第三單元主題情境卷

輕啟嶄新篇章，靈動的文字與清新的墨香，瞬間將我們拉回往昔。學校文學

社所主辦的“書韻拾光，歲月留痕”活動即將火熱開場！在這里，我們以書為友,

以詩為媒，在文字中打撈歲月的記憶。每一頁書都是時光的注腳，每一段感悟都

是深情回望?？靵砑尤?，開啟這場難忘的時光之旅！

歲月長思

文學社成員小語正在草擬演講稿，號召同學們參與此次活動，以下是截取的

部分內容，請你完成1—3題。（6分）1得分II

于時光長河之畔，我們常不自覺地管徉于往昔歲月。倘若人生是一場沒有彩

排的旅途,那過往的一切便是沿途或絢爛或黯淡的風景。曾幾何時，在命運的分

岔口，我們茬然無措，如置身于暗雀無聲的曠野，不知何去何從。但也正是這些

迷茫時刻，磨礪出我們的堅毅?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，一個人淵樽的見

識，是在無數個被往事雕琢的日子里沉淀而來。往事并非過眼云煙，而是鐫刻在

生命里的深刻印記，化作前行的力量，引領我們奔赴下一場山海。

1.請確認文稿中的字音。（2分）

（1）彳圉徉仆.（±41吆B.shang）（）

（2）茫然無措（A.m如B.mang）（）

2.小語在檢查文稿時發(fā)現有錯別字，請改正。（2分）

⑴照雀無聲⑵淵搏

3.畫線詞“旅途”和“引領”分別屬于詞和詞。（2分）

書憶拾光

活動正在如火如荼地進行，參與者小文深有感觸，發(fā)表了以下感慨。請你閱

讀后完成4、5題。（4分）I得分II

①閱讀是一場跨越時空的對話，每一個字都能勾起與之相關的往昔片段。②

我們或許會在書中邂逅曾經觸動心靈的故事，號修起那些或歡笑或落淚的瞬間，

曾經的手足無措、熱血沸騰都在文字的映照下愈發(fā)清晰。③回憶為閱讀添上情感

的底色，讓我們在閱讀中找到心靈的共鳴，閱讀又為回憶提供了新的視角，使我

們能以更深刻的眼光審視過往。④二者相互交織，共同編織出我們豐富多彩的精

1

神世界，引領我們在人生之路上不斷成長、思索。

4.第③句中的標點符號存在問題，請將修改意見寫在下面。（2分）

5.第④句中的畫線部分存在語病，請將修改后的句子寫在下面。（2分）

6.翻開泛黃的書頁，與古人對話，閱讀成了一場奇妙的心靈之旅。（11分）［得aI

“（1）,"（《〈論語〉十二

章》）的教誨總在我讀書時敲響警鐘，讓我在汲取知識的同時，不忘思考；

“（2）,可以為師矣”（《〈論語〉十二章》）讓我明白讀

書需時常溫習，在舊知中挖掘新感悟。在閱讀時，思緒常常飄遠，憶起往昔。

想起李白在小舟上看到的“（3）,

”（《峨眉山月歌》）的清朗月色，勾起了我對故鄉(xiāng)山

水的眷戀；又想起杜甫與李龜年重逢時感慨“（4）,

"（《江南逢李龜年》），這飽含著歲月滄桑的話語，

讓我憶起和舊友久別重逢的時刻；”（5）,

"（《行軍九日思長安故園》），岑參那對故園的思念,

同我回憶往昔生活的情感一樣濃烈；而“（6）,

"（《夜上受降城聞笛》）中的蘆管聲，同樣也喚起了

我的鄉(xiāng)愁。閱讀，是與經典對話，也是在回憶中找尋自己。

7.閱讀《朝花夕拾》中與圖片相對應的文章，回答問題。（3分）牌分II

圖

圖

二

一

（1）我選擇閱讀與圖相對應的文章，篇名是。（1分）

⑵有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據與圖片

相對應的文章，寫出一處能夠表現作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的

2

情節(jié)內容。（2分）

卷中拾暖

閱讀下面的材料，完成8—10題。（9分）

材料一：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑植；

也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然

從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉

在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘

若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮

藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有

像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因

此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆

子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑德要好得遠。（節(jié)選自魯迅

《從百草園到三味書屋》）

材料二：祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，

風光流轉，陰晴雨雪，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽?/p>

一部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活

生生地展現在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日

長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯

降，騷人閣筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉

醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”

“橙黃橘綠”“黃鵡鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里

常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

（節(jié)選自于漪《往事依依》）

8.下面的句子，朗讀時你會重讀哪些字或詞？用在句中你選擇的字或詞的

下面標注重音，并說明理由。（3分）1得分1]

3

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

9.百草園是魯迅兒時的樂園，《千家詩》編織了于漪童年的美麗花環(huán)，百草園和

《千家詩》是他們成長路上的一方“小天地”，見證了童年的快樂，豐富了

生活的情趣。相信你也有自己的一方“小天地”，請寫出來，分享你在這一

方“小天地”里的樂趣與成長。（4分）1得分II

10.根據以上材料內容，下列表述錯誤的一項是（2分）（）

A.從材料一中可以看出“我”是一個天真活潑，充滿好奇心和探索欲，熱

愛自然的孩子。

B.材料一描寫景物，有靜態(tài)，有動態(tài)；有視覺、聽覺，還有嗅覺。

C.材料二中引用《千家詩》詩句，依次為我們展現了春夏秋冬的風光，既

歌詠祖國風物，又符合四季時序，能給讀者留下深刻的印象，激發(fā)讀者

熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

D.材料二中對于古詩詞的運用，形式豐富多樣。為了突出“詩句中豐富的

顏色”，作者除了直接引用“萬紫千紅總是春”等詩句，還運用了節(jié)略

引用，如“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”等。

歲久懷思

閱讀下面的文章，完成n—14題。（21分）

蟋蟀的歌聲

孫博璇

①秋天敞開懷抱的時候，蟋蟀跳出憋悶了一夏的巢穴。它摩擦著翅膀，令清

澈的秋光里，一下子落滿了快意的抒情。你望不見它，卻擋不住“唧唧唧唧”之

4

聲破空而來。

②腦海里，瞬間想起來的是齊白石畫蟋蟀的佳話，以及齊白石畫筆下的那些

蟋蟀：善鳴者、善斗者、善舞者、善友者……形態(tài)各異，煞是傳神。

③栗說與蟋蟀結緣，我也有份。兒時頑皮好動的我，假日里無所事事，便抱

著玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望無際的田皈里，拖拉機拽著鋅犁轟鳴著，為大地掀起

一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松軟

的土壤上追捕著體型肥碩的蟋蟀。本以為個頭越大，肯定身強力不虧，可高高興

興把捉到的幾只帶回家，全家人聚攏一瞧，都大笑起來。原來我在田野里閃展騰

挪了半天，捉來的蟲兒根本就不是蟋蟀，莫說斗蟋蟀，就連蟋蟀能歌善舞的才藝，

也是望塵莫及。

④的確，秋色之中，蟋蟀的歌聲是誘人的蟲鳴。在天地澄澈、風清氣爽的夜

晚，聽一聽蟋蟀此起彼伏的唧唧聲，是很詩意的享受。仿佛大地上的清秋涼夜，

此刻由它們主持。草叢、院落、田野、老城墻的根基，都是棲息和表演之地。

⑤那時，我家居于校園，住在土坯砌起的教師宿舍。門窗骨架單薄，任由年

復一年的風霜雨雪拍打，仿佛有預謀似的開裂些縫隙，為這些可愛的小蟲留出了

與人類互動的通道。

⑥蟋蟀在屋里安家，會選擇潮濕的墻皮剝落處、地磚的縫隙、家具灶臺的隱

秘角落，建洞造穴。當夜晚人歇燈熄，月光透過玻璃或穿過門窗縫隙投射一地時，

蟋蟀便從隱藏的地方紛紛現身。于是，每夜規(guī)模不一的金秋晚會，便一點點從斷

斷續(xù)續(xù)的獨唱、對歌，漸漸地演變成持久、清晰、啜亮的合唱，以至滿屋子都是

蟲聲蕩漾。

⑦作為忠實的聽眾，我總是臥床假寐，輕聲呼吸，靜靜地聆聽這有趣的聲音。

直到“表演者”們哼起催眠的小夜曲，我才心滿意足地進入夢鄉(xiāng)。

⑧蟋蟀的歌聲，洋溢著多樣的內涵：有歡快的嘶鳴，有賽歌的高亢,有憂郁

的抒懷,也有日常生活的交談。有時一只蟋蟀將要說的事情說了一半，然后想一

想或是歇口氣，接茬再說下去；有時還有應答，你一句、我一句，各抒己見，已

分不清是誰在引導著話題的無限延展。

⑨長大后，當我讀到《詩經》里的《七月》時，才發(fā)現，其實先輩們早在兩

千多年前就用質樸、優(yōu)美的詩歌，將蟋蟀這種小小的生物納入了文學的囊中。那

5

時的蟋蟀，是這樣度過秋日時光的：“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋

蟀入我床下?！绷攘葦倒P，一下子戳中了我的內心。

⑩關于蟋蟀，還有一幅畫面讓我難忘：那時候，在蟋蟀歌唱的夜晚，總會有

父母講、孩子聽的夜生活。父親愛講些蟋蟀的趣聞，那些趣聞讓我驚奇不已，那

暖暖親情的余味至今仍縈繞在我心中。

?多年后，我對蟋蟀依然保持著濃厚的興趣：我給學生們講授過蒲松齡的《促

織》，還見識了“蟋蟀亂秋草，故園風露深”的寫意秋景……我知道，我割舍不

下的是那些溫馨的記憶。蟋蟀唱著我的童年，唱著我的故鄉(xiāng)，讓我念念不忘。（選

自《人民日報》2024年9月2日第20版，有改動）

11.本文圍繞蟋蟀回憶一些“我”的兒時往事。請結合文章內容，完成下表。（6

分）1得分I

“我”與蟋蟀的故事

蟋蟀“我”

一涌而出，蹦蹦跳跳，迅①

假日里

即四散

“我”不覺得吵，而覺得

秋色中在夜里發(fā)出悅耳的蟲鳴

②_____________________

“我”臥床聆聽，

宿舍里在屋里安家③

—

12.按要求賞析下面的句子。（6分）1得a—I

（1）你望不見它，卻擋不住“唧唧唧唧”之聲破室西本。（賞析角度：加點詞）（3分）

（2）有歡快的嘶鳴，有賽歌的高亢，有憂郁的抒懷，也有日常生活的交談。（賞析

角度：修辭手法）（3分）

6

13.文章第⑨段寫道：“寥寥數筆，一下子戳中了我的內心?！苯Y合全文，任選

一個角度說說為什么“一下子戳中了我的內心”。（4分）1得分）I

14.我們的教材中在閱讀篇目之后往往會推薦補充閱讀的內容。比如在學習了《古

代詩歌四首》后，推薦了其他借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句；在學習了《散

文詩二首》后，推薦閱讀《泰戈爾詩選》和冰心的《繁星》《春水》。那么，

本文可以作為下面哪篇課文的補充閱讀材料呢？請選擇并闡述你的理由。（5

分炳利I

A.《春》B.《從百草園到三味書屋》C.《往事依依》

閱讀下面的文言文，完成15—18題。（12分）

【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知

而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！埃ā蹲雍薄罚?/p>

子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

【乙】趙簡子①問子貢②曰：“孔子為人何如？”子貢對日：“賜不能識也?！?/p>

簡子不說曰：“夫子事孔子數十年，終業(yè)③而去之，寡人問子，子日不能識，何

7

也？”子貢日：“賜譬④渴者之飲江海,知足而已，孔子猶江海也，賜則奚⑤足以

識之。"簡子曰：“善哉！子貢之言也?！保ㄟx自《說苑》，有刪改）

【注釋】①趙簡子：春秋時期晉國趙氏的領袖，名鞅。②子貢：孔子的弟子，姓

端木，名賜，字子貢。③終業(yè)：指完成學業(yè)。④譬：此處可譯為“好像，猶如”。

⑤奚：怎么。

15.根據提示，解釋下列句子中加點的詞。（4分）圈分1]

文言詞句方法提示解釋

博學而寫志課內積累法⑴_____________________

查閱詞典法：①危險；②

（2）________________（填

思而不學則隼疑惑；③同“怠”，

文字）

懈怠

⑶_____________________

間子不多課內遷移法：不亦說乎

(4)____________________

孔子/江海也成語推斷法：雖死猶生

16.下列加點字與“終業(yè)而去之”中的“而”用法相同的一項是（2分）（）

A.學畫時習之B.人不知而不慍

C.學而不思則罔D.博學而篤志

17.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）1得創(chuàng)—I

（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（2分）

（2）賜譬渴者之飲江海。（2分）

18.【甲】【乙】兩文都與孔子有關，請分析其內容側重點有何不同。（2分）四

閱讀下面的詩歌，請完成19、20題。（4分）

峨眉山月歌

8

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

19.請用簡潔的語言描述“影入平羌江水流”所展現的畫面。（2分）1得士]

20.詩中峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州五個地名連用，空間急劇轉換，這一

妙筆表現了詩人怎樣的情感？（2分）1得分II

筆載流年

21.海倫?凱勒堅毅樂觀，為我們點亮了逐夢燈火；體育健兒苦練奪金，激勵我

們奮進……其實，無論是名人，還是身邊的人……都可以是我們的榜樣。讓

我們以他們?yōu)闊羲?，照亮前行之路?/p>

請以《你是我的榜樣》為題目，寫一篇作文。（50分）麗―I

要求：①有創(chuàng)意地表達真情實感；②文體不限；③不少于500字；④文

字和標點書寫規(guī)范、整潔；⑤文中不得出現真實的校名、地名、人名。

9

答案

1.(1)A(2)B

2.(1)鴉⑵博

3.名動

4.將“共鳴”后的逗號改為分號。

5.引領我們在人生之路上不斷思索、成長。

6.(1)學而不思則罔思而不學則殆

(2)溫故而知新

(3)峨眉山月半輪秋影入平羌江水流

(4)正是江南好風景落花時節(jié)又逢君

(5)遙憐故園菊應傍戰(zhàn)場開

(6)不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

7.(1)示例一：一《從百草園到三味書屋》

示例二：二《五猖會》

示例三：三《無?！?/p>

(2)溫馨的回憶：

示例一：《從百草園到三味書屋》中，描寫了百草園的動植物，表現了百草

園的無限樂趣。

示例二：《五猖會》中，通過寫去五猖會前的準備，突出了“我”對五猖會

的熱切期待。

示例三：《無?！分?，寫鄉(xiāng)民們緊張而高興地等待無常出場的場景，表現了

人們對無常的喜愛。

理性的批判：

示例一：《從百草園到三味書屋》中，寫了“我”在三味書屋學習的經歷，

揭示了封建私塾教育對孩童天性的束縛。

示例二：《五猖會》中，寫父親在去五猖會前要求“我”背誦《鑒略》，批判

了封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。

示例三：《無?！分?，通過無常與“正人君子”的對比，批判了現實社會中

的種種不公與黑暗。

10

8.示例：重讀“單是”“短短的”“無限”（在詞下加（1分）這些詞強調了

百草園的無限樂趣，突出魯迅童年生活的單純快樂，哪怕只是短短的泥墻根

也是樂趣無窮，表現出兒童特有的情趣，（1分）表達了作者對百草園的喜愛

之情和對童年生活的眷戀。（1分）

9.示例：我的“小天地”是學校圖書館靠窗的一個小角落。當我心情低落的時

候，坐在窗邊，陽光暖暖地照著，手捧一本書，在安靜的閱讀中慢慢平復自

己的情緒，書架上那滿滿的書仿佛也散發(fā)出溫煦的光芒，給予我安慰和鼓勵。

（4分）

10.B解析：B有誤，在材料一中，沒有嗅覺描寫。

H.①在田皈里追捕蟋蟀

②是很詩意的享受

③心滿意足地進入夢鄉(xiāng)（每空2分）

12.（1）“破空而來”形象地描繪了蟋蟀叫聲的穿透力和突然性,（1分）表達了作者

對蟋蟀叫聲的喜愛和驚喜之情。（2分）

（2）這句話運用了排比的修辭手法，（1