第02講賞析情節(jié)

目錄

01考情解碼?命題預警..........................................................2

02體系構(gòu)建■思維可視..........................................................3

03核心突破?靶向攻堅..........................................................3

考點一梳理概括情節(jié)........................................................9

重

考點二分析情節(jié)手法...........................................................................................................13

難考點三分析情節(jié)作用..................................................18

04真題溯源?考向感知23

01

考情解碼-命題預警

卷別篇名提問方式設題角度

2025全國一卷《鼓書藝人文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽，意蘊豐段落意蘊

（節(jié)選）》富，請簡要分析。（4分）

2024九省聯(lián)考《牽手》小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前伏筆（情節(jié)技巧）

文已有多處細節(jié)予以暗示，請找出相關細節(jié)。（5

分）

2022全國二卷《到橘子林本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三敘述視角

去》處這樣的細節(jié)，并簡要分析。

2021全國乙卷《秦瓊賣馬》王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且情節(jié)安排

唱得壯氣不足?請簡要分析。

2020全國一卷《越野滑雪》海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山情節(jié)安排及其效果

類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這

是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正

是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要

說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）

浙江卷《雪》作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？（6分）結(jié)構(gòu)技巧

考情解碼：情節(jié)是敘事性文學作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動及其形成的事件的進展過程，由一組或

一組以上能顯示人物行動、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復雜關系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成，是塑造人物性

格的主要手段。它以現(xiàn)實生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關

系亦更加突出。情節(jié)是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。命題人在為小說命題時

也必定以情節(jié)為出發(fā)點，從整體上設置理解文章內(nèi)容的試題。

命題預警：

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。高考試題中的情節(jié)考查有較強的綜合

性，往往與小說環(huán)境、人物、主題緊密結(jié)合。值得注意的是近年考查重點的變化，即由過去直接要求概括或梳理

情節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蠓治鋈宋锏男睦碜兓?、分析某一情?jié)作用，對情節(jié)手法（敘述技巧、情節(jié)安排技巧）的分析也趨

于精細化。對小說情節(jié)的理解和分析是高考文學類文本小說閱讀考查中命題的熱點，常設題型有以下三類：概括

情節(jié)、分析情節(jié)手法、分析情節(jié)作用。

02

體系構(gòu)建-思維可視

■03

核心突破-靶向攻堅

PU

一、梳理概括情節(jié)

“情節(jié)梳理概括”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以概括表述。高考考

查這一考點的試題往往立足全文設題，考查全文的故事情節(jié)的梳理。

【方法指導】

i.理結(jié)構(gòu)

先給文章各段落標上序號，然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分文章層次，進而梳理情節(jié)，

把握小說的矛盾沖突。如果是全篇，看故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局在文中是怎樣表現(xiàn)的；如果是局部，

要留心構(gòu)成故事發(fā)展的一連串細節(jié)，留心人物性格、心理、情感的變化過程。

2.尋線索

線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空

間。閱讀小說抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種，雙線一般分明線、暗線兩種。

明線：由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：由未直

接描繪的人物活動或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當時社會的各種

矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。

3.抓場面

一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間人物活動的場所。如《林教頭風雪山神

廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風雪夜山神廟復仇。

【教材小練】

【必修下第六單元《祝福》/魯迅】追尋祥林嫂悲劇一生的軌跡，請結(jié)合全文分析造成她悲劇的原因。

【參考答案】

(1)祥林嫂一生的軌跡如下：逃走一一打工一一被綁走一一改嫁一一喪夫失子一一再打工一一遭唾棄

----慘死。

(2)首先是封建制度的壓迫。樣林嫂是窮苦的，她的社會地位和家庭地位是低下的，在那個社會里她

沒有賴以生存的土地、房屋，沒有一定的物質(zhì)財富，在魯四老爺家打工的工錢竟然被她婆婆領走了。如果她

有充足的物質(zhì)生活財富，她的命運可能會是另一番天地，而像祥林嫂這樣經(jīng)濟地位的人在舊社會有千百萬，

那個社會的政治制度必須砸碎。

第二，樣林嫂所處的那個社會是冷漠的、落后的、愚昧的，祥林嫂沒有得到來自那個社會的心靈救助。

那個社會缺少人間溫情，充滿著封建禮教下的冷漠。

第三，封建思想的毒害，導致祥林嫂自身思想的局限，封建觀念和習俗將她禁錮起來。

二、分析情節(jié)手法

【情節(jié)波瀾安排技巧】

L抑揚：對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料。使文勢曲折多變，使文

章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。

2.懸念：是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，

它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿

足。設置在開頭，引領下文，引人入勝；設置在文末，有意料之外、情理之中之效；設置在矛盾處，勾連情

節(jié)，深化內(nèi)容。

3.對比：把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起比較。渲染氣氛，表現(xiàn)事物或突出主

題。

4.襯托：描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。使文章更生動，人物、事

物形象更突出，主題更鮮明。

5.突轉(zhuǎn)：在小說中間或結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的

反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”。收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的

作用。

6.延宕：作者為了達到某種創(chuàng)作目的，在情節(jié)發(fā)展上有意識地停頓不前，延緩進度，推遲人物命運的最

終結(jié)局和故事結(jié)果的到來。使情節(jié)充分伸展；延緩敘事節(jié)奏；增強結(jié)果的戲劇效果，豐富作品內(nèi)涵；調(diào)動讀

者的閱讀期待。

【情節(jié)敘述手法】

1.敘述方式

（1）順敘：按照時間（空間）的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

（2）倒敘：不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘

述?？梢灾圃鞈夷?，引人入勝。

（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關

的內(nèi)容的敘述。

（4）補敘：也叫追敘，在行文中用一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一件與之有

關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。

（5）平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一

件事，再敘另一件。

2.敘述人稱

（1）第一人稱：第一人稱以身臨其境的口吻敘述，只能局限于敘述人的所見所聞，會受到一定的敘述

限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。

（2）第二人稱：嚴格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。以對話的口吻敘述，拉近了敘述者與人物

之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

（3）第三人稱：以客觀旁述的口吻敘述，它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者，能比較

直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

3.敘述視角

（1）全知視角?！叭暯恰贝蠖嘁娪趥鹘y(tǒng)小說，一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，

作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個故事之上，洞察一切，隨

時對人物的思想及行為做出解釋和評價。

（2）有限視角?！坝邢抟暯恰笔窍拗抻X的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，特點

是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評價，不足之處是敘述的眼

光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感。

幾個獨特視角：

兒童視角：小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維的特征。①

兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實；②兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言

更加平易親切；③兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”；④兒童的好奇心推動情節(jié)的

發(fā)展；⑤兒童視聽下塑造的人物形象更加立體、飽滿；⑥用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡，審視

人性，凸顯主題，直扣人心。

女性視角：是指以女性的心理角度看問題的方式，它從女性的角度出發(fā)來講述故事，關注女性角色心理

歷程的轉(zhuǎn)換過程，以人道的情懷關注人自身的生命價值，并用女性化的筆觸展現(xiàn)出來。

女性視角的特點：（1）在取材上從小處著眼；（2）通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的細膩變化。

作用：①以女性敏銳的觀察力，使情感和文筆相對更加細膩，引人入勝；②以其母性情感筆觸，表達對

弱者的同情，抒發(fā)憐憫的情懷；③以女性口吻表達對強權(quán)的反抗，對自由的渴望。

老人視角：①以老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常免不了會有一種懷舊情懷；②老人多是成熟

的、理性的，對事情會有深入的思考，所以小說一般會有一種深沉思考意味，飽含對自身、對民族、對國家

命運的思考；③老人經(jīng)歷世事很多，敘述的故事會有歷史的滄桑感和厚重感。

動物視角：①以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣，更客觀冷靜真實；②動物展示

出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節(jié)的發(fā)展；③動物非人類，以動物視角來觀照人

類生活，所言人之所不能。

【教材小練】

【必修上第一單元《百合花》/茹志娟】《百合花》中小通訊員衣服上的破洞這個細節(jié)在文中出現(xiàn)了四

次，簡要分析這樣寫的好處。

【參考答案】此處使用了伏筆與照應，前兩次寫通訊員肩上的破洞，讀者一般不會介意。到第三次寫破

洞，會引起讀者的“警覺”：破洞的描寫并非閑筆，一是靠它表現(xiàn)了通訊員的獻身精神。通訊員一心撲在革

命事業(yè)上，連衣服上的破洞還沒有來得及補上，就獻出了年輕的生命；二是靠它節(jié)省了許多繁冗的敘述。一

個被彈片炸傷的血肉模糊之軀，又混雜在眾多的傷病員中，如何辨認？破洞的伏筆在前，簡要的照應在后，

辨認烈士遺體的筆墨又已節(jié)省在前文的鋪墊中。第四次描寫破洞，這一細節(jié)的反復照應，更產(chǎn)生了震撼人心

的藝術(shù)力量。明知小通訊員已經(jīng)犧牲，新媳婦還堅持縫補他肩上的破洞，而且針腳依然是細細的、密密的。

小說人物這一異乎尋常的舉止，顯示了小說作者玲瓏剔透的匠心。如果說前幾次伏筆是箭搭弦上，引而不

發(fā)，那么，這最后一次照應則是箭中靶心一一表現(xiàn)了軍民之間親如家人的深厚感情；如果說前幾次伏筆是草

蛇灰線，若斷若連，那么，這最后一次照應則是挈領振衣一一展示了貫串全篇的通訊員獻身精神的紅線。

三、分析情節(jié)作用

1.小說開頭方式和作用

懸念式開頭：開頭提出疑問，設置懸念，引出下文，引起讀者思考（或在情節(jié)發(fā)展中回答）。

寫景式開頭：開頭寫景，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。

直切式開頭：小說直接切入場景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場感與參與感強烈。

2.小說中間段的作用

與相關情節(jié)的關系：主要是照應和伏筆。照應是指文學作品中前后之間的呼應。小說中使用照應，能使

情節(jié)連貫,脈絡清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指在文學作品中，前文為后文情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說中使用

伏筆,能使情節(jié)曲折,顯得結(jié)構(gòu)嚴謹,顯示出構(gòu)思的精巧。

與主題的關系：揭示小說的主題。如《在烈日和暴雨下》中，暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子

“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié),反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運。

與人物性格的關系：展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風雪山神廟》中，林沖買刀并在街上尋覓仇家的情節(jié)，顯

示出林沖急躁的個性。

3.小說結(jié)尾方式和作用

出人意料式結(jié)尾（歐?亨利筆法）：①從結(jié)構(gòu)來看，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力

量。②從表現(xiàn)手法來看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③突出人物和主題。

令人傷感式結(jié)尾:①從主題來看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格來看，能更好地塑造人物性格。

③從表達效果來看，這種結(jié)尾令人感動，使人回味，引人思考。

令人喜悅式結(jié)尾：①從主題來看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者的共鳴。②從閱讀者來

看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從表達效果來看，小

說的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間，耐人尋味。

戛然而止式結(jié)尾（空白式）：給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思。

以景作結(jié)式結(jié)尾：①從結(jié)構(gòu)來看，照應標題，首尾呼應。②從情節(jié)來看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局。③

從人物來看，烘托人物。④從主題來看，升華主題。⑤從讀者來看，言有盡而意無窮，留給讀者無限的想象

空間。

【情節(jié)作用分析五思考】

1.從情節(jié)與情節(jié)的關系角度考慮。就全文來說，小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造

人物、表現(xiàn)主題服務，為情節(jié)發(fā)展服務；二是結(jié)構(gòu)上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情

節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。要考慮到小說情節(jié)的位置，如開頭情節(jié)的作用，中間情節(jié)的作用，結(jié)尾情節(jié)、

插敘情節(jié)的作用。

2.從情節(jié)與人物的關系角度考慮。也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術(shù)語：塑

造了怎樣的人物形象，表現(xiàn)了人物怎樣的性格或精神，刻畫了人物怎樣的心理等。

3.從情節(jié)與環(huán)境的關系角度考慮。突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

4.從情節(jié)與主題的關系角度考慮。一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語：揭示（表

達、寄托、暗示）了怎樣的主題，起到了深化主題、突出主題的作用。

5.從情節(jié)與讀者的關系角度考慮。往往是設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀

者思考等。

【教材小練】

【必修下第六單元《林教頭風雪山神廟》/施耐庵】小說安排李小二店里來了東京人陸謙、富安的作用

是什么？

【參考答案】①推動情節(jié)發(fā)展。②產(chǎn)生懸念，使情節(jié)有波瀾。③如果聯(lián)系林沖此處未與陸謙富安相見，

而后來林沖明了燒草料場的陰謀，此為“逼”蓄勢，亦有表現(xiàn)主題：官逼民反，逼上梁山之作用。

【必修下第六單元《祝?！?魯迅】《祝?！分?，柳媽提出捐門檻的事情可不可以刪掉，為什么？

【參考答案】不可以。因為該事件①進一步推動情節(jié)發(fā)展，致使祥林嫂走向末路。②表現(xiàn)民眾的愚昧迷

信。③雖然后面捐了門檻，但仍不允許參與祭祀，表現(xiàn)對封建禮教的批判。④為后文與“我”相遇問“魂靈”

的事做鋪墊，我不能回答，表現(xiàn)對思想啟蒙運動與啟蒙者自身問題的思考的主題。

?考點一梳理概括情節(jié)?

“梳理概括情節(jié)”，就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié),并用簡要的語言加以概括表述。高考考

查這一考點的試題一般有兩種：①概括小說的部分情節(jié),如概括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中某一部分的情節(jié)；

②概括全文的故事情節(jié),這種試題有時候要求考生用一句話概括故事情節(jié),有時候要求考生從某一角度（心

理或情感變化）對小說情節(jié)進行概括。

【例1】

一個非洲故事

［美］海明威

戴維跑到森林邊上他們終于趕上了它。那大象是朝山那兒去的，迎著始終不斷的輕微晚風一路緩緩而

行。

他們一人一狗跟隨大象，來到了一片林中空地上。大象到了那兒就站住了，把大耳朵直甩。它龐大的身

軀是罩在樹影里，可是頭部該照得到月光吧。戴維輕輕用手把狗的嘴巴給合上，然后屏住了氣，側(cè)身擦著迎

面的晚風，悄悄轉(zhuǎn)到右邊，只有一邊的面頰上才感到有風拂過。他就這樣側(cè)著身子，幾乎是不留一絲空隙地

緊貼著龐大的象身繞到前面，終于看到了大象的腦袋，還有那慢慢甩動的巨大耳朵。右邊的那根象牙竟有他

戴維的大腿那么粗，呈弧形下彎，都快觸到地了。

他帶著基博退了回來，這時候風就都吹在脖頸子上了。他們由原路退出森林，來到了狩獵區(qū)空曠的野地

里。他們跑到兩支獵矛的跟前便站住了，剛才跟蹤大象的時候戴維把兩支獵矛就扔在這兒的象跡旁。他提起

長矛上的皮圈皮套，兩支一齊往肩上一背，手里還拿著從不離身的那支最稱他心的長矛，這就帶上了狗循著

象跡反奔莊地而去。

戴維感到渾身累乏，是在他們再次找到象跡的時候開始的。

他本來一向比那兩個大人身體好、精力足，見他們跟著象跡走得這樣慢吞吞的，感到很不耐煩，父親規(guī)

定每個鐘點必須在整點歇息一次，在他看來也是多余。他覺得自己本來滿可以走在前頭，速度可以比朱瑪和

父親快得多，可是等到自己覺得累了的時候，反觀他們卻依然面不改色。

這時象跡卻通往下邊去了，透過森林里的隙縫他看見前邊都是起伏不平的地了。戴維望著地下那又大又

圓、踩得平平實實的大象腳印，看到鳳尾蕨都給踹倒了，有一棵踏斷的雜草都快要干枯了。朱瑪撿起斷草，

望了望太陽。他把斷草遞給了戴維的父親，父親兩指一捏，把草轉(zhuǎn)了一圈。戴維注意到那草莖上的白花都菁

了，眼看快死了，可還沒有給曬枯，花瓣也并沒有脫落。

“太好了，”他父親說?！拔覀兛熳甙?。”

直到傍晚時分他們還在那崎嶇的土地上跟蹤前進。他已經(jīng)昏昏欲睡好久了?？粗莾蓚€大人，他知道困

倦才是自己真正的大敵，他就緊緊跟上他們的步子，盡管人已經(jīng)倦得都昏昏沉沉了，他還是勉強挪動兩腳往

前走，想借此把睡意驅(qū)散。兩個大人輪替換班在前頭尋找象跡，一個鐘頭一換；在后邊的那一位每隔一定時

間總要回過頭來看看他有沒有跟上。天一黑，他們就在這無水的森林里就地宿營。

父親都還沒有來得及跟他道晚安，戴維就已經(jīng)睡著了。后來他又醒了一次，醒來發(fā)現(xiàn)臉上照到了白色的

月光，他想起了那大象站在森林里的情景：大耳朵甩個不停，象牙重得它都垂下了腦袋。他一想起大象，就

覺得心口有一種空虛之感，在這沉沉的黑夜里他只當自己是因為醒來腹中饑餓，所以才起了這種感覺的。其

實卻不是那么回事，這他是在以后才明白過來的。

一早，他又到了山的背面坡上。那頭大象已經(jīng)不再趕路了，現(xiàn)在是在到處亂走了，偶爾還找點東西吃，

戴維心里也早已有數(shù)：離它不遠了。

他用心回想了一下自己這一路來到底是怎么個感受。說他對這頭大象有感情，那還沒有到這個地步。這

一點他得記住。他只是由于自身的困乏而產(chǎn)生了一種傷感，因此而理解了老年。他由自己年紀太小，而推想

到了年紀太大該是怎么個滋味。

他一想起朱瑪殺死了那大象的伙伴，心里就對朱瑪恨恨的，覺得那大象倒似乎成了自己的同胞手足。他

這才意識到那天晚上在月光下見到了大象，一路跟蹤，到林間空地上又挨近身去看清了兩根長牙，這對他的

影響有多么大。不過他并不知道，對他這樣影響深遠的事今后是不會再有的了。他現(xiàn)在只知道他們要殺死那

大象，而自己卻拿不出一點解救的辦法。他那天回到莊地上去報告他們，是把大象給害了。

他們?nèi)缃褚呀?jīng)快要來到枝葉層層的密林深處了，那大象就在不遠的前頭了。戴維連它的那股味兒都聞到

了，他們都聽見它在拉倒樹枝，劈劈啪啪響成一片。父親一把抓住戴維的肩頭，把他拉了回來，讓他等在密

林外，然后打口袋里掏出個袋子，從里邊抓起一把灰，往上一揚。灰散落下來，微微飄向他們這邊。父親向

朱瑪點了點頭，一彎腰跟著他進了密林深處。

戴維一動不動站在那兒，聽大象吃東西。他聞到的那股象味，就跟那天晚上在月光下挨上前去看那兩根

非凡長牙時一樣濃。他又在那兒站了一陣，聲音聽不見了，象味也聞不到了。接著就只聽轟隆聲、砰砰聲一

直響個不停，不過聲音卻在漸漸遠去。他一頭鉆進了茂密的枝葉叢中，只見朱瑪一臉驚慌，前額上掛下血來，

淌得滿面都是，父親也是面色煞白，氣呼呼的。

“它向朱瑪一頭沖過來，把朱瑪撞翻了，”父親說?！爸飕旑^上著了它一下?！?/p>

那天晚上戴維坐在火堆旁，望著臉上縫了許多針、肋骨斷了好幾根的朱瑪，心里一直在尋思：那大象想

要撞死朱瑪，是不是因為認出了他呢？但愿大象是認出了他。大象如今成了戴維心目中的英雄了，正如長久

以來父親一直是他心目中的英雄一樣。他心想：那大象已是那么老、那么累了，真不敢相信它還能來這一手。

不過，從它瞅我的那個眼神來看，似乎它對我倒并沒有要傷害的意思。它只是流露出很難過的樣子，我也何

嘗不難過呢。

1.文末寫“它只是流露出很難過的樣子，我也何嘗不難過呢”，請根據(jù)文本概括'‘我"難過的原因。（4

分）

答案：

①大象年老且無辜，卻面臨被狩獵的危險處境；

②父親與朱瑪為了私利狩獵，我卻無力阻止他們的暴行。

解析：需緊扣文本情節(jié)，從“我”（戴維）的視角梳理概括情感成因。

大象的處境層面：文中多次強調(diào)大象的“老”與“累”，如“它已是那么老、那么累了”，且它只是

“緩緩而行”“到處亂走”，并無攻擊性，卻因象牙被狩獵者追蹤，處于“被殺死”的危險中。戴維目睹其

龐大身軀與溫和狀態(tài)，對比其將被獵殺的結(jié)局，產(chǎn)生同情。

自身與他人行為層面：父親和朱瑪為獲取象牙（”右邊的那根象牙竟有他戴維的大腿那么粗”）而狩獵，

戴維雖“拿不出一點解救的辦法”，卻清晰意識到自己“報告大象行蹤”的行為間接害了它。他反感朱瑪殺

死大象伙伴，更對成人世界的貪婪無力反抗，這種“無力阻止暴行”的愧疚與無奈，加劇了他的難過。

情感共鳴層面：戴維由自身困乏理解“老年”，將大象視為“同胞手足”，甚至視其為“英雄”，這種

情感投射讓他深切體會到大象的痛苦，從而與大象的“難過”形成共情。

綜上，“我”的難過源于對大象無辜受難的同情、對成人狩獵行為的反感，以及自身無力改變現(xiàn)狀的無

奈。

【例2】

畫畫記.

第代著冬（苗族）

爺爺獲得的神奇法力跟那年夏天的大水有關。黃昏時爺爺在河岸撈浮財，看到水面漂過一道黑影，便把

它拖上河灘，才發(fā)現(xiàn)那是一具木雕菩薩。木雕菩薩仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑。

爺爺將菩薩丟在那里就回家了。寨子里的老人們坐不住了，紛紛勸爺爺：“救起菩薩卻讓它風吹雨淋，

它難道不來找你麻煬嗎？”與那些喜歡按歷書行事的老人不同，爺爺常說：“人得順著生活，就像犁田得順

著牛，而不是跟牛拗勁?！钡沁@一次，爺爺沒能經(jīng)受住人言的炙烤。整個夏天，他像一只勤快的啄木鳥，

在河灘上修一座廟。修好的木房子奇丑無比，如果不是里面穩(wěn)坐著一個菩薩，定會被人當作沒有做成功的兩

門櫥。老人們像鳩占鵲巢的那個鳩，只顧焚香化紙，打躬作揖，把爺爺冷落一旁。爺爺孤獨地蹲在河灘上，

順手撿起一塊泡石，畫電線上的水鳥。等他畫完，再抬頭，鳥不見了。

第一次知道自己擁有把東西畫走的神奇法力，爺爺沒敢聲張，又悄悄畫了別的東西，桃子，枇杷，昆

蟲……爺爺發(fā)現(xiàn)，每當他畫完，這些東西就不見了蹤影。于是他在寨子里宣布這一驚人發(fā)現(xiàn)，其轟動程度不

亞于當初他救起溺水的菩薩。老人們對此深信不疑，理由是他救了一個菩薩。也有人說，能把我畫走，我就

信。爺爺說，我畫人就相當于殺人，我不會殺人。

那年秋天，寨子里來了一個駝背。我?？吹剿耨R戲團的魔術(shù)師，訓練鴨子一只一只地過公路。幾天后，

駝背瞅準時機，吹響鐵哨，一只鴨子便拍著翅膀撞向一輛汽車。直到第十只鴨子撞向汽車，我才知道他是個

騙子。大家紛紛要求爺爺把他畫走。雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風險，

爺爺天天在家里畫駝背。只是板壁上的人不像駝背，更像用火柴棍拼出來的人形蘿卜。一連畫好多天，駝背

也沒被畫走。有人認為是爺爺畫得不像，也有人認為是駝背法力太強。爺爺一路死纏爛打，一個月后，駝背

從我們寨子里消失了。

人們開始流傳爺爺已經(jīng)打破不畫人的禁忌。沒多久，小河對岸的養(yǎng)蜂人像摸夜路的人見到燈盞，歡天喜

地地提著蜂蜜來到我們家，要求爺爺把打魚人畫走。

打魚人是初秋時節(jié)來到我們寨子的。他是年輕而漂亮的男子，如同剛出窯的精美餐器。他又像牽絲的蜘

蛛，不斷地在河流上下網(wǎng)。我?？匆婐B(yǎng)蜂人的女兒從打魚人手里接過野花，還跟他一起品嘗魚湯。田野上的

野棉花全部開了，大片紫紅色的花瓣像從地下竄出的火苗，在草叢里搖曳，顫抖，升騰，燃燒。

有一天，打魚人來到養(yǎng)蜂人的院壩，向養(yǎng)蜂人的女兒求婚。養(yǎng)蜂人悲愴地說，天老爺呀，這是啥世道哇？

一個居無定所的流浪漢也想當我女婿。

正當養(yǎng)蜂人無計可施，爺爺?shù)钠娈惐绢I讓他看到希望。爺爺只吃了一口蜂蜜，就被迷住了。我說，爺爺，

你不是說你不愿殺人嗎？爺爺說，我沒那么大的功力，只是讓他短暫地消失一下。爺爺很投入地畫畫，他畫

的打魚人異常丑陋，招風耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒把打魚人畫走，他很羞愧，只有更努力地

畫畫。

當山坳上響起女孩嚶嚶的哭聲，人們知道，打魚人被爺爺畫走了。

只是村里又來一個吆鴨子的人。我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)蜂人的女兒常來到河道上，坐在圍欄邊跟吆鴨子的年輕人閑

聊?？赡苁钦f話投機，兩人像兩只發(fā)情的錦雞嘰嘰喳喳。只是他長得很不好看，又矮又瘦，養(yǎng)蜂人便放松了

警惕。

那個黃昏，灰云下面的山坳上，又響起女孩凄涼的哭聲，原來吆鴨子的年輕人也走了。在她的哭聲后面，

是養(yǎng)蜂人的咒罵。

幾天后，養(yǎng)蜂人強打起精神，又提著蜂蜜來了。養(yǎng)蜂人說，我的傻女兒被人騙了，現(xiàn)在要死要活。求求

你，把打魚人畫回來吧，只有他還能讓她回心轉(zhuǎn)意。爺爺說，我只會把人畫走，沒學過把人畫回來。養(yǎng)蜂人

說，你試試吧，方法應該差不多。

這一次，爺爺心甘情愿無償?shù)貛椭B(yǎng)蜂人。一個又一個像嫩黃瓜般大小的小人不斷從板壁上冒出來，排

著整齊的隊列，往遠處遷徙?？粗鵂敔攺U寢忘食的樣子，我總擔心他把事情搞反了，會不會把打魚人越畫越

遠？

冬天還沒過去，瑞雪降臨了，打魚人果然回來了，還用兩副鑼鼓，四支噴吶，吹吹打打地把養(yǎng)蜂人的女

兒娶回老家。養(yǎng)蜂人高興得合不攏嘴，用了三十箱蜜蜂做陪嫁。至于那個吆鴨子的年輕人——那個騙子，養(yǎng)

蜂人說一輩子不想見他，爺爺心領神會。

春風蕩漾，河面又響起嘎嘎的鴨叫。爺爺氣沖沖地來到河邊，說，我畫你那么久，你還敢再回來？吆鴨

子的人說，我只是按照她和打魚人的要求，合伙演了一出好戲。爺爺說，你這個騙子，養(yǎng)蜂人會揍你的。年

輕人說，那怎么辦？爺爺說，我得再把你畫走。

無數(shù)火柴棍般的小人又源源不斷地呈現(xiàn)在木板上。養(yǎng)蜂人一路追趕花期，遲遲沒回，吆鴨子的年輕人心

安理得地把鴨子放進梯田啄食泥縱。等到梯田栽上秧苗，不能再放鴨子了，他才被爺爺畫走了。

吆鴨子的年輕人離開那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會綻放的舒展笑意。身后的

小房子里，那個原本嘴角掛滿譏笑的木雕菩薩經(jīng)過一段時間干燥，表情順眼多了?？瓷先ィ癖粻敔敾恼Q

不經(jīng)的法力逗笑了一般。

2.小說開頭與結(jié)尾兩次寫木雕菩薩的笑，表達的意味并不相同。請簡要分析。（4分）

答案：

①開頭：笑中帶有諷刺的意味，預見到爺爺本想發(fā)財卻攤上麻煩。

②結(jié)尾：笑中帶有開心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施展法力迎來的圓滿結(jié)

局感到欣慰。

解析：

根據(jù)相關情節(jié)，爺爺在河灘撈浮財時救起木雕菩薩，此時菩薩“仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑”。爺

爺本想通過撈浮財獲利，卻意外撿到菩薩，而這一行為成為后續(xù)麻煩的開端。木雕菩薩“嘴角露出一絲譏

笑”，暗指其對爺爺撈浮財、救菩薩后又棄之不顧的行為帶有諷刺，也預示爺爺因救菩薩一事將卷入麻煩，

為后續(xù)修廟、獲法力等情節(jié)埋下伏筆。

故事結(jié)尾，爺爺用“荒誕不經(jīng)的法力”解決了養(yǎng)蜂人女兒的情感糾葛（打魚人回歸）、趕走了騙子（吆

鴨子的年輕人），最終菩薩“表情順眼多了”“像被逗笑了”。菩薩“表情順眼多了”“像被爺爺?shù)姆?/p>

逗笑”，既因爺爺畫人時的荒誕舉動而覺得好笑，也為爺爺用奇特法力促成打魚人婚事等圓滿結(jié)局感到欣

慰，呼應前文并升華了故事的詼諧與溫情。

?B重B考點二分析情節(jié)手法?

小說情節(jié)手法涵蓋結(jié)構(gòu)、敘事視角、設計技巧及時空處理等方面。結(jié)構(gòu)上有順敘、倒敘、插敘等；敘事

視角通過第一、第三人稱全知或有限視角影響情節(jié)呈現(xiàn)，配合節(jié)奏控制調(diào)節(jié)閱讀體驗。設計上運用伏筆照

應、沖突設置與意外反轉(zhuǎn)增強張力，時空處理則通過壓縮、延展或交錯構(gòu)建獨特敘事節(jié)奏。止匕外，物象與場

景的象征隱喻豐富情節(jié)內(nèi)涵，分析時需結(jié)合脈絡、視角、沖突及主題綜合考量。

【例3】

冬天的聚會

王安憶

我們家有一門特別要好的朋友。兩家的父母原先是一個野戰(zhàn)軍的戰(zhàn)友，后來又一起在軍區(qū)工作。他們這

四個人，互為入黨介紹人，在差不多的時間里結(jié)婚，又先后陸續(xù)從軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到現(xiàn)在的城市。又很巧的，我們

這里的媽媽和他們那里的媽媽又在同一個機關里共事。所以，我們這三個就又是在同一個機關幼兒園里生

活和學習。他家的男孩與我家的姐姐年齡比較接近，同在一個班級，意趣也比較相投，擅長各類游戲。他倆

在一起玩得熱火朝天，剩下我在一邊干著急。就這樣，我們成了通家之好。

我們兩家四個大人中間的三個，來到了現(xiàn)在的城市，那剩下的一個是誰呢？是他家的爸爸。就他一個人

還留在軍區(qū)，冬天的聚會就要從他這里講起。他其實經(jīng)?；丶遥袝r探親，有時出公差，和我們大家團聚在

一起，干什么都缺不了他似的。這一年的冬天，他家的爸爸又來了。這一次來，他在軍內(nèi)的招待所里定了一

個房間。說是招待所，其實是賓館，有著中央系統(tǒng)的供暖，溫暖如春?？头磕?，帶洗澡間。于是，我們兩家

的大人，還有保姆，便一起去這房間里洗澡。補充一句，由于我們來往甚密，于是，兩家的保姆也成了好朋

友。時常是，大人和大人一起，孩子和孩子一起，保姆和保姆一起。就這樣。

我們?nèi)ハ丛枋窃谝惶焱砩?。全家的換洗衣服，毛巾，還有零食和我們的玩具，裝成好幾個包。然后要了

兩輛三輪車，往招待所去了。

這是一座方形的建筑，樣式有些接近北京的人民大會堂。它和這座城市的建筑，還有那種生活氣息濃厚

的民居很不一致。在這些姿態(tài)旖旎的舊建筑中間，它顯得格外嚴肅，難免有一些乏味，但也包含有一種北地

風范，“質(zhì)”的風范。它的院子大而且平坦，使得周圍的路燈照耀不到中間，就變得暗了。這也是有一股威

勢的。我們這一伙攜兒帶女，大包裹小行李的人，在這里躅行，看上去多么啰嗦和拖拉呀！

我們終于走過院子，走進大廳。大廳也是廣闊的，卻很明亮，而且非常暖和。轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)進了電

梯。然后，在走廊中間的一扇門前停下了。

門開了，我們看見了我們熟悉的人。頓時，一切就都有了聲音，活了起來。我們從方才一路陌生的窘境

中擺脫出來，恢復了知覺，甚至比平時更要活躍。大人們也很興奮，七嘴八舌的，顧不上管我們。房間里更

熱，簡直成了一個蒸籠。因為內(nèi)外冷暖相差，便積起霧狀的水汽。人看上去，都有些模糊。我們很快就被脫

得只剩一件襯里絨衫，可底下卻還保守地穿著棉褲。這就使我們的樣子十分奇怪，就像一只鉆出蛹子一半的

蛾子。

這是一個套房，但并不大，我們就在外間活動。為了談話方便，大人們將兩張書桌在房間中央，拼成一

個大桌子，放上吃的東西，喝的東西，玩的東西。地上鋪著地毯，所以，我們孩子又在地上擺開一攤。我們

在地毯上打滾，爬行，追逐，上躥下跳。我姐姐和他家的男孩，由于是同班，就有了許多共同語言。他們甚

至不用語言，也能互相了解，沆淹一氣。他們一對一地，具有暗示性地笑，很快就笑得倒抽氣。而我被他們

排除在外，心情變得激憤起來。于是，在他們笑得最熱烈的時候，便哭了起來。這樣，就招來了大人們。他

們一致認為是那兩個大的不好，分別斥責了他們，使他們轉(zhuǎn)笑為哭，以淚還淚。如此這般，我們?nèi)齻€一人哭

了一場，勢態(tài)均衡，這才歸于平靜。

樓下院子里有時會進來一輛車，緩緩停在大廳門前。其余大多是沒有動靜。院子門口那兩個持槍的哨

兵，好像兩座雕像，一動不動。有兩輛自行車從前邊的馬路上騎過，騎車人壓低了身體，猛蹬車的樣子，表

示外面起著大風，氣溫相當寒冷。而我們這三個，熱得漲紅了臉蛋，汗把頭發(fā)都濡濕了，一絡一絡粘在腦門

上。大人們想起我們來了，于是，一個接著一個，被捉進去洗澡。每一個人被捉的時候，都尖聲叫著，同時，

瘋狂地笑著。

我們終于一個一個地洗了出來，好像剝了一層皮。經(jīng)過肥皂水的浸泡，用力的揉搓和清水沖洗，全身發(fā)

紅。而我們的喉嚨，也都因為尖叫和狂笑，變得嘶啞了。洗干凈的我們，被大人揪在椅子上，再不許下地了。

他們讓出桌子的一角給我們，讓我們玩些文雅的游戲。于是，我們便打牌。

這副撲克牌是事先就準備好的，是一副舊牌。紙牌的邊上，都起了毛，但一張也不缺損。我們一打上手，

就打個沒夠。而且，越打越認真。就這樣，他們大人在那半張桌上說話，我們小孩子在這半張桌上打牌。

這一個晚上，是在睡眠中結(jié)束的。是場大哭之后，聚會達到高潮。洗澡，受熱，瘋玩，笑和哭，耗盡了

最后一點力氣。于是，我立即睡熟了，終于沒能堅持到底。后來，他們又玩了些什么，玩到什么時候，又是

如何回家，一概不知。那時候，有很多次這樣的聚會，都是在不知覺中結(jié)束了。

3.“冬天的聚會”是小說構(gòu)思的關鍵，請從結(jié)構(gòu)藝術(shù)方面，結(jié)合全文作簡要分析。（6分）

答案：

①以“冬天的聚會”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，以小見大；

②用“聚會”穿針引線，將洗澡、大人嗑瓜子、聊天，孩子玩鬧、打撲克等情節(jié)串聯(lián)起來，使得文章情

節(jié)集中。

③營造出一種溫馨、回憶的氛圍，引發(fā)讀者聯(lián)想與共鳴。

解析：

本題考查分析小說構(gòu)思藝術(shù)的能力。小說以“冬天的聚會”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，通過這一線索將小說

的各個部分緊密地串聯(lián)在一起。這種結(jié)構(gòu)方式使得小說在敘述上更加流暢，易于讀者理解和接受。小說用

“聚會”這一情節(jié)穿針引線，將洗澡、大人嗑瓜子、聊天，孩子玩鬧、打撲克等情節(jié)串聯(lián)起來。這些情節(jié)雖

然看似瑣碎，但都是圍繞“冬天的聚會”這一中心展開的，使得小說的情節(jié)更加集中和緊湊。小說通過描述

“冬天的聚會”這一場景，營造出一種溫馨、回憶的氛圍。這種氛圍不僅增強了小說的感染力，還使得讀者

在閱讀過程中能夠產(chǎn)生強烈的聯(lián)想和共鳴。同時，這種氛圍也暗示了小說所表達的主題和情感。

【例4】

我們的城堡

何其芳

在我關于鄉(xiāng)土的記憶里，印象最深的不是我們的坐宅，而是站在我們坐宅的門外便可以望見的

一個突起在叢林間的石筑城堡。它本來蹲踞在一座小山上，或者說一片大的巖石上，但遠遠看去，

竟像是那蓊郁的林木的蒼翠把它高高舉到天空中了。

像一座方形的灰白色的樓閣矗立在天空中，但這是它的側(cè)面，它的身體實際是狹小而長的。在它下

方幾百步之外，在那巖邊，有一條山下的石板路可以通到縣城。曾經(jīng)有多少人從那路上走過?。、?/p>

那些過路人抬頭看見這城堡往往喜歡把它比作一只汽船，不過，相較于他們見過的那些能駛行到川河里

的汽船，這城堡要稍長稍大些。

這城堡是由我們祖父一輩很親的六房人合力建筑的，在它里面可以住六戶人家。二十年以前家

鄉(xiāng)開始遭受土匪的騷擾，我們就躲到城堡去。這城堡實在是很狹小的，每家不過有著四間屋子，后面

臨巖，前面便對著城墻。屋子與城墻之間的幾步寬的過道是這城堡中的唯一的街。

我曾先后在它里面關閉了五六年。

那些悠長寂寞的歲月，那些瑣碎不足道的故事，那我曾在它上面跑過無數(shù)次的城墻，那水池，和

那包著厚

鐵皮的門，至今還歷歷在目。我還能一字不錯地背誦出那刻在門內(nèi)一邊石壁上的銘記的開頭兩

三行：蒲池岡陵惟茲山最險，由山麓以至絕頂，臨下而俯視，絕壑萬仞……在后面“撰并書”之上刻著

我一位叔父的名字。

關于這城堡，我最早的記憶是石匠們的鑿子聲，工人們的打號聲，和高高的用樹木扎成的樓架。

石匠們用鑿子把那些堅硬的巖石打成整齊的長石條，工人們便大聲地打著號子，流著汗，將它們抬到那

搖搖的樓架上去，數(shù)丈高的碉樓便漸漸地完成了?？少潎@的人力，在一個六七歲孩子的眼中第一次顯示

了它的奇跡。

石匠們?nèi)チ?，又來了鐵匠。那風箱是怎樣呼呼地響而熔爐里又發(fā)出怎樣高的火光啊，黑色的堅硬的

鐵投進爐火后，用長腳的鉗子夾出來便變?yōu)榧t色而柔軟了，在砧、錘和人的手臂合奏的歌聲中、它

們有了新的生命、那個臉上手掌上都帶著煤污的鐵匠在我記憶里是一個和氣的人。②他在一條大路的旁

邊開著小鐵鋪，平常制造著的鐵器，是鋤頭、鐮刀、火鉗、鎖和鑰匙。

由于當時常有土匪出沒，于是每天晚上每家出兩個人，分兩班守夜，而統(tǒng)領的責任則由六家輪流負擔。

每天晚上，那時節(jié)已是寒冷天氣吧，城門樓上燃燒著熊能的火，守夜的大人們和喜歡熱鬧的孩子們都圍

火坐著，談笑或者說故事。③那火光仿佛是我們那些寂寞的歲月中的唯一的溫暖，唯一的快樂，照亮了

那些黑暗的荒涼的夜，使我現(xiàn)在還能從記憶里去烘烤我這寒冷的手。

那時城堡里已有兩家私塾，但我都沒有去讀書。我家里另為我聘請了一位發(fā)蒙師。由于他的老邁也

由于我的幼小，似乎功課并不認真，我常有時間去參觀那兩個學堂。有一位先生是很厲害的，綽號“

打鐵”，我常聽見他統(tǒng)治的那間屋子里的教鞭聲，央著號哭的讀書聲，或者發(fā)現(xiàn)我那些頑皮的隔房叔父、兄

弟，手里捧著污舊的書本，跪在門外。

這些景象是不愉快的，遠不如晚上在城門樓上守夜有趣。而在這樣的晝與夜的交替之中，時間已逝

去了不少，我們已在城堡住了一年多了。此后我與這城堡分別了三四年，過著流亡的日子。我不想——

地說出那些寄居過的地方，那些陋巷的生活經(jīng)歷?？傊?，那種不適宜于生長的環(huán)境使我變成怯懦而又

執(zhí)拗，無能而又自負，沒有信任也沒有感謝地漠視著這個充滿了人類的世界了。

再次回到鄉(xiāng)土，到我十二歲的時候，大概這時家里的人以為我已年齡不小，應該好好開始讀書了吧

,于是我又回到那久別的城堡里。在那后面的爬壁碉樓里我過了三年家塾生活。第一年書籍并沒有和

我發(fā)生友誼，不知是它們不愿意親近我這個野孩子還是我不愿意親近它們。但第二年我突然征服

了這些脾氣古怪、難于記認、更難于使用的方塊字，能自己讀書，并漸漸地能作不短的文章了。大人們

都歸功于一位懶惰的先生，但這里面的秘密我自己是知道得清楚的。教會我讀書的不是那位先生，而

是那些繡像繪圖的白話舊小說和文言的《聊齋志異》；使我作文進步的也不是他的刪改、指導，而是那

些行間的密圈與文后贊許的批語。

然而我的快樂并不在于作出一篇得密圈和好批語的文章，那不過是功課而已。我最大的享受

與娛樂是以做完正課后的光陰去自由地翻閱家中舊書箱里的藏書，從它們我走入了古代，走入了一些

想象里的國土。我?guī)缀跬浟宋蚁褚桓〔菁纳诟煽实膸r石上，我不滿意的僅僅是家里藏書太

少。

這時鄉(xiāng)下已比較安靜了。④人們像初春的蟄蟲一樣陸續(xù)搬回寬大的坐宅里去了，這城堡里只剩

下兩家長期居住，我家和那位作石壁上的銘記的叔父家。于是這城堡像一個隔絕人世的荒島O

我終日聽見的是窗外單調(diào)的松濤聲，望見的是重疊的由近而遠到天際的山嶺。我無從想象那

山外又白云外是一些什么地方，我的夢也是那樣模糊，那樣狹小。

但在我的十五歲時，我終于像安徒生童話里的那只丑小鴨離開那局促陰暗的鄉(xiāng)土飛到外面來

了，雖說外面不過是廣大的沙漠，我并沒有找到一片澄清的綠水可以照見我是一只天鵝。

現(xiàn)在我又回到了鄉(xiāng)土，我的家早已搬回坐宅，那位叔父也建造好了一所新房，那城堡里只留下一

個守門人陪伴著它的荒涼了。

一天下午，我?guī)е皆L古跡的情懷重去登臨一次。我競無力仔細尋視那些滿是塵土的屋子，打開

那些堆在樓板上的書箱；或者走到那爬壁碉樓里去坐在那黑漆的長書案前，聽著窗外的松濤，思索一

會兒我那些昔日——那些寂寞，悠長，有著蒼白色的平靜的昔日。

我已永遠喪失了它們，但那倒似乎是一片靜止的水，可以照見我憔悴的顏色。

4.本文通過兒童視角和成年回望兩個維度，寫出了作者對童年城堡生活的復雜情感。請

從成年維度簡要分析。（4分）

答案：

守夜時的火光被賦予象征意義，成為寒冷歲月中唯一的溫暖記憶，流露出作者對童年生

活的眷戀。曾經(jīng)熱鬧的城堡變得荒涼，曾經(jīng)一起生活的人也都已搬離，流露出作者對時光流

逝、物是人非的無奈與失落。城堡的封閉環(huán)境使其怯懦與執(zhí)拗，“丑小鴨”的比喻暗含對

突破生存困境的自省。對藏書不足的遺憾與對自我啟蒙的驕傲，折射出對成長環(huán)境既批判又

接納的復雜心態(tài)。

解析：

從“現(xiàn)在我又回到鄉(xiāng)土”“我十五歲時離開”這樣的話，說明是作者長大以后回頭看小

時候的事。

想念小時候的溫暖時光：小時候守夜時，大家圍著火堆聊天，火光讓黑夜不那么冷?，F(xiàn)在

回想起來，覺得那火光不只是火，更是童年唯一的快樂，像心里的小太陽，所以很懷念那段日

子。

覺得時間過得太快，物是人非：以前城堡里住滿了人，很熱鬧；現(xiàn)在大家都搬走了，只剩

一個守門人，城堡像荒島一樣荒涼。作者回到城堡，看到滿是灰塵的屋子，想起以前一起住的

人都散了，心里覺得失落又無奈。

明白城堡對自己性格的影響：小時候在城堡里住得太封閉，變得膽小又固執(zhí)。后來像“丑

小鴨”一樣離開家鄉(xiāng)，雖然外面的世界也不好，但至少走出了那個壓抑的地方，現(xiàn)在想想，

這是一種自我突破。

對成長環(huán)境又不滿又感謝：家里書太少，老師也不認真教，讀書全靠自己看小說。雖然條

件差，但自己靠努力學會了讀書寫字，還有點小驕傲，覺得自己挺厲害的。

?考點三分析情節(jié)作用?

小說情節(jié)作用考點主要圍繞情節(jié)對人物、主題、環(huán)境及讀者閱讀感受等方面的影響展開。在人物塑造

上，情節(jié)通過人物的行動、沖突與選擇，展現(xiàn)其性格特點與內(nèi)心世界，如《孔乙己》中偷書、爭辯等情節(jié)凸

顯其迂腐與落魄。主題表達方面，情節(jié)是主題的載體，如《祝福》通過祥林嫂的悲劇命運，揭示封建禮教對

人的壓迫。環(huán)境構(gòu)建上，情節(jié)發(fā)展可以反映時代背景或社會風貌，如《平凡的世界》以農(nóng)村變革相關情節(jié)展

現(xiàn)改革開放初期的社會變遷。讀者感受層面，情節(jié)的伏筆、反轉(zhuǎn)、懸念設置，能增強故事吸引力，引發(fā)讀者

情感共鳴與思考，如《項鏈》結(jié)尾的反轉(zhuǎn)帶來強烈震撼。止匕外，情節(jié)之間相互關聯(lián)，開頭設置懸念引出下文，

中間情節(jié)起到鋪墊、推動作用，結(jié)尾呼應前文、升華主題，各部分情節(jié)共同服務于小說整體藝術(shù)效果。

Q命Q?

【例5】

人生（節(jié)選）

路遙

劉巧珍刷牙了。這件事本來很平常，可一旦在她身上出現(xiàn)，立刻便在村里傳得風一股雨一股的。在村民

們看來，刷牙是干部和讀書人的派勢，土包子老百姓誰還講究這？讀書人高加林刷牙，巧珍的妹妹巧玲刷

牙，大家誰也不奇怪，唯獨不識字的女社員劉巧珍刷牙，大家感到又新奇又不習慣。

“哼，劉立本的二女子能翹得上天呀！好好個娃娃，怎突然學成了這個樣子？”

“一天門外也沒逛，斗大的字不識一升，倒學起文明來了！”

“衛(wèi)生衛(wèi)生，老母豬不講衛(wèi)生，一肚子下十幾個價胖豬娃哩！”

“哈呀，你們沒見，一早上笆蹴在殮畔上【注】，滿嘴血糊子直淌！看過洋不洋？”

村里少數(shù)思想古舊、不習慣現(xiàn)代文明的人，在山里，在路上，在家里，紛紛議論他們村新出現(xiàn)的這個“西

洋景”。

劉巧珍根本不管這些議論，她非刷牙不可！因為這是親愛的加林哥要她這樣做的?。“V情的姑娘為了讓

心愛的男人喜歡，任何勇氣都能鼓起來。她根本不管世人的譏笑；她為了加林的愛情什么都可忍受。

這天早晨，她端著牙缸，又蹲在他們家的殮畔上刷開了牙，沒刷幾下，生硬的牙刷很快就把牙床弄破了，

情況正如村里人傳說的“滿嘴里冒著血糊子”。但她不管這些照樣使勁刷。巧玲告訴她，剛開始刷牙，把牙

床刷破是正常的，刷幾次就好了。

這時候，碰巧幾個出山的女子路過她家門前，嬉皮笑臉地站下看她出“洋相”；另外一些村里的碎腦娃

娃看見這幾個女子圍在這里，不知出了啥事，也跑過來湊熱鬧了；緊接著，幾個早起拾糞路過這里的老漢也

過來看新奇。

這些人圍住這個刷牙的人，稀奇地議論著，聲音嗡嗡地響成一片。那幾個拾糞老頭竟然在她前面蹲下

來，像觀察一頭生病的牛犢一樣，互相指著她的嘴巴各抒己見。后面來的一個老漢看見她滿嘴里冒著血沫

子，還以為得了啥急癥，對其他老漢驚呼：“還不趕快請個醫(yī)生來？”逗得在場的人都哈哈大笑了。

巧珍本來想和周圍的人辯解幾句，大大方方開個玩笑解脫自己，無奈嘴里說不成話。她也不管這些了，

照樣不慌不忙刷她的牙。她本來想結(jié)束了，但又賭氣地想：我多刷一會讓他們看，叫他們看得習慣著！

她右手很不靈巧地拿牙刷在嘴里鼓弄了好一陣后，然后取出牙刷，喝了一口缸子里的清水，淋了漱口，

把牙膏沫子吐在地上，又喝了一口水漱起來。周圍一圈人的眼光就從那牙缸子里看到她的嘴上，又從她的嘴

上看到土地上。

這時候，巧珍她爸趕著兩頭牛正從河溝里上他家的殮畔。這個莊稼人兼生意人前幾天又買了兩頭牛，還

沒轉(zhuǎn)手賣出去，剛才吆著牲口到溝里飲水去。

立本五十來歲，臉白里透紅，皺紋很少，看起來還年輕。他穿一身干凈的藍咔嘰衣服，不過是莊