第第頁廣西壯族自治區(qū)崇左市大新縣2023-2024學年八年級上學期語文期中試卷一、積累與運用。（26分）1．下列加點字的注音全對的一項是（）A．燕然（yān）踱步（dù）滯留（zhì）千仞（rèn）B．戾天（lì）經(jīng)綸（lún）吹噓（xū）熾熱（zhì）C．廣袤（mào）頷首（hàn）納垢（gòu）綽號（chuò）D．要塞（sài）仲裁（zhōng）悄然（qiǎo）匿名（nì）2．下列詞語的書寫，完全正確的一項是（）A．荻港仲裁由忠驛站 B．匿名仁慈慰勉牢碌C．曦月戾天采薇日暮 D．安尉匿名抽屜輪廓3．請從下面三個詞語中選出最符合語境的填在橫線上（）A．今天的熒屏和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的恰恰是能夠觀照自我的活生生的生命個體。B．如果我們失去了至尊至貴的誠信，人與人之間就會保持距離，保持謹慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。C．電視劇《人民的名義》中某貪官被查時，貪污受賄的人民幣整整齊齊地碼滿了一墻，真是驚心動魄。D．我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．無論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。B．深化科技體制改革，既能吸引海外人才回國創(chuàng)業(yè)，又能激發(fā)全社會的創(chuàng)新潛能，還能鼓勵本土人才勇攀高峰。C．端午節(jié)假期到來，人們除了吃粽子、賽龍舟外，還可以游覽名人出生地和文化遺產(chǎn)地，了解和喚醒文化記憶。D．很多人知道氣候變暖主要源自老舊汽車和大型工業(yè)設施的廢氣排放造成的，卻不知道飲食習慣也影響著氣候變化。5．下列常識表述不正確的一項是（）A．消息一般有時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個要素，包括標題、導語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。B．《消息二則》中，重點刻畫了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的英雄形象，讓人從中體會到人民革命戰(zhàn)爭勝利的豪情。C．小說一般有人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫三個要素，小說的故事情節(jié)可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有時前面有序幕，后面還有尾聲。D．《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。6．古詩默寫（1）《渡荊門送別》一詩中表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是：，（2）八方各異氣，。曹植《梁甫行》（3）王維《使至塞上》中以“征蓬”“歸雁”自比，寫飄零之感的句子是：，。7．名著閱讀。在大草地一連走了十天還不見人煙。在這個沼澤地帶幾乎大雨連綿不斷，只有沿著一條為紅軍當向?qū)У谋镜厣矫癫耪J得出的像迷宮一樣的曲折足跡，才能穿過它的中心。沿途又損失了許多牲口和人員。許多人在一望無際的一些水草中失足陷入沼澤之中而沒了頂，同志們無從援手。沿途沒有柴火，他們只好生吃青稞和野菜。沒有樹木遮陰，輕裝的紅軍也沒有帶帳篷。到了夜里他們就蜷縮在捆扎在一起的灌木枝下面，擋不了什么雨。但是他們還是勝利地經(jīng)過了這個考驗，至少比追逐他們的白軍強，白軍迷路折回，只有少數(shù)的人生還。上面的選文出自于美國著名記者所著的。綜合性學習。校學生會開展“讀古詩·長知識”系列活動，請你參與。8．根據(jù)下面的詩句，寫出古人常用的兩種交通工具。孤帆遠影碧空盡：脫鞍暫入酒家壚：9．下列對一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補充，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ___漢陽渡，初日郢門山。（頷聯(lián)）江上幾人在，天涯孤棹____。（頸聯(lián)）A．風高還 B．風高回 C．高風還 D．高風回二、閱讀理解（44分）閱讀下面的唐詩，完成后面小題野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。10．下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項是()A．頷聯(lián)描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊。B．兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。C．頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅(qū)“帶”兩字寫活了畫面。D．兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。11．下列對這首詩的理解有誤的一項是()A．該詩是現(xiàn)存較早五言律詩，格律嚴整開唐代律詩風氣之先。B．首聯(lián)的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。C．頸聯(lián)中的“返”與“歸”，重在暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿。D．尾聯(lián)詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲?。閱讀下面的文言文，然后完成問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇筷愒皆飧竼?，哭泣哀慟①軀體骨立。其母愍②之，竊③以錦被蒙上。郭林宗吊④而見之，謂曰：“卿海內(nèi)之俊才，四方是則⑤，如何當喪，錦被蒙上？孔子日：‘衣夫錦也，食夫稻也，于汝安乎？’吾不?、抟病！眾^衣⑦而去。自后賓客絕百所日⑧。（選自《世說新語.規(guī)箴》）【注釋】①哀慟：哀傷過度。②愍：可憐，憐憫。③竊：偷偷地，暗地里。④吊：吊喪。⑤是則：以你為榜樣。⑥?。哼@樣做。⑦奮衣：這里可當“拂袖、甩手”理解。⑧百所日：一百多天。12．解釋下列黑體詞。①相委而去②下車引之③衣夫錦也④奮衣而去13．翻譯文中的畫線句。①②14．郭林宗為什么要引用孔子的話？15．少年元方是個能言善辯的孩子，請你想象一下，用甲文中元方的口吻反駁郭林宗。閱讀下面一篇小說，完成后面小題。平衡陳國凡①拎著幾條剛釣來的魚兒，我一路哼著小調(diào)，興沖沖地往家趕。今天星期天，休息。老婆帶孩子回了她鄉(xiāng)下的娘家，我難得落個輕閑自在。我早計劃好了，晚餐自己弄個魚煲，再叫上幾位朋友，好好聚聚，美美地享受一頓。②咦，怪了？怎么鑰匙不見了？我翻遍各個口袋，也找不到自家的鑰匙。正窩火著，對門的小王探出了頭：“回來了？找不到鑰匙了吧？嘿嘿……”③他怎么知道我丟了鑰匙？正疑惑間，小王老婆手拿一串鑰匙從房里走了出來，笑著對我說：“早上出門，見這串鑰匙插在門上，我想許是你走得匆忙，忘了，就先給你放著了。現(xiàn)在該完璧歸趙了！要是被陌生人拿去，可就麻煩大了。”我連說謝謝，接過鑰匙，進了屋。④我和小王一家雖然住對門有些年頭了，可平時只是點頭之交，彼此并不了解，我甚至連他們具體在哪個單位上班都不清楚。⑤他們該不會進過我家了吧？一想到這點，我就緊張起來，急忙把整個屋子查了個遍，見啥也沒丟，東西擺放的位置也絲毫沒動過，但我早已沒了做魚煲的念頭。⑥老婆回來聽我說了這事，人都蹦了起來：“這還得了！說不定我們的鑰匙他們已經(jīng)拿去配了。我們要不在，他們可以隨便進出啊。你呀你，我一不在，你就到外面自個快活！這下出事了吧！”老婆又數(shù)落起我來了。可我連跟她計較的心思都沒了。誰叫自己這么粗心呢？他們手里有了鑰匙，那我家不就成他的家了嗎？那咋辦？我問老婆?！罢k？還用說嗎？換把新鎖唄?！崩掀艛蒯斀罔F說道。“鎖又沒壞，干嗎要換啊？再說，就為這事?lián)Q鎖，不好吧，他們會怎么看我們？會傷了兩家和氣的?！蔽艺f。⑦“有什么不好的，難道要等到他們把我們家的東西搬空才好啊？真是的。你要不想換，我來換?！崩掀诺钠粕らT喊得很響。我真擔心被人聽到。這時，門響了。我開了門，是小王。⑧“有事嗎？”我問。剛說完，我就只想摑自己下，廢話，沒事，敲你家門干嘛？記憶中，小王沒事來敲門，一次也沒有過。小王顯得有些尷尬，吞吞吐吐地說：“就是我……我老婆，她……她要我來跟你們說個事?！币娢依掀乓苍?，小王說：嫂子也在啊，那最好了。⑨老婆只好說：要不，你進來說話？不了不了。小王擺了擺手，“不了不了，就幾句話，我說完就走。我老婆她要你們換把新鎖?！毙⊥醣镒懔藙艃?，終于說出了一句囫圇話。⑩呵，倒是他們先來說了，真?zhèn)€沒想到。我和老婆面面相覷?！拔依掀耪f，換了好，省得你們懷疑我們什么的?！痹捯粑绰?，小王已轉(zhuǎn)身，疾步進了屋子，身后傳來“嘭”的一聲，是關門聲。?我和老婆對視了一下，不約而同地捂著嘴巴，笑了！可是晚上睡覺時，老婆又提出了一個問題：兩家的鎖都好好的，憑什么要我家白白花錢去換新鎖?。?第二天，我正在換鎖，小王走出屋子，手拿一把新鎖。我好生納悶，隔墻有耳？問小王：“你家也要換鎖？那鎖不好好的嗎？”?你家這鎖不也好好的嗎？我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。?我呆住了，半天說不出話來。老婆聽了這話，心里更不平衡了，這話啥意思？?小王急中生智，“不瞞你說，我老婆也曾把鑰匙插在門上大半天，回家后才發(fā)現(xiàn)?！?呵！兩家四口齊聲發(fā)出了和氣平衡的笑……（選自《小小說選刊》2015年11期，有刪改）16．根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。情節(jié)發(fā)展丟鑰匙還鑰匙小王要“我”家換鎖兩家換了鎖“我”的心情。。。。17．簡析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。18．下面兩個句子寫出了“我”老婆的“不平衡”，兩次“不平衡”產(chǎn)生的原因是什么？①我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。②老婆聽了這話，心里更不平衡了，這話啥意思？19．有人認為，小說的標題“平衡”獨具匠心；也有人認為小說以“鎖”作為標題耐人尋味。請選擇其中一種觀點，談談你的看法。閱讀下面的文章，完成下列問題。孩子，其實不必這樣①距離中考還有20多天了，初三復習進入了白熱化的狀態(tài)。②這天，一個叫程海的初三男生來找我，囁嚅地說：“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看?！蔽倚老驳亟舆^作文，我不教他，但我一直在留意他。他長得又瘦又小，但成績十分優(yōu)異；他是“特困生”，三年的學費全免。③那是一篇寫得挺不錯的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進了電腦。當我將一篇打印稿交給程海時，他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。④后來，從他班主任那里得知，他對自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點心疼和擔心。⑤過了兩天，我特意到初三的售飯區(qū)等候程海，程海來得很遲，我知道他特別惜時，晚一些來為的是錯開排隊的高峰。程海往打卡機里插卡的時候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走。當我確信周圍沒有人注意我們時，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：“我們交換一下好嗎?別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說好不好?”程海有些手足無措，低聲說：“老師，我……錢，夠用。”我說：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實是互相成全。好了，把你的卡給我吧?！背毯Ｕf了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。⑥我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區(qū)走的程海，我都會向他做一個“V”型手勢，鼓勵他努力吃，努力學。⑦中考來了。⑧中考又走了。⑨程海到學校來找我，鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說：“我的任務完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦!”程海說：“其實我長肉了，偷著長的，老師看不出來?！雹夂芸欤锌汲煽兿聛砹?，程海的成績非常優(yōu)異。作為關愛著他的老師和關注著他的朋友，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣高興。?臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進打卡機，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣!我一下子懵了。我把飯卡抽出來，到儲款機那里去查詢，結(jié)果是這張飯卡近期沒有儲過款!也就是說，在中考前的20夭里，程海僅僅花去了他“自己”的那60元錢!?我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問自已：是不是，我在無意中傷害了這個十分要強的孩子??此刻，如果程海出現(xiàn)在我面前，我將對他說些什么?我想我可能會說：孩子，窮，本不是你的錯，不要用自己贏弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個人，表示愿意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你，溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。要知道，有人會把你欣然領會一份善意看成是對他的至高獎賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈予他人溫暖的人。?孩子，我們之間曾發(fā)生過一個美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創(chuàng)造了一份有價值的記憶。相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個動人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。?孩子，你在高中還好嗎?買飯的時候，別總?cè)サ媚敲催t，早一點去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。20．文章第⑤段中畫線句子，與程海交換飯卡時，“我”先“確信周圍沒有人注意”，然后才“假裝很隨意”地對他說了“我”的意思。“我”這樣做的目的是什么？21．第?段中當發(fā)現(xiàn)程海僅花去他自己的60元錢時，為什么“我”“突然有一種想流淚的感覺”？22．文中三次寫到了程海對“我”的感謝（文中加點的句子）。請你結(jié)合文章，談談這些“謝謝”有什么區(qū)別，分別表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動。①他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。②程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。③（程海）鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。23．文章開頭和結(jié)尾都涉及到“我”幫助程海修改作文一事從全文結(jié)構(gòu)看，這樣寫有什么作用？24．文章后三段的議論抒情部分有不少發(fā)人深省的精彩語句。請你結(jié)合第?段中畫線句子，寫出你的心得體會。三、作文（50分）25．按要求寫作。人，最大的對手就是自己。相信自己，“天生我材必有用”；看重自己，“萬紫千紅總是春”；激勵自己，“直掛云帆濟滄?！?；超越自己，“無限風光在險峰……請以“▲自己”為題，寫一篇不少于600字的文章。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查字音、字形的辨識能力。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯字字音的辨識及同音字、形近字字形的辨識。解答的前提是要識記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時要注意識記常見的多音字、同意字、形近字、易錯字的讀音、字形。

A.有誤，踱步（dù）——（duó）；

B有誤，熾熱（zhì）——（chì）；

C.讀音全部正確；

D有誤，仲裁（zhōng）——（zhòng）。故答案為：C【點評】本題考查易錯的字音。要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查漢字的字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

A.有誤，由忠——由衷；

B.有誤，牢碌——勞碌；

C.字形全部正確；

D.有誤，安尉——安慰；故答案為：C?！军c評】本題考查漢字的字形。做這類題，就得注意平時積累容易讀錯的字和多音字的正確讀音，平時的學習中也要注意字形的識記和積累，特別是形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思識記。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。

A。眼花繚亂：形容事物復雜紛繁，使人眼睛昏花，感到迷亂。這個成語常用來描述視覺上看到的景象過于繁復、色彩斑斕或變化多端，以至于讓人感到目不暇接，難以分辨清楚。與語境不符；

B.小心翼翼：意思是形容言行舉止非常謹慎小心，生怕出錯或造成不良后果。這個成語常用來描述人在做某事時非常細致、認真，不敢有絲毫大意。與語境不符；

C.驚心動魄：形容某事令人極度震驚、緊張或激動，以至于心靈受到強烈震撼。這個成語常用來描述那些令人心跳加速、精神高度緊張的場景或事件。與語境不符；

D．就地取材：指在當?shù)鼗颥F(xiàn)場獲取所需的材料或資源，而不是從遠處搬運或購買。這個成語常用來形容利用現(xiàn)有的、本地的資源來解決問題或完成任務，體現(xiàn)了因地制宜、靈活應對的智慧。使用正確；故答案為：D。

【點評】本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句的辨析和修改。

A.正確。

B.有誤，語序不當，把“鼓勵本土人才勇攀高峰”“吸引海外人才回國創(chuàng)業(yè)“交換位置。

C.有誤，搭配不當，把“了解和喚醒文化記憶”改為“了解文化和喚醒記憶”；

D.有誤，句式雜糅，刪掉“造成的”或把“源自”改為“是”；故答案為：A?！军c評】本題考查病句的辨析和修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。

ACD三項正確；

B.有誤，《新聞二則》，重點刻畫了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的英雄形象，讓人從中感到人民革命戰(zhàn)爭的必然勝利的決心；故答案為：B。【點評】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。6．【答案】（1）山隨平野盡；江入大荒流（2）千里殊風雨（3）征蓬出漢塞；歸雁入胡天【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。

（1）“山隨平野盡，江入大荒流。”這句詩描繪了詩人乘船離開荊門，眼前的山巒逐漸消失，平坦的原野展開，江水浩浩蕩蕩地流向廣袤無垠的遠方。詩句展現(xiàn)了大自然的壯麗景象，意境開闊，氣勢雄渾，體現(xiàn)了李白詩歌中常見的豪邁與豁達。

（2）“八方各異氣，千里殊風雨”是曹植《梁甫行》中的詩句。這兩句詩描繪了不同地域氣候的差異，表達了詩人對廣闊天地的深刻觀察和感慨。詩句通過對自然景象的描寫，展現(xiàn)了詩人對人生和社會的思考，體現(xiàn)了曹植詩歌中常見的雄渾與深沉。

（3）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！边@兩句詩通過“征蓬”和“歸雁”的意象，表達了詩人漂泊在外的孤獨和思鄉(xiāng)之情。"征蓬"象征著漂泊不定的旅途，而"歸雁"則暗示了思鄉(xiāng)的深切。詩人將自己比作隨風飄蕩的蓬草和南歸的大雁，抒發(fā)了身處邊塞的孤寂與對故鄉(xiāng)的眷戀，意境深遠，情感細膩。故答案為：（1）山隨平野盡；江入大荒流；

（2）千里殊風雨；

（3）征蓬出漢塞；歸雁入胡天。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。7．【答案】埃德加·斯諾（斯諾）；《紅星照耀中國》【解析】【分析】本題考查名著常識。《紅星照耀中國》的作者是美國記者埃德加?斯諾。故答案為：埃德加·斯諾（斯諾）；《紅星照耀中國》。【點評】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。【答案】8．船（或“舟”）；馬9．C【解析】【點評】（1）本題考查文學文化常識。結(jié)合詩歌內(nèi)容即可解答。

（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。8．本題考查文學文化常識。“孤帆遠影碧空盡”的“孤帆”運用借代的修辭方法，指船；“脫鞍暫入酒家壚”的“鞍”代指馬。

故答案為：船（或“舟”）；馬。9．本題考查對仗。

“江上”是名詞，對“高風”，“江上”對“天涯”；“山”讀“shān”，“還”在句中讀“huán”，符合律詩押韻的要求。

故答案為：C?！敬鸢浮?0．D11．C【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌的賞析?？稍诶斫庠姼鑳?nèi)容的基礎上，結(jié)合各個選項的表述，逐項判斷正誤。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。10．本題考查對詩歌的賞析。

ABC正確。

D．有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。而非“喜悅之情”；

故答案為：D。11．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和鑒賞。

ABD理解正確。

C．有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿”。

故答案為：C?！敬鸢浮?2．舍棄；拉，牽拉；錦衣。；離開13．您與我父親約在正午。；母親心疼他，偷偷用錦被為他蓋住身體。14．郭林宗對陳元方蓋錦被的行為不滿，引用孔子的話表達自己的不滿，更有說服力，讓陳元方認識到自己的錯誤。15．孝順與否，在于真心，豈是一條錦被所能決定。更何況這錦被是母親為我蓋上，非我本意?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（3）本題考查引用的作用。解答題目前眼明白引用的作用：引用權威人士、經(jīng)典著作或公認的事實，可以為自己的觀點提供有力的支持，增強論證的可信度和說服力；引用可以增添文章或表達的深度和廣度，使內(nèi)容更加豐富、多元，避免單調(diào)乏味；在學術寫作或辯論中，引用可以作為證據(jù)，證明某個觀點或結(jié)論的正確性，使論證更加嚴謹。

（4）本題考查表達觀點。本類題目的答題思路為：理解句意；回歸文本；結(jié)合背景；聯(lián)系現(xiàn)實；總結(jié)提升。

參考譯文：

甲

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

乙

父親去世后，陳元方哭到死去活來，因哀傷過度而瘦得形銷骨立，母親可憐他，偷偷用錦被為他卷住身體。郭林宗來吊喪，見到陳元方這個樣子，指責說：“你是四海之內(nèi)的俊杰英才，四面八方的人以你為榜樣，卻在父喪而被錦?？鬃诱f：穿著錦衣，吃著（上好的）米飯，你心里安心嗎？’我絕不會這樣做的?！庇谑枪肿诜餍涠ィ话俣嗵靸?nèi)都沒有賓客敢上門拜訪。12．本題考查詞語解釋。①句意：卻丟下別人先離開了。委，舍棄。

②句意為：下了車想去拉元方的手。引：牽拉

③句意：穿著錦衣。錦，錦衣。

④句意為：于是郭林宗拂袖而去。去：離開。

故答案為：①舍棄；②拉，牽拉；③錦衣；④離開。13．本題考查文言語句的翻譯。

①重點詞：期，約定；日中，正午。句意：您與我父親約在正午。

②重點詞：愍，同“憫”，憐憫；竊，偷偷地。句意：母親可憐他，偷偷用錦被為他卷住身體。

故答案為：①您與我父親約在正午；

②母親可憐他，偷偷用錦被為他卷住身體。14．本題考查引用的作用。由“奮衣而去。自后賓客絕百所日”可知，郭林宗對陳元方蓋錦被的行為不滿，引用孔子的話表達自己的不滿，更有說服力，讓陳元方認識到自己的錯誤。

故答案為：郭林宗對陳元方蓋錦被的行為不滿，引用孔子的話表達自己的不滿，更有說服力，讓陳元方認識到自己的錯誤。15．（4）本題考查比較閱讀。應答出孝應當出自本心，與外在的東西關系不大。從郭林宗話語的不合理處反駁即可。

故答案為：孝順與否，在于真心，豈是一條錦被所能決定。更何況這錦被是母親為我蓋上，非我本意。【答案】16．窩火；緊張(懷疑、不安)；驚訝(高興、驚喜)；平衡17．內(nèi)容上：交代鄰里關系比較冷淡；結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫換鎖的情節(jié)作鋪墊。18．⑴①對小王一家的猜疑和不放心；②對白白花錢換鎖不甘心⑵①心思被小王猜透點明而惱火；②對小王直言的行為感到不快。19．示例一：認同“平衡”為標題。①揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；②表面寫反映鄰里關系的生活瑣事，實則揭示社會信任危機，深化主題。示例二：認同“鎖”為標題。①“鎖”是小說的線索，所有故事圍繞展開。②含義深刻，“鎖”阻隔了人與人之間的友情與信任，含蓄地表達了主題。【解析】【點評】（1）本題考查文章的理解和概括。方法：直接引用原文，若原文有明確答案，直接摘錄（注意標點正確）。題干中的關鍵詞（人名、事件）在原文中找到對應句，前后勾連分析。

（2）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；②內(nèi)容上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，上承××，下啟××。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關鍵點，對相關的內(nèi)容要準確把握。

（4）本題考查表達觀點。本類題目的答題思路為：理解句意；回歸文本；結(jié)合背景；聯(lián)系現(xiàn)實；總結(jié)提升。16．本題考查文章的理解和概括。①空可從第2自然段中的“正窩火著”概括；②空，可從第5自然段中的“一想到這點，我就緊張起來”概括；③空，可從第9自然段中的“呵，倒是他們先來說了，真?zhèn)€沒想到。我和老婆面面相覷”概括；④可從最后一段文字的內(nèi)容中提煉概括。語言簡潔即可。

故答案為：窩火；緊張(懷疑、不安)；驚訝(高興、驚喜)；平衡。17．本題考查句段的作用。從內(nèi)容方面：第④段說這兩家鄰居多年只有點頭之交，連在哪個單位上班都不清楚，這說明鄰里關系的冷漠。只需要把第④段的內(nèi)容歸納概括即可。從結(jié)構(gòu)方面：要結(jié)合上下文來看。因為鄰里關系冷淡，才有后面換鎖的情節(jié)。因此，一方面推動了情節(jié)的發(fā)展，另一方面也為后面換鎖的情節(jié)作了鋪墊。

故答案為：內(nèi)容上：交代鄰里關系比較冷淡；結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫換鎖的情節(jié)作鋪墊。18．本題考查文章內(nèi)容分析。①根據(jù)“他們手里有了鑰匙，那我家就不成他的家了嗎？那咋辦”“難道要等到他們把我們家的東西搬空才好啊”分析可知，對小王一家的懷疑與不放心，根據(jù)“兩家的鎖都好好的，憑什么要我家白白花錢去換新鎖啊”分析可知，是對白白花錢的不甘心。

②根據(jù)“你家也要換鎖？那鎖不好好的嗎”“你家這鎖不也好好的嗎？我老婆說了，我家也換，換好了，省得嫂子心里不平衡”分析可知，因為心思被小王點明而惱火，對小王直言感到不快。

故答案為：⑴①對小王一家的猜疑和不放心；②對白白花錢換鎖不甘心；

⑵①心思被小王猜透點明而惱火；②對小王直言的行為感到不快。19．本題考查閱讀看法。首先要選擇一種你認可的有充分理由回答的觀點，再結(jié)合小說的內(nèi)容、線索和主題來回答。“平衡”揭示的是社會生活中信任危機的主題，信任危機的根源在于人們心理的失衡。以“平衡”為題，以小見大，深化了主題?！版i”為標題，一語雙關，“鎖”是行文的線索，又表明人與人之間的友情與信任被鎖住，含蓄地表現(xiàn)了主題?！敬鸢浮?0．不想被別人看到，也不想讓程海察覺到“我”是在有意幫助他，怕傷害他的自尊心。21．①反思自己是不是無意中傷害了這個要強的孩子，為此感到內(nèi)疚。②貧窮使一個孩子變得如此敏感、自閉，“我”為此既傷感又擔憂。③程海未能體察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。22．①對于“我”對學習上的幫助，真心地接納，發(fā)自內(nèi)心的感謝。②雖不情愿卻又無法拒絕，為了不傷害“我”，只好委婉地接受。③對“我”的幫助和鼓勵心存感激。23．修改作文一事既是文章的緣起，又對交換飯卡起了鋪墊和襯托（對比）作用。前后照應，結(jié)構(gòu)完整。24．接納別人的幫助，領受他人的善心，是對他人的尊重，也是對自己的尊重。【解析】【點評】

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。解答時要讀懂文章，理解文意，閱讀時要找準關鍵點，對相關的內(nèi)容要準確把握。

（2）本題考查信息篩選。做題的關鍵是一定認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

（3）本題考查信息篩選。做題的關鍵是一定認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。再者逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

（4）本題考查句段的作用。句段的作用的答題模式：首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；②內(nèi)容上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容；過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，上承××，下啟××。

（5）本題考查學生對文章的內(nèi)容的理解和閱讀的啟發(fā)。解答時要在通讀文本，理解文意的基礎上，結(jié)合相關的語句，進行分析理解，注意要結(jié)合自己的生活體驗，準確表述自己的閱讀感悟。20．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

由“他是‘特困生’，三年的學費全免”“他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助”可知，程海自尊心很強，很要強。結(jié)合“我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：‘我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說好不好？’”可知，“我”這樣做是為了不想讓別人特別是程海察覺到“我”是在有意幫助他，怕傷害他的自尊心，想讓他自然地接受幫助。

故答案為：①反思自己是不是無意中傷害了這個要強的孩子，為此感到內(nèi)疚。②貧窮使一個孩子變得如此敏感、自閉，“我”為此既傷感又擔憂。③程海未能體察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。21．本題考查揣摩人物心理。細讀文章可知道，“我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問自己：是不是，我在無意中傷害了這個十分要強的孩子”這是當作者發(fā)現(xiàn)自己卡的錢只少了60元時產(chǎn)生的心里感受，作者只是想幫幫程海，沒想到他如此“自尊”，拒絕了“我”好心的幫忙，我感到很難過。是不是自己的做法在無意中傷害了他？窮使他變得如此敏感、自閉，“我”為此既傷感又擔憂。同時程海未能體察到“我”的良苦用心，“我”為此感到遺憾、難過。

故答案為：①反思自己是不是無意中傷害了這個要強的孩子，為此感到內(nèi)疚。②貧窮使一個孩子變得如此敏感、自閉，“我”為此既傷感又擔憂。③程海未能體察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。22．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。細讀文章第③段“那是一篇寫得挺不錯的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進了電腦。當我將一篇打印稿交給程海時”，可以知道“他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個‘謝謝’”的原因是對于老師學習上的幫助欣然接受，真心感謝；細讀文章第⑤段內(nèi)容，“我”出于善意，但并未考慮程海的感受，要求程海與“我”換飯卡，“程海說了聲‘謝謝’，就和我交換了飯卡”的原因是不情愿卻無法拒絕，禮貌地接受；細讀文章第②到第⑨段內(nèi)容，根據(jù)“我”關心程海，還出于善意，與程海換飯卡等內(nèi)容，程海“鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝”的原因是對于老師一直以來的幫助真誠感激，心懷感恩。

故答案為：①對于“我”對學習上的幫助，真心地接納，發(fā)自內(nèi)心的感謝；

②雖不情愿卻又無法拒絕，為了不傷害“我”，只好委婉地接受；

③對“我”的幫助和鼓勵心存感激。23．本題考查文章寫作手法及其效果。

根據(jù)“這天，一個叫程海的初三男生來找我，囁嚅地說：‘老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看?！倚老驳慕舆^作文，我不教他，但我一直在留意他”可知，文章開頭寫“我”幫助程海修改作文，為下文“我”與程海進一步交往、交換飯卡等情節(jié)作鋪墊；根據(jù)“孩子，其實你不必這樣距離中考還有20多天了，初三復習進入了白熱化的狀態(tài)”“孩子，你在高中還好嗎？買飯的時候，別總?cè)サ媚敲催t，早一點去，可以買到熱一些可口一些的飯菜”可知，結(jié)尾再次提到修改作文一事，與開頭相呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。根據(jù)“作為關愛著他的老師和關注著他的朋友，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣高興”可知，強調(diào)了“我”與程海之間這份美好的情誼，深化了文章主旨。

故答案為：修改作文一事既是文章的緣起，又對交換飯卡起了鋪墊和襯托（對比）作用。前后照應，結(jié)構(gòu)完整。24．本題考查對文章語句的理解及表達能力。

示例：內(nèi)容摘錄：而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你，溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。

心得體會：這句話讓我深刻體會到，面對他人的善意和幫助，我們應該以開放和信任的心態(tài)去接受，而不是一味地拒絕。程海雖然生活困難，但他過于要強，不愿意接受他人的幫助，這可能會讓他錯過很多溫暖和機會。在生活中，我們也應該學會珍惜他人的善意，勇敢地接受幫助，并學會在適當?shù)臅r候給予他人回報