快樂讀書吧分層作業(yè)

學(xué)校:姓名：班級(jí):___________考號(hào)：___________

1.在外祖父家，和阿廖沙最親密的人是（）

A.外祖父B.兩個(gè)舅舅C.小茨岡D.外祖母

2.兩個(gè)舅舅互相斗爭(zhēng)的主要原因是（）

A.都想得到父親的財(cái)產(chǎn)B.為了照顧阿廖沙

C.格里高利的挑唆D.為了阿廖沙的舅媽

3.使阿廖沙的外祖父變得吝嗇、專橫、殘暴的原因是（）

A.不幸的童年B.生活所迫C.父親的影響D.天生的性格缺陷

4.《童年》中尼古拉是阿廖沙的（）

A.小弟弟B.表哥C.表弟D.姐姐

5.《童年》中外祖父第一次打阿廖沙是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.關(guān)于頂針的事情B.沒有理由C.不學(xué)習(xí)D.關(guān)于布料的事

6.《童年》中的房客們，阿廖沙最喜歡的一個(gè)人是（）

A.彼得伯伯B.“好事兒”C.軍人D.啞巴

7.“活潑開朗、勇敢機(jī)智、孝順父母、愛憎分明，骨子里有一種倔強(qiáng)不服輸?shù)膭拧！迸c

上述人物形象描述符合的一項(xiàng)是（）

A.《愛的教育》中的安利柯B.《童年》中的阿廖沙

C.《小英雄雨來》中的雨來D.《鋼鐵.是怎樣煉成的》中的保爾?柯察

金

8.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.閱讀時(shí)先確定閱讀目的，再選擇合適的方法，這樣可以提高閱讀效率。

B.《愛的教育》是一部日記體小說，寫的是平凡的人，表現(xiàn)的是深厚而真摯的愛。

C.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體三部曲。

D.俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰在《窮人》中用大量心理描寫塑造了漁夫的形象。

9.選擇與書中主要人.物最貼切的性格特點(diǎn)。

①貪婪吝嗇②寬厚善良③富有同情心④忠厚老實(shí)

外祖母：外祖父：小茨岡：格里高利：

10.根據(jù)下面的具體情節(jié)，寫出主人公。

①有時(shí)他從床上跳下來，神氣活現(xiàn)地?fù)]動(dòng)雙手，給我表演纖夫們拉著纖索走路的樣子,

表演纖夫們?nèi)绾螐拇摾锱潘w夫的歌謠，后來他又像年輕人那樣縱身跳回到床

上，一舉一動(dòng)都變得優(yōu)美異常，他的聲音更加深沉、租重了。（）

②一天晚上，家里突然失了火，家里人驚慌失措，她卻非常勇敢，用一只空袋子蒙著頭，

身上裹著馬被，毫不畏懼地沖進(jìn)火里，從里面抱出只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子，又鎮(zhèn)

定地指揮別人滅.火。大火后，又忍著劇痛去接生孩子。（）

③母親的再婚,使得他對(duì)周圍的一切都失去了興趣,竭力避開大人,想一個(gè)人單獨(dú)生活。

就這樣經(jīng)過了一個(gè)夏天思考之后，他終于增強(qiáng)了力量和信心。（）

11.讀書后寫讀后感是一種很好的讀書方法和練習(xí)寫作的方法，請(qǐng)選擇書名補(bǔ)充到讀后

感的標(biāo)題中。

A.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》B.《魯兵遜漂流記》C.《格林童話》D.《童年》

（1）快樂的童年——讀有感

（2）一個(gè)男孩的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)給我的啟示——讀有感。

（3）美好童話，美麗心靈——讀有感。

12.附加題。

1.《愛的教育》是意大利作家的作品，原名《》。這本書以的形

式告訴孩子們要擁有一顆的心。

2.《童年》是—國(guó)____自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部分別是《》

《》。

3.《童年》中外祖母的形象是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩意的形象之一。她的主要

性格特點(diǎn)是、o此外書中還塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象

的小茨岡、的“好事情

4.讀下面的一段話，按要求填空。

杜紹英、雨來爸爸、李大叔、王二哥，他們沖過黑煙，跑到碉堡頂上。看見雨來躺在四

喜的懷里，緊緊閉著眼。嘴稍微張開一點(diǎn)，滿臉都被煙和火藥熏得漆黑。手指上套著一

大把手榴彈的絲弦血淌出來，把胸前的衣服濕透了。杜紹英把雨來接過去，抱在懷里，

只見雨來用力抬起眼皮，動(dòng)了半天嘴唇，吐出一句話，說：“給我一支槍！”

上面這段話節(jié)選自管樺寫的小說《》。這段話是對(duì)雨來的、、

描寫，表現(xiàn)了雨來,也表現(xiàn)了他=

閱讀理解，完成答題。

《童年》（節(jié)選）

①外祖父家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭(zhēng)先恐

后地加入了這個(gè)行列。

②后來從外祖母那兒我才知道，母親來的時(shí)候，她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求外祖父分

家。母親帶著我突然回到這個(gè)大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕

母親向外祖父討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因?yàn)槟赣H違抗父命結(jié)婚而被扣下了。

兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。除此之外，當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由

誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對(duì)岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵翻了天。

③我們剛到這里幾天，在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。突然間，兩個(gè)舅舅都跳

了起來，,指著桌子對(duì)面的外祖父狂吼，o外祖父用飯勺敲著桌

子，臉漲得通紅，;“都給我滾出去要飯去！”

④外祖母痛苦地說："行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們?cè)俪?！?/p>

⑤“你給我閉嘴，都是你慣的！”外祖父?jìng)€(gè)頭小，聲音卻出奇的高，震耳欲聾的。

⑥我的母親站起來，走到窗前，,一聲不吭。

⑦這時(shí)候.，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳光！弟弟揪住他，兩個(gè)

人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻吟著。

⑧孩子們“嚇得哇哇大哭，挺著大肚子的娜塔莉婭舅媽拼命地喊著、勸著，我母親

把她給拖走了，永遠(yuǎn)樂呵呵的麻子臉保姆葉夫根尼婭把孩子們趕出了廚房。

⑨戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看著眼前發(fā)生的一切。外祖母用

銅盆里的水給雅可夫舅舅洗臉上的血跡，他哭著，氣得直跺腳。外祖母痛心地說：“野

種們，該清醒清醒了?！蓖庾娓赴阉浩频囊r衫拉到肩膀上，對(duì)著外祖母大喊：“老太婆，

看看你生的這群畜生！”外祖母躲在角落里，號(hào)啕大哭：“圣母啊，請(qǐng)你讓我的孩子們

懂點(diǎn)人性吧！”

⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里嘩啦地掉進(jìn)臟水盆里。外祖父一個(gè)箭步撲過來，把

我拎起來，死盯住我的臉，好像第一次見到我似的：“誰讓你在這兒的？是你媽媽

嗎？”“我自己?！薄昂f?！薄安皇呛f，是我自己上去的。”他指了一下我的額頭，

把我扔在了地上：“活像你爹！快滾！"我飛快地逃出廚房。不知道為什么，外祖父那

雙尖利的綠眼珠兒老是盯著我不放，我非常怕他。

13.《童年》講述的是主人公阿廖沙（）這一時(shí)期的童年生活。

A.六歲到十二歲B.三歲到六歲C.三歲到十歲D.五歲到十歲

14.如果歸納本片段的主要內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.外祖父家里充滿了仇恨B.兩個(gè)舅舅為瑣事吵翻了天

C.兩個(gè)舅舅為分家大打出手D.外祖父把我趕出了廚房

15.第③自然段和第⑥自然段中的橫線上缺失了對(duì)人物神態(tài)動(dòng)作的細(xì)節(jié)刻畫，請(qǐng)你根據(jù)

上下文的意思，將下面的語句還原到橫線上。（請(qǐng).按順序把序號(hào)填在下面的橫線上）

A.背沖著大家B.公雞打鳴一樣地叫

C.狗一般地齪出了牙D.俯身向前

16.如果沒有上述這些細(xì)節(jié)的描寫，故事情節(jié)也是完整的，作者加上這些描寫，有哪些

好處呢？

17.選文寫了阿廖沙童年生活的環(huán)境，為什么阿廖沙在這樣惡劣的環(huán)境中能成長(zhǎng)為一個(gè)

堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人？請(qǐng)結(jié)合原著談一談。

課外閱讀：閱讀短文，回答問題。

《愛的教育》(節(jié)選)

弗(fil)蘭蒂(di)被校長(zhǎng)開除后就尋思著報(bào)復(fù)，這完全是意料之中的事情。斯塔

爾迪每天放學(xué)后都到多拉格羅薩街的女子學(xué)校去接他的妹妹，弗蘭蒂就在一個(gè)街角等著

斯塔爾迪2

歪戴著油布帽子的弗蘭蒂踮著腳尖跟在斯塔爾迪的后面。為了挑釁(xin),他揪(jin)

住塔爾迪妹妹的辮子，這一絆用的力氣特別大，差點(diǎn)把他妹妹揪倒在地上。小姑娘叫了

一聲，她哥哥馬上轉(zhuǎn)過身來。弗蘭蒂比起斯塔爾迪來又高又壯，他心想：“他要敢吭氣

就揍他?！?/p>

然而，斯塔爾迪想都沒想就朝弗蘭蒂撲去，他不顧自己又矮又胖，舉起拳(quan)

頭朝著那個(gè)大塊頭砸去。不過斯塔爾迪還是打不過弗蘭蒂，挨的拳頭比打出的拳頭多。

街上只有幾個(gè)女孩子，誰也拉不開他們。弗蘭蒂把斯塔爾迪打倒在地上，但斯塔爾迪立

刻爬起來，又沖過去。弗蘭蒂發(fā)瘋似的打，一會(huì)兒的工夫，就把斯塔爾迪的耳朵撕破了，

眼睛打傷了，鼻子也打流血了新塔爾迪毫不屈服，吼叫著：

“你打死我，你也不會(huì)有好下場(chǎng)！

弗蘭蒂連踢帶打，斯塔爾迪用頭和腳拼命反抗。

一位婦女從樓上的窗戶喊道：“好樣的，小個(gè)子！”

還有一位婦女喊道：“保護(hù)妹妹的孩子，另U怕，狠狠打！”

她們還朝弗蘭蒂喊：欺負(fù)人，沒本事。”

弗蘭蒂也急了，使了個(gè)絆(ban)兒，把斯塔爾迪倒在地上。弗蘭蒂壓在斯塔爾迪

的身上：

“服不服？”

“不服！”

“服不服？”

“不服！”

斯塔爾迪使勁一翻身站了起來。他抱住弗蘭蒂的腰，猛一使勁兒把弗蘭蒂倒在地上O

斯塔爾迪用一只膝蓋抵在他的胸前。

“哎呀，那小子有刀子！”一個(gè)大人喊道，跑過去,要奪弗蘭蒂的刀子。

但這時(shí)的斯塔爾迪已經(jīng)怒不可遏（6）他抓住弗蘭蒂的那條胳膊，對(duì)著他的手狠

狠地咬了一口，刀子掉到了地上，弗蘭蒂的手流出了血。這時(shí)，其他人跑上前去，把他

倆拉開，扶起來。弗蘭蒂狼狽（bGi）不堪（kan）,拔腿溜走了。斯塔爾迪的臉被抓破了，

眼睛也被打青了，但他卻以勝利者的姿態(tài)站在哭泣的妹妹身旁。幾個(gè)女孩子撿起散落在

地上的書和作業(yè)本。

“保護(hù)自己的妹妹，真是好樣的！”周圍的人都稱贊著。

可斯塔爾迪想的不是他的勝利，而是他的書包。他馬上開始一查看他的書和本，看

看有沒有損壞的或丟失的，并用衣裙將它們擦拭（shi）干凈，又看了看鋼筆尖有沒有損

壞。接著，他把所有的東西都收好，像往常一樣平靜而嚴(yán)肅地對(duì)他妹妹說：“咱們快走

吧，我還有一道四則運(yùn)算題要做呢！”

18.給這段文字加個(gè)小標(biāo)題。

19.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

怒不可遏：______________

20.選擇下面各句所采用的描寫方法，填序號(hào)。

A.語言描寫B(tài).神態(tài)描寫C.心理描寫D.動(dòng)作描寫

（1）弗蘭蒂比起斯塔爾迪來又高又壯，他心想：“他要敢吭氣就揍他。飛）

（2）但這時(shí)的斯塔爾迪已經(jīng)怒不可遏……（）

（3）斯塔爾迪使勁一翻身站了起來。他抱住弗蘭蒂的腰，猛一使勁兒把弗蘭蒂摔倒在

地上。（）

（4）斯塔爾迪毫不屈服，吼叫著：“你打死我，你也不會(huì)有好下場(chǎng)！”（）

21.聯(lián)系短文，寫一寫斯塔爾迪當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

22.你認(rèn)為斯塔爾迪是怎樣的一個(gè)人?

23.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括短文主要內(nèi)容。

閱讀下面文本，完成下面小題。

下圖畫面主體是一本巨大的打開的書，書的封面上寫著“一本好書”，封底上寫著

一生財(cái)富”。書的上面醒目地寫著：“今天你讀了嗎？”書的下面露出三雙腳，代表

著一家三口——爸爸、媽媽和孩子，他們?cè)诠餐喿x這本書。

個(gè)氏體讀P47

?Ana

24.“世界讀書日”是哪一天（）

A.4月22日B.4月23日C.5月22日D.5月23日

25.“今天你讀了嗎？”這個(gè)問句有什么作用？（）

A.設(shè)置懸念，引起讀者思考。B.提出問題，希望得到解答。

C.引發(fā)思考，提醒人們重視閱讀。D.批評(píng)訓(xùn)斥，責(zé)怪人們?nèi)鄙匍喿x。

26.下列哪一項(xiàng)說法最貼近這張圖片的主題？（）

A.好書如同財(cái)富，要讓好書伴隨一生。

B.一生賺的財(cái)富，還不如讀一本好書。

C.只要讀一本好書，一生的財(cái)富就有了。

D.財(cái)富和好書一樣重要，要多掙財(cái)富多讀書。

27.如果與你的父母共讀一本書，你會(huì)選擇《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》中的哪

一本？為什么？試著從閱讀感悟、人物形象、故事情節(jié)等角度中選擇一點(diǎn)進(jìn)行推薦。

28.成長(zhǎng)的故事各不相同，卻同樣帶給我們感動(dòng)。請(qǐng)你對(duì)比閱讀徐光耀的《小兵張嘎》

和曹文軒的《草房子》，完成練習(xí)。

（1）兩本書從內(nèi)容上來看，《小兵張嘎》寫的是在__________中不斷成長(zhǎng)的小.男孩張

嘎的故事；而《草房子》寫的是幾個(gè)孩子面對(duì)，經(jīng)歷各自成長(zhǎng)的故事。

（2）兩本書從人物塑造來看，嘎子是一個(gè)的孩子，面對(duì)敵人毫不畏懼；

《草房子》中的桑桑單純善良、,重病后獲得了對(duì)親情和生命的感悟。

禿鶴的,杜小康的，同樣給我們留下了深刻的印象。

參考答案:

1.D2.A3.B

【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的,記憶與理解。閱讀名著時(shí)，我們要記住些重點(diǎn)的內(nèi)容?！巴?/p>

表示看望，與C項(xiàng)的意思相同：“希望”指想著

4.A

【詳解】《童年》中尼古拉是阿廖沙的小弟弟。

5.D

【詳解】《童年》中外祖父第一次打阿廖沙是因?yàn)椴剂蠁栴}。

故答案為：D

6.B

【詳解】多看名著，注意平時(shí)的積累。

故答案為：B

7.C

【詳解】本題考查的人物形象的分析能力。

A.《愛的教育》中的安利柯是一個(gè)在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致

敏銳的人。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進(jìn)取心。待人誠(chéng)懇、友善?？匆妱e人

的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。

B.《童年》中的阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的，

不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。

C.《小英雄雨來》中的雨來是一個(gè)機(jī)智勇敢、孝順父母、沉著冷靜、寧死不屈、熱愛祖國(guó)

的孩子。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾.柯察金是一位勇于獻(xiàn)身，努力工作，他酷愛學(xué)習(xí)，如

饑似渴；他嫉惡如仇，愛恨分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔；他永不言敗，頑強(qiáng)生活……

8.D

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

D選項(xiàng)中“用大量心理描寫塑造了漁夫的形象”說法錯(cuò)誤。列夫托爾斯泰的小說《窮人》記敘

了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反

映了沙俄專制制度下勞動(dòng)人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的

美好品質(zhì)。

這部小說中是用了大量的心理描寫刻畫了勞動(dòng)?jì)D女“桑娜”這個(gè)形象。文中細(xì)致的心理描寫,

表現(xiàn)了她既緊張又擔(dān)憂的矛盾心理，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女形象。

9.②①③④

【詳解】本題考查對(duì)人物形象的把握。在這個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙

過早地體會(huì)到了人間的痛苦與丑惡。小說塑造了貪婪吝嗇、專橫殘暴的外祖父，寬厚善良、

聰明能干的外祖母，還塑造了富有同情心的小茨岡、忠厚老實(shí)的老工人格里高利、獻(xiàn)身于科

學(xué)的知識(shí)分子“好事兒”，這些人物使小說主人公在黑暗污濁的環(huán)境中保持著生活的勇氣和信

心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人。我們要用心去讀，從字里行間去體會(huì)和感受每個(gè)人物的性

格、品質(zhì)。

10.外祖父外祖母阿廖沙

【詳解】本題考查對(duì)主要人物的經(jīng)歷的了解。①是全書中對(duì)外祖父為數(shù)不多?的正面描寫中

著墨最多的一處。阿廖沙聽著外祖父的講述，覺得外祖父成了外祖母童話中的人物，由一個(gè)

干瘦的小變.成童話中的大力士，一個(gè)人用纖繩拉著條巨大的灰色貨船沿著伏爾加河逆流而

上。這也從另方面說明外祖父在殘暴自私、冷酷、吝嗇之外還有一些好的品質(zhì)。②表現(xiàn)的是

外祖母的堅(jiān)強(qiáng)，這種堅(jiān)強(qiáng)使阿廖沙在艱難的歲月里充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量。③是對(duì)小說主人公阿

廖沙的描寫。

11.DAC

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)課外讀物的閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)作品內(nèi)容非

常熟悉。

A.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這部小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普

通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆?索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏

味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

B.《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的一部小說作品，主要講述了主人公魯濱遜因

出海遇難，漂流到無人小島，并堅(jiān)持在島上生活，最后回到原來所生活的社會(huì)的故事。.

C.《格林童話》是由德國(guó)著名語言家雅可布?格林和他的弟弟威廉?格林耗時(shí)幾十年共同收集、

整理并加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。

D.《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19

世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)

特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。

根據(jù)自己的閱讀積累作答。

（1）快樂的童年——讀《童年》有感；

（2）一個(gè)男孩的成長(zhǎng)歷險(xiǎn)給我的啟示一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》有感；

（3）美好童話，美麗心靈——讀《格林童話》有感。

12.亞米契斯心日記體純真質(zhì)樸、樂于助人、寬容大度前蘇聯(lián)高爾

基在人間我的大學(xué)慈祥善良正直能干.樂觀淳樸獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分

子小英雄雨來外貌##神態(tài)##語言神態(tài)##外貌##語言語言##神態(tài)##外貌對(duì)敵

人的仇恨機(jī)智勇敢

【詳解】本題考查外國(guó)名著和中國(guó)名著的文學(xué)常識(shí)。

1.《愛的教育》（原名.《心》）是意大利作家埃迪蒙托?德?亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說,

寫的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故

事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。它弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義，歌頌人與人之

間團(tuán)結(jié)友愛的高尚情懷；它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念，在日常生活的交往中，努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)

人民相互尊重和相互平等。學(xué)生能寫出符合內(nèi)容，符合孩子們健康成長(zhǎng)的心理素質(zhì)要求，即

可得分。

2.《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第

一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲

到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，

寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì),人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱

望與堅(jiān)強(qiáng)。

3.《童年》中，阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。在

這里，他見識(shí)到了野蠻、粗暴的外祖父，自私自利的兩個(gè)舅舅，但也有許多帶給他溫暖和快

樂的人。例如樂觀、純樸的小茨岡，正直的老工人葛利高里，睿智、正直的先進(jìn)青年“好事

情”。

在這些人當(dāng)中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善

總會(huì)戰(zhàn)勝惡。

4.《小英雄雨來》的作者是管樺，講述了小英雄雨來聰明勇敢應(yīng)對(duì)日本人的英雄事跡。

題目中的選段考查人物的細(xì)節(jié)描寫賞析?！熬o緊閉著眼”“嘴稍微張開一點(diǎn)”“用力抬起眼皮，

動(dòng)了半天嘴唇”這是對(duì)雨來的神態(tài)描寫；“滿臉都被煙和火藥熏得漆黑”“指上套著一大把手榴

彈的絲弦。血淌出來，把胸前的衣服濕透了”屬于雨來的外貌描寫。雨來所說的話，是對(duì)他

的語言描寫。

雨來小小年紀(jì)，就能憑著機(jī)敏消滅敵人，即使身受重傷，依然要與敵人拼搏，可見他的堅(jiān)強(qiáng)、

勇敢、聰明，對(duì)敵人充滿了仇恨之情。

13.C14.C15.DCBA16.這些細(xì)節(jié)描寫，既表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，將人物刻畫得更

加生動(dòng)，又突出了外祖父的家里家庭成員之間關(guān)系十分緊張，互相之間充滿了仇恨。17.既

有善良而堅(jiān)強(qiáng)的母親和外祖母的引導(dǎo)，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)

身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”等人的影響，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和

信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。

【解析】13.本題考查文學(xué)常識(shí)。

《童年》是前蘇聯(lián)作家馬克西姆.高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，該作講述了

阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年

代俄羅斯帝國(guó)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，

字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。故選:Co

14.本題考查概括文章主要內(nèi)容。

閱讀全文可知，③到⑨段具體描寫了兩個(gè)舅舅為分家而大打出手的事情，因此是本文的主要

內(nèi)容。故選:C。

15.本題考查句子還原。

第一空，前文語境是“突然間，兩個(gè)舅舅都跳了起來”，后文語境是“指著桌子對(duì)面的外祖父

狂吼”，因此選D“俯身向前”恰當(dāng)。第二空，前文語境是“指著桌子對(duì)面的外祖父狂吼”，形

容兩個(gè)舅舅此時(shí)的兇惡狀態(tài)，選C“狗一般地齪了牙”恰當(dāng)。第三空，前文語境是“外祖父用

飯勺敲著桌子，臉漲得通紅”，后文語境是“都給我滾出去要飯去”，選B“公雞打鳴一樣地叫”

恰當(dāng)。第四空，前文語境是“我的母親站起來，走到窗前”，后文語境是“一聲不吭”，選A“背

沖著大家”恰當(dāng)。

16.本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。

“俯身向前“狗一般地酬了牙”“公雞打鳴一樣地叫”“背沖著大家”是對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)

行的描寫，能夠更鮮明地表現(xiàn)處人物的性格，使人物形象更生動(dòng)，也更能突出家庭成員之間

關(guān)系十分緊張，充滿了仇恨。

17.本題考查對(duì)原著內(nèi)容的理解。

由原著內(nèi)容可知，在這個(gè)污濁的環(huán)境里，除了外祖父和舅舅這一類人，還有另外一種人，另

外種生，活。這里有樂觀、純樸的茨岡人，正直的老工人格里戈里。每逢節(jié)日的晚上，雅

科夫就會(huì)彈吉他，奏出動(dòng)人心弦的曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春。這一切使阿

廖沙既感到歡樂又感到憂愁。在這些人當(dāng)中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人

善良公正，熱愛生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫

窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。因此,阿廖沙

在這樣惡劣的環(huán)境中能成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。

18.保護(hù)妹妹19.憤怒得不能控制，形容憤怒到極點(diǎn)。文中指斯塔爾迪非常憤

怒。20.CBDA21.我一定要保護(hù)好自己的妹妹，不讓她受欺負(fù)。22.斯

塔爾迪是一個(gè)有責(zé)任心的男子漢，而且還有分寸。.23.斯塔爾迪為保護(hù)妹妹和弗蘭蒂搏

斗，趕走弗蘭蒂后和妹妹回家了。

【分析】18.本題考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再

進(jìn)一步提煉標(biāo)題。此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

本段主要講哥哥斯塔爾迪努力保護(hù)妹妹和弗蘭迪打架的故事，可擬標(biāo)題為保護(hù)妹妹。

19.本題考查詞語含義理解，應(yīng)該從本意和文意結(jié)合起來分析。

怒不可遏的本意是：憤怒得難以抑制，形容十分憤怒。

原文“但這時(shí)的斯塔爾迪已經(jīng)怒不可遏，他抓住弗蘭蒂的那條胳膊，對(duì)著他的手狠狠地咬了

一口，刀子掉到了地上，弗蘭蒂的手流出了血?！笨梢钥闯鰜硭顾柕戏浅嵟?。

20.本題考查對(duì)描寫方法的辨析。答題時(shí)，需認(rèn)真分析句子，尤其要善于抓住句子中一些關(guān)

鍵的詞語本題考查對(duì)人物描寫方法的判斷和理解。了解各種描寫方法后就可對(duì)句子所用的描

寫方法進(jìn)行判斷。如：

動(dòng)作描寫是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。

心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描

寫。

外貌描寫即是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭

示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心

理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。

（1）他心想：“他要敢吭氣就揍他?！本渥又小靶南搿笨梢钥闯鲞@里是心理描寫。

（2）但這時(shí)的斯塔爾迪已經(jīng)怒不可遏……句子中"怒不可遏”，是形容斯塔爾迪的狀態(tài)，神

態(tài)描寫。

（3）斯塔爾迪使勁一翻身站了起來。他抱住弗蘭蒂的腰，猛一使勁兒把弗蘭蒂摔倒在地上。

“站”“抱，，“摔，，三個(gè)動(dòng)詞，本句為動(dòng)作描寫。

（4）斯塔爾迪毫不屈服，吼叫著：“你打死我，你也不會(huì)有好下場(chǎng)！”句子中“吼叫著”，斯

塔爾迪在說話，本句為語言描寫。

21.本題考查語言運(yùn)用。根據(jù)所給的情景，寫出斯塔爾迪當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

根據(jù)文章主要內(nèi)容：哥哥斯塔爾迪努力保護(hù)妹妹和弗蘭迪打架，斯塔爾迪心理活動(dòng)圍繞保護(hù)

自己的妹妹，不讓她受欺負(fù)。

22.本題考查人物形象分析，解題可以從以下角度入手：

從主人公所做的事件出發(fā)進(jìn)行概括；

從文章中尋找有關(guān)人物的評(píng)價(jià)性詞語；從文章中的細(xì)節(jié)描寫入手；從人物的身份特征入手。

通過斯塔爾迪為保護(hù)妹妹和弗蘭蒂打架的事情，我們可以知道：斯塔爾迪是一個(gè)有責(zé)任心的

男子漢，而且還有分寸。

23.本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。可用段意合并法，把每段大意綜合起來，加以概括得

出整篇文章的主要內(nèi)容。也可用要素串連法，寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來,

就是文章的.主要內(nèi)容。

本文的主要人物：斯塔爾迪；做了什么：和弗蘭蒂打架；為什么：為了保護(hù)妹妹；結(jié)果：趕

走弗蘭蒂和妹妹回家了。

總結(jié)：斯塔爾迪為保護(hù)妹妹和弗蘭蒂搏斗，趕走弗蘭蒂后和妹妹回家了。

24.B25.C26.A27.我會(huì)選擇《愛的教育》。因?yàn)椤稅鄣慕逃愤@本書，是以一個(gè)

小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑