培訓心理學試題及答案

一、單項選擇題(每題2分,共10題)1.學習的主體是(）A.教師B.學生C.教材D.教學環(huán)境2.最早提出遺忘曲線的是()A.艾賓浩斯B.巴甫洛夫C.斯金納D.桑代克3.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是()A.生理需要B.安全需要C.自我實現需要D.尊重需要4.操作性條件反射理論的代表人物是()A.華生B.班杜拉C.斯金納D.苛勒5.學生在學習過程中表現出對學習內容的興趣屬于()A.直接興趣B.間接興趣C.物質興趣D.精神興趣6.短時記憶的容量一般為()個組塊A.5-9B.3-7C.7-11D.9-137.下列屬于內部學習動機的是()A.為了獲得表揚B.為了獲得獎勵C.對知識的渴望D.為了取悅老師8.看到紅色會覺得溫暖,這是()現象A.感覺適應B.感覺對比C.聯覺D.錯覺9.學生根據教師的描繪在頭腦中出現相應的形象,這是()A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.幻想10.智力的核心成分是()A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力二、多項選擇題(每題2分,共10題)1.下列屬于學習的有(）A.小孩學會走路B.鸚鵡學舌C.運動員訓練D.猴子騎車2.影響遺忘的因素有()A.時間B.識記材料的性質C.識記材料的數量D.學習程度3.下列屬于認知過程的有()A.感覺B.知覺C.記憶D.思維4.以下屬于動機功能的有()A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調節(jié)功能5.創(chuàng)造性思維的特點包括()A.流暢性B.變通性C.獨特性D.邏輯性6.下列屬于個性心理特征的有()A.能力B.氣質C.性格D.興趣7.記憶的基本過程包括()A.識記B.保持C.再認D.回憶8.下列屬于情緒狀態(tài)的有()A.心境B.激情C.應激D.熱情9.影響問題解決的因素有()A.問題情境B.定勢C.功能固著D.知識經驗10.以下屬于社會學習理論代表人物班杜拉提出的概念有()A.觀察學習B.替代強化C.自我效能感D.頓悟三、判斷題(每題2分,共10題)1.學習是人和動物共有的現象。()2.遺忘是對識記過的材料不能再認或回憶。()3.動機強度越高,學習效率越高。（)4.感覺是對事物整體屬性的認識。()5.氣質有好壞之分。()6.注意是一種獨立的心理過程。()7.幻想都是消極的。()8.情緒和情感是同一概念。()9.智商越高,創(chuàng)造力一定越強。（)10.行為主義心理學重視研究意識。(）四、簡答題(每題5分,共4題)1.簡述影響學習動機形成的因素。答:內部因素有需要、興趣、自我效能感等;外部因素有家庭環(huán)境與社會輿論、教師的榜樣作用等。2.簡述提高記憶效果的方法。答:明確目的,增強主動性;理解材料,減少機械記憶;合理復習,避免遺忘;運用多種感官參與記憶;采用多種編碼方式等。3.簡述情緒與情感的區(qū)別。答:情緒多與生理需要滿足與否相聯系,是人和動物共有的,具有情境性、沖動性和外顯性;情感多與社會需要滿足相聯系,為人類特有,具有穩(wěn)定性、深刻性和內隱性。4.簡述能力與知識、技能的關系。答:能力是掌握知識、技能的前提,能力的高低影響掌握的速度、深度;知識、技能的掌握有助于能力發(fā)展,但有知識技能不一定有相應能力,能力是在實踐中形成發(fā)展的。五、討論題(每題5分,共4題)1.如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?答：營造寬松的心理環(huán)境,鼓勵學生積極思考；提供豐富的素材,拓寬思維；運用啟發(fā)式教學,引導多角度思考；開展創(chuàng)造性活動,如小組討論、實踐等,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。2.結合實際談談如何激發(fā)學生的學習動機。答:可通過設置合理目標,讓學生體驗成功;采用多樣化教學方法,激發(fā)興趣;提供明確反饋,增強自我效能感;培養(yǎng)自主學習能力,使學生從"要我學"轉變?yōu)?我要學"。3.舉例說明氣質類型對個體學習和生活的影響。答:膽汁質學生熱情沖動,學習積極但易粗心;多血質學生靈活善交際,學習興趣易轉移;黏液質學生穩(wěn)重踏實,學習持久但不夠靈活;抑郁質學生敏感細膩,學習易受情緒影響。如膽汁質學生課堂搶答但出錯多。4.談談如何利用心理學原理提高教學效果。答:依據學習動機理論激發(fā)學生動力;利用注意規(guī)律吸引學生注意力;根據記憶規(guī)律組織教學內容和復習;結合思維發(fā)展特點引導思考。如運用多媒體創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣、吸引注意。答案一、單項選擇題1.B2.A3.C4.C5.A6.A7.C8.C9.B10.C二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.