔，先新建一個(gè)普通圖層，接著在選中該圖層的狀態(tài)下，通過(guò)時(shí)間軸左下角的“添加引導(dǎo)層”圖標(biāo)為該圖層增添引導(dǎo)層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。2、針對(duì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。3、針對(duì)實(shí)踐操作題，轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的操作過(guò)程。三、創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫(huà)1、引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)作，也就是在時(shí)間軸的每個(gè)幀上都有關(guān)鍵性變化的動(dòng)畫(huà)。在播放動(dòng)畫(huà)時(shí)，F(xiàn)lash就會(huì)一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放就形成了動(dòng)畫(huà)效果。2、演示教材第75頁(yè)步驟“l(fā)創(chuàng)建蝴蝶圖形元件”的操作過(guò)程，點(diǎn)明制作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著操作。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“探究活動(dòng)”的其他內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，繼續(xù)嘗試進(jìn)行《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。(1)創(chuàng)建引導(dǎo)線時(shí)，不要把引導(dǎo)線畫(huà)得太復(fù)雜，不要有太多的交叉。(2)測(cè)試動(dòng)畫(huà)前，先拉動(dòng)時(shí)問(wèn)軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導(dǎo)線走。(3)為了讓效果更加真實(shí)逼真，可以將終點(diǎn)的蝴蝶縮小。(4)如果要使蝴蝶的運(yùn)動(dòng)更加自然，可以在屬性面板中選擇“調(diào)整到路徑”。(5)作品制作完后，將作品保存為“蝴蝶飛呀飛fla”，保存在自己的文件夾下。4、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播兩位同學(xué)針對(duì)步驟“6創(chuàng)建引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)”的操作，適時(shí)評(píng)價(jià)。6、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫(huà)，制作完通過(guò)快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測(cè)試，并正確保存該動(dòng)畫(huà)。7、轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動(dòng)畫(huà)測(cè)試效果，并給予肯定及評(píng)價(jià)。四、創(chuàng)作其他的引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)1、播放動(dòng)畫(huà)實(shí)例，“月球繞著地球轉(zhuǎn)sfw”、“蝴蝶飛呀飛lswf”。2、引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵所在。3、出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與提示：(1)操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，操作不熟練的同學(xué)盡量完成第一個(gè)動(dòng)畫(huà)。(2)要求制作的動(dòng)畫(huà)都是引導(dǎo)路徑動(dòng)匭。(3)將文件保存到自己的文件夾中。4、發(fā)送“月球繞著地球轉(zhuǎn)fla”文件到學(xué)生機(jī)。5、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。6、展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第78頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。14、遮罩動(dòng)畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、了解遮罩動(dòng)畫(huà)的主要用途及工作原理。2、學(xué)會(huì)將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層，能辨認(rèn)遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo)。3、知道遮罩中可以使用的動(dòng)畫(huà)形式以及構(gòu)成遮罩層與被遮罩層的元素。4、會(huì)設(shè)置舞臺(tái)大小，會(huì)將圖片導(dǎo)人到元件庫(kù)。5、掌握創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà)的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解遮罩動(dòng)畫(huà)的主要用途及工作原理。學(xué)會(huì)將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層，能辨認(rèn)遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo)。掌握創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà)的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解遮罩動(dòng)畫(huà)的主要用途及工作原理。一、導(dǎo)課1、演示探照燈效果遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)例。類(lèi)似這個(gè)動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)效果在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)?2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、探照燈是在黑暗中通過(guò)燈光的移動(dòng)把光所經(jīng)過(guò)的地方的物體展示在我們的眼前。那么我們這個(gè)動(dòng)畫(huà)中，移動(dòng)的小球難道也會(huì)發(fā)光?大膽猜猜看，它的實(shí)現(xiàn)原理可能是什么?4、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。5、有些同學(xué)猜到了其中一點(diǎn)，就是處于上面一層的運(yùn)動(dòng)，小球把它所經(jīng)過(guò)的路徑中的原本“躲在”下一層的文字通過(guò)什么方式給顯示出來(lái)了。我們打開(kāi)這個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件一起來(lái)看看它的廬山真面目。6、（打開(kāi)源文件，進(jìn)入編輯狀態(tài))果然，這是一個(gè)兩層的動(dòng)畫(huà)，圖層l就是一行文字，圖層2就是一個(gè)小球，而且圖層2是一個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。7、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在編輯狀態(tài)下拉動(dòng)時(shí)間軸控制條，引導(dǎo)同學(xué)們觀察小球移動(dòng)時(shí)文字的變化情況。8、結(jié)合剛才的觀察以及動(dòng)畫(huà)實(shí)際播放的效果，你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)的工作原理是什么?9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。10、教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)在實(shí)際播放中，小球是把它所經(jīng)過(guò)路徑中的文字給顯示出來(lái)了，而把其他的文字給遮起來(lái)了，這就是典型的遮罩動(dòng)畫(huà)。遮罩動(dòng)畫(huà)是Flash中很重要的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，在Flash的圖層中有一個(gè)遮罩圖層類(lèi)型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創(chuàng)建一個(gè)任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對(duì)象可以通過(guò)該“視窗”顯示出來(lái)，而“視窗”之外的對(duì)象將不會(huì)顯示。11、揭題：第14課遮罩動(dòng)畫(huà)。二、開(kāi)闊視野1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開(kāi)闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：遮罩的主要用途有哪兩種?構(gòu)成遮罩和被遮罩層的元素分別有哪些?遮罩中可以使用的動(dòng)畫(huà)形式有哪些?嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)Flash文檔，在該文檔上新律兩個(gè)圖層，按課文提