（4）第四單元（B卷能力提升）一統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單

元雙測(cè)卷

【滿分：120分時(shí)間：120分鐘】

一、積累與運(yùn)用（36分）

1.下列句子中劃線的詞語(yǔ)字形或字音正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他是帶著一些感概說(shuō)的:“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)

變，就證明你不行。”

B.簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅（1

eizhui）又別扭。

C.可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系（xi）之了。

D.像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖查無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理。

2.下列劃線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.他好不容易找到了一份安定的工作，希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活。

B.從現(xiàn)在開(kāi)始這樣做并以身作則,這將會(huì)培養(yǎng)孩子的同情心。

C.遇到不懂的問(wèn)題，同學(xué)們總喜歡向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。

D.對(duì)于外界關(guān)心的傳言，他只是付之一笑,避而不答。

3.下面對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法分析理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《陋室銘》一文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。

B.《愛(ài)蓮說(shuō)》中寫(xiě)菊和牡丹是為了襯托蓮的高潔品質(zhì)。

C.《愛(ài)蓮說(shuō)》中從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度四個(gè)角度表達(dá)了作者對(duì)蓮的贊美之

情。

D.《陋室銘》中作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，

“陋室”就不陋。

4.下列句子中，朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.談笑/有鴻儒，往來(lái)/無(wú)白丁。

B.可遠(yuǎn)觀而/不可褻玩焉。

C.南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。

D.自/李唐來(lái)，世人/甚愛(ài)牡丹。

5.下列句子中加粗詞語(yǔ)含貶義色彩的一項(xiàng)是（）（3分）

A.葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。

B.這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。

C.他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。

D.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。

B.凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而不深受感動(dòng)。

C.將傳統(tǒng)節(jié)日變?yōu)榉ǘ偃眨菍?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)的一種有效方式，有利于保

護(hù)這些傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和中華民族的根脈。

D.通過(guò)“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們受到很大的觸動(dòng)。

7.下列句子中加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.葉圣陶先生勤勤懇懇，誨人不倦，為教育事業(yè)獻(xiàn)出了畢生精力。

B.張叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望從此可以結(jié)束顛沛流離的生活。

C.上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，有疑問(wèn)要不恥下問(wèn)，老師一定會(huì)耐心解答。

D.在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，

葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。

8.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。

B.正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看！梨花?！?/p>

C.山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的；梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

D.我正失望的時(shí)候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒(méi)

有主人。

9.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

在當(dāng)今,漢語(yǔ)新詞匯大量產(chǎn)生,,,,。

①但絕大多數(shù)新詞語(yǔ)喧囂數(shù)日或數(shù)月

②平均每天誕生二十個(gè)以上

③猶如春風(fēng)野草

④便消失在時(shí)間的洪流之中

A.①③②④B.③①④②C.②③①④D.③②④①

10.下列有關(guān)《陋室銘》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“仙”和“龍”都比喻道德高尚的人。

B.“苔痕上階綠，草色入簾青”寫(xiě)出了環(huán)境的清幽雅致。

C.“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌，對(duì)無(wú)學(xué)問(wèn)之人的鄙薄。

D.“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”反映了作者對(duì)世俗生活的厭棄。

11.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，

叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

B.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨

花處處開(kāi)。”

C.中國(guó)在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題：交通擁堵、環(huán)境惡化、城市排水

系統(tǒng)不完善導(dǎo)致暴雨內(nèi)澇……

D.他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！?/p>

12.下列句子中，對(duì)加粗詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。（暗

示翻山的困難）

B.老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫(xiě)著幾行粗大的字。（字寫(xiě)得

“粗大”使字醒目，容易被人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明主人細(xì)心、周到）

C.我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說(shuō)感謝的話。（表現(xiàn)“我”和老余的驚慌失措）

D.突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。（表現(xiàn)了小姑娘動(dòng)作的輕快、敏捷）

二、名句默寫(xiě)（7分）

13.默寫(xiě)。

（1）劉禹錫《陋室銘》開(kāi)頭四句“山不在高，有仙則名。,

?！庇妙惐纫觥八故锹遥┪岬萝啊钡奈恼轮髦?。

（2）劉禹錫雖身在陋室，但“談笑有鴻儒，"，交往的都是品性高雅的朋

友。

（3）《陋室銘》中，表明作者因遠(yuǎn)離了世俗的娛樂(lè)和煩瑣的公務(wù)，而感到無(wú)比喜悅的句

子是：“,"。

（4）《陋室銘》中“,草色入簾青”體現(xiàn)了安貧樂(lè)道的雅趣。

☆《愛(ài)蓮說(shuō)》

（1）予謂菊，o

（2）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠(yuǎn)益清，"兩句象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)。

（3）《愛(ài)蓮說(shuō)》中，周敦頤用“,”表現(xiàn)了不同流合污、不自

我炫耀的心性。

三、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

14.七年級(jí)（1）班舉辦“學(xué)雷鋒精神，樹(shù)良好風(fēng)尚”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并回

答以下問(wèn)題。

（1）【學(xué)雷鋒】下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料，請(qǐng)你分別概括這兩則材料的主要信

息。（2分）

材料一：1962年8月15日，雷鋒同志不幸因公殉職后，他的日記陸續(xù)被一些新聞媒體

報(bào)道出來(lái)?！吨袊?guó)青年》雜志社認(rèn)為雷鋒是和平時(shí)期青年的楷模，打算在1963年3月出一本

合刊介紹雷鋒事跡。之后他們給毛主席寫(xiě)信，希望他能為雷鋒題詞。毛主席看信后，為了宣

傳雷鋒同志一切從人民利益出發(fā)、全心全意為人民服務(wù)的精神，寫(xiě)下了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”

這一著名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國(guó)青年》上刊出。4日，新華社發(fā)通稿。5

日，全國(guó)各大報(bào)紙紛紛刊載毛主席的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞。后來(lái)，中央決定，把3月5

日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。

材料二：由于老一輩革命家的積極倡導(dǎo)，學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)很快由軍隊(duì)向全國(guó)各行各業(yè)展

開(kāi)，迅速掀起了一個(gè)全國(guó)范圍的學(xué)雷鋒熱潮。共青團(tuán)中央、全國(guó)總工會(huì)和全國(guó)婦聯(lián)相繼做出

決定，并以各種形式組織了學(xué)習(xí)和宣傳雷鋒的活動(dòng)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》等報(bào)紙都用

大量篇幅報(bào)道了各地開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的情況，以及雷鋒事跡、雷鋒日記等。隨著學(xué)雷鋒活動(dòng)

的深入開(kāi)展，全國(guó)各行各業(yè)和各條戰(zhàn)線上，涌現(xiàn)出成千上萬(wàn)雷鋒式的先進(jìn)人物，社會(huì)上迅速

出現(xiàn)了一種奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的精神，進(jìn)一步形成了一種良好的社會(huì)新風(fēng)氣。

①材料一：O

②材料二：。

（2）【懂內(nèi)涵】雷鋒精神的內(nèi)涵除“無(wú)私奉獻(xiàn)精神"''螺絲釘精神”“釘子精神”外，

還有很多。下面的內(nèi)容摘自《雷鋒門(mén)記》，也體現(xiàn)了雷鋒精神，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起

的時(shí)候才有力量。

（3）【頌先進(jìn)】請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹一位你熟知的雷鋒式的先進(jìn)人物，并為他寫(xiě)一段

頒獎(jiǎng)詞。（2分）

①人物事跡：

②頒獎(jiǎng)詞：_______________________________

四、閱讀（21分）

15.閱讀曹文軒的《我的語(yǔ)文老師》，完成題目。（12分）

①我的語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人。這位女性

是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是再也沒(méi)有找到過(guò)

一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課

筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)

文'？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開(kāi)始下雨，她

把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

③然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的

雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f(shuō)：

“同學(xué)們，你們知道嗎？雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是不一樣

的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條

銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。

④大概一個(gè)星期后，她又走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們

知道嗎？我們班上作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)作

文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法

接受她的判斷，所以A.我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

⑤晚上，我回到學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得自己不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而

幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)的。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一

會(huì)兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六

本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就看這

些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，

你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?/p>

⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)

候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必

要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣

的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。”她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，B.走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)

地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生

道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科

的老師們對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校

的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)

世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

（1）選文講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

（2）如果把第⑤段中的加粗部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。

（2分）

（3）選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析文中畫(huà)線的句子。（3分）

（4）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。（2分）

（5）讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句子的理解。（3分）

閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（9分）

［甲］《愛(ài)蓮說(shuō)》全文

［乙］君子亭記

［明］王守仁

陽(yáng)明子①既為何陋軒，復(fù)因軒之前營(yíng)，架楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰"君子”。日：

“竹有君子之道四焉，中虛而靜，通而有間，有君子之德。外節(jié)而直，貫四時(shí)而柯葉無(wú)所

改，有君子之操。應(yīng)蟄②而出，遇伏③國(guó)而隱，雨雪晦明，無(wú)所不宜，有君子之明。清風(fēng)時(shí)

至，玉聲珊然，揖遜俯仰，若洙、泗④群賢之交集；風(fēng)止籟靜，挺然特立，不撓不屈，若端冕

正笏⑤而列于堂陛之側(cè)，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名;|吾亭有竹

焉而因以竹名名不愧于吾亭。

（節(jié)選自《王陽(yáng)明散文選譯》）

［注］①陽(yáng)明子：王守仁，明代哲學(xué)家，被貶至貴州龍場(chǎng)，自建居所，命名為何陋軒。②

蟄：二十四節(jié)氣之“驚蟄”。③伏：暑天。④洙、泗：二水名，流經(jīng)山東曲阜，孔子與弟子

習(xí)禮之地。⑤正笏：恭敬地拿著上朝的笏板。

16.用“/”給［乙］文畫(huà)框的句子斷句。（限兩處）

吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭

17.下列加粗字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.濯清漣而不妖（洗）B.貫四時(shí)而柯葉無(wú)所改（四季）

C.陶后鮮有聞（新鮮）D.無(wú)所不宜（合適）

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

（2）竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。

19.［甲］［乙］兩文都提到了君子，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言談一談你心目中的君子應(yīng)該具備哪些美

好品質(zhì)。（至少提出三點(diǎn)）（3分）

五、作文（50分）

20.閱讀下面一段文字后，按要求作文。

記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。

——選自塞林格《麥田里的守望者》

根據(jù)你的生活體驗(yàn)，選擇上面四個(gè)分句中的一句作為題目，寫(xiě)一篇文章?？芍v述經(jīng)歷，

可抒發(fā)情感。

要求：（1）中心明確，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少

于600字。（3）文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)信息的人名、校名、地名。

答案以及解析

1.答案：C

解析：A項(xiàng)中應(yīng)為“感慨”，“慨”與“心”有關(guān);B項(xiàng)中“累贅”讀音應(yīng)為"leizhu

i”，讀“13i”時(shí)，組詞如“日積月累”，讀“l(fā)?i”時(shí)，組詞如“勞累”；D項(xiàng)中正確寫(xiě)法

應(yīng)是“拖沓”，“杳”讀“ydo”，如“杳無(wú)音信”。故選C。

2.答案：C

解析：有些成語(yǔ)是有固定使用對(duì)象的，絕不能亂用。我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中要掌握一些常見(jiàn)

的容易造成誤用的成語(yǔ)。如，“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)；“耳提面命”用于長(zhǎng)輩

對(duì)晚輩，平輩、朋友之間不可用；“白駒過(guò)隙”比喻時(shí)間過(guò)得很快；“鬼斧神工”形容建

筑、雕塑等技藝的精巧；“相敬如賓”用于夫妻之間，常與“舉案齊眉”連用，其他如“琴

瑟之好”“破鏡重圓”等也只能用于夫妻之間。C項(xiàng)中“不恥下問(wèn)”意思為“不以向地位比

自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥”，此句中同學(xué)們的學(xué)識(shí)明顯是比老師更少，應(yīng)該是

老師向同學(xué)們請(qǐng)教才叫“不恥下問(wèn)”。A、B、D正確。故選C。

3.答案：D

解析：“陋室不陋”的原因在于屋主人品德高尚。

4.答案：B

解析：B項(xiàng)的正確停頓為“可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉”。

5.答案:B

解析：“草率了事”指做事不認(rèn)真，敷衍了事。是貶義詞。

6.答案：C

解析：A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，在“互進(jìn)”后添上“的熱潮”。B項(xiàng)否定詞運(yùn)用不當(dāng)，刪去“不深

受感動(dòng)”中的“不”。D項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“讓”。

7.答案：C

解析：“不恥下問(wèn)”是指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。此處是向

老師請(qǐng)教，對(duì)象使用不當(dāng)。

8.答案：A

解析：B項(xiàng)將“看！梨花?！备臑椤翱矗婊?！”。C項(xiàng)將分號(hào)改為逗號(hào)。D項(xiàng)將“有

柴、有米、有水”改為“有柴，有米，有水”。

9.答案：C

解析：第②句和前面的“漢語(yǔ)新詞匯大量產(chǎn)生”緊密銜接，第③句承接第②句，體現(xiàn)漢

語(yǔ)新詞匯的強(qiáng)盛生命力；第①句中的“但”字表轉(zhuǎn)折，排在第③句后；第④句說(shuō)明了絕大多

數(shù)新詞語(yǔ)的結(jié)局，應(yīng)為最后一句。

10.答案：c

解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。c項(xiàng)，“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”只是表明了

作者的生活情趣之高雅，并無(wú)對(duì)無(wú)學(xué)問(wèn)之人的鄙薄。

n.答案：D

解析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D項(xiàng)，應(yīng)該把句號(hào)放在引號(hào)外。

12.答案：C

解析：本題考查理解詞語(yǔ)含義的能力。C項(xiàng)，這一動(dòng)作寫(xiě)出了“我”和老余此時(shí)激動(dòng)的

心情。

13.答案：《陋室銘》

（1）水不在深；有龍則靈

（2）往來(lái)無(wú)白丁

（3）無(wú)絲竹之亂耳；無(wú)案牘之勞形

（4）苔痕上階綠

《愛(ài)蓮說(shuō)》

（1）花之隱逸者也

（2）亭亭凈植

（3）（予獨(dú)愛(ài)蓮之）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

14.答案：（1）①3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日的來(lái)歷

②全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)的概況及影響

（2）這句話把個(gè)人和集體分別比作“一滴水”和“大?！?，形象地闡述了個(gè)人與集體的

關(guān)系，突出了集體的力量，體現(xiàn)了雷鋒的集體主義精神。

（3）①阿里木2002年來(lái)到貴州省畢節(jié)市，以賣(mài)烤羊肉串為生。畢書(shū)有不少窮孩子上不

起學(xué)，阿里木便決定用賣(mài)羊肉串掙來(lái)的錢(qián)資助貧困學(xué)生。2010年，阿里木把賣(mài)出30多萬(wàn)串

羊肉串?dāng)€下的10多萬(wàn)元，全部捐獻(xiàn)出來(lái)，資助了上百名貧困學(xué)生。很多網(wǎng)友被他的故事感

動(dòng)，親切地稱他為“烤羊肉串的慈善家”。

②快樂(lè)的阿里木，在煙火繚繞的街市上，大聲放歌。苦難沒(méi)有冷卻他的熱心，聲譽(yù)不能

改變他的信念。一個(gè)人最樸素的惻隱，在人群中激蕩起向善的漣漪。

解析：（1）本題考查概括材料信息的能力?；卮鹛釤挷牧现饕獌?nèi)容的題目時(shí)，要快速地

通讀材料，了解材料內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞句。

（2）本題考查理解材料內(nèi)容的能力。結(jié)合材料中對(duì)雷鋒精神的闡述來(lái)談理解即可。

（3）本題考查擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞的能力。寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要抓住人物事跡的關(guān)鍵內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)

潔，有感染力。

15.答案：（1）①語(yǔ)文老師為“我們”闡釋什么是“語(yǔ)文”。②語(yǔ)文老師教“我”寫(xiě)作

文，引導(dǎo)“我”成長(zhǎng)。

（2）“一本一本地”寫(xiě)出了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)。去掉

以后，這種情感就沒(méi)有原句那么鮮明了。

（3）A.寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到語(yǔ)文老師的批評(píng)和否定后的強(qiáng)烈反應(yīng)，“撕”“扔”“沖出”等

動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒。

B.此句是景物描寫(xiě)，運(yùn)用了比喻的修辭，把月光比作澄澈之水，借純凈、澄澈的月光表

現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。

(4)①“我”的語(yǔ)文老師有對(duì)“語(yǔ)文”的獨(dú)到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界。②

“我”的語(yǔ)文老師盡管外表普通，但真誠(chéng)、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心。

(5)在“我”內(nèi)心浮躁、寫(xiě)作走入誤區(qū)時(shí)，是語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進(jìn)的

方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有成就的人。假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)

文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會(huì)這般美好。

解析：(1)解答此類題，應(yīng)快速鎖定答題區(qū)域，按照“何人+何事”的格式概括即可。本

題文章第②③段寫(xiě)語(yǔ)文老師第一次來(lái)上課，為“我們”闡釋什么是語(yǔ)文；第④⑤⑥段寫(xiě)語(yǔ)文

老師給“我”指導(dǎo)作文。據(jù)此歸納即可。

(2)仔細(xì)品味刪去后和原句的區(qū)別，體會(huì)“一本一本”所包含的語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心。

(3)注意賞析的切入點(diǎn)。A句從“撕”“扔”“沖出”等詞可以看出是動(dòng)作描寫(xiě)，由此體

會(huì)“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒。B句是寫(xiě)景，根據(jù)景物描寫(xiě)的作用賞析即可。

(4)在原文中找到描寫(xiě)“我的語(yǔ)文老師”的相關(guān)語(yǔ)段，篩選重要信息歸納概括，分點(diǎn)作答

即可。

(5)解答此類題目，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，挖掘語(yǔ)句深意。

16.答案：吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭

17.答案：C

解析：本題考查文言詞語(yǔ)意思辨析。C項(xiàng)，“鮮”是“少”的意思。

18.答案：(1)香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，潔凈地挺立。

(2)竹子有這四種品質(zhì)，因此拿“君子”來(lái)命名它，它是無(wú)愧于這一名稱的。

19.答案：①君子應(yīng)該堅(jiān)定正直，潔身自好。做好自己，并堅(jiān)定地面對(duì)外界，做到心中無(wú)

愧。②君子應(yīng)該不屈不撓。面對(duì)困境，應(yīng)有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。③君子應(yīng)泰然自若，不

以物喜，不以己悲。面對(duì)喧囂的世界，能保持從容的心態(tài)。④君子應(yīng)該和而不同。君子有自

己的獨(dú)立意識(shí)，要求自己融入群體，但也時(shí)刻保持警惕，不和那些違背自己意愿和內(nèi)心的人

同流合污。⑤君子應(yīng)該自行反思。反省內(nèi)求，不斷反省自己的言行，不斷敦促自己的道德人

格向著完美的境界靠近。

解析：【參考譯文】

【乙】君子亭記

王守仁既已建造了“何陋軒”，就又靠著何陋軒的前邊，造了幾根柱子，建成一個(gè)亭

子，亭子的四面都種上竹子，因此給這個(gè)亭子命名為“君子亭”。（王守仁）說(shuō)：“竹有四

種君子之道：虛心而靜默謙恭，通達(dá)而有節(jié)制，有君子的品德。竹節(jié)分明而且平直，歷經(jīng)四

季而枝葉沒(méi)有什么變化，有君子的節(jié)操。驚蟄到時(shí)開(kāi)始生長(zhǎng)，遇到伏天則長(zhǎng)勢(shì)暫止。風(fēng)雨冰

雪，黑夜白天，沒(méi)有什么不合適的，有君子的明慧。有時(shí)清風(fēng)徐來(lái)，（竹子）發(fā)出玉一般清

脆的聲音，（在風(fēng)中搖曳的樣子如人）舉止謙遜地互相揖讓，就像洙水、泗水邊很多圣賢聚

會(huì)一樣；風(fēng)停后則萬(wàn)籟俱靜，（竹子）挺拔特立，不屈不撓，就像上朝時(shí)百官端正帽子、恭

敬地拿著上朝的笏板，站立在堂階的兩側(cè)，有君子的儀容。竹子有這四種品質(zhì)，因此拿'君

子’來(lái)命名它，它是無(wú)愧于這一名稱的；我的亭子四周有竹子，因此拿竹子的名字來(lái)命名

它，君子這個(gè)名稱是無(wú)愧于我的亭子的?！?/p>

20.答案：例文：

記住該記住的

我們常說(shuō)：“忘記歷史就是意味著背叛?！?020年初那場(chǎng)突如其來(lái)的疫情曾讓我們猝不

及防、焦頭爛額。幾個(gè)月過(guò)去了，我們是不是已經(jīng)忘記了當(dāng)初的痛苦和迷茫？

我們?cè)?jīng)痛苦，日記是最真的記錄！

作家周?chē)?guó)平曾在非典之后講過(guò)一句名言：“最可怕的不是瘟疫，而是災(zāi)難之后一切照

舊?！币咔閯倓偤棉D(zhuǎn)，我就看見(jiàn)一些人擁擠著進(jìn)入餐館，肆無(wú)忌憚地打著噴嚏，無(wú)顧忌地閑

話聊天，似乎這場(chǎng)可怕的新冠疫情從沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

抗疫是持久戰(zhàn)，人民戰(zhàn)，永不可懈?。?/p>

記住該記住的，這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，更是對(duì)歷史負(fù)責(zé)。我們不但要記住鐘南山爺爺和李蘭

娟奶奶當(dāng)初的諄諄教誨：“低風(fēng)險(xiǎn)不等于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)；在公共場(chǎng)合一定要適當(dāng)保持距離……，更

要記住那些為抗擊疫情而犧牲的白衣戰(zhàn)士和無(wú)名英雄們。他們用自己的生命守護(hù)了我們的健

康，我們又怎能輕易忘記？

您是真正的白衣天使，我們將永遠(yuǎn)緬懷！

如果沒(méi)有這次疫情，我們可能已經(jīng)忘記了當(dāng)年因抗擊非典疫情而犧牲的那位女護(hù)士長(zhǎng)一

葉欣烈士，如今她的雕塑就矗立在廣東省中醫(yī)院二沙分院內(nèi)，供人們緬懷和瞻仰。雕塑就是

提醒人們不要忘記，不要忘記那些不該忘記的人，不要忘記我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的磨難和絕望。

難忘的疫情，難忘的網(wǎng)課！

作為師生，我們可能永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這學(xué)期面對(duì)電腦屏幕的“釘釘網(wǎng)課”，學(xué)生第一次

在網(wǎng)絡(luò)上升旗，老師第一次在網(wǎng)絡(luò)上答疑解惑，大家第一次閉門(mén)不出被限制自由，學(xué)生第一

次上學(xué)不用背書(shū)包????這一切，是那樣的刻骨銘心！學(xué)生開(kāi)始想