專題07古詩詞鑒賞目錄TOC\o"1-3"\h\u 2【課標(biāo)要求】 2【命題趨勢】 2【考查要點(diǎn)】 2 3考點(diǎn)一意象 4 4 5 7考點(diǎn)二意境 10 10 10 11考點(diǎn)三寫作手法 13 13 15知識(shí)點(diǎn)一修辭手法 15知識(shí)點(diǎn)二重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫、抒情 15知識(shí)點(diǎn)三重點(diǎn)掌握七種常考的表現(xiàn)手法 16知識(shí)點(diǎn)四關(guān)注藝術(shù)構(gòu)思(結(jié)構(gòu)技巧) 17 18考點(diǎn)四思想情感分析 20 20 22知識(shí)點(diǎn)一理解、領(lǐng)悟思想感情的四種主要途徑 22知識(shí)點(diǎn)二古詩常抒的八類感情 23 23【課標(biāo)要求】誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。【命題趨勢】浙江近年中考的古詩鑒賞，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)課外古詩詞的鑒賞能力，分別從語言、內(nèi)容、思想情感等角度設(shè)問，或單獨(dú)命題，或與文言文閱讀結(jié)合，?？嫉膬?nèi)容包括煉字煉句、賞析詩歌手法、描繪詩歌畫面、品析意象意境、理解作者情感主旨等。其中，對(duì)意境、意象、寫作手法和思想情感的品析，是詩歌鑒賞中的重要內(nèi)容?！究疾橐c(diǎn)】1、詩意理解：憑借自己的積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)。2、意境把握：通過找景、繪景、品景來悟情，把握全詩的情感和主旨。3、內(nèi)容概括：就是從詩句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀點(diǎn)、全詩的主旨進(jìn)行概括等。4、寫法品析：品味詩詞中字詞用法的精妙，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格等等。5、名句賞析：主要著眼詩句所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，運(yùn)用的寫作技巧，表情達(dá)意的精妙等方面來進(jìn)行欣賞。語文中考在古詩詞曲鑒賞方面的考查，基本上鎖定在積累、感悟、運(yùn)用、欣賞的范圍內(nèi)。6、對(duì)比閱讀相似詩詞的意境、藝術(shù)手法、情感態(tài)度價(jià)值觀等。考點(diǎn)一意象【例1】（2023·浙江臺(tái)州）閱讀下面古詩，補(bǔ)全對(duì)話。旅次石頭岸〔唐〕張祜行行石頭岸，身事兩相違。舊國日邊遠(yuǎn)，故人江上稀。水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛。小語：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個(gè)直接表達(dá)情感的詞語“（1）_______________”，還有一個(gè)意象“（2）_______________”，從中可以讀出這首詩的情感。老師：是的。我們還可以通過詩題中“（3）_______________”一詞知道詩人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國”“故人”，流露出（4）_______________之情。小語：我不理解“身事兩相違”這句詩。老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱，所以這句詩表達(dá)了作者懷才不遇的感慨?！纠?】（2021·浙江寧波）詩歌鑒賞（甲）子夜昊歌·秋歌[唐]李白長安一片月，萬戶搗衣聲①。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？（乙）中呂?朝天子?秋夜客懷［元］周德清月光。桂香。趁著風(fēng)飄蕩。砧聲②催動(dòng)一天霜。過雁聲嘹亮。叫起離情。敲殘愁況。夢(mèng)家山身異鄉(xiāng)。夜涼。枕涼。不許愁人強(qiáng)?！咀⑨尅竣贀v衣聲：用木棒捶打絲織品或衣物發(fā)出的聲音。②砧聲：這里指搗衣聲。1．（甲）［乙）在意象選擇上有相同之處，都用了________、________、搗衣聲等。2．（甲）（乙）表達(dá)的情感有什么異同？請(qǐng)作簡要說明?！钍裁词且庀笠庀笫窃ⅰ耙狻敝跋蟆保褪怯脕砑耐兄饔^情思的客觀物象。意象在詩歌中通過比喻、象征等手法，形成獨(dú)特的藝術(shù)效果，傳達(dá)出詩人的情感和思想。意象是詩歌中非常重要的元素，是構(gòu)成詩歌意境和美感的重要組成部分。☆常見提問方式這首詩描寫了什么樣的意象（景物）？這幾句詩中的意象（景物）有什么特點(diǎn)？☆賞析意象的技巧抓住景物：抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠實(shí)于原詩，同時(shí)用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。把握意象的特點(diǎn)：通過景物的特點(diǎn)可以探知詩人的情感和主題。分析意象的深層含義：詩人借助意象來表達(dá)自己深而不露的情感或志向，許多意象在漫長的歷史中積淀下特定的象征意味和感情意蘊(yùn)。要分析這些意象的深層含義，從而理解詩人所要表達(dá)的情感和主題。把握多個(gè)意象（意象群）：一些詩詞中的意象并非只有一個(gè)或一組，而是有兩組或兩組以上的多個(gè)意象形成意象群。要分析這些意象之間的關(guān)系，以及它們共同營造的意境和表達(dá)的情感?！畛Ｒ娨庀蠓诸愐庀笠饬x草木梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓和獨(dú)立菊花隱逸、高潔，常用于表達(dá)對(duì)清高、淡泊生活的向往松柏堅(jiān)韌、傲岸和生命力、不屈不撓的精神柳樹離別、思念，常用于表達(dá)對(duì)離別的傷感和思鄉(xiāng)之情竹堅(jiān)韌、剛毅，常用于表達(dá)不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神桃花美麗、愛情，常用于表達(dá)對(duì)美好事物的向往和追求蓮花純潔、高雅梧桐凄涼、悲傷草生命力強(qiáng)、生生不息，荒涼、偏僻、離恨，身份、地位的卑微落花對(duì)逝去歲月的哀傷和惋惜落葉秋天的來臨和對(duì)季節(jié)更替的感慨動(dòng)物杜鵑悲痛、憂愁、亡國之恨、思鄉(xiāng)之情鷓鴣離愁別緒和行客思鄉(xiāng)的情感鴻雁書信和思鄉(xiāng)之情鴛鴦恩愛和忠貞蟬因?yàn)橄s餐風(fēng)飲露，被視為不食人間煙火的象征，常被用來比喻高潔的品行和人格鶯和燕象征美好的春光，也用來比喻相愛之人猿猴離別之情、思鄉(xiāng)之情或孤獨(dú)之感自然風(fēng)光白云對(duì)自由、閑適和恬淡生活的向往浮云飄渺、輕盈和變幻無常落霞對(duì)美好事物的留戀和懷念明月思念之情和思鄉(xiāng)之情流水時(shí)光流逝和愁緒夕陽落寞、孤寂和失落煙雨朦朧、迷茫和惆悵的情感山、水、云、霧、花自然之美、閑適之情或隱逸之志高山、奔流、雄關(guān)、滄海、大江、長風(fēng)詩人的豪情壯志四時(shí)節(jié)令春新生與希望，寓意萬物復(fù)蘇，還常用來象征青春、美麗和愛情的萌芽，往往與花朵、鳥鳴、微風(fēng)等相結(jié)合，營造出一種溫馨、明媚的意境夏熱情和繁榮秋豐收和成熟，思念、懷舊和離別之情，往往與落葉、寒風(fēng)、明月等相結(jié)合，營造出一種蕭瑟、凄美的意境冬寒冷和沉寂，還常用來象征堅(jiān)韌、毅力和等待，冬天往往與白雪、冰封、寒梅等相結(jié)合，表達(dá)高雅的情趣、生命力的頑強(qiáng)和對(duì)未來的堅(jiān)定信念重陽登高和思念親人之情元宵熱鬧、歡樂的節(jié)日氛圍清明緬懷先人和追思之情器物琴瑟和鳴之美和高雅的文化品位玉純潔、美好和貴重劍英雄氣概和壯志豪情酒豪情壯志、離愁別緒和悲歡離合的情感玉壺品性高潔場所雄關(guān)保家衛(wèi)國、豪情壯志玉門關(guān)邊關(guān)的象征，代表征人對(duì)歸家的渴望樓蘭樓蘭是漢代西域國名，后來在詩歌中常用來代指邊境之?dāng)?，表達(dá)建功立業(yè)的豪情燕然山因?yàn)樵跂|漢時(shí)期打敗北匈奴時(shí)有著名的燕然勒功，在中國古典詩詞中代表征戰(zhàn)對(duì)象南浦、長亭南浦和長亭都是古代送別的場所，因此成為離別的象征樓臺(tái)離別船漂泊、自由、追求和孤獨(dú)等1．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）請(qǐng)結(jié)合意象梳理的筆記，從以下詩中任選一首，探究意象的類別及其表達(dá)作用。（1）描述性意象：詩人用來描述景物與事物，并借以抒發(fā)詩人的思想感情。例如“戍鼓斷人行”中“戍鼓”便是描述所處的戰(zhàn)爭環(huán)境，借以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。（2）象征性意象：詩人用來表達(dá)某種特定的意蘊(yùn)。例如：太陽是光明的象征，鴿子是和平的象征。曠野的鳥我的心是曠野的鳥已經(jīng)在你的眼睛里找到了天空你的眼睛是早上的搖籃你的眼睛是紫星的王國我的歌聲消失在你眼睛的深處就讓我翱翔在那一片天空里吧就讓我翱翔在那一片孤寂無垠的天空里就讓我排開它朵朵的云彩，在它的陽光里展翅飛翔（節(jié)選自《泰戈?duì)栐娂罚┙甘粋€(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋（節(jié)選《艾青詩選》）2．（2023·浙江寧波·一模）閱讀詩歌，完成后面小題【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇慷司印咎啤坷钌屉[遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。下面是某同學(xué)的探究成果，請(qǐng)你補(bǔ)全。意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人常選擇具有季節(jié)特征的典型意象來點(diǎn)明時(shí)節(jié)?！炯住吭娭小皸罨洹边@一意象點(diǎn)出是（1）時(shí)節(jié)，【乙】詩中“（2）”這一意象點(diǎn)出是秋季。詩人常借助意象來抒發(fā)情思。【甲】【乙】兩首詩都借“月”表達(dá)了愁情。具體來說，【甲】詩中（3）【乙】詩中（4）。3．（2023·浙江杭州·一模）在現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小語閱讀了《艾青詩選》和《泰戈?duì)栐娺x》，發(fā)現(xiàn)下面兩首詩都提到了“群星”，但對(duì)這一意象在這兩首詩中的作用把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助辨析。群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你《艾青詩選·啟明星》如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去了群星。《泰戈?duì)栐娺x》4．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）小文、小語想把兩首詩歌獻(xiàn)給歷代海防志士，請(qǐng)你加入探討。甬江夜泊[清]阮元風(fēng)雨暮瀟瀟①，荒江正起潮。遠(yuǎn)帆連海氣，短燭接寒宵。人靜怯聞角②，衣輕欲試貂③。遙憐荷戈者④，孤島夜蕭寥。【注釋】①瀟瀟：風(fēng)緊雨急的樣子。②角：號(hào)角。③貂：動(dòng)物名，皮為珍貴的御寒皮料。此指貂裘。④荷戈者：指戍守孤島的士兵。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……小文：兩首詩歌都提及意象“”，渲染了環(huán)境的惡劣，有異曲同工之妙。小語：不僅如此，我認(rèn)為艾青詩歌中的“礁石”和《甬江夜泊》中的人物形象也很相似，因?yàn)椤?．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）根據(jù)詩歌閱讀策略，完成表格?！炯住壳迤綐穂唐]李白畫堂晨起，來報(bào)雪花墜。高卷簾櫳看佳瑞，皓色遠(yuǎn)迷庭砌。盛氣光引爐煙，素草寒生玉佩。應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎?！疽摇矿笇m曲[元]薛昂夫天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)楊花，片片鵝毛。訪戴歸來，尋梅懶去，獨(dú)釣無聊。一個(gè)飲羊羔紅爐暖閣，一個(gè)凍騎驢野店溪橋，你自評(píng)跋，那個(gè)清高，那個(gè)粗豪？閱讀策略《清平樂》《蟾宮曲》意象選擇兩篇作品共同的意象：（1）遣詞造句（2）一“暖”一“凍”鮮明地呈現(xiàn)出兩種不同的生活方式，引發(fā)讀者思考。手法運(yùn)用（3）多用典故：王徽之雪夜乘舟訪戴安道，興盡而返；孟浩然雪天騎驢，在灞陵橋上尋梅；（4）。情感探究兩篇作品都有豪放的情懷，但乙篇留下更多的思考。你認(rèn)為詩人更傾向于“飲羊羔紅爐暖閣”，還是“凍騎驢野店溪橋”？請(qǐng)闡明理由。（5）考點(diǎn)二意境【例】（2022·浙江麗水）小組用下邊這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情韻的景致。請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇一首詩，默寫與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩句，并簡要分析這幅作品蘊(yùn)含的詩情畫意。A．王灣《次北固山下》B．李白《渡荊門送別》C．劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》☆什么是意境意境指的是詩歌中所營造出的情感和景象相融合、能夠引發(fā)讀者想象和感悟的藝術(shù)空間。在詩歌中，詩人通過對(duì)自然景物、人物形象、社會(huì)場景等客觀物象進(jìn)行精心的選擇和提煉，將其與自己的主觀情感相結(jié)合，形成了獨(dú)特的意象體系。這些意象在詩歌中相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)建出了一個(gè)完整而和諧的藝術(shù)境界。同時(shí)，意境還常常蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和宇宙意識(shí)，詩人將自己對(duì)自然、社會(huì)、人生等方面的觀察和思考融入詩歌中，使得詩歌的意境具有了更加深邃和廣闊的內(nèi)涵?！畛Ｒ娞釂柗绞竭@首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？☆賞析意境的技巧描繪意境畫面：描繪畫面是賞析詩歌意境的基礎(chǔ)。關(guān)注詩歌中的自然景物、人物形象、場景設(shè)置等，以及它們之間的關(guān)系和互動(dòng)。通過想象和聯(lián)想，將這些元素融合成一個(gè)整體的意境畫面，以便更好地感受到詩歌所傳達(dá)的氛圍和情感。例如，賞析李白的《靜夜思》時(shí)，可以想象出一個(gè)寂靜的夜晚，明亮的月光灑在床前，營造出一種寧靜而思念的意境。概括意境氛圍特點(diǎn)：在描繪出詩歌的意境畫面后，概括出這個(gè)畫面所營造的氛圍特點(diǎn)。氛圍特點(diǎn)可以用一些形容詞來描述，如寧靜致遠(yuǎn)、凄美動(dòng)人、雄渾壯闊、夢(mèng)幻迷離等。通過概括氛圍特點(diǎn)，可以更深入地感受到詩歌的意境美，進(jìn)一步理解詩人的情感表達(dá)和主題思想?！钤姼枰饩撤諊攸c(diǎn)常用形容詞1.用于描述具有雄偉、壯觀、遼闊和豪放特質(zhì)的詩歌，強(qiáng)調(diào)大自然的壯麗景色和詩人的豪邁情懷，使讀者感受到一種宏大和崇高的氛圍：雄渾壯麗、雄奇險(xiǎn)峻、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、高遠(yuǎn)遼闊、蒼涼博大、氣勢雄偉、情調(diào)豪邁2.用于描繪清新、自然、寧靜和優(yōu)雅的詩歌意境，體現(xiàn)詩人對(duì)大自然的熱愛，或?qū)μ飯@生活的向往，使讀者感受到一種寧靜和舒適的氛圍：自然幽靜、清幽明凈、閑適恬淡、和諧靜謐、清新明麗、清凈悠閑、清新淡雅3.用于描繪凄涼、孤寂和悲傷的詩歌意境，表達(dá)了詩人對(duì)人生無常、離別和孤獨(dú)的感慨，使讀者感受到一種深沉和悲傷的氛圍：凄清、凄涼、荒涼、空寂、蕭索、蕭瑟、孤寂冷清、沉郁孤愁4.用于描述悲壯、蒼涼和深沉的詩歌意境，體現(xiàn)詩人對(duì)歷史事件或人生哲理的深刻思考，使讀者感受到一種悲壯和崇高的氛圍：開闊蒼涼、蒼涼悲壯、氣氛悲壯、意境深邃5.用于描繪縹緲和夢(mèng)幻的詩歌意境，體現(xiàn)詩人對(duì)超現(xiàn)實(shí)、神秘或夢(mèng)幻世界的向往和探索，使讀者感受到一種超越現(xiàn)實(shí)的奇妙氛圍：虛幻縹緲、空靈高遠(yuǎn)、朦朧渺遠(yuǎn)1．（22-23九年級(jí)·浙江·預(yù)測）◎小龍組選擇了下面這首古詩，請(qǐng)你完成準(zhǔn)備任務(wù)。三堂東湖作唐·韋莊滿塘秋水碧泓澄①，十畝菱花晚鏡清。景動(dòng)新橋橫螮蝀②，岸鋪芳草睡鵁鶄③。蟾投夜魄當(dāng)湖落，岳倒秋蓮入浪生。何處最添詩客興，黃昏煙雨亂蛙聲?！咀⑨尅竣俦蹄危盒稳莺叹G深沉。泓澄，水深而清。②螮蝀（dìdōng）：虹的別名。③鵁鶄（jiāoqīng）：水鳥名，即池鷺。又作“交精”。小龍想要依據(jù)“黃昏煙雨亂蛙聲”一句，確定朗誦時(shí)的背景圖片。請(qǐng)你再結(jié)合全詩意境，在上圖中做出選擇，并闡明理由。2．（23-24九年級(jí)·浙江杭州·期末）請(qǐng)將《行香子》“偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”呈現(xiàn)的畫面描述出來，寫一段話?？稍谠娀A(chǔ)上適當(dāng)再創(chuàng)作，120字左右。3．（23-24九年級(jí)·浙江杭州·期末）回答小題。燈艾青盼望著能到天邊去那盞燈的下面——而天是比盼望更遠(yuǎn)的！雖然光的箭，已把距離消滅到烏有了的程度；但怎么能使我的顫指，輕輕的撫觸一下那盞燈的輝煌的前額呢？（此詩發(fā)表于1934年6月1日《現(xiàn)代》雜志，為艾青獄中之作）請(qǐng)你選擇下列閱讀策略中的一種賞析本詩。A．品讀詩歌意象B．想象詩歌畫面C．品析詩歌語言4．閱讀詩歌《秋杪江亭有作①》，完成小題。秋杪江亭有作①（唐）劉長卿寂寞江亭下，江楓秋氣斑。世情何處澹，湘水向人閑。寒渚一孤雁，夕陽千萬山。扁舟如落葉，此去未知還?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谠娙吮毁H后，前往南巴的途中。秋杪（miǎo）：晚秋。請(qǐng)你完成詩歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計(jì)，感悟詩歌的意境和作者的情感。鏡頭腳本設(shè)計(jì)（部分）【鏡頭一】全景（1）【鏡頭二】近景荒涼的灘涂上，一只大雁孑然獨(dú)立，引頸遠(yuǎn)眺?！剧R頭三】特寫詩人佇立船頭，望著悠悠的江水，神情凝重?！绢A(yù)期效果】以“紅楓”“夕陽”的紅、黃暖色作為主調(diào)，渲染出溫暖和煦的氛圍?！绢A(yù)期效果】子然獨(dú)立的孤雁一掃原來和煦的氛圍，幽冷頹敗的氣息撲面而來?！绢A(yù)期效果】（2）5．（2023·浙江湖州·二模）小語同學(xué)最后選定以《漁舟唱晚》作曲，又打算以下面這首詞作歌詞，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)合詞句闡明理由。（提示：可從意象、意境、手法等角度分析）鷓鴣天?林?jǐn)嗌矫髦耠[墻蘇軾〔宋代〕林?jǐn)嗌矫髦耠[墻。亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁。杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?？键c(diǎn)三寫作手法【例】（2022·浙江溫州）班級(jí)同學(xué)制作集錄，探究辛詞豪放風(fēng)格，請(qǐng)你參與。辛棄疾生平與作品集錄紹興十年，生于金統(tǒng)治下的濟(jì)南府紹興三十二年，回南宋任職，時(shí)年23歲乾道元年，奏進(jìn)《美芹十論》①，時(shí)年26歲（一）臣聞：事未至而預(yù)圖，則處之常余；事既至而后計(jì)，則應(yīng)之常不足。虜人憑陵中夏②，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘?！浶了葰q③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣嘗鳩眾二千，隸耿京⑤，為掌書記，與圖恢復(fù)。共籍兵二十五萬，納款于朝。不幸變生肘腋⑥，事乃大謬。負(fù)抱愚忠，填郁腸肺。（選自《辛棄疾集編年箋注卷三·美芹十論》）（二）乘風(fēng)好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（選自《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）淳熙九年，落職閑居，時(shí)年43歲（三）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（四）此生自斷天休問，獨(dú)倚危樓。獨(dú)倚危樓，不信人間別有愁。君來正是眠時(shí)節(jié)，君且歸休。君且歸休，說與西風(fēng)一任秋。（《丑奴兒》）嘉泰四年，任鎮(zhèn)江知府，時(shí)年65歲（五）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。［乙］？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（選自《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）開禧三年，病逝，葬鉛山縣，享年68歲【注釋】①《美芹十論》：辛棄疾論恢復(fù)大計(jì)而上孝宗皇帝的奏議。②虜人憑陵中夏：金人侵犯中原。③粵辛巳歲：到了紹興三十一年。④逆亮：指金國皇帝完顏亮。⑤耿京：南京抗金義軍首領(lǐng)。⑥變生肘腋：指耿京被其部下殺害一事。材料（三）（四）表現(xiàn)詞人心境的手法有何不同？借助集錄，加以賞析。知識(shí)點(diǎn)一修辭手法古詩常用的修辭手法，除《考試說明》規(guī)定的比喻，比擬(擬人、擬物)，借代，夸張，對(duì)偶，排比，反復(fù)，設(shè)問，反問外，另有對(duì)比、頂真、互文、雙關(guān)等。對(duì)于修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。知識(shí)點(diǎn)二重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫、抒情表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫和抒情。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。(一)描寫1.描寫技巧概述描寫從對(duì)象上看主要有景物描寫和人物描寫，考查的重點(diǎn)是景物描寫。景物描寫要求選取典型景物，講究描寫角度，這些角度有：①時(shí)間角度，如晨昏、冬夏、古今等；②空間角度，如正與側(cè)(直接描寫與側(cè)面描寫)、遠(yuǎn)與近、內(nèi)與外、高與低等；③感覺角度，如視覺與聽覺結(jié)合(視聽結(jié)合)、味覺與觸覺等。講究手法，這些手法有：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比襯托等。人物描寫主要有肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫及環(huán)境描寫和側(cè)面描寫等。2.重點(diǎn)描寫技巧(1)正側(cè)結(jié)合正面描寫與側(cè)面描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。側(cè)面描寫有時(shí)比正面描寫更能使對(duì)象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地。(2)動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，是指在一首詩歌中既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫靜，二是以靜寫動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。(3)細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)古詩詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。細(xì)節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示思想情感等作用。(二)抒情詩歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩創(chuàng)作中運(yùn)用最多、最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情有借景抒情(情景交融、融情于景、樂景哀情、哀景樂情等)，借物抒情(托物言志、象征、托物寓理)，借人抒情，借事抒情(即事感懷)，借古抒情(借古諷今、懷古傷今、用典抒情)等。另有對(duì)比、襯托等手法。其實(shí)，間接抒情就是借物、景、人、事、古事等進(jìn)行的抒情。間接抒情的手法與表現(xiàn)手法有重合之處。知識(shí)點(diǎn)三重點(diǎn)掌握七種常考的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是中考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的等同于表達(dá)技巧。狹義的主要包括：借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、象征、襯托、對(duì)比、聯(lián)想想象、用典等。下面就重點(diǎn)介紹幾種?？嫉谋憩F(xiàn)手法。1.借景抒情(融情于景)借景抒情是古詩最常用、高考最?？嫉谋憩F(xiàn)手法。雖然從專業(yè)角度看，它與融情于景是有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是等同的。借景抒情，是指借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。當(dāng)用樂景寫哀情或用哀景寫樂情時(shí)，一般不叫“借景抒情”，而叫“樂景寫哀”或“哀景寫樂”，或者干脆叫“反襯”。2.托物言志(托物言情)3.虛實(shí)結(jié)合(虛實(shí)相生)虛實(shí)結(jié)合是對(duì)于一個(gè)描寫對(duì)象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫，后者是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使詩歌容量增大。4.襯托襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，詩人常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”，如李白《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對(duì)詩人的深厚情誼。反襯，就是用次要內(nèi)容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂哀相襯、動(dòng)靜相襯、明暗相襯、有無相襯等。5.對(duì)比對(duì)比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。6.聯(lián)想想象聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式，也是詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手法。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力，如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個(gè)想落天外的典型例句。7.化用典故(用典)用典是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。知識(shí)點(diǎn)四關(guān)注藝術(shù)構(gòu)思(結(jié)構(gòu)技巧)古詩的結(jié)構(gòu)方法(尤其是近體詩)主要為“起、承、轉(zhuǎn)、合”。開頭起句作用有：總領(lǐng)全文，統(tǒng)攝全篇，引出下文，鋪墊，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)題，點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等?！俺?轉(zhuǎn))”句作用有：照應(yīng)、引起下文、為下文做鋪墊、過渡、層層深入、蓄勢等?！昂稀本渥饔糜校汉魬?yīng)、總結(jié)、卒章顯志(情＋理)、深化主題(情＋理)、首尾圓合等。(詳細(xì)內(nèi)容可參見本章專題一)在結(jié)構(gòu)技巧方面特別注意結(jié)尾的兩種方式：卒章顯志(情＋理)和以景結(jié)情。①卒章顯志。在結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、情感。這是古詩普遍使用的結(jié)尾方式。②以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束全詩，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。1．使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。詩人在尾聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法，表達(dá)了自己怎樣的情感？2.閱讀下面的古詩，完成下面小題。秋詞（其一）劉禹錫①自古逢秋悲寂寥②，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排③云上，便引詩情到碧霄。（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)）【注釋】①劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家。參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后屢遭貶謫。②寂寥：冷清蕭條。③排：推開。詩歌前兩句運(yùn)用了哪種寫作手法？請(qǐng)簡要分析。3．閱讀下面文字，完成下列小題。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！以上兩首詩詞都采用了的表現(xiàn)手法，將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境交織，抒發(fā)了作者的情懷。4．詞中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”都運(yùn)用了什么寫作手法？結(jié)尾句表現(xiàn)了作者什么思想感情？江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。5．閱讀下面兩首詩，完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）杜甫俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！春望杜甫（唐代）國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！霸娬?，吟詠性情也”，詩人情動(dòng)于衷。并把自己的喜怒哀樂訴諸筆端，請(qǐng)聯(lián)系劃線詩句，探究兩首詩中運(yùn)用的抒情方式。6．閱讀下面古詩，完成下面小題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟閑笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用典故，有什么表達(dá)效果？7．詩是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。請(qǐng)欣賞小詩《一朵野花》，寫一段賞析文字。一朵野花陳夢(mèng)家一朵野花在荒原里開了又落了，不想到這小生命，向著太陽發(fā)笑，上帝給他的聰敏他自己知道，他的歡喜，他的詩，在風(fēng)前輕搖。要求：至少運(yùn)用兩個(gè)讀詩策略，不超過150字?！举Y料卡片】常見的讀詩策略A．把握感情基調(diào)

B．提煉關(guān)鍵詞

C．分析意象

D．關(guān)注修辭E．想象畫面

F．發(fā)現(xiàn)形式里的意味8．本詩的尾聯(lián)和《錢塘湖春行》的尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的抒情方式一致，請(qǐng)說說本詩尾聯(lián)的抒情方式和所表達(dá)的情感是什么？早興①白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺②心空思想③盡，近來鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。[注釋]①此詩是長慶三年（公元823年）詩人到杭州任地方官，第二年早春作所。②覺：醒。③思想：煩惱。9．前人評(píng)李清照《臨江仙》“‘春歸秣陵樹，人老建康城’人旨以為巧”，請(qǐng)分析此二句巧在何處。臨江仙①（南宋）李清照庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈③無意思，踏雪沒心情?！咀ⅰ竣俅嗽~作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣（mó）陵：與下文“建康城”是同一地方，即今江蘇南京。③試燈：正月十五日元宵節(jié)張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞謂之試燈。10.山園小梅（宋）林逋①眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽。注：①詩人種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子”。②合：應(yīng)該。③檀板：演唱時(shí)用的檀木拍板，此處指歌唱。本詩藝術(shù)表現(xiàn)“絕倫”“曲盡其妙”，試任選角度加以賞析?？键c(diǎn)四思想情感分析【例】（2023·浙江金華）慎思明辨：行[甲]答黃魯直①蘇軾軾頓首再拜魯直教授長官足下。未由會(huì)見，萬萬以時(shí)自重。（選自《蘇軾文集》）[乙]古風(fēng)二首上蘇子瞻（其一）①黃魯直江梅有佳實(shí)，托根桃李②場。桃李終不言，朝露借恩光。孤芳忌皎潔③，冰雪空自香。古來和鼎實(shí)，此物升廟廊④。歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。（選自《黃庭堅(jiān)詩集注》）【注釋】①這是甲文所述《古風(fēng)》二首之一。②〔桃李〕喻指當(dāng)時(shí)的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意思是蘇軾受到當(dāng)時(shí)權(quán)貴的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎潔〕孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實(shí)，此物升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應(yīng)該成為國之棟梁。請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩文完成下表。選文角度內(nèi)容情感甲_________以“足下”稱魯直________乙以物喻人以“江梅”喻蘇軾【例】（2023·浙江臺(tái)州）閱讀下面古詩，補(bǔ)全對(duì)話。旅次石頭岸〔唐〕張祜行行石頭岸，身事兩相違。舊國日邊遠(yuǎn)，故人江上稀。水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛。小語：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個(gè)直接表達(dá)情感的詞語“（1）_______________”，還有一個(gè)意象“（2）_______________”，從中可以讀出這首詩的情感。老師：是的。我們還可以通過詩題中“（3）_______________”一詞知道詩人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國”“故人”，流露出（4）_______________之情。小語：我不理解“身事兩相違”這句詩。老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱，所以這句詩表達(dá)了作者懷才不遇的感慨。知識(shí)點(diǎn)一理解、領(lǐng)悟思想感情的四種主要途徑理解、領(lǐng)悟思想感情的四種主要途徑：題材、意象、景物、典故(一)根據(jù)題材，把握思想感情古詩的思想感情與詩歌的題材有密切關(guān)系，相同的題材，其情感也有共同之處。因此，從題材入手對(duì)思想感情的理解，是一個(gè)非常重要的途徑。(二)分析意象，把握思想感情詩歌總要具體描繪形象的，在描繪出的形神兼?zhèn)涞男蜗?意象)中寄寓作者的主觀情感，間接地表情達(dá)意。寫景則借景抒情，詠物則托物言志。景、物是詩人情感的最好載體。把握古詩中的形象(意象)，就能理解其中的思想感情。(三)透過景物，把握思想感情①抓住景物前面的修飾語及后面的動(dòng)詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。如“江風(fēng)引雨入舟涼”要求分析“江風(fēng)引雨”背后的惜別深情，就應(yīng)抓住后面的“涼”字，一個(gè)“涼”字寫出了風(fēng)裹著雨、雨挾著風(fēng)、風(fēng)雨交加的凄涼景象，烘托了離別時(shí)悲涼的心情。②從景物色彩中揣摩。景物是情感的載體，我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時(shí)令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩暗淡的景物往往表達(dá)傷感之意。當(dāng)然也有特例，作者以悲景寫樂情或以樂景寫悲情，這種情況要結(jié)合詩作具體內(nèi)容另當(dāng)別論。景物也有時(shí)令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺是充滿生機(jī)，富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬給人凄涼蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀惆悵之情。③把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種：一是情與景之間的一致性(相似性)，即通常說的“哀景哀情，樂景樂情”；二是情與景之間的相反性，即通常說的“樂景哀情，哀景樂情”。(四)抓住典故，把握思想感情典中情也有兩個(gè)層面：一是作者對(duì)典故中的人、事的情感態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度。古詩常見典故的含義紅豆——愛情或相思?jí)舻鰤?mèng)、夢(mèng)幻鵲——傳信的使者陽關(guān)——古關(guān)名，后指送別之曲商女——歌女，代指統(tǒng)治者不顧國家興亡而醉生夢(mèng)死投筆——棄文從武桑榆——暮年碧血——為正義事業(yè)而流的血黍離——國家昔盛今衰的傷感折腰——屈身事人采薇——隱居避世班馬——惜別之情折桂——科舉及第爛柯——離家年久高山流水——知音或高雅的樂曲知識(shí)點(diǎn)二古詩常抒的八類感情①憂國憂民之情：體驗(yàn)戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治制度的腐朽和統(tǒng)治者橫征暴斂窮兵黷武，對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)山河淪落國破家亡的痛楚。②建功立業(yè)之情：保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情，貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，懷才不遇的寂寞，報(bào)國無門的激憤，年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，熱忱報(bào)國的激情，赤誠獻(xiàn)身的心聲等。③思鄉(xiāng)懷人之情：天涯羈旅的愁思，思親念友的孤獨(dú)，邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，閨中怨婦的懷人，依依惜別的深情，情深意長的勉勵(lì)，革命戰(zhàn)友的思念，難舍難分的惜別。④寄情山水之情：寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)，厭離官場的險(xiǎn)惡，歸耕隱居的自在。⑤感時(shí)傷逝之情：昔勝今衰的滄桑，時(shí)事變遷的感慨，青春易逝的傷感，時(shí)不我與的焦慮，凄美惆悵的記憶，悠長寂寞的思念。⑥熱情贊美：對(duì)英雄的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)祖國的贊美，對(duì)親情、愛情的贊美。⑦人生夢(mèng)幻之感：抒發(fā)青春的夢(mèng)幻，理想的追尋。⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景觀的美等等。1．（2023·浙江湖州·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，回答問題。野望〔唐〕王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇?！緦懢爸伞浚簶淞?、山間是靜謐的背景，而牧人與獵馬的特寫又是動(dòng)態(tài)的，詩人將動(dòng)靜之景結(jié)合，描繪出一幅極具田園牧歌氛圍的秋景圖?！颈硪庵睢浚号e目四望，四下一派秋色，詩人未直接流露心意，而是借用采薇的典故，含蓄地表達(dá)出內(nèi)心的彷徨之感和歸隱山林之愿。閑望①〔唐〕吳融三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。闕下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰家。東遷西去俱無計(jì)，卻羨暝歸林上鴉?！咀ⅰ浚孩伲簠侨冢涸街萆疥帲ń窠B興）人，年輕時(shí)曾遠(yuǎn)赴長安求仕，后因事貶官，流寓荊南。【寫景之巧】：【表意之妙】：2．（2023·浙江溫州·模擬預(yù)測）下面是小溫摘錄的關(guān)于自然景觀溫州市市花——茶花的資料，請(qǐng)你一起品讀?！炯住亢妥佑散倭煤?，忽有水，開元寺山茶舊無花，今歲盛開二首（其二）蘇軾長明燈下石欄干，長共松杉守歲寒。葉厚有棱犀甲健，花深少態(tài)鶴頭丹。久陪方丈曼陀雨②，羞對(duì)先生苜蓿盤③。雪里盛開知有意，明年開后更誰看。【注釋】①子由：蘇轍，蘇軾弟弟。②曼陀雨：茶花雨。③苜蓿（mùxu）盤：唐朝薛令之任左庶子時(shí)，無所事事，寫詩自傷，抱怨菜盤中僅有苜蓿，無以忍耐饑寒。此處寓指子由為學(xué)官，官卑家貧。【乙】邵伯梵行寺山茶①蘇軾山茶相對(duì)花誰栽，細(xì)雨無人我獨(dú)來。說似與君君不見，爛紅如火雪中開?！咀⑨尅竣贋跖_(tái)詩案后，蘇軾于元豐三年（1080）二月被貶黃州，又改貶為汝州、南都，一路漂泊不定，于是請(qǐng)求允諭歸隱常州。為了等待圣命恩準(zhǔn)，他們一家便緩慢前行，途經(jīng)邵伯，蘇軾獨(dú)自一人來到梵行寺領(lǐng)略山茶花的風(fēng)姿。品讀札記：在文人墨客眼里，茶花是風(fēng)骨的象征，而在普通大眾心中，茶花卻是富貴吉祥花。大俗又大雅，世間估計(jì)只有茶花。以上兩首詩雖然都是蘇軾筆下的茶花，但是所表達(dá)的情感既有相同之處（1），也有不同之處：（2）。（結(jié)合內(nèi)容、意象的角度分析）3.（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）根據(jù)要求答題?！端{(diào)歌頭·徐州中秋》［宋］蘇轍離別一何久，七度過中秋。去年東武今夕，明月不勝愁。豈意彭城山下，同泛清河古汴，船上載涼州。鼓吹助清賞，鴻雁起汀洲。坐中客，翠羽帔，紫綺裘。素娥無賴，西去曾不為人留。今夜清尊對(duì)客，明夜孤帆水驛，依舊照離憂。但恐同王粲①，相對(duì)永登樓?！咀⑨尅竣偻豸樱?77-217），“建安七子”之一。為避戰(zhàn)亂投奔劉表，后滯留荊州才華不得施展，他登樓遠(yuǎn)眺，北望家鄉(xiāng)，留有代表作《登樓賦》?！端{(diào)歌頭·安石在東海》［宋］蘇軾安石①在東海，從事②鬢驚秋。中年親友難別，絲竹緩離愁。一旦功成名遂，準(zhǔn)擬東還海道，扶病入西州。雅志困軒冕，遺恨寄滄洲。歲云暮，須早計(jì)，要褐裘③。故鄉(xiāng)歸去千里，佳處輒遲留。我醉歌時(shí)君和，醉倒須君扶我，惟酒可忘憂。一任④劉玄德，相對(duì)臥高樓?！咀⑨尅竣侔彩褐x安（320-385），東晉政治家、名士。②從事：出仕從政。③要褐裘：指換上粗布袍，意為辭官歸鄉(xiāng)，作普通百姓。④一任：任憑。（2）熙寧十年（1076）中秋，已七年未見的蘇軾蘇轍在徐州得見，兄弟倆泛舟賞月，蘇轍寫下《水調(diào)歌頭·徐州中秋》，后分別之時(shí)蘇軾寫詞回贈(zèng)其弟。同樣是“別”，請(qǐng)通讀兩首詞作，從劃線句切入，說說兩人的心境有何不同。4.（23-24九年級(jí)上·浙江溫州·階段練習(xí)）劉禹錫天將今夜月，一遍洗寰瀛①。暑退九霄凈，秋澄萬景清。星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶英。能變?nèi)碎g世，翛②然是玉京③【注釋】本文寫于劉禹錫被貶之時(shí)。主要描繪的是在八月十五欣賞到的中秋夜月的美景，同時(shí)寫出了富于哲理性的內(nèi)涵。①寰瀛（huányíng）：天下；全世界。②翛（xiāo）然：無拘無束貌；超脫貌。③玉京：原指天外仙境，這里指月亮。小龍想將這首古詩作為文章第⑥段的論據(jù)，請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容和情感，幫他撰寫一段完整的議論性文字，100字左右5．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面這首詩，根據(jù)語境完成填空。登金陵鳳凰臺(tái)（唐）李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。：這是一首懷古抒情詩。詩句（1）“，”著重寫出了世事的湮沒、歷史的變遷。：是啊，這首詩既有深沉的感喟，也有清醒的現(xiàn)實(shí)思索。尾聯(lián)“浮云”．意象可借王安石《登飛來峰》中（2）“，”一句來幫助理解。：“浮云”意為“漂浮在空中的云彩”，常用來比喻“游子”，也比喻“與己無關(guān)的事情”“奸邪小人”等，這首詩中李白想借“浮云”喻（3），表達(dá)（4）。6.下面這兩首關(guān)于詩歌創(chuàng)作的絕句，兩位詩人表達(dá)的觀點(diǎn)一樣嗎？結(jié)合詩句作出分析。論詩十絕（其一）【南宋】戴復(fù)古意匠如神變化生，筆端有力任縱橫。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。戲?yàn)榱^句（其五）【唐】杜甫不薄令人愛古人，清詞麗句必為鄰。竊攀屈宋①宜方駕②，恐與齊梁③作后塵。注釋：①屈宋：屈原和宋玉

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