2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改者：廖翠英單元目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫36個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。4、能通過(guò)朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。識(shí)字四學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)出14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利地朗讀文。圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助圖文，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，夏天就快到了，請(qǐng)大家想想，在夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書57頁(yè)，自由讀讀識(shí)字四，遇到生字詞請(qǐng)多拼讀幾遍。自由讀文，學(xué)習(xí)生字自由讀，讀準(zhǔn)字音。課文中出現(xiàn)哪幾種動(dòng)物？（出示圖片）小老師教拼讀生字詞。我給大家提個(gè)醒。去掉拼音開(kāi)火車讀。游戲認(rèn)讀。師小結(jié)：像蜻字，左邊是蟲字旁，表示它與昆蟲類或小動(dòng)物類有關(guān)，右邊是青字，與字的讀音有關(guān)，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學(xué)生舉例）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文出示句子：蜻蜓半空展翅飛問(wèn)：這句話告訴我們什么？（劃線）讀課文，照樣子，劃一劃。說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些沒(méi)有讀懂？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“運(yùn)、網(wǎng)”字，組詞。）小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，還知道了它們?cè)谙奶炖镒龅氖?。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，拓展，會(huì)寫四個(gè)字。學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)生字新詞。指導(dǎo)朗讀課文。教師范讀。學(xué)生自由試讀。個(gè)別讀（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）齊讀、小組讀、全班讀。說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪種小動(dòng)物的活動(dòng)？你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？學(xué)著句子說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)書寫。觀察這些字在田字格中的位置。教師范寫。特別提醒觀察：（1）蟲旁與蟲字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。學(xué)生書空。學(xué)生獨(dú)立書寫。展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花捉蚯蚓土造蝌蚪池游螞蟻地運(yùn)蜘蛛房前結(jié)13、古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《所見(jiàn)》。一、激趣導(dǎo)入二、朗讀古詩(shī)1、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。2、學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。3、自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。4、檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。三、品悟古詩(shī)（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。1.自讀每句詩(shī)，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴?wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴?wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?2.指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。3.組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。2.指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛(ài)。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——齊讀）3.有感情地背誦古詩(shī)。四、欣賞古詩(shī)（一）欣賞古詩(shī)，展開(kāi)想象。學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）四、詩(shī)文拓展雞袁枚養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計(jì)固佳，不可與雞知。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《小池》，感悟意境。

學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）

同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：2小池）

2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫的。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（板書：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）

2．詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

3．學(xué)生自由讀詩(shī)。

4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩(shī)，老師正音。

5．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意

1．指導(dǎo)一、二句。

（1）指名讀詩(shī)的一二句。

（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。

（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

（4）學(xué)生自由練讀。

（5）指名讀。

（6）男女比賽讀。

2．指導(dǎo)朗讀三、四句。

（1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）

（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）

（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

（5）全班朗讀。

3、有感情地朗讀整首古詩(shī)。

四、老師范讀，想像詩(shī)境

1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。

2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)

1．全班比賽背。

2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書：寧?kù)o、美麗）

3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。

六、指導(dǎo)生字

1、觀察這些字在田字格中的位置。2、抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生獨(dú)立書寫。七、詩(shī)文拓展宿新市徐公店楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。八、布置作業(yè)：畫畫你心中小池的樣子。14、荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字（一）激趣引入。小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。。今天，老師就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書課題，指名讀、齊讀課題。）（二）學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特愛(ài)幫助人，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了?，F(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開(kāi)小火車讀。二、欣賞過(guò)渡1、小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎(jiǎng)勵(lì)給大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片（課件）請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。2、欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？

三、感情朗讀課文1、過(guò)渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？指名說(shuō)，隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。3、學(xué)生自由朗讀課文。（1）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。（2）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡，分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把（搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘）詞卡貼在相應(yīng)的位置。過(guò)渡：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。那你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它。四、研讀課文，深入理解

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？

1、小水珠（出示課件）(1)你來(lái)讀讀小水珠這段吧?。ㄖ该x）

(2)剛才我聽(tīng)他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕地晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？

對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）

(3)這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫它的美呢？（亮晶晶，重讀這個(gè)詞語(yǔ)）

（4）請(qǐng)一位小朋友邊做動(dòng)作邊讀。我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀這段。（齊讀）

2、小魚兒

(1)大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜、師出示課件）

（2）誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚兒這段？

（指名讀）

⑶真好，我看見(jiàn)你的笑容了，我也感覺(jué)到了小魚兒的快樂(lè)了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。

（師范讀，邊做動(dòng)作，生評(píng)價(jià)）

(4)齊讀

小魚兒和小水珠聽(tīng)了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？3、小蜻蜓和小青蛙

(1)（出示課件）小蜻蜓要問(wèn)你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰(shuí)能將描寫它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)？（展開(kāi)透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段，把它的美讀出來(lái)？（指名讀，學(xué)生做動(dòng)作讀）

(2)（出示課件）小青蛙也要問(wèn)大家了，小朋友你們看我快樂(lè)嗎？誰(shuí)能將描寫小青蛙快樂(lè)的詞語(yǔ)找出來(lái)？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？誰(shuí)能將小青蛙的快樂(lè)讀出來(lái)，還要加上動(dòng)作哦！

(3)下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑眩蓯?ài)的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂(lè)地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作。（指名讀、男女賽讀）4、齊讀課文,練背課文。（1）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè)，小魚兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！

（2）這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來(lái)，不記得的同學(xué)可看黑板。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。（表?yè)P(yáng)好的同學(xué)）五、拓展延伸，感受夏天景色之美圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。（指名說(shuō)）六、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，請(qǐng)同學(xué)們回家后用你們手中神奇的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫下你最想說(shuō)的話。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：再讀課文，指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞：1、認(rèn)讀我會(huì)寫的生字，并組詞。2、讓學(xué)生自主分析我會(huì)認(rèn)里面的生字。多形式識(shí)記生字：聯(lián)想動(dòng)作識(shí)字：搖、蹲、笑嘻嘻二、再讀課文，練習(xí)背誦1、分角色讀課文。2、教師指圖上的景物，學(xué)生練習(xí)背誦。3、背誦全文。三、指導(dǎo)寫字：

1、學(xué)生觀察，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：朵

是

美

我朵：上半部的“幾”沒(méi)有鉤，下半部的“木”橫在橫中線，豎在豎中線。是：下半部第一筆是長(zhǎng)橫，在橫中線上，豎在豎中線。

美：倒八頭+王+大，“王”中的豎在豎中線，最后一筆橫在橫中線。

我：第二筆橫是長(zhǎng)橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長(zhǎng)些，彎些。

2、學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)。

3、評(píng)價(jià)四、作業(yè)1、書寫生字。2、看拼音寫詞語(yǔ)búshìhuāduǒwǒmenfēijī()()()()yèziértóngshīrénlìzhèng()()()()

3、背誦課文。板書：

14、荷葉圓圓

小水珠

搖籃

躺

小蜻蜓

停機(jī)坪

立

小青蛙

歌臺(tái)

蹲

小魚兒

涼傘

游教學(xué)反思四：《荷葉圓圓》的課文用對(duì)話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過(guò)程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、點(diǎn)撥文字，發(fā)揮想象，變靜為動(dòng)本文是一篇童話，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒當(dāng)作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛(ài)的動(dòng)作，語(yǔ)言富有童趣。在教學(xué)中我抓住小伙伴的一系列動(dòng)作，“搖、眨，立、展開(kāi)，蹲、歌唱，笑、游來(lái)游去”讓學(xué)生做做這些動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們的情緒，再入情入境的朗讀課文，變靜為動(dòng)。童話總能給學(xué)生留下許多想象的空間，因此我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)假如你此時(shí)就是一滴小水珠躺在荷葉上，你最想說(shuō)什么？此時(shí)你就是那只青蛙蹲在荷葉上，你會(huì)唱什么？不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“呱呱呱”的叫，還可以讓學(xué)生想象青蛙唱著《拍皮球》等小朋友愛(ài)唱的歌曲。給學(xué)生一雙想象的翅膀，讓語(yǔ)言文字變得有聲有色。二、

重視培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話，寫話的能力《課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話和寫話提出明確要求。要求學(xué)生說(shuō)完整話，結(jié)合課文美麗的插圖，培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察，并把自己觀察到的用通順的句子表達(dá)出來(lái)。抓住文本的空白處讓學(xué)生想象說(shuō)話，拓展延伸。這些可以貫穿在課堂教學(xué)實(shí)踐中。在這課教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察插圖，用上“有，有，有，還有”說(shuō)話。但是教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)還要注意有順序地觀察，為以后學(xué)生的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。又如課末，我讓學(xué)生想象小螞蟻會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，你會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，再模仿課文句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的————。”我說(shuō)：“荷葉是我的————。”）15、夏夜多美學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。3、學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。4、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。讀中感悟睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)星星為什么高興？用自己的話來(lái)表達(dá)完整。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。一、直接導(dǎo)入、揭示課題小朋友們你喜歡故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜景。（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、初讀課文、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、用“——”畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況

（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）小老師教拼讀生字詞。

（3）我給大家提個(gè)醒。

（4）去掉拼音開(kāi)火車讀。

（5）多形式讀字詞。三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)1、再讀課文，想想課文中寫了誰(shuí)？它們發(fā)生了什么事情？2、課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3、

教師范讀學(xué)生想象：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。

4、

評(píng)價(jià)讀：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段，你們讀老師來(lái)想象好嗎？老師評(píng)價(jià)。四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美

教師扮演睡蓮姑姑、4名學(xué)生分別扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你是怎么做的？

六、小結(jié)：

1、今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？

2、讓我們的身邊經(jīng)常有樂(lè)于助人的事情，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：再讀課文，書寫生字。一、談話導(dǎo)入

一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了它？

二、分角色扮演，置疑解疑

1、一人演睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。

2、一人演小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、一人演螢火蟲：它做了什么呢？學(xué)生表演螢火蟲飛來(lái)照亮。

4、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了……

5、“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻成真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。

6、小螞蟻到家了，高興嗎？因?yàn)槭裁?？到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助，你高興嗎？7、讀出小螞蟻高興的心情。

8、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，星星為什么會(huì)高興地眨眼呢？（體會(huì)相互幫助的品質(zhì)美）四、積累運(yùn)用教師：你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述的最美。四、指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“送、過(guò)”這兩個(gè)字，教師范寫。

3、學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)五、讀讀說(shuō)說(shuō)青青的假山青青的綠綠的草坪綠綠的彎彎的小路彎彎的

六、作業(yè)1、寫生字2、與家長(zhǎng)分角色朗讀課文板書設(shè)計(jì)：夏夜多美小螞蟻哭笑睡蓮姑姑彎腰蜻蜓送心美、景美螢火蟲照

16要下雨了學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。

學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、誦讀兒歌?！盀踉泼懿继鞖鈵?，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

2、

師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

二、讀準(zhǔn)字音朗讀課文，感悟

1、自學(xué)

（1）自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

2、識(shí)字（我會(huì)認(rèn)）

（1）出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

（2）去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

（3）打亂順序競(jìng)賽讀。

三、朗讀課文，朗讀感悟

1自由讀文，思考：你讀懂了什么？2朗讀課文，感悟文意

（1）小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀匯報(bào)。

（2）燕子、小魚、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

（3）大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

3、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

4、大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

5、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。

6、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？

7、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。

8、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西呢？

9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1、同學(xué)們，要下雨了，自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、實(shí)踐作業(yè)

1要下雨了，燕子（）。

2要下雨了，小魚（）。

3要下雨了，螞蟻（）。

4要下雨了，天氣（）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、利用電腦課件檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。2、學(xué)生交流識(shí)字的方法。

二、背誦（1）自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

（2）指名背誦。開(kāi)展背誦競(jìng)賽。

三、拓展學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。（根據(jù)語(yǔ)境依次出示相關(guān)的圖片或文字）交流資料：小動(dòng)物、天氣變化、諺語(yǔ)等四、練習(xí)

（1）因?yàn)椋?/p>

），所以燕子飛得很低。

（2）因?yàn)橐掠炅?

所以（

）

。

（3）因?yàn)椋?/p>

）,所以（

）。

（4）（

）正忙著（

）。

（5）課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！

讓學(xué)生用“（

）正（

）呢”進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練。

五、指導(dǎo)書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“得、很”這兩個(gè)字。教師范寫。

2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生摹寫。

3、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)

六、作業(yè)1、與家長(zhǎng)分角色讀課文2、讀拼音寫詞語(yǔ)xiàyǔgàosùshuōh(huán)uà()()()zhèngzàixiǎobáitù()()板書設(shè)計(jì)：天氣很悶燕子低飛捉蟲16、要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水17、小壁虎借尾巴學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"壁、虎、借、蚊"等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)"壁、虎、借、蚊"等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

課前準(zhǔn)備：電腦課件。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)"壁、虎、借、蚊"等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、初讀課文，整體感知。

3、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，并能有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、出示壁虎圖，小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來(lái)叫一叫它的名字（板書：小壁虎）

2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小壁虎的故事，揭示課題，讀題。

3、看了課題你有什么問(wèn)題？（隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題板書在黑板上）

如：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴沒(méi)有？

4、小朋友真會(huì)提問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案都在課文里呢，打開(kāi)書本來(lái)讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助圖畫自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字，互讀課文，把課文讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

3、出示生字詞，交流你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

4、在讀音上你有什么要提醒大家的？

5、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的詞？

三、精讀課文，朗讀品味

1、讀了課文，這些問(wèn)題能回答了嗎？小壁虎為什么要借尾巴？

指導(dǎo)朗讀第二自然段：小壁虎的尾巴斷了很難看，它的心情怎樣？（傷心、難過(guò)）那你們就讀一讀，讀出小壁虎的傷心、難過(guò)，看誰(shuí)讀得最好？

2、小壁虎先后向誰(shuí)借了尾巴？根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：小魚、老牛、燕子。

3、我們先來(lái)看看小壁虎是怎么向小魚借尾巴的？

（?。┬”诨⒄f(shuō)："小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？"

小壁虎說(shuō)："小魚，把尾巴借給我。"

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較朗讀，第一句讀出小壁虎爬了很長(zhǎng)時(shí)間，第三句讀出小壁虎很有禮貌。

（2）小壁虎這么有禮貌。為什么小魚還不把尾巴借給它呢？

（3）對(duì)，小魚的尾巴要用來(lái)?yè)芩?，你能用手做做撥水的?dòng)作嗎？（板書：搖撥水）

（4）小結(jié)：如果小魚沒(méi)了，就會(huì)淹死，所以不能把尾巴借給小壁虎。

（5）分角色朗讀小壁虎和小魚的對(duì)話。

四、小結(jié)。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、

復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2、

學(xué)習(xí)課文4-7自然段，能有感情地朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、

初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

一、復(fù)習(xí)生字

1、

認(rèn)讀生字新詞：指名讀--開(kāi)火車讀--同桌互讀

2、

口頭組詞。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，朗讀品味

1、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

（1）分角色有感情地朗讀課文。

（2）討論完成板書。

小魚

搖

撥水

老牛

？

？

燕子

？

？

2、

全班交流學(xué)習(xí)情況。

①

有感情地分角色朗讀，注意區(qū)分牛伯伯和燕子阿姨的不同語(yǔ)氣。

②

根據(jù)板書討論為什么老牛和燕子不能把尾巴借給小壁虎，并引導(dǎo)學(xué)生用手做做甩、擺的動(dòng)作，從而體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

3、

延伸拓展：小壁虎借不到尾巴多難過(guò)呀，它還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？他們會(huì)怎么說(shuō)？（借助課前收集的動(dòng)物尾巴的資料分小組仿照課文續(xù)說(shuō)，了解動(dòng)物尾巴的作用。）

4、

小壁虎借不到尾巴該有多難過(guò)呀！感情朗讀第六自然段。

5、

小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了，這時(shí)它可高興了，它的話該怎么讀？

三、表演練習(xí)，加深理解

1、

分角色朗讀全文，喜歡讀誰(shuí)的話，就讀誰(shuí)的話。（自己練——指名讀）

2、

分小組分角色朗讀課文，可以邊讀邊演。（小組練——小組匯報(bào)讀）。四、練習(xí)1、讀讀說(shuō)說(shuō)游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去來(lái)去2、連一連借蠅子撥水趕尾巴畫書寫竹葉看大字

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)：書寫生字。比一比組詞左（）條（）什（）在（）親（）葉（）

板書設(shè)計(jì)：

17小壁虎借尾巴

小魚

搖

撥水

老牛

甩

趕蒼蠅

燕子

擺

掌握方向語(yǔ)文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4、

口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)讀、展示臺(tái)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

1、

請(qǐng)大家翻開(kāi)書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。2、

我們讀一讀這些字。3、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。4、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）二、我會(huì)讀：積累詞匯，豐富語(yǔ)言1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）2、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。3、自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。4、指名讀，齊讀。三、展示臺(tái)剛才小朋友們?cè)跁险J(rèn)識(shí)了不少字，在課外，你又認(rèn)識(shí)了哪些字，如逛街時(shí)，你會(huì)認(rèn)招牌上的字嗎？小組交流：拿出識(shí)字卡，把你認(rèn)識(shí)的字告訴組員，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。全班反饋，評(píng)出“認(rèn)字大王”，獎(jiǎng)勵(lì)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：日積月累、朗讀短文學(xué)習(xí)過(guò)程：日積月累師范讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。這些詞你喜歡嗎？為什么？你也會(huì)說(shuō)嗎？學(xué)著書上說(shuō)一說(shuō)。能把這些詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎？試試看。朗讀短文

1、出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

2、

沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）

7、齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文，讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

8、朗讀短文。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：續(xù)講故事學(xué)習(xí)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境1、

出示插圖。2、

（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？怎樣幫助小松鼠？（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。二、畫一畫1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。3、小組交流。4、評(píng)出“小畫家”。三、拓展活動(dòng)：根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。第四單元練習(xí)課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、積累本單元的字詞句。2、正確看拼音寫詞語(yǔ)、連線、填空。3、掌握做看拼音寫詞語(yǔ)、連線、填空等題型的方法。4、養(yǎng)成為集體榮譽(yù)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握做看拼音寫詞語(yǔ)、連線、填空等題型的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“奪旗”知識(shí)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得最棒，誰(shuí)奪得最多，好不好？2、說(shuō)比賽規(guī)則。二、知識(shí)競(jìng)賽。（一）、必答題。1、看拼音寫詞語(yǔ)。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。（2）組員選派代表做練習(xí)。①mǎyǐqiánmiànkōnɡqìfánɡjiān（）（）（）（）②ɡǔshīzhúlíntónɡnián