學(xué)校正在籌備一場(chǎng)以“責(zé)任的力量”為主題的文化展覽，請(qǐng)同學(xué)們作為“責(zé)任傳承者”，深入探究不同時(shí)代人物所肩負(fù)的責(zé)任，研讀課文中的榜樣人物，收集他們堅(jiān)守責(zé)任的故事，并以朗誦、演講、文字等方式傳遞“責(zé)任精神”，為展覽提供豐富的素材，讓全校師生都能在這場(chǎng)展覽中感受責(zé)任的力量。本單元核心任務(wù)古韻中的責(zé)任回響——“古詩里的

責(zé)任”主題朗誦會(huì)捕捉身邊的人物瞬間——多角度描寫

人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)

革命先輩的責(zé)任豐碑——紅色故事我來講“責(zé)任的力量”主題文化展覽10青山處處埋忠骨五年級(jí)下冊(cè)

第四單元

精讀引領(lǐng)課第一課時(shí)在朝鮮平安南道檜倉郡，坐落著一座中國人民志愿軍烈士陵園，134名志愿軍烈士長(zhǎng)眠于此。陵園中，矗立著一座年輕戰(zhàn)士的半身雕像，雕像旁立有花崗巖石碑，上刻“毛岸英同志之墓”7個(gè)大字，這就是毛主席長(zhǎng)子毛岸英的遺骨安葬地?；顒?dòng)一：檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字新詞。毛主席彭德懷毛岸英高瑞欣讀一讀參謀奔赴躊躇黯然損失擬定鍛煉眷戀尊重簽字繁忙喃喃情不自禁馬革裹尸若有所思搞特殊下意識(shí)活動(dòng)一：檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字新詞。（1）朝著一定的目的地奔去。（2）指猶豫不決，拿不定主意。（3）情緒低落、心情沮喪的樣子。（4）（對(duì)自己喜愛的人或地方）深切地留戀。（5）低聲說話的聲音。（6）抑制不住自己的感情。（7）好像在思考著什么。連一連躊躇黯然眷戀喃喃奔赴若有所思情不自禁活動(dòng)一：檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字新詞?；顒?dòng)二：初讀課文，整體感知文章內(nèi)容。司令部電報(bào)岸英犧牲司令部來電（

）朝鮮來電（

）毛主席批示青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還毛主席驚聞噩耗毛主席（

）一二是否將遺骨運(yùn)回國內(nèi)表示慰問，請(qǐng)求安葬在朝鮮同意朝鮮要求岸英犧牲，無比悲痛艱難抉擇，葬于朝鮮文章主要寫了毛主席在驚聞愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦、煎熬，幾經(jīng)躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮。文中出現(xiàn)了三封電報(bào)和一份批示。請(qǐng)自由讀課文，找出來，并根據(jù)導(dǎo)圖提示，提取關(guān)鍵信息?；顒?dòng)二：初讀課文，整體感知文章內(nèi)容?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)：1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國糾集“聯(lián)合國軍”進(jìn)行武裝干涉，并派遣美海軍第七艦隊(duì)侵入中國臺(tái)灣海峽。此后，侵朝美軍越過三八線，直逼鴨綠江，并出動(dòng)飛機(jī)轟炸中國東北邊境城市和鄉(xiāng)村，把戰(zhàn)火燒到中華人民共和國國土之上。面對(duì)美國侵略，應(yīng)朝鮮勞動(dòng)黨和政府的請(qǐng)求，為維護(hù)正義，保衛(wèi)中國領(lǐng)土安全，捍衛(wèi)和平，中共中央毅然作出抗美援朝、保家衛(wèi)國的歷史性決策，以大無畏的英雄氣概果敢承擔(dān)起保衛(wèi)和平的歷史使命。活動(dòng)三：抓住關(guān)鍵語句，感悟毛主席的悲痛心情，體會(huì)他的慈父情。走近偉人關(guān)鍵鏡頭（動(dòng)作、語言、神態(tài)）內(nèi)心獨(dú)白（走進(jìn)人物內(nèi)心）偉人情感看到電報(bào)默讀課文第一部分，用不同的閱讀符號(hào)畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界。將自己的閱讀感受批注在句子旁邊?；顒?dòng)三：抓住關(guān)鍵語句，感悟毛主席的悲痛心情，體會(huì)他的慈父情。片段1：從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。整整一天沒說一句話一支接著一支動(dòng)作描寫。“整整一天”“沒說一句話”“一支接著一支”這些數(shù)字，寫出了毛主席聽到兒子犧牲的消息后無比悲痛的心情。從毛主席簡(jiǎn)單而重復(fù)的動(dòng)作描寫中，能夠體會(huì)到一位父親失去愛子悲痛萬分、難以言表的內(nèi)心?；顒?dòng)三：抓住關(guān)鍵語句，感悟毛主席的悲痛心情，體會(huì)他的慈父情。交流分享，重點(diǎn)點(diǎn)撥。片段2：那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會(huì)……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?？梢钥闯雒飨鳛橐粋€(gè)父親，內(nèi)心的巨大悲痛以及對(duì)兒子的深切思念。語言心理動(dòng)作神態(tài)活動(dòng)三：抓住關(guān)鍵語句，感悟毛主席的悲痛心情，體會(huì)他的慈父情。交流分享，重點(diǎn)點(diǎn)撥。1990年，中央警衛(wèi)局在清理毛主席的遺物時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小柜子，里面裝的是主席親手珍藏的毛岸英的幾件衣物，有襯衣、襪子、毛巾和一頂軍帽。當(dāng)這些衣物再一次呈現(xiàn)在人們面前時(shí)，已經(jīng)又過去了很多年。一個(gè)老父親對(duì)離去孩子的思念，默默地壓在衣柜底下近半個(gè)世紀(jì)。夜深人靜，等到所有人都離開，一個(gè)老年喪子的父親，獨(dú)自一個(gè)人，把孩子留在家里的衣物一件一件地疊好，收起，放到衣柜深處。這一切，也許就是在那個(gè)悲傷消息傳來的夜晚。補(bǔ)充資料當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。在寫毛主席語言、動(dòng)作、神態(tài)的同時(shí)，文章還寫了他與毛岸英的多次分離。讀一讀，從中體會(huì)到什么？寫出了毛岸英的成長(zhǎng)經(jīng)歷。作為主席的兒子，從不搞特殊，父子二人聚少離多。毛岸英入朝參戰(zhàn)，只有短短的38天，他雖沒有做出驚天動(dòng)地的壯舉，但是，他盡了作為一名志愿軍戰(zhàn)士的職責(zé)，當(dāng)祖國和人民需要的時(shí)候，他挺身而出，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命?；顒?dòng)三：抓住關(guān)鍵語句，感悟毛主席的悲痛心情，體會(huì)他的慈父情。再讀第4自然段，思考：作者是如何表現(xiàn)出一位父親失子之痛的呢？作者抓住了毛主席的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理描寫，讓我們走進(jìn)了毛主席的內(nèi)心，感受到了一位痛失愛子的父親極度的悲痛之情！活動(dòng)三：抓住關(guān)鍵語句，感悟毛