北京市中小學(xué)第一屆北京市中小學(xué)第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：收藏與創(chuàng)造——“北京印象”旅游紀(jì)念明信片的設(shè)計(jì)授課年級(jí)：八年級(jí)授課教師：李迪組別：中年教師組學(xué)校：北京市日壇中學(xué)初中部教齡：12年電話學(xué)基本信息課題收藏與創(chuàng)造——旅游紀(jì)念明信片的設(shè)計(jì)學(xué)科美術(shù)學(xué)段初中年級(jí)八年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計(jì)與應(yīng)用教材版本人美版1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)義務(wù)教育20XX年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。”暨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)的繼承和發(fā)展，關(guān)注美術(shù)的各種文化現(xiàn)象，使美術(shù)學(xué)科成為具有人文性質(zhì)的學(xué)科，美術(shù)學(xué)習(xí)成為“一種文化學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科實(shí)施核心素養(yǎng)教育的根本目的——立德樹(shù)人。本課的主要任務(wù)是“培養(yǎng)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中具有綜合性品質(zhì)和能力的人?！币蕴峁┐罅康乃夭募懊浇椋ㄟ^(guò)現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分“在旅途中”，游客將代表當(dāng)?shù)匚幕卣饕约跋笳鞯穆糜渭o(jì)念品帶回，在之后的收藏與欣賞中，能得到美好的精神享受。精巧的、適應(yīng)游客需要的旅游紀(jì)念品，直觀、形象地宣傳了當(dāng)?shù)匚幕?，促進(jìn)了旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要的審美價(jià)值、收藏價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，因此旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造也越來(lái)越受到重視。其中“明信片”是最直觀的欣賞并能夠直接郵寄的特殊紀(jì)念品形式，并集紀(jì)念性、實(shí)用性和藝術(shù)性于一身，令學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)明信片的同時(shí)，領(lǐng)略到多維的文化交織與建構(gòu)，達(dá)到感性與理性的動(dòng)態(tài)平衡、和諧發(fā)展。2、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐的過(guò)程中了解旅游紀(jì)念品的意義，充分認(rèn)識(shí)旅游紀(jì)念品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)旅游紀(jì)念明信片的設(shè)計(jì)思路，在完成旅游紀(jì)念明信片設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，“運(yùn)用多種媒介、材料及表現(xiàn)形式，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果”，從而更好地感悟“藝者，道之形也。”學(xué)生情況：本課是整套教材中的“創(chuàng)造”系列課程之一，之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的本系列課程有《觀察與創(chuàng)造——?jiǎng)游锏穆?lián)想》、《收集與創(chuàng)和創(chuàng)新能力造——廢舊物改造》等，從不同的層面和角度入手，扎實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)生已體現(xiàn)出對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的重視，并能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與方法進(jìn)行建構(gòu)，將自身的感悟較準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方式和手段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、分享和展示等互動(dòng)與合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)，從而解決問(wèn)題。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、膠棒、毛筆、墨汁、彩鉛、油畫(huà)棒、水彩筆、各色老北京文化彩圖（飲食文化、建筑文化、民俗文化、胡同文化、非遺文化等）、空白明信片。教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)收藏于創(chuàng)造之間的關(guān)系。收藏旅游紀(jì)念品體現(xiàn)出游者自己的意愿，它記錄著旅游的情感、足跡與收獲。學(xué)生通過(guò)觀賞自己和同學(xué)們豐富的、鮮活的收藏，可以進(jìn)一步更好地了解旅游紀(jì)念品的形象特征、所用材料以及表現(xiàn)形式特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到收藏是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，收藏是設(shè)計(jì)的素材、參照，收藏可以激發(fā)想象與聯(lián)想，引發(fā)新思路，產(chǎn)生新創(chuàng)意。通過(guò)學(xué)生間的分享與教師示范使學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)秀旅游紀(jì)念明信片的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)思路。學(xué)生通過(guò)分享旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源，認(rèn)識(shí)紀(jì)念品與原素材之間的關(guān)系，了解旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)思路，再具體到明信片的設(shè)計(jì)思路。多種設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)形式，方便學(xué)生選擇,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。為每個(gè)學(xué)習(xí)小組都準(zhǔn)備了充足的剪刀、膠棒、毛筆、墨汁、彩鉛、油畫(huà)棒、水彩筆、各色老北京傳統(tǒng)文化彩圖（飲食文化、建筑文化、民俗文化、胡同文化、非遺文化等）和空白明信片，學(xué)生可將自己的作品以不同的形式呈現(xiàn)，比如：平面、立體明信片、剪貼、涂色、油水分離法、傳統(tǒng)水墨畫(huà)與書(shū)法等，便于學(xué)生根據(jù)自己的靈感及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，進(jìn)行自主選擇。3、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解旅游紀(jì)念品的特點(diǎn)、分類(lèi)及收藏價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)明信片的功能及種類(lèi)，利用所收集的材料采取多元式的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意新穎的明信片，并在收集材料的過(guò)程中了解北京特色地域文化及北京傳統(tǒng)非遺文化。過(guò)程與方法：通過(guò)以學(xué)生為主題分享與解析優(yōu)秀旅游紀(jì)念明信片的設(shè)計(jì)特點(diǎn),學(xué)生在合作式學(xué)習(xí)中運(yùn)用各種表現(xiàn)技法設(shè)計(jì)出有收藏和紀(jì)念意義的個(gè)性明信片，并通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)的互動(dòng)，提高及拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)理念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)明信片收藏與分享及互動(dòng)過(guò)程，加深了對(duì)老北京傳統(tǒng)文化及非遺文化的認(rèn)知，提高了學(xué)生的審美趣味和生活情趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)想能力，培養(yǎng)了學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的合作能力，暨打造出“具有綜合性品質(zhì)和能力的人”。教學(xué)重點(diǎn)：分析優(yōu)秀旅游紀(jì)念明信片的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與創(chuàng)造過(guò)程,學(xué)習(xí)并掌握明信片的設(shè)計(jì)方法，突出北京的文化特色，具有紀(jì)念性。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案能體現(xiàn)出藝術(shù)性、富有創(chuàng)意。

教學(xué)流程示意圖開(kāi)始開(kāi)始提出問(wèn)題、情境導(dǎo)入提出問(wèn)題、情境導(dǎo)入學(xué)生分享學(xué)生互動(dòng)學(xué)生分享學(xué)生分享學(xué)生互動(dòng)學(xué)生分享分析與總結(jié)分析與總結(jié)學(xué)生互動(dòng)學(xué)生分享PPT課件：明信片設(shè)計(jì)范例學(xué)生互動(dòng)學(xué)生分享PPT課件：明信片設(shè)計(jì)范例教師示范教師示范學(xué)生實(shí)踐及自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)學(xué)生實(shí)踐及自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)教師點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、德育滲透及課堂檢測(cè)結(jié)束結(jié)束4.教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排情境導(dǎo)入思考：引用學(xué)生徐婉寧的心聲“我認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣莫過(guò)于旅行，心中總存有行走四方的夢(mèng)想，觀光自然風(fēng)物，感受人文脈搏。”在旅游過(guò)程中大家都會(huì)有種體會(huì)，我們多多少少都會(huì)購(gòu)買(mǎi)些旅游紀(jì)念品，那我們?yōu)槭裁匆?gòu)買(mǎi)旅游紀(jì)念品呢？ 其中有一種旅游紀(jì)念品既輕便又精美，還能隨時(shí)郵寄給遠(yuǎn)方的親人和朋友——明信片。板書(shū)：明信片有請(qǐng)明信片收藏“大咖”徐婉寧同學(xué)。教師專(zhuān)訪學(xué)生嘉賓：你收藏明信片的初衷是什么？留作紀(jì)念輕便、易收藏還可以隨時(shí)記錄心情、傳遞祝福。（并提及自己旅游紀(jì)念明信片的故事）嘉賓提問(wèn)同學(xué)：大家知道明信片的由來(lái)嗎？嘉賓回答同學(xué)提問(wèn)：因?yàn)榭紤]功能不同：紀(jì)念、宣傳、收藏價(jià)值等。當(dāng)然。我首先會(huì)選擇有紀(jì)念意義、設(shè)計(jì)精美的、如果再具有更多的實(shí)用功能我會(huì)更喜歡。留作紀(jì)念、制作精美、很實(shí)用、了解文化、送朋友、收藏等等。學(xué)生思考并做作答。學(xué)生嘉賓走向講臺(tái)。學(xué)生聆聽(tīng)并思考，互動(dòng)交流?；?dòng)學(xué)習(xí)“明信片文化”。（距今130多年歷史，1865年德國(guó)畫(huà)家在硬卡紙上畫(huà)了一幅極為精美的畫(huà)準(zhǔn)備寄給他的朋友作為結(jié)婚紀(jì)念品，結(jié)果沒(méi)有合適的信封能講將畫(huà)片裝下，郵局職員建議畫(huà)家將收件人地址和姓名等一起寫(xiě)在畫(huà)片的背面寄出，并順利的寄到了朋友的手里。同年德意志郵政聯(lián)合會(huì)沒(méi)有正式通過(guò)關(guān)于可以使用“明信”的提議，卻在1869年被奧地利搶了先，這種節(jié)省資源與郵費(fèi)的方式深受人們喜歡，一個(gè)月就投遞了300多萬(wàn)張，這讓德國(guó)郵政部門(mén)后悔不已，隨即許多西方國(guó)家的明信片相繼問(wèn)世，我國(guó)于1896年發(fā)行的第一套明信片。左上角印有“大清郵政”，印有蟠龍和萬(wàn)年青圖案。）同學(xué)提問(wèn)嘉賓：為什么你要收藏那么多明信片？在購(gòu)買(mǎi)明信片時(shí)你會(huì)有所選擇嗎？還是隨便去買(mǎi)？掌聲感謝徐婉寧同學(xué)的分享。通過(guò)和學(xué)生分享旅行中搜集冰箱貼的心得,讓學(xué)生了解旅游紀(jì)念品對(duì)于旅行的意義。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生通過(guò)互動(dòng)與交流產(chǎn)生共鳴，身臨其境的了解其中的文化，思考并探究旅游紀(jì)念品的特點(diǎn)：紀(jì)念性、藝術(shù)性、實(shí)用性。了解明信片的功能及分類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。5分鐘講授新課板書(shū)：旅游紀(jì)念明信片特征：紀(jì)念性、藝術(shù)性、實(shí)用性。紀(jì)念性：有紀(jì)念意義，具有地方特色的文化。藝術(shù)性：內(nèi)容突出，具有形式美感，制作精美，著色考究，富有創(chuàng)意。實(shí)用性：郵寄、立體擺放、書(shū)簽、掃描二維碼識(shí)圖、聽(tīng)歌甚至導(dǎo)覽等?；?dòng)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)自己的座位，環(huán)顧教室掛有明信片的區(qū)域，并將你認(rèn)為這三方面做得比較突出的明信片取下，然后回到自己的座位坐好。欣賞優(yōu)秀明信片設(shè)計(jì)方案。總結(jié)明信片正面、背面設(shè)計(jì)要素。正面：圖文并茂。背面：信箋功能，可少量裝飾。通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題：為我們班每位外籍同學(xué)親手制作一套“北京印象”旅游紀(jì)念明信片，來(lái)傳達(dá)北京同學(xué)們向外籍同學(xué)的祖國(guó)親人、朋友的祝福與問(wèn)候。希望他們有機(jī)會(huì)也來(lái)到北京領(lǐng)略一下帝都的風(fēng)情與文化。實(shí)踐要求：突出旅游紀(jì)念明信片的特征。具有“套系語(yǔ)言”、富有創(chuàng)意。指導(dǎo)建議：“套系語(yǔ)言”可通過(guò)相同的設(shè)計(jì)風(fēng)格、形式美感、標(biāo)志位置等共有特征來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生分析旅游紀(jì)念品的共同特征并總結(jié)。學(xué)生在分析和總結(jié)中學(xué)習(xí)并開(kāi)闊思路。學(xué)生分析自己所取到的明信片的突出特點(diǎn)。并小組討論整體設(shè)計(jì)思路。學(xué)生總結(jié)方法，準(zhǔn)備運(yùn)用到實(shí)踐中。（剪裁、繪制、點(diǎn)線面簡(jiǎn)約裝飾、多功能、中國(guó)傳統(tǒng)文化元素再創(chuàng)造等。）欣賞學(xué)生作品。小組合作、討論、分享。（非遺文化、飲食文化、京劇文化、古跡文化、老北京民俗文化）欣賞優(yōu)秀套系作品，進(jìn)一步理解“套系語(yǔ)言”的含義和表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)生的身親感受和挑選與分享，強(qiáng)化旅游紀(jì)念品的基本特點(diǎn)，小組討論出旅游紀(jì)念明信片的基本設(shè)計(jì)思路。突破重、難點(diǎn)。多種材料的提供，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料并解決問(wèn)題的能力，不受環(huán)境因素的局限，盡情想象與表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京的文化內(nèi)涵和民俗特色。10分鐘突破重、難點(diǎn)教師示范設(shè)計(jì)步驟及“套系語(yǔ)言”的表達(dá)。課件播放設(shè)計(jì)步驟：1.從北京文化入手——選擇最具北京文化的典型素材。2.突出旅游紀(jì)念明信片特征，確定“套系語(yǔ)言”。3.選擇恰當(dāng)材料和表現(xiàn)方法——挑選素材、利用剪刀、膠棒、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、水彩筆、油畫(huà)棒和彩鉛，可以采取剪貼、繪制、書(shū)寫(xiě)等表現(xiàn)手法。4.畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。（每組需設(shè)計(jì)1-2張明信片背面）5.上色、制作完成。觀看實(shí)物投影各小組醞釀自己的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生思路明晰，開(kāi)始著手設(shè)計(jì)。進(jìn)一步落實(shí)實(shí)踐操作步驟。此步驟可視為對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的分層作業(yè)。20分鐘展示、評(píng)價(jià)階段教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論作品:從體現(xiàn)特色文化、兼顧藝術(shù)性與實(shí)用性、設(shè)計(jì)新穎三方面共30分滿分進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)向外籍同學(xué)贈(zèng)送明信片。師生互評(píng)、生生互相對(duì)于設(shè)計(jì)提出修改建議,提升創(chuàng)意能力。帶著祝福和問(wèn)候向外籍同學(xué)贈(zèng)送“北京印象”旅游紀(jì)念明信片。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，為學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課堂實(shí)踐解決了技法方面的問(wèn)題。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的課題升華。8分鐘德育滲透我們的家鄉(xiāng)這么多美麗的景色和獨(dú)特的文化，如果我們不懂得加以保護(hù)，將來(lái)會(huì)怎么樣呢？明天就是教師節(jié)啦，再過(guò)不久就是中秋佳節(jié)了，自己親手做一張明信片問(wèn)候一下遠(yuǎn)方的老師或親人或朋友，表達(dá)一下思念的情誼該是更加美好而有意義呀！漸漸就會(huì)失去光彩從而消失殆盡，所以，我們要從自身做起，切實(shí)提倡并踐行保護(hù)環(huán)境、保護(hù)文化的行為。學(xué)生們表示贊同。實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的核心素養(yǎng)目標(biāo)。1分鐘課后檢測(cè)? 旅游紀(jì)念品具有（）、（）和（）的特點(diǎn)。學(xué)生溫習(xí)本課理論知識(shí)內(nèi)容。反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。1分鐘5、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)踐部分：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)方法。對(duì)于理論知識(shí)部分采取回答填空題的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)量規(guī)：1、設(shè)計(jì)實(shí)踐部分：彰顯北京文化特色設(shè)計(jì)上兼顧藝術(shù)性和實(shí)用性富有創(chuàng)意2、理論知識(shí)部分：旅游紀(jì)念品具有（）、（）和（）的特點(diǎn)。6、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和可能存在的不足(200-300字?jǐn)?shù))特色:1、充分做到以學(xué)